2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——主題教育技術(shù)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）1.簡(jiǎn)述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中關(guān)于教育的重要論述及其對(duì)主題教育教學(xué)的指導(dǎo)意義。2.闡述教育技術(shù)學(xué)中“學(xué)習(xí)理論”的基本觀點(diǎn)，并說(shuō)明如何將這些觀點(diǎn)應(yīng)用于主題教學(xué)設(shè)計(jì)。3.描述基于技術(shù)的主題教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程，并說(shuō)明每個(gè)階段的主要任務(wù)。4.解釋“創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維”的內(nèi)涵，并列舉其在教育技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的具體案例。5.分析信息技術(shù)在主題教育中應(yīng)用的主要場(chǎng)景，并舉例說(shuō)明如何利用信息技術(shù)提升主題教育的效果。二、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，論述如何將人工智能技術(shù)有效融入主題教育，并設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景。2.選擇一個(gè)你熟悉的主題（例如：愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等），設(shè)計(jì)一個(gè)包含多種教學(xué)媒體和互動(dòng)方式的主題教學(xué)單元，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路和預(yù)期效果。三、案例分析題（20分）閱讀以下主題教育教學(xué)案例，并回答問(wèn)題：某中學(xué)開展了一次以“生態(tài)文明”為主題的系列教育活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括：觀看生態(tài)文明主題電影、參觀環(huán)保教育基地、開展校園垃圾分類活動(dòng)、設(shè)計(jì)生態(tài)文明宣傳海報(bào)等。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集整理相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并搭建了在線討論區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和分享?；顒?dòng)結(jié)束后，教師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。問(wèn)題：1.分析該案例中應(yīng)用的教育技術(shù)手段及其作用。（10分）2.評(píng)價(jià)該案例中主題教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。（10分）試卷答案一、簡(jiǎn)答題1.答案：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想強(qiáng)調(diào)教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，要辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其指導(dǎo)意義在于：主題教育教學(xué)要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)；要注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。解析思路：首先需準(zhǔn)確理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中關(guān)于教育的重要論述的核心內(nèi)容，例如“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”、“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”等。其次，將這些論述與主題教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)相結(jié)合，闡述其對(duì)主題教育教學(xué)的指導(dǎo)意義，即強(qiáng)調(diào)思想政治引領(lǐng)、注重學(xué)生全面發(fā)展、創(chuàng)新教育教學(xué)方法等方面。2.答案：學(xué)習(xí)理論主要包括行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等。行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)過(guò)程；認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)加工信息的過(guò)程；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境互動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。將這些觀點(diǎn)應(yīng)用于主題教學(xué)設(shè)計(jì)，需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)理論選擇合適的教學(xué)策略和方法，例如，基于行為主義理論可以設(shè)計(jì)強(qiáng)化性練習(xí)；基于認(rèn)知主義理論可以設(shè)計(jì)概念圖、思維導(dǎo)圖等工具幫助學(xué)生理解和組織知識(shí)；基于建構(gòu)主義理論可以設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。解析思路：首先需概述主要的三大學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，特別是它們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的不同解釋。其次，將這些理論的觀點(diǎn)與主題教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐相結(jié)合，說(shuō)明如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)理論選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源，例如針對(duì)不同理論設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)、工具或?qū)W習(xí)活動(dòng)。3.答案：基于技術(shù)的主題教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程包括：確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)對(duì)象、選擇教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)資源、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)教學(xué)效果。確定教學(xué)目標(biāo)是首要任務(wù)，需要明確學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)；分析教學(xué)對(duì)象是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，以便設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)方案；選擇教學(xué)策略是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)組織形式；設(shè)計(jì)教學(xué)資源是開發(fā)或選擇適合主題教學(xué)的內(nèi)容、資料、工具等；實(shí)施教學(xué)活動(dòng)是組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括教師的講解、學(xué)生的練習(xí)、互動(dòng)交流等；評(píng)價(jià)教學(xué)效果是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，以便改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和提高教學(xué)效果。解析思路：首先需熟悉并準(zhǔn)確列出基于技術(shù)的主題教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程，這是教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)流程。其次，對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要的解釋，說(shuō)明該階段的主要任務(wù)和目的，確保邏輯清晰、條理分明。4.答案：創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的內(nèi)涵包括：共情、定義、構(gòu)思、原型、測(cè)試。共情是指深入理解用戶的需求和體驗(yàn)；定義是指明確問(wèn)題并形成問(wèn)題陳述；構(gòu)思是指產(chǎn)生多種可能的解決方案；原型是指將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為可用的模型或產(chǎn)品；測(cè)試是指對(duì)原型進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。在教育技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的具體案例例如：設(shè)計(jì)一個(gè)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，首先需要通過(guò)調(diào)研了解學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)和需求（共情），然后定義智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的目標(biāo)功能和性能指標(biāo)（定義），接著brainstorm多種技術(shù)方案和功能設(shè)計(jì)（構(gòu)思），將其中一個(gè)方案制作成原型系統(tǒng)（原型），最后邀請(qǐng)學(xué)生試用并提供反饋，根據(jù)反饋不斷改進(jìn)系統(tǒng)（測(cè)試）。解析思路：首先需準(zhǔn)確闡述“創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維”的五個(gè)階段，即共情、定義、構(gòu)思、原型、測(cè)試，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)階段的含義。其次，結(jié)合教育技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)產(chǎn)品或系統(tǒng)的開發(fā)案例，并說(shuō)明如何在這五個(gè)階段中應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，使答案更具實(shí)踐性和說(shuō)服力。5.答案：信息技術(shù)在主題教育中應(yīng)用的主要場(chǎng)景包括：課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、家校溝通、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。例如，在課堂教學(xué)場(chǎng)景中，可以利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻等展示主題教育資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性；在課外活動(dòng)場(chǎng)景中，可以利用在線平臺(tái)組織主題討論、開展主題競(jìng)賽等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間；在家校溝通場(chǎng)景中，可以利用微信群、QQ群等工具及時(shí)發(fā)布主題教育信息，促進(jìn)家校合作；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)景中，可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備記錄和分享實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。利用信息技術(shù)提升主題教育的效果，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持、促進(jìn)互動(dòng)交流、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與性等方式實(shí)現(xiàn)。解析思路：首先需列舉信息技術(shù)在主題教育中應(yīng)用的主要場(chǎng)景，涵蓋課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、家校溝通、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面。其次，針對(duì)每個(gè)場(chǎng)景，舉例說(shuō)明如何利用信息技術(shù)進(jìn)行主題教育教學(xué)，并闡述信息技術(shù)如何提升主題教育的效果，例如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、提供學(xué)習(xí)支持、促進(jìn)互動(dòng)、增強(qiáng)趣味性等。二、論述題1.答案：人工智能技術(shù)可以有效融入主題教育，提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，可以利用人工智能技術(shù)構(gòu)建智能學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好推薦個(gè)性化的主題學(xué)習(xí)資源；可以利用人工智能技術(shù)開發(fā)智能虛擬教師，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和答疑解惑；可以利用人工智能技術(shù)設(shè)計(jì)智能學(xué)習(xí)游戲，將主題學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；可以利用人工智能技術(shù)進(jìn)行智能學(xué)情分析，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。具體的教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景可以設(shè)計(jì)一個(gè)“紅色文化”主題的智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，平臺(tái)利用人工智能技術(shù)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣推薦相關(guān)的紅色文化學(xué)習(xí)資源，如紅色故事、紅色歌曲、紅色電影等；平臺(tái)還設(shè)置了一個(gè)智能虛擬教師，可以回答學(xué)生關(guān)于紅色文化的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考；平臺(tái)還設(shè)計(jì)了一系列紅色文化主題的智能學(xué)習(xí)游戲，如“紅色知識(shí)競(jìng)賽”、“紅色故事配音”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。解析思路：首先需闡述人工智能技術(shù)在主題教育中的應(yīng)用價(jià)值，例如個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)、增強(qiáng)趣味性、智能分析等。其次，結(jié)合具體的人工智能技術(shù)，如智能推薦系統(tǒng)、智能虛擬教師、智能學(xué)習(xí)游戲、智能學(xué)情分析等，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，并詳細(xì)說(shuō)明如何將這些技術(shù)應(yīng)用于主題教學(xué)，以及預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果。2.答案：主題教學(xué)單元設(shè)計(jì)：主題：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義，能夠運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)策略：情境體驗(yàn)、小組合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)媒體：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、在線討論平臺(tái)、VR設(shè)備。教學(xué)活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體課件和VR設(shè)備創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。2.小組合作：將學(xué)生分成小組，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行討論，并選擇一個(gè)主題進(jìn)行深入研究。3.探究學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集資料，進(jìn)行小組合作探究，撰寫研究報(bào)告。4.成果展示：利用在線討論平臺(tái)展示研究成果，并進(jìn)行班級(jí)交流。預(yù)期效果：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，并能夠運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升自身的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。解析思路：首先需選擇一個(gè)合適的主題，例如“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”，并確定教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)。其次，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，例如情境體驗(yàn)、小組合作、探究學(xué)習(xí)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、在線討論平臺(tái)、VR設(shè)備等。接著，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，例如創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、探究學(xué)習(xí)、成果展示等，并詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)活動(dòng)的實(shí)施步驟和目的。最后，闡述通過(guò)本單元學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果，例如提升學(xué)生的理解能力、認(rèn)同感、分析能力、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感等。三、案例分析題1.答案：該案例中應(yīng)用的教育技術(shù)手段包括：多媒體課件（觀看生態(tài)文明主題電影）、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（收集整理學(xué)習(xí)資源、搭建在線討論區(qū)）、環(huán)保教育基地的VR/AR技術(shù)（參觀環(huán)保教育基地）、在線問(wèn)卷調(diào)查和訪談工具（評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果）。這些技術(shù)手段的作用在于：豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；拓展了學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，方便學(xué)生獲取信息和進(jìn)行交流；增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性和互動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)；提供了有效的評(píng)價(jià)工具，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。解析思路：首先需從案例中識(shí)別出所有應(yīng)用的教育技術(shù)手段，例如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、VR/AR技術(shù)、在線問(wèn)卷調(diào)查和訪談工具等。其次，針對(duì)每種技術(shù)手段，說(shuō)明其在案例中的作用，例如豐富內(nèi)容、拓展資源、增強(qiáng)體驗(yàn)、提供評(píng)價(jià)等，并解釋這些作用如何促進(jìn)主題教育教學(xué)的效果。2.答案：該案例中主題教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于：教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，形式多樣；教學(xué)資源充分利用，學(xué)習(xí)空間拓展；教學(xué)活動(dòng)注重實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生參與度高；教學(xué)評(píng)價(jià)采用多種方式，評(píng)價(jià)結(jié)果較為全面。缺點(diǎn)在于：教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性化，未能充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和學(xué)習(xí)需求；教學(xué)活動(dòng)之間的銜接不夠緊密，缺乏系統(tǒng)性和連貫性；教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度；信息技術(shù)應(yīng)用的水平不高，未能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。改進(jìn)建議：在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)路徑；在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)活動(dòng)之間的銜接，使教學(xué)活動(dòng)更加系統(tǒng)化和連貫；在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；在信息