2025年初中地理學業(yè)水平考試模擬試卷：地理信息技術實踐應用與地理教學研究進展考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.下列地理信息技術中，主要利用衛(wèi)星遙感影像來監(jiān)測地面物體種類和變化的是（）。A.全球定位系統(tǒng)（GPS）B.地理信息系統(tǒng)（GIS）C.遙感（RS）D.數(shù)字地球2.手機地圖應用所依賴的核心地理信息技術是（）。A.遙感（RS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）B.地理信息系統(tǒng)（GIS）和遙感（RS）C.全球定位系統(tǒng)（GPS）和地理信息系統(tǒng)（GIS）D.數(shù)字地球和遙感（RS）3.在地理野外考察中，用于精確記錄考察點位置的技術是（）。A.遙感（RS）B.地理信息系統(tǒng)（GIS）C.全球定位系統(tǒng)（GPS）D.數(shù)字攝影測量4.以下現(xiàn)象中，利用遙感技術難以有效監(jiān)測的是（）。A.森林火災的蔓延范圍B.水體面積的變化C.城市熱島效應的分布D.個體動物的活動軌跡5.地理信息系統(tǒng)（GIS）的主要功能之一是空間分析，下列應用不屬于空間分析的是（）。A.規(guī)劃商業(yè)網(wǎng)點的最優(yōu)位置B.繪制區(qū)域人口密度分布圖C.分析土地利用類型之間的相互關系D.讀取某一地點的精確經(jīng)緯度6.將地理信息數(shù)據(jù)以三維立體形式展現(xiàn)，便于觀察地理事物空間結構和形態(tài)的技術是（）。A.遙感（RS）B.全球定位系統(tǒng)（GPS）C.地理信息系統(tǒng)（GIS）D.數(shù)字地球7.“3S”技術是指（）。A.遙感（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、數(shù)字地球B.遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）C.全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、數(shù)字地球D.遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、數(shù)字地球8.在地理教學中，教師利用多媒體展示不同地區(qū)的氣候類型圖、地形圖和景觀圖，其主要目的是（）。A.傳授地理信息技術的基本原理B.培養(yǎng)學生的地理信息技術應用能力C.幫助學生形成區(qū)域認知，理解不同地區(qū)的自然與人文特征D.引導學生研究地理教學的理論與方法9.項目式學習（PBL）在地理教學中的應用，主要強調(diào)的是（）。A.教師系統(tǒng)地講解地理知識體系B.學生通過自主探究和合作解決真實的地理問題C.學生被動接收教師提供的地理信息D.運用地理信息技術進行大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析10.地理核心素養(yǎng)中的“人地協(xié)調(diào)觀”，要求學生能夠（）。A.掌握全球定位系統(tǒng)的操作方法B.運用地理信息系統(tǒng)分析城市問題并提出解決方案C.理解人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關系，并做出合理的判斷和選擇D.熟練閱讀各種類型的地理圖表11.以下地理教學活動中，最能體現(xiàn)“地理實踐力”核心素養(yǎng)的是（）。A.閱讀地圖，分析某區(qū)域氣候特征B.利用遙感影像，繪制當?shù)刂脖环植紙DC.設計一份關于家鄉(xiāng)地理概況的研學旅行方案D.參與關于當?shù)厮Y源利用的辯論賽12.在地理教學中引入虛擬現(xiàn)實（VR）技術，其主要優(yōu)勢在于（）。A.提供更多的地理信息數(shù)據(jù)B.替代傳統(tǒng)的地理野外考察C.讓學生在虛擬環(huán)境中體驗和感受真實的地理環(huán)境，增強空間感知能力D.降低地理信息技術的學習門檻13.地理教學中，教師引導學生分析本地城市擴張與交通線路建設之間的關系，這種教學方式主要體現(xiàn)了（）。A.綜合思維的培養(yǎng)B.地理實踐力的培養(yǎng)C.人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)D.區(qū)域認知的培養(yǎng)14.下列關于地理信息技術與地理教學融合的說法，錯誤的是（）。A.利用GIS軟件進行區(qū)域地理環(huán)境評價B.通過網(wǎng)絡平臺進行地理知識的學習和交流C.用遙感影像分析地理環(huán)境變化，并制作成教學課件D.地理信息技術可以完全取代地理教師的講解作用15.評價一項地理研學活動設計的優(yōu)劣，重要的標準之一是（）。A.是否使用了先進的地理信息技術B.是否能夠有效培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)C.是否由經(jīng)驗豐富的地理教師主導D.是否花費了較低的成本二、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。）16.簡述遙感（RS）技術在資源普查方面的主要應用領域，并舉例說明。17.簡述地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的兩個具體應用實例。18.結合地理教學實際，簡述在地理課堂中培養(yǎng)學生“綜合思維”核心素養(yǎng)的途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）19.閱讀下列材料，回答問題：材料一：近年來，某地區(qū)利用遙感影像監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)湖泊面積呈現(xiàn)逐年縮小的趨勢，周邊土地沙化現(xiàn)象有所加劇。當?shù)卣P注這一問題，并計劃采取一系列措施，如退耕還林、加強水資源管理、調(diào)整農(nóng)業(yè)結構等。材料二：地理教師在學校開設了“家鄉(xiāng)環(huán)境變化”的校本課程，引導學生利用無人機拍攝家鄉(xiāng)地貌照片，并利用簡單的地理信息系統(tǒng)軟件分析照片變化，撰寫調(diào)查報告。（1）根據(jù)材料一，分析該地區(qū)湖泊面積縮小可能的主要原因。（4分）（2）根據(jù)材料二，簡述該地理校本課程對學生地理實踐力和地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的積極作用。（6分）20.閱讀下列材料，回答問題：材料一：地理信息技術的快速發(fā)展，使得地理教學方式發(fā)生了深刻變革。教師可以利用數(shù)字地球軟件觀察地球儀，進行虛擬實地考察；學生可以通過在線平臺參與地理知識競賽，利用GIS軟件分析家鄉(xiāng)人口遷移問題。材料二：“核心素養(yǎng)”是新時代地理教育的核心目標。地理教學研究指出，信息技術與地理教學的深度融合，為培養(yǎng)學生區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)提供了新的途徑和手段。（1）根據(jù)材料一，列舉地理信息技術在地理教學中的應用方式。（6分）（2）根據(jù)材料二，簡述信息技術在培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)方面的優(yōu)勢。（4分）四、論述題（本大題共1小題，12分。）21.結合地理信息技術實踐應用和地理教學研究進展，論述如何在地理教學中落實立德樹人根本任務。試卷答案1.C2.C3.C4.D5.D6.D7.B8.C9.B10.C11.C12.C13.A14.D15.B16.應用領域：森林資源調(diào)查（如面積、蓄積量）、土地資源調(diào)查與動態(tài)監(jiān)測、水資源調(diào)查與評價、礦產(chǎn)資源勘探、農(nóng)作物種植面積調(diào)查與估產(chǎn)等。舉例說明：例如，利用遙感影像可以監(jiān)測某區(qū)域森林砍伐情況，評估森林覆蓋率變化；或者監(jiān)測耕地撂荒情況，為土地利用規(guī)劃提供依據(jù)。17.應用實例一：利用GIS分析城市交通擁堵點，優(yōu)化公交線路規(guī)劃，提高交通效率。實例二：利用GIS進行城市規(guī)劃，例如，根據(jù)人口密度、土地利用現(xiàn)狀、環(huán)境承載力等信息，進行土地利用適宜性評價，為建設新區(qū)、公園綠地等提供科學依據(jù)。實例三：利用GIS進行城市環(huán)境管理，如空氣或水體污染源追蹤、災害風險區(qū)劃等。18.途徑：創(chuàng)設綜合性地理問題情境，引導學生運用多方面地理知識進行分析；鼓勵學生運用比較、歸納、演繹等方法思考地理問題；引導學生關注地理事物之間的相互聯(lián)系和相互作用；組織學生進行小組討論、辯論，培養(yǎng)合作與交流能力；引導學生運用地理信息技術等工具進行探究式學習。19.（1）主要原因：可能包括氣候變化導致降水減少、蒸發(fā)加?。簧嫌蝸硭疁p少（如修建水庫、過度引水）；周邊地區(qū)過度開采地下水；土地沙化導致下墊面性質改變，影響局部水循環(huán)等。（任答4點即可得4分）（2）積極作用：讓學生親身參與地理信息的獲?。o人機拍攝）；鍛煉學生處理地理信息的能力（使用軟件分析）；增強學生的動手實踐能力；使學生了解家鄉(xiāng)環(huán)境變化，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感；將地理知識與實際問題結合，提升地理學習的興趣和意義，促進地理實踐力、區(qū)域認知、人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)的形成。（任答6點即可得6分）20.（1）應用方式：利用數(shù)字地球等軟件進行虛擬實地考察；利用遙感影像進行區(qū)域環(huán)境監(jiān)測與分析；利用GIS軟件進行數(shù)據(jù)管理、空間分析與可視化；利用在線平臺進行地理知識學習、交流與競賽；利用VR技術創(chuàng)設沉浸式地理學習情境等。（任答6點即可得6分）（2）優(yōu)勢：信息技術提供豐富的地理信息和多樣的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學習興趣；突破時空限制，讓學生“身臨其境”體驗地理現(xiàn)象，增強空間感知能力；支持個性化學習和探究式學習，滿足不同學生的學習需求；促進多感官參與，加深對地理知識的理解和記憶；為培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和地理實踐力提供平臺。（任答4點即可得4分）21.地理信息技術實踐應用與地理教學研究進展是落實立德樹人根本任務的重要途徑。首先，通過在地理教學中引入遙感、GIS等信息技術，可以讓學生了解科技進步對認識世界和改造世界的巨大力量，增強科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體現(xiàn)“科學精神”的育人價值。其次，通過引導學生運用信息技術分析現(xiàn)實中的地理問題，如環(huán)境保護、資源合理利用、城鄉(xiāng)規(guī)劃等，可以幫助學生理解人地關系的復雜性，形成尊重自然、順應自然、保護自然的理念，增強生態(tài)文明意識，體現(xiàn)“社會責任”和“生態(tài)文明”的育人價值。再