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2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)規(guī)范考試時(shí)間:______分鐘總分:______分姓名:______一、簡(jiǎn)答題(每題5分,共25分)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育技術(shù)專業(yè)倫理規(guī)范中關(guān)于“保護(hù)學(xué)習(xí)者隱私”的核心要求。2.在教育技術(shù)應(yīng)用中,如何理解并踐行“技術(shù)公平”原則?請(qǐng)結(jié)合至少一個(gè)具體場(chǎng)景進(jìn)行說明。3.教育技術(shù)從業(yè)者面臨的主要職業(yè)倫理困境有哪些?請(qǐng)列舉至少三種,并簡(jiǎn)要說明其挑戰(zhàn)。4.《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》對(duì)教育機(jī)構(gòu)收集、使用學(xué)生個(gè)人信息提出了哪些基本要求?5.為什么說持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)是教育技術(shù)專業(yè)規(guī)范的重要組成部分?二、論述題(每題10分,共20分)1.結(jié)合當(dāng)前人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用,論述教育技術(shù)專業(yè)倫理面臨的新挑戰(zhàn)以及從業(yè)者應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。2.選擇一個(gè)你熟悉的教育技術(shù)相關(guān)的法律法規(guī)(如《義務(wù)教育法》、《教師法》等),論述其在規(guī)范教育技術(shù)實(shí)踐中的作用,并分析當(dāng)前實(shí)踐中存在的遵守或違規(guī)現(xiàn)象及原因。三、案例分析題(15分)假設(shè)你是一名教育技術(shù)設(shè)計(jì)師,正在為一個(gè)中小學(xué)開發(fā)一套在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。在開發(fā)過程中,你發(fā)現(xiàn)平臺(tái)可以自動(dòng)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)(如登錄頻率、頁面停留時(shí)間、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等),并根據(jù)這些數(shù)據(jù)為教師提供教學(xué)建議。同時(shí),你了解到學(xué)校管理層希望利用這些數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析和排名。請(qǐng)結(jié)合教育技術(shù)專業(yè)規(guī)范中的倫理原則(如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)公平、知情同意等),分析在這個(gè)情境中可能存在的倫理風(fēng)險(xiǎn),并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。試卷答案一、簡(jiǎn)答題1.答案:核心要求包括:在收集、存儲(chǔ)、使用、傳輸學(xué)習(xí)者個(gè)人信息前,必須獲得其本人或監(jiān)護(hù)人的合法授權(quán);需明確告知信息使用的目的、范圍和方式;采取嚴(yán)格的技術(shù)和管理措施保障信息安全,防止泄露、篡改或丟失;確保信息使用的目的與授權(quán)范圍一致,不得用于與服務(wù)無關(guān)的用途;尊重學(xué)習(xí)者的訪問、更正、刪除其個(gè)人信息的權(quán)利。解析思路:考察對(duì)隱私保護(hù)基本要素的理解。需要回答授權(quán)、告知、安全、用途限定、權(quán)利保障等方面。結(jié)合教育場(chǎng)景,強(qiáng)調(diào)同意主體(學(xué)生/監(jiān)護(hù)人)和告知的必要性。2.答案:技術(shù)公平原則要求教育技術(shù)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、部署和利用應(yīng)考慮到不同人群(包括不同種族、性別、文化背景、能力水平的學(xué)習(xí)者)的需求和多樣性,確保他們能夠平等地、有效地訪問和使用教育技術(shù)資源與工具,避免因技術(shù)障礙導(dǎo)致新的教育不公。例如,為視障學(xué)生提供屏幕閱讀器兼容的軟件,為聽障學(xué)生提供字幕或手語翻譯功能,確保網(wǎng)站或應(yīng)用的可訪問性符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。解析思路:考察對(duì)技術(shù)公平內(nèi)涵的理解及應(yīng)用。需要解釋技術(shù)公平的核心(反歧視、包容性),并結(jié)合具體技術(shù)措施(如無障礙設(shè)計(jì))或場(chǎng)景(如不同需求學(xué)生的學(xué)習(xí))進(jìn)行闡述。3.答案:主要職業(yè)倫理困境包括:*利益沖突:如教育技術(shù)公司推廣其產(chǎn)品可能影響客觀評(píng)價(jià)和教學(xué)決策。*數(shù)據(jù)使用的倫理界限:如如何在利用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析改進(jìn)教學(xué)與保護(hù)學(xué)生隱私之間取得平衡。*算法偏見與公平性:如人工智能教育評(píng)估或推薦系統(tǒng)可能存在的固化偏見,導(dǎo)致對(duì)某些群體的不公平對(duì)待。*知識(shí)產(chǎn)權(quán)與開放共享的矛盾:如在利用數(shù)字資源時(shí)如何平衡版權(quán)保護(hù)與教育公平的需求。*技術(shù)應(yīng)用的過度依賴與潛在風(fēng)險(xiǎn):如如何避免技術(shù)替代人際互動(dòng),確保技術(shù)服務(wù)于教育目標(biāo)而非本末倒置。解析思路:考察對(duì)教育技術(shù)實(shí)踐中常見倫理沖突的識(shí)別能力。列舉需具有代表性,并簡(jiǎn)要點(diǎn)明其核心矛盾或挑戰(zhàn)。4.答案:基本要求包括:收集個(gè)人信息必須有明確、合法的目的,并征得學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人的同意;收集的范圍、類型和方式應(yīng)與目的相適應(yīng),最小化收集;必須公開收集和使用的規(guī)則,并接受監(jiān)督;采取必要措施保障學(xué)生個(gè)人信息的安全,防止泄露、篡改、丟失;學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人有權(quán)訪問其個(gè)人信息,并有權(quán)要求更正、刪除;教育機(jī)構(gòu)需指定負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)個(gè)人信息的處理和保護(hù)。解析思路:考察對(duì)具體法律條款(此處示例為《個(gè)人信息保護(hù)法》)核心要點(diǎn)的掌握。需圍繞合法性、目的限制、知情同意、安全保障、主體權(quán)利等關(guān)鍵原則作答。5.答案:持續(xù)專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)是重要組成部分,因?yàn)椋航逃夹g(shù)領(lǐng)域知識(shí)更新速度快,新技術(shù)、新理論層出不窮,不學(xué)習(xí)就會(huì)很快落伍,無法有效指導(dǎo)實(shí)踐;教育環(huán)境和社會(huì)需求不斷變化,需要從業(yè)者不斷反思和調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系,以適應(yīng)新的教育挑戰(zhàn);專業(yè)發(fā)展有助于提升從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)和倫理判斷力,更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的實(shí)踐情境;它是保持專業(yè)活力、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、推動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)步的基礎(chǔ)。解析思路:考察對(duì)專業(yè)規(guī)范中“發(fā)展”要求的理解及其必要性。需從領(lǐng)域特性(快變)、實(shí)踐需求(應(yīng)對(duì)變化)、專業(yè)素養(yǎng)(提升能力)、個(gè)人與領(lǐng)域發(fā)展(基礎(chǔ)作用)等多個(gè)角度論證。二、論述題1.答案:人工智能(AI)技術(shù)在教育中的應(yīng)用帶來了新的倫理挑戰(zhàn)。首先,數(shù)據(jù)隱私與安全風(fēng)險(xiǎn)加劇,AI系統(tǒng)需要大量學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行模型訓(xùn)練和個(gè)性化推薦,但數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)和使用過程中的隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)增加。其次,算法偏見可能導(dǎo)致教育不公,如果訓(xùn)練數(shù)據(jù)本身帶有偏見或算法設(shè)計(jì)不當(dāng),可能導(dǎo)致對(duì)特定群體(如少數(shù)族裔、女生)的評(píng)估或資源分配不公。再次,過度依賴AI可能削弱人際互動(dòng)和教師專業(yè)判斷,甚至引發(fā)對(duì)AI決策(如自動(dòng)評(píng)分、學(xué)習(xí)診斷)的信任危機(jī)。此外,技術(shù)鴻溝可能加劇,無法接觸或有效使用AI技術(shù)的學(xué)生將處于不利地位。從業(yè)者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)AI倫理規(guī)范的學(xué)習(xí)和探討,確保數(shù)據(jù)使用的透明度和公平性,參與算法審計(jì),警惕技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面效應(yīng),推動(dòng)AI技術(shù)以負(fù)責(zé)任、公平、人性化的方式服務(wù)于教育。解析思路:考察對(duì)AI教育應(yīng)用倫理挑戰(zhàn)的深入分析和批判性思考能力。需能識(shí)別出至少兩個(gè)以上主要挑戰(zhàn)(如隱私、偏見、過度依賴、公平性),并結(jié)合AI技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行具體闡述,最后提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略或倫理原則的運(yùn)用。2.答案:以《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為例,該法規(guī)定了義務(wù)教育的普及、免費(fèi)、均衡等原則,對(duì)保障所有適齡兒童公平接受教育的權(quán)利具有重要作用。在規(guī)范教育技術(shù)實(shí)踐方面,其“均衡”原則要求教育技術(shù)資源的配置應(yīng)關(guān)注區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差異,利用技術(shù)手段促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,縮小數(shù)字鴻溝,保障所有學(xué)生平等受益。例如,通過“三個(gè)課堂”建設(shè),將城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的課堂直播到農(nóng)村薄弱學(xué)校;開發(fā)普惠性的在線學(xué)習(xí)資源,供經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生使用。然而,實(shí)踐中仍存在資源分配不均、應(yīng)用能力不足、數(shù)字鴻溝依然存在等問題。原因可能包括:地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異導(dǎo)致投入不足;部分教師信息化教學(xué)能力有待提升;技術(shù)應(yīng)用的規(guī)劃缺乏針對(duì)性和持續(xù)性;對(duì)法律原則的理解和執(zhí)行不夠到位等。要更好地遵守該法,需加大投入,加強(qiáng)教師培訓(xùn),完善政策保障,并確保技術(shù)應(yīng)用真正服務(wù)于促進(jìn)教育公平的目標(biāo)。解析思路:考察選擇特定法律,分析其對(duì)教育技術(shù)實(shí)踐的具體規(guī)范作用,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行批判性分析。需明確法律的核心條款及其對(duì)技術(shù)應(yīng)用的導(dǎo)向,指出實(shí)踐中存在的偏差或違規(guī)現(xiàn)象,并嘗試分析其深層原因。三、案例分析題答案:情境中存在的倫理風(fēng)險(xiǎn)主要包括:*隱私侵犯風(fēng)險(xiǎn):自動(dòng)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)可能包含大量敏感信息,若未獲得充分、具體的同意,或數(shù)據(jù)使用超出告知范圍,則構(gòu)成對(duì)學(xué)生隱私的侵犯。*數(shù)據(jù)公平性風(fēng)險(xiǎn):基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)情分析和排名,可能強(qiáng)化固有偏見或忽視學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步過程,導(dǎo)致不公平的評(píng)價(jià)和資源分配。*算法透明度與問責(zé)風(fēng)險(xiǎn):若平臺(tái)自動(dòng)提供的“教學(xué)建議”或分析結(jié)果缺乏透明度,教師難以理解其依據(jù),當(dāng)建議錯(cuò)誤或造成負(fù)面影響時(shí),難以追溯責(zé)任。*知情同意不充分風(fēng)險(xiǎn):學(xué)校管理層可能簡(jiǎn)化告知程序,未能向教師和學(xué)生清晰說明數(shù)據(jù)收集的全面性、使用方式及潛在影響,導(dǎo)致同意不真實(shí)或無效。*技術(shù)異化風(fēng)險(xiǎn):過度依賴數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)決策,可能使教師淪為數(shù)據(jù)的執(zhí)行者,忽視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和個(gè)性化需求。相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施包括:*強(qiáng)化知情同意:在收集和使用數(shù)據(jù)前,以清晰、易懂的方式向教師和學(xué)生(或其監(jiān)護(hù)人)充分說明數(shù)據(jù)收集的目的、范圍、方式、存儲(chǔ)期限、使用限制及權(quán)利,獲得明確同意。*設(shè)計(jì)隱私保護(hù)機(jī)制:采用數(shù)據(jù)脫敏、匿名化等技術(shù)手段處理數(shù)據(jù),最小化收集敏感信息,建立嚴(yán)格的數(shù)據(jù)訪問權(quán)限控制和安全防護(hù)體系。*確保數(shù)據(jù)使用的公平性與透明度:在進(jìn)行學(xué)情分析和排名時(shí),采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),避免單一量化指標(biāo)。對(duì)AI生成的建議提供解釋說明,允許教師進(jìn)行人工審核和調(diào)整。*加強(qiáng)倫理教育與培訓(xùn):對(duì)教師和管理者進(jìn)行教育技術(shù)倫理培訓(xùn),提升其數(shù)據(jù)素養(yǎng)和倫理意識(shí),使其理解規(guī)范要求,能夠負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)。*建立倫理審查與反饋機(jī)制:成立倫理審查小組,對(duì)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和使用進(jìn)行把關(guān)。建立暢通的反饋渠道,允許教師和學(xué)生就數(shù)據(jù)使用中的問題提出疑慮和建議。*

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