2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題庫——兒科護(hù)理學(xué)專項(xiàng)護(hù)理心理學(xué)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)選擇最符合題意的選項(xiàng)）1.下列哪項(xiàng)不是學(xué)齡前兒童常見的心理發(fā)展特點(diǎn)？A.想象力豐富，喜歡幻想B.自我意識(shí)增強(qiáng)，開始有自己的主張C.道德觀念初步形成，能理解對(duì)錯(cuò)D.邏輯思維能力和抽象思維能力高度發(fā)展2.護(hù)士在為一名因靜脈穿刺疼痛而哭泣的5歲患兒進(jìn)行心理護(hù)理時(shí)，首先應(yīng)采取的措施是？A.立即通知醫(yī)生評(píng)估疼痛程度B.邊操作邊用輕松的語言安撫患兒，分散其注意力C.讓家長抱住患兒，等待其情緒平復(fù)后再操作D.向患兒解釋穿刺的必要性和可能的不適感，但不必過于詳細(xì)3.在與患兒家長溝通時(shí)，下列哪項(xiàng)做法最能體現(xiàn)共情？A.反復(fù)強(qiáng)調(diào)患兒病情的嚴(yán)重性，提醒家長要嚴(yán)格遵醫(yī)囑B.耐心傾聽家長的擔(dān)憂和抱怨，并表達(dá)理解其感受C.直接指出家長在照顧患兒過程中的錯(cuò)誤之處D.建議家長暫時(shí)回避，以免影響患兒的情緒穩(wěn)定4.分離焦慮在哪個(gè)年齡段的嬰幼兒中最為常見？A.新生兒期B.嬰兒期（0-1歲）C.幼兒期（1-3歲）D.學(xué)齡期5.一名患兒的母親因工作繁忙，對(duì)患兒照顧不周導(dǎo)致患兒出現(xiàn)厭食、夜間哭鬧等問題。護(hù)士在心理支持時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)與母親溝通的內(nèi)容是？A.指出其教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題B.鼓勵(lì)其多陪伴孩子，建立良好的親子依戀關(guān)系C.解釋疾病對(duì)孩子心理的影響，要求其必須全職照顧D.提供社區(qū)資源信息，幫助其解決工作與家庭沖突6.護(hù)士為一名即將進(jìn)行心臟手術(shù)的8歲患兒進(jìn)行術(shù)前訪視，主要的目的是？A.評(píng)估患兒的認(rèn)知功能是否適合配合手術(shù)B.檢查患兒是否已掌握所有術(shù)后康復(fù)知識(shí)C.了解患兒的恐懼來源，并提供針對(duì)性的心理疏導(dǎo)D.安撫患兒家長的情緒，使其放心地將孩子交給醫(yī)護(hù)人員7.兒科護(hù)士在應(yīng)用非語言溝通技巧時(shí)，以下哪項(xiàng)做法可能效果不佳？A.對(duì)患兒保持溫和的目光接觸B.當(dāng)患兒哭鬧時(shí)，護(hù)士也表現(xiàn)出焦慮不安C.使用簡潔明了的圖片或模型解釋操作D.在進(jìn)行操作前，輕柔地觸摸患兒的額頭以示安撫8.在兒科病房，護(hù)士發(fā)現(xiàn)一名患兒對(duì)打針有強(qiáng)烈的恐懼反應(yīng)，以下哪種方法可能最有助于緩解其恐懼？A.當(dāng)面嘲笑患兒的膽小行為B.與患兒及其他患兒分享自己克服恐懼的經(jīng)歷C.在操作前告知患兒疼痛感會(huì)持續(xù)很久D.讓患兒獨(dú)自在角落處理情緒9.根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，當(dāng)患兒生病時(shí)，家庭成員之間的互動(dòng)模式可能會(huì)發(fā)生哪些變化？（請(qǐng)選擇兩個(gè)正確選項(xiàng)）A.家庭重心可能圍繞患兒展開，其他成員的需求被暫時(shí)忽略B.家長可能需要承擔(dān)更多的照顧責(zé)任，并尋求支持C.兄弟姐妹之間的關(guān)系可能因患兒的疾病而變得更加緊張D.家庭的經(jīng)濟(jì)壓力可能增大，影響家庭氛圍10.對(duì)一名因長期慢性病導(dǎo)致情緒低落、不愿活動(dòng)的學(xué)齡兒童進(jìn)行心理護(hù)理，護(hù)士應(yīng)重點(diǎn)鼓勵(lì)其？A.多與其他患兒玩耍，避免孤獨(dú)感B.設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，體驗(yàn)成功的樂趣C.接受現(xiàn)實(shí)，不要給自己太大壓力D.與醫(yī)生溝通，要求調(diào)整治療方案以減輕不適二、案例分析題小明，男，6歲，因急性淋巴細(xì)胞白血病入院進(jìn)行化療。入院后，小明表現(xiàn)出明顯的焦慮、恐懼，拒絕配合治療，經(jīng)常獨(dú)自哭泣，對(duì)護(hù)士和周圍環(huán)境充滿警惕。其母親情緒激動(dòng)，時(shí)常責(zé)備小明不懂事，同時(shí)也因擔(dān)心孩子的病情而心力交瘁，對(duì)護(hù)士的工作提出一些不合理的要求。問題：1.分析小明當(dāng)前可能存在的心理問題及其主要表現(xiàn)。2.針對(duì)小明的焦慮和恐懼，護(hù)士可以采取哪些具體的溝通和安撫技巧？3.針對(duì)小明的母親情緒激動(dòng)和提出不合理要求的情況，護(hù)士應(yīng)如何進(jìn)行溝通和干預(yù)？4.在整個(gè)護(hù)理過程中，護(hù)士應(yīng)如何體現(xiàn)人文關(guān)懷精神？三、簡答題簡述護(hù)士在為新生兒進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)，應(yīng)如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)減少其應(yīng)激反應(yīng)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.B9.A,B10.B二、案例分析題1.答案要點(diǎn)：*小明可能存在的心理問題主要是焦慮癥和恐懼癥。表現(xiàn)為對(duì)疾病和治療的極度恐懼、擔(dān)憂，情緒激動(dòng)（哭泣），行為退縮（拒絕配合），以及社交回避（對(duì)環(huán)境警惕）。*也可能伴有適應(yīng)障礙的表現(xiàn)，難以適應(yīng)住院環(huán)境。2.答案要點(diǎn)：*溝通技巧：*傾聽與共情：耐心傾聽小明的恐懼和擔(dān)憂，使用兒童能理解的語言表達(dá)對(duì)其感受的理解和接納（如：“我知道打針很疼，你很害怕，對(duì)嗎？”）。*非語言溝通：保持溫和的目光接觸，使用友善的面部表情和身體姿態(tài)，操作時(shí)動(dòng)作輕柔，提供安撫性觸摸（如輕拍手臂）。*清晰解釋：用簡單、具體、形象的比喻或模型解釋操作的目的、過程和感受，預(yù)估疼痛程度并告知患兒，增加其控制感和預(yù)期管理。*分散注意力：在操作前后使用玩具、故事、動(dòng)畫片、聽音樂等方式分散小明的注意力。*給予選擇：在允許范圍內(nèi)給予小明一些選擇權(quán)（如選擇墊子的顏色），增強(qiáng)其主動(dòng)性和掌控感。*正向強(qiáng)化：對(duì)小明的合作行為給予及時(shí)的、具體的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。*安撫技巧：操作成功后給予擁抱或表揚(yáng)，營造安全、信任的氛圍。允許小明表達(dá)情緒，不要批評(píng)其膽小。3.答案要點(diǎn)：*溝通原則：保持冷靜、耐心、尊重的態(tài)度，避免指責(zé)或抱怨。*傾聽與理解：首先傾聽母親的擔(dān)憂和訴求，表示理解其作為家長的心情（如：“我理解您很擔(dān)心小明，看到他生病您也很不容易?！保?。*信息提供與教育：向母親解釋疾病的特殊性以及小明當(dāng)前心理狀態(tài)的原因，說明護(hù)士的行為是基于專業(yè)護(hù)理原則，旨在幫助孩子更好地康復(fù)。提供關(guān)于兒童心理發(fā)展和應(yīng)對(duì)疾病壓力的指導(dǎo)。*設(shè)定界限：對(duì)于不合理的要求，要堅(jiān)定而友善地說明原因和界限，同時(shí)提出替代性的、合理的幫助方式（如提供情緒支持、信息支持等）。*尋求合作：邀請(qǐng)母親參與小明的護(hù)理和安撫，共同制定應(yīng)對(duì)策略，增強(qiáng)其作為照顧者的能力和信心。*提供支持：介紹可用的心理支持資源（如醫(yī)院心理科、社會(huì)支持團(tuán)體），告知其可以尋求幫助的途徑。4.答案要點(diǎn)：*尊重與理解：尊重小明和其母親的個(gè)體差異和獨(dú)特性，理解他們?cè)诩膊∏榫诚碌膲毫屠щy。*保護(hù)隱私：保護(hù)小明和家庭的隱私，營造安全、信任的溝通環(huán)境。*主動(dòng)關(guān)懷：主動(dòng)關(guān)心小明的生活需求和心理感受，提供溫暖的護(hù)理。*有效溝通：使用易懂的語言與患兒溝通，與家長保持良好溝通，傳遞關(guān)懷和信心。*同理心：站在患兒和家長的立場(chǎng)思考問題，感受他們的情緒，給予情感支持。*促進(jìn)積極體驗(yàn)：關(guān)注并促進(jìn)小明生活中的積極方面，幫助其建立戰(zhàn)勝疾病的信心。三、簡答題答案要點(diǎn)：1.評(píng)估與溝通：操作前評(píng)估新生兒的疼痛預(yù)期和應(yīng)對(duì)方式，通過溫柔的語言、眼神交流、輕柔撫摸等方式進(jìn)行溝通，建立信任關(guān)系，解釋操作目的。2.環(huán)境控制：選擇安靜、舒適的環(huán)境，減少噪音和光線刺激。操作時(shí)動(dòng)作輕柔、快速，盡量縮短操作時(shí)間。3.非藥物干預(yù)：*安撫：操作前后給予肌膚接觸、懷抱、輕拍等安撫。*聲音刺激：播放輕柔的音樂或母親的聲音。*非營養(yǎng)性吸吮：提供安撫奶嘴。*穴位按壓