高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1湖北省部分學(xué)校2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本文共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。畢生追求的“禾下乘涼夢”——與袁隆平院士一席談寂寂無聞時就敢于挑戰(zhàn)世界權(quán)威，名滿天下時仍然只專注綠野田園，這一切只因?yàn)樾闹杏挟吷非蟮膲粝搿屗腥诉h(yuǎn)離饑餓。袁隆平院士將全部心血傾注于雜交水稻事業(yè)，為中國乃至世界的糧食生產(chǎn)作出了重大貢獻(xiàn)。2017年10月，袁隆平院士欣然接受了我們的采訪。問：什么是雜交水稻？與普通水稻相比，它有哪些優(yōu)勢？答：雜交水稻就是通過將遺傳上有一定差異、優(yōu)良性狀互補(bǔ)的兩個水稻品種雜交，獲得的具有雜種優(yōu)勢的新品種。與常規(guī)栽培稻相比，雜交水稻的產(chǎn)量會有較大幅度的提高。雜交水稻自1976年大面積推廣以來，已累計(jì)推廣80億畝，累計(jì)增產(chǎn)稻谷6000億千克以上，被譽(yù)為“第二次綠色革命”。這些年來，因?yàn)槲覈茖W(xué)家在雜交水稻領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，也使我國成為世界雜交水稻強(qiáng)國。問：您為什么選擇雜交水稻作為研究方向？答：我上大學(xué)時，學(xué)的是農(nóng)業(yè)科學(xué)。20世紀(jì)60年代，在水稻、小麥、玉米、油菜等主要農(nóng)作物的育種中，只有水稻育種停滯不前，成為世界性難題，而水稻又是我國的主要糧食作物之一。因此，我開始研究水稻育種，立志解決我國的糧食短缺問題。1961年，我在湖南省安江農(nóng)校的早稻田中，偶然間發(fā)現(xiàn)了一株“鶴立雞群”的稻株。它穗大，籽粒飽滿，結(jié)了十幾個8寸多長的稻穗。我如獲至寶，等它成熟時，小心翼翼地收下種子。第二年，我在田里用這些種子種了1000多株水稻。讓我大失所望的是，子代長得參差不齊，高的高、矮的矮。冷靜之后我仔細(xì)分析，水稻是自花傳粉植物，一般都是純種，為什么這些子代與親代存在巨大差異？說明這株野生稻是一株天然的“雜交稻”，也就是說，水稻是能雜交的。這讓我對當(dāng)時的“水稻等自花傳粉植物沒有雜種優(yōu)勢，不適宜進(jìn)行雜交”的權(quán)威理論產(chǎn)生了懷疑，激發(fā)了我研究雜交水稻的興趣，由此確定了研究方向。問：據(jù)說雜交水稻之所以取得成功，與發(fā)現(xiàn)“野敗”有很大的關(guān)系，您能簡單介紹什么是“野敗”嗎？答：剛才所說的天然“雜交稻”啟發(fā)我，水稻中一定有天然的雄性不育（雄蕊發(fā)育不正常，但雌蕊正常，可以接受外來的花粉而繁殖后代）植株。如果將雄性不育植株作為母本，就可以讓它與其他品種雜交來培育雜交水稻。后來我們通過大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一株野生的雄性不育水稻，并將它命名為“野敗”。問：有人說發(fā)現(xiàn)“野敗”是一種偶然，您認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？答：選育出雄性不育植株，是做雜交水稻研究的第一個難題。最初，我們在栽培稻中尋找。在檢查了幾十萬個稻穗后，只找到6株雄性不育植株，而且它們雄性不育的性狀無法在后代中保持下去。后來我們改變策略，嘗試做遠(yuǎn)緣雜交，即用野生稻與栽培稻雜交。1970年，我們終于發(fā)現(xiàn)了一株雄性不育的野生稻，就是前面所說的“野敗”，而且它雄性不育的性狀能夠保持下去，這就為研制雜交水稻打開了突破口。雖然發(fā)現(xiàn)“野敗”的過程十分艱辛，但我們一直很有信心。因?yàn)槲覀兊难芯糠较蚝苊鞔_，我們也具備專業(yè)知識，知道如何分辨雄性不育植株。因此，當(dāng)遇到“野敗”時，我們就能一眼識“寶”。能夠成功地發(fā)現(xiàn)“野敗”，絕不是什么偶然，而是我們多年來持之以恒、克服種種困難的必然結(jié)果。問：您為人類的糧食生產(chǎn)作出了巨大貢獻(xiàn)，取得了舉世矚目的成就。您成功的秘訣是什么？答：我的體會就是“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”這八個字。知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；汗水意味著任何一項(xiàng)成果都來自深入細(xì)致的實(shí)干和苦干；靈感是知識、經(jīng)驗(yàn)、思索和孜孜以求綜合在一起升華的產(chǎn)物，它往往在外來因素的刺激下突然產(chǎn)生；機(jī)遇看似偶然，但往往又是必然的，機(jī)遇總是給有準(zhǔn)備的人。自然界的現(xiàn)象也是如此，偶然背后是必然?？茖W(xué)家的任務(wù)，就是要透過偶然性的表面現(xiàn)象，找出隱藏在它背后的自然規(guī)律。問：您在雜交水稻研究上付出了艱辛的努力，是否也需要多方面的配合和支持？您能談?wù)勥@方面的體會嗎？答：雜交水稻是我國科技領(lǐng)域自主創(chuàng)新、社會主義協(xié)作的成就。它的成功離不開國家的高度重視和大力支持，同時也是我國廣大農(nóng)業(yè)科技工作者努力協(xié)作、合力攻關(guān)取得的。我在雜交水稻研究的前沿工作中起了一些帶頭作用，但我單槍匹馬不可能完成，是靠大家合作完成的。問：您至今還奮戰(zhàn)在科研第一線。我們看您的身體和精神狀態(tài)也挺好的，這是否跟堅(jiān)持鍛煉有關(guān)呢？您有哪些業(yè)余愛好呢？答：我的愛好比較多，打球、游泳、拉小提琴、閱讀等，我都喜歡。愛好會讓學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩，還可以促使人在知識、文化等層面上相互交融和相互啟發(fā)。問：聽說您有兩個夢想，您能簡單談?wù)剢?？答：第一個夢想是“禾下乘涼夢”，這是我曾經(jīng)做過的夢。我夢見試驗(yàn)田的超級雜交稻長得比高粱還高，穗子有掃帚那么長，籽粒像花生米那么大，我和同事就坐在瀑布般的稻穗下乘涼。第二個夢想是“雜交水稻覆蓋全球夢”。如果全球一半的稻田種植雜交水稻，所增產(chǎn)的糧食，可以多養(yǎng)活4億——5億人，這將為世界糧食安全作出很大貢獻(xiàn)。我還要繼續(xù)工作，實(shí)現(xiàn)我的夢想，向水稻的更高產(chǎn)量攀登。我最想對高中生說的話：山外青山樓外樓，自然探秘永無休。成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭。袁隆平2017年10月（摘錄自《人民教育出版社普通高中教科書生物學(xué)必修2遺傳與進(jìn)化》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雜交水稻是通過將兩個遺傳差異明顯、優(yōu)良性狀互補(bǔ)的水稻品種雜交獲得的新品種。B.袁隆平院士因發(fā)現(xiàn)“野敗”而獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。C.雜交水稻的推廣被譽(yù)為“第二次綠色革命”，為我國糧食安全作出了巨大貢獻(xiàn)。D.袁隆平院士認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)“野敗”并非偶然，而是長期堅(jiān)持和科學(xué)研究的必然結(jié)果。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.袁隆平院士在20世紀(jì)60年代發(fā)現(xiàn)一株“鶴立雞群”的稻株，其子代表現(xiàn)一致，說明水稻具有穩(wěn)定的雜種優(yōu)勢。B.袁隆平院士認(rèn)為，雜交水稻的成功完全依賴于他個人的努力和專業(yè)知識，與團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系不大。C.袁隆平院士的“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”體現(xiàn)了他對糧食安全和人類福祉的深切關(guān)懷。D.袁隆平院士認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于機(jī)遇，其他因素如知識、汗水和靈感都是次要的。3.根據(jù)訪談內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過15個字。袁隆平院士在雜交水稻研究中突破了兩個關(guān)鍵難題：首先是發(fā)現(xiàn)了________，這為解決水稻雜交技術(shù)提供了母本材料；其次是通過________的方法，使雄性不育性狀能夠穩(wěn)定遺傳。他認(rèn)為科研成功離不開“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”八個字，其中機(jī)遇看似偶然，但實(shí)際上是________的必然結(jié)果。4.請簡要概括袁隆平院士發(fā)現(xiàn)“野敗”的過程及其意義。5.袁隆平院士用“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”八個字總結(jié)成功的秘訣。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@四個因素的理解。【答案】1.B2.C3.①天然雄性不育植株（或“野敗”）②遠(yuǎn)緣雜交（或“野生稻與栽培稻雜交”）③持之以恒克服困難（或“長期準(zhǔn)備積累”）4.袁隆平團(tuán)隊(duì)在長期尋找雄性不育植株的過程中，轉(zhuǎn)變策略，嘗試遠(yuǎn)緣雜交，最終在1970年發(fā)現(xiàn)一株野生雄性不育水稻，命名為“野敗”。意義：該植株的雄性不育性狀能穩(wěn)定遺傳，為雜交水稻研究提供了關(guān)鍵材料，打破了雜交水稻育種的瓶頸，推動了雜交水稻的成功研制與推廣。5.①知識：是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，袁隆平憑借扎實(shí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識確立了研究方向。②汗水：代表實(shí)干精神，他通過大量田間調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，克服困難，堅(jiān)持不懈。③靈感：是知識、經(jīng)驗(yàn)與思考的結(jié)晶，如從天然雜交稻現(xiàn)象中獲得啟發(fā)，質(zhì)疑權(quán)威理論。④機(jī)遇：看似偶然，實(shí)則為有準(zhǔn)備的人而存在，如“野敗”的發(fā)現(xiàn)正是長期積累的結(jié)果。四者相輔相成，共同構(gòu)成了科學(xué)探索與成功的內(nèi)在邏輯。【解析】【導(dǎo)語】這篇訪談以對話為載體，脈絡(luò)清晰且情感真摯。既系統(tǒng)闡釋雜交水稻知識、研究歷程，又借“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”秘訣與“雙夢”，立體呈現(xiàn)袁隆平院士的科研精神與人文情懷。語言樸實(shí)卻有力量，田間探索細(xì)節(jié)與宏大夢想交織，讓科學(xué)成就不冰冷，更傳遞出堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)，兼具科普價值與精神感召力，易引發(fā)讀者共鳴?！?題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“袁隆平院士因發(fā)現(xiàn)‘野敗’而獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎”錯誤。袁隆平院士因在雜交水稻領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎，但“野敗”的發(fā)現(xiàn)是其研究過程中的重要突破，并非直接獲獎原因。故選B。【2題解析】本題考查學(xué)生理解、分析、評價作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“其子代表現(xiàn)一致”錯誤。文本明確提到，發(fā)現(xiàn)“鶴立雞群”的稻株后，次年種植的子代“長得參差不齊，高的高、矮的矮”，可見子代表現(xiàn)不一致。B.“與團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系不大”錯誤。袁隆平明確指出雜交水稻是“我國廣大農(nóng)業(yè)科技工作者努力協(xié)作、合力攻關(guān)取得的”“我單槍匹馬不可能完成，是靠大家合作完成的”，袁隆平強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和國家支持。D.“其他因素如知識、汗水和靈感都是次要的”錯誤。袁隆平將成功秘訣概括為“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”八個字，可見他強(qiáng)調(diào)知識、汗水、靈感、機(jī)遇四者并重。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。①文本中袁隆平明確提到，雜交水稻需以“雄性不育植株作為母本”，且專門將發(fā)現(xiàn)的野生雄性不育水稻命名為“野敗”，并指出“野敗”正是突破雜交水稻技術(shù)的關(guān)鍵母本材料，可填“天然雄性不育植株”或“野敗”。②文本提到最初在栽培稻中尋找的雄性不育植株“性狀無法在后代中保持”，后“改變策略，嘗試做遠(yuǎn)緣雜交，即用野生稻與栽培稻雜交”，最終發(fā)現(xiàn)的“野敗”能穩(wěn)定遺傳性狀。由此可知，使性狀穩(wěn)定遺傳的核心方法是“遠(yuǎn)緣雜交（或‘野生稻與栽培稻雜交’）”。③袁隆平強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)“野敗”“絕不是什么偶然，而是我們多年來持之以恒、克服種種困難的必然結(jié)果”，這說明“機(jī)遇的偶然”背后，是長期的堅(jiān)持與準(zhǔn)備，可填“持之以恒克服困難”或“長期準(zhǔn)備積累”?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。在雜交水稻研究中，選育雄性不育植株是首要難題。起初，袁隆平團(tuán)隊(duì)在栽培稻中尋找，檢查數(shù)十萬個稻穗僅找到6株雄性不育植株，且其不育性狀無法穩(wěn)定遺傳。隨后團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變策略，嘗試野生稻與栽培稻的遠(yuǎn)緣雜交。歷經(jīng)多年堅(jiān)持與探索，1970年終于發(fā)現(xiàn)一株野生雄性不育水稻，并將其命名為“野敗”。意義：它的雄性不育性狀能夠穩(wěn)定遺傳，解決了此前雄性不育植株性狀難以延續(xù)的問題，為雜交水稻研制提供了核心母本材料。這一發(fā)現(xiàn)打破了雜交水稻育種的瓶頸，讓通過雜交培育具有雜種優(yōu)勢的水稻新品種成為可能，直接推動了雜交水稻的成功研制，進(jìn)而為后續(xù)雜交水稻大面積推廣、大幅提高糧食產(chǎn)量奠定了基礎(chǔ)，助力我國成為世界雜交水稻強(qiáng)國，也為全球糧食安全事業(yè)埋下重要伏筆。【5題解析】本題考查學(xué)生探究問題，提出自己見解的能力。①知識是創(chuàng)新根基，袁隆平憑借農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，從天然雜交稻子代差異中，質(zhì)疑“水稻無雜種優(yōu)勢”的權(quán)威理論，確立研究方向。②汗水是實(shí)踐支撐，他檢查幾十萬稻穗尋不育株，后轉(zhuǎn)遠(yuǎn)緣雜交，多年田間苦干才發(fā)現(xiàn)“野敗”，攻克初始難關(guān)。③靈感是思行結(jié)晶，1961年從“鶴立雞群”稻株及子代現(xiàn)象中，突破思維定式，萌生水稻可雜交的想法。④機(jī)遇是準(zhǔn)備饋贈，“野敗”發(fā)現(xiàn)看似偶然，實(shí)則是他團(tuán)隊(duì)有明確方向、專業(yè)知識與長期堅(jiān)持的必然結(jié)果。四者相輔相成，共筑科學(xué)探索成功邏輯。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：藥（節(jié)選）魯迅秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。“小栓的爹，你就去么？”是一個老女人的聲音。里邊的小屋子里，也發(fā)出一陣咳嗽?！斑?。”老栓一面聽，一面應(yīng)，一面扣上衣服；伸手過去說，“你給我罷?！比A大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。那屋子里面，正在窸窸窣窣的響，接著便是一通咳嗽。老栓候他平靜下去，才低低的叫道，“小栓……你不要起來?！昝?？你娘會安排的?！崩纤牭脙鹤硬辉僬f話，料他安心睡了；便出了門，走到街上。街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時也遇到幾只狗，可是一只也沒有叫。天氣比屋子里冷得多了；老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠(yuǎn)。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。老栓正在專心走路，忽然吃了一驚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)里看見一條丁字街，明明白白橫著。他便退了幾步，尋到一家關(guān)著門的鋪?zhàn)樱窟M(jìn)檐下，靠門立住了。好一會，身上覺得有些發(fā)冷。“哼，老頭子?！薄暗垢吲d……”老栓又吃一驚，睜眼看時，幾個人從他面前過去了。一個還回頭看他，樣子不甚分明，但很像久餓的人見了食物一般，眼里閃出一種攫取的光。老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。仰起頭兩面一望，只見許多古怪的人，三三兩兩，鬼似的在那里徘徊；定睛再看，卻也看不出什么別的奇怪。沒有多久，又見幾個兵，在那邊走動；衣服前后的一個大白圓圈，遠(yuǎn)地里也看得清楚，走過面前的，并且看出號衣上暗紅色的鑲邊?！魂嚹_步聲響，一眨眼，已經(jīng)擁過了一大簇人。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕；將到了字街口，便突然立住，簇成一個半圓。老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點(diǎn)聲音，便又動搖起來，轟的一聲，都向后退；一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！拔?！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”“這給誰治病的呀？”老栓似乎聽得有人問他，但他并不答應(yīng)；他的精神，現(xiàn)在只在一個包上，仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福。太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見了字街頭破匾上“古□亭口”這四個黯淡的金字。文本二：我怎么做起小說來（節(jié)選）魯迅我仍抱著十多年前的“啟蒙主義”，以為必須是“為人生”，而且要改良這人生。我深惡先前的稱小說為“閑書”，而且將“為藝術(shù)的藝術(shù)”，看作不過是“消閑”的新式的別號。所以我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一開頭寫“月亮下去了，太陽還沒有出”，既點(diǎn)明時間，也暗示了社會的黑暗與希望的尚未到來。B.老栓“仿佛一旦變了少年，得了神通”，表現(xiàn)了他為救兒子而充滿希望的心理，與后文形成強(qiáng)烈反差。C.“鮮紅的饅頭”象征革命的鮮血，卻成為民眾愚昧迷信的“藥”，揭示了啟蒙的艱難與社會的悲劇。D.文本二中魯迅明確提出“為人生”的創(chuàng)作主張，文本一正是這一主張的實(shí)踐，旨在批判封建迷信。7.關(guān)于文本一中“看客”的描寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨”一句，運(yùn)用比喻手法，生動刻畫了看客麻木與愚昧。B.看客們“潮一般向前趕”“轟的一聲，都向后退”，表現(xiàn)他們對“殺人”場面的狂熱與恐懼。C.作者通過看客的行為諷刺了當(dāng)時社會民眾的冷漠無知，暗示了革命者脫離群眾的局限性。D.寫看客“眼里閃出一種攫取的光”，暗示他們并非純粹看熱鬧，而是帶有某種利益的企圖。8.文本一結(jié)尾寫老栓“仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒”，請結(jié)合上下文分析其心理狀態(tài)。9.文本二提出“揭出病苦，引起療救的注意”的創(chuàng)作目的，請結(jié)合文本一具體內(nèi)容談?wù)勛髡呤侨绾螌?shí)現(xiàn)這一目的的?！敬鸢浮?.D7.D8.老栓將人血饅頭視為救兒子的唯一希望，心理上既充滿期待又極度珍惜，表現(xiàn)出愚昧中的父愛與社會的悲劇性。9.作者通過老栓買人血饅頭治病的情節(jié)，揭露了民眾的愚昧與社會的病態(tài)；通過看客的描寫，批判了麻木的國民性；通過象征手法（如“紅饅頭”“古□亭口”），暗示革命者的犧牲與民眾的不覺醒，從而引起療救的注意?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇魯迅小說《藥》的節(jié)選通過華老栓買人血饅頭為兒子治病的情節(jié)，深刻揭示了舊社會的病態(tài)與民眾的愚昧。文本以冷峻的筆觸描繪了黎明前的黑暗氛圍，通過“看客”群像的麻木表現(xiàn)和“人血饅頭”的象征意義，展現(xiàn)了啟蒙的艱難。文本二則明確點(diǎn)出魯迅“為人生”的創(chuàng)作主張，二者形成互文，共同體現(xiàn)了作者對國民劣根性的批判和對社會改良的期待。藝術(shù)上運(yùn)用象征、對比等手法，使作品具有強(qiáng)烈的批判力量和思想深度?！?題解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。D.“旨在批判封建迷信”錯誤。文本一并非旨在批判封建迷信，而是更深刻地揭示民眾的愚昧與革命的悲劇性。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。D.“帶有某種利益的企圖”錯誤，看客的“攫取的光”并非利益企圖，而是對血腥場面的病態(tài)好奇。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象心理的能力?！笆绬蝹鞯膵雰骸笔菢O度珍貴、關(guān)乎家族延續(xù)的存在，老栓將包裹人血饅頭的包比作“十世單傳的嬰兒”，直接體現(xiàn)出他對人血饅頭的珍視程度。老栓把“人血饅頭”當(dāng)成救兒子小栓的唯一希望，既藏著對兒子活下去的迫切期待，也透著愚昧（信偏方）中的父愛；但這種“希望”本質(zhì)是迷信，他越珍視，越凸顯社會的悲劇——民眾被愚昧裹挾，連父愛都成了徒勞的掙扎?！?題解析】本題考查學(xué)生分析作品主題和表現(xiàn)手法的能力。老栓為救兒子，堅(jiān)信人血饅頭能治病，拿到人血饅頭后仿佛看到“新的生命”“收獲許多幸福”。這一情節(jié)直接展現(xiàn)了民眾被封建迷信深度毒害的愚昧狀態(tài)——將革命者的鮮血當(dāng)作治病良藥，完全無視科學(xué)與理性；看客們“三三兩兩，鬼似的在那里徘徊”“頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨”“潮一般向前趕”，面對殺人場面只有好奇與圍觀，缺乏基本的同情心。這些描寫精準(zhǔn)刻畫了當(dāng)時國民性的核心缺陷——麻木、冷漠、缺乏公共意識與人文關(guān)懷，人們將他人的痛苦與犧牲當(dāng)作“熱鬧”，反映出國民精神的荒蕪?！磅r紅的饅頭”象征革命者的鮮血，卻被民眾當(dāng)作治病工具，革命者的犧牲價值被完全扭曲；“古□亭口”暗指秋瑾就義的軒亭口，暗示文本中的革命者（如夏瑜）與秋瑾一樣，為革命犧牲卻未被民眾認(rèn)可，反而成為迷信的犧牲品。這一象征暗示革命者的犧牲與民眾的不覺醒，從而引起療救的注意。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）【乙】楚王死，太子在齊質(zhì)。蘇秦謂薛公曰：“君何不留楚太子，以市其下東國?！毖僭唬骸安豢?。我留太子，郢中立王，然則是我抱空質(zhì)而行不義于天下也?！碧K秦曰：“不然。郢中立王，君因謂其新王曰：‘與我下東國，吾為王殺太子。不然，吾將與三國共立之。’然則下東國必可得也。”蘇秦謂薛公曰：“臣聞謀泄者事無功計(jì)不決者名不成今君留太子者以市下東國也，非亟得下東國者，則楚之計(jì)變，變則是君抱空質(zhì)而負(fù)名于天下也?！毖唬骸吧?。為之奈何？”對曰：“臣請為君之楚，使亟入下東國之地。楚與成，則君無敗矣?！毖唬骸吧?。”謂楚王曰：“齊欲奉太子而立之。臣觀薛公之留太子者，以市下東國也。今王不亟入下東國，則太子且倍王之割而使齊奉己。”楚王曰：“謹(jǐn)受命?！币颢I(xiàn)下東國。謂薛公曰：“楚之勢可多割也?！毖唬骸澳魏?？”“請告太子其故，使太子謁之君，以忠太子，使楚王聞之，可以益入地。”謂太子曰：“齊奉太子而立之，楚王請割地以留太子，齊少其地。太子何不倍楚之割地而資齊？齊必奉太子。”太子曰：“善?！北冻疃育R。楚王聞之恐，益割地而獻(xiàn)之，尚恐事不成。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策三》）〖備注〗①薛公：即孟嘗君。10.乙文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置和的答案標(biāo)號涂黑。臣聞謀泄者A事無功B計(jì)不決者C名不成D今君留E太子者F以市G下東國也11.下列對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文“晉軍函陵”的“軍”意為名詞“軍隊(duì)”，它的意義和用法和《鴻門宴》中“沛公軍霸上”中的“軍”相同。B.甲文“因人之力而敝之”與乙文“因獻(xiàn)下東國”兩句中，“因”的含義不相同，一個是“依靠”的意思，一個是“于是”的意思。C.乙文“君何不留楚太子”中“何”指“為什么”，與《鴻門宴》“大王來何操”中“何”的含義不同。D.甲文“唯君圖之”的“唯”是“請，希望”的意思與成語“唯利是圖”的“唯”含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.佚之狐舉薦燭之武，但燭之武推辭，鄭伯向燭之武道歉并闡述亡鄭的利害關(guān)系，燭之武答應(yīng)去勸說秦國。B.蘇秦建議孟嘗君扣留太子，以獲得下東國之地，孟嘗君擔(dān)心這樣做會讓自己落得不義之名。C.蘇秦讓楚太子用更多的土地賄賂齊國，以獲得齊國的支持。最終楚王割讓更多的土地。D.蘇秦建議孟嘗君親自去楚國，勸楚王盡快割讓下東國之地，孟嘗君采納了蘇秦的建議。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（2）今王不亟入下東國，則太子且倍王之割而使齊奉己。14.燭之武和蘇秦游說成功的秘訣有哪些共同點(diǎn)？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.A12.D13.（1）在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴(kuò)大西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？（2）現(xiàn)今大王如果不盡快割讓下東國給齊，太子便會用比大王多出一倍的土地?fù)Q取齊人對自己的支持。14.①站在對方立場，陳述對對方有利的事，引起對方好感；②抓住對方的心理，陳述利害關(guān)系?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】甲文講述了燭之武通過勸說秦伯，成功使秦國撤軍，解救鄭國的故事。乙文講述了蘇秦通過勸說孟嘗君和楚王，成功使楚國割讓土地，達(dá)成孟嘗君目的的故事。兩者都展示了游說者巧妙運(yùn)用語言和策略，抓住對方利益點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我聽說‘計(jì)謀泄露不會成功，遇事不決難以成名’。如今閣下扣留太子，是為了得到下東國之地?！爸\泄者”與“計(jì)不決者”對應(yīng)，“事無功”與“名不成”對應(yīng)，形成主謂結(jié)構(gòu)，兩者句式相同，中間B處斷開；且“謀泄者事無功”和“計(jì)不決者名不成”共同作“聞”的賓語，D處斷開；“今君留太子者以市下東國也”中“……者，……也”表判斷，主語后F處斷開。故選BDF?！?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。都是名詞作動詞，駐扎，駐軍。句意：晉軍駐扎在函陵。/沛公駐軍霸上。B.正確。句意：依靠別人的力量，又反過來損害他。/于是獻(xiàn)出下東國之地。C.正確。為什么/什么。句意：您為什么不扣留楚太子？/大王來的時候拿什么了？D.正確。希望/只。句意：希望您考慮這件事。/只貪圖利益。故選A?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“蘇秦建議孟嘗君親自去楚國”錯誤。由原文“臣請為君之楚”可知，是蘇秦自己愿意為孟嘗君出使楚國，而不是讓孟嘗君出使楚國。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“東”，名詞作狀語，在東邊；第一個“封”，使……成為邊境；“肆”，延伸，擴(kuò)張；“闕”，侵損，削減。（2）“亟”，盡快；“倍”，加倍；“割”，割讓的土地；“奉”，擁立。【14題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①站在對方立場，引發(fā)好感。燭之武見秦伯時，開篇即稱“鄭既知亡矣”，弱化對立情緒，隨后從秦國利益出發(fā)，指出“亡鄭陪鄰”只會讓晉國壯大、秦國受損，而“舍鄭為東道主”則對秦國有利。這種以對方利益為切入點(diǎn)的方式，迅速拉近與秦伯的距離。蘇秦游說薛公時，始終圍繞“留楚太子以獲取下東國”的核心利益，分析若不及時行動可能導(dǎo)致“抱空質(zhì)負(fù)名”的后果，并主動提出解決方案，讓薛公感受到其建議的實(shí)用性與針對性。②抓住心理，陳明利害。燭之武深知秦晉聯(lián)盟的脆弱性，以晉國“朝濟(jì)夕設(shè)版”的背約史實(shí)，揭露其“何厭之有”的貪婪本質(zhì)，暗示秦國若助晉滅鄭，未來可能被晉國反噬。這一分析直擊秦伯對晉國的猜忌心理，動搖其聯(lián)盟決心。蘇秦則利用薛公“留太子求利益”的訴求與“恐背不義之名”的顧慮，以“郢中立王”的假設(shè)制造緊迫感，又以“三國共立太子”的威脅迫使新楚王割地，同時誘導(dǎo)太子“倍楚割地資齊”，激化楚國內(nèi)部矛盾，讓雙方均因恐懼而妥協(xié)。參考譯文：【甲】晉文公和秦穆公圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮x文公無禮，而且依附于晉的同時又親附于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，如果派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊(duì)一定會撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說：“我年輕的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能干什么了。”鄭文公說：“我沒能及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚(有人)用繩子拴著燭之武從城樓上放下去出城，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，那就冒昧地用這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人，外交使者來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，他答應(yīng)給您焦、瑕這兩個地方。然而他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴(kuò)大西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？削弱秦國來使晉國得利，希望您考慮這件事?！鼻夭芨吲d，與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，就回國了。晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行。假如沒有那個人的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，是不符合武德的。我們還是回去吧?！睍x軍也就離開了鄭國?！疽摇砍淹跛涝谇貒鴷r，太子還在齊國充當(dāng)人質(zhì)。蘇秦就對擔(dān)任齊相的孟嘗君田文說：“您何不扣留楚太子，用他與楚國交換下東國之地呢？”孟嘗君說：“不能這樣做。假如我扣留楚太子，而楚國另立新君，這樣我就空有人質(zhì)，反而落得在天下行不義之名?！碧K秦說：“不對。楚國一旦另立新君，您大可以挾太子以逼新主：‘如果楚能割下東國之地與齊，我就為大王殺掉太子這個第一政敵，否則我將聯(lián)合秦、韓、魏三國共擁太子為君?！@樣下東國之地必能到手?！碧K秦對孟嘗君說：“我聽說‘計(jì)謀泄露不會成功，遇事不決難以成名’。如今閣下扣留太子，是為了得到下東國之地，如果不盡快得到下東國之地，恐怕楚人計(jì)謀有變，有變則您便會處于空有人質(zhì)而身負(fù)不義之名的尷尬處境?！泵蠂L君：“先生說得很對，但是我該怎么辦？”蘇秦回答說：“我愿意為您出使楚國，游說它盡快割讓下東國之地。一旦楚國與我們完成和談，您便成功了?！泵蠂L君說：“好主意。”對新立的楚王說：“齊人欲奉太子為王，我看孟嘗君是圖謀扣留太子，交換貴國的下東國之地?，F(xiàn)今大王如果不盡快割讓下東國給齊，太子便會用比大王多出一倍的土地?fù)Q取齊人對自己的支持。”楚王趕緊恭敬的回答：“寡人一切遵命照辦?！庇谑谦I(xiàn)出下東國之地。蘇秦回來對孟嘗君說：“看楚王誠惶誠恐的樣子（看楚國的情勢），還可以多割占些土地?！泵蠂L君問：“有何辦法？”蘇秦答道：“請讓我把內(nèi)情告訴太子，使他前來見您，您假意表示支持他回國執(zhí)政（忠于太子），然后故意讓楚王知道，就可以更多地得到土地。”對太子說：“齊國擁立太子為楚王，可是新立的楚王卻以土地賄賂齊國以扣留太子，齊國嫌得到土地太小，太子何不以更多倍數(shù)的土地許諾于齊呢？若能如此，齊人一定會支持您?！碧诱f：“好主意?！本桶驯瘸醺钭尩亩喑鲆槐兜耐恋卦S諾給齊國。楚王聽到這個消息，甚是驚慌，便割讓更多的土地，還誠惶誠恐，害怕事情不能成功。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬方多難①此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②?！紓渥ⅰ舰俦驹娮饔?64年春，朝廷面臨吐蕃入侵、宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)等災(zāi)禍。②梁甫吟：古樂府中的一首葬歌，曲調(diào)悲涼。據(jù)《三國志》記載，諸葛亮居隆中時躬耕隴畝，好為《梁甫吟》，借以抒發(fā)無人賞識的感慨。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)，流落他鄉(xiāng)的詩人愁思滿腹，雖是繁花觸目，卻叫人更加心傷，以樂景寫哀情，和“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一樣，同是反襯手法。B.“錦江春色來天地”從空間角度著筆，錦江的春色仿佛自天地間奔涌而來，展現(xiàn)出蜀地山川的壯闊與自然生命力的蓬勃。C.“玉壘浮云變古今”從時間角度鋪陳，玉壘山上的浮云古今變幻，暗喻歷史朝代的更替、人間世事的無常，表達(dá)了超脫塵世的曠達(dá)情懷。D.“終不改”明言大唐帝國氣運(yùn)久遠(yuǎn)；“莫相侵”則是針對寇盜發(fā)出的嚴(yán)肅警告，辭嚴(yán)義正，浩氣凜然，于如焚的焦慮中透著堅(jiān)定的信念。16.杜甫云：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”請結(jié)合全詩，分析尾聯(lián)表達(dá)了作者哪些復(fù)雜的情感？【答案】15.C16.①對時局的憂慮，對當(dāng)朝昏君的諷喻。詩人借劉禪寵信宦官導(dǎo)致亡國的典故，影射當(dāng)朝國君昏庸誤國造成內(nèi)憂外患的局面，表達(dá)了對國家命運(yùn)的深深憂慮。②對自身懷才不遇的感傷。國家危難在即，卻在無奈吟詩，表達(dá)詩人因報國無門而無可奈何的傷感。③雖困窘仍堅(jiān)守志向的濟(jì)世情懷。即便日暮途窮，仍以諸葛亮自況，表明雖歷經(jīng)磨難，依然渴望輔佐君王，實(shí)現(xiàn)國家的安定和繁榮。【解析】【導(dǎo)語】本詩抒寫家國憂思。首聯(lián)以樂景襯哀情，奠定沉郁基調(diào)。頷聯(lián)“錦江”“玉壘”二句時空交織，展現(xiàn)壯闊山河，又暗喻歷史變遷。頸聯(lián)直陳時局，彰顯忠貞氣節(jié)。尾聯(lián)借古抒懷，將個人身世之悲與家國命運(yùn)融為一體。【15題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“超脫塵世”與詩意不符?！案≡啤币云滹h忽不定的特點(diǎn)，暗喻吐蕃入侵、藩鎮(zhèn)割據(jù)等動蕩局勢，“變古今”則強(qiáng)調(diào)世事在歷史長河中不斷變遷。結(jié)合全詩背景（764年，唐王朝面臨內(nèi)憂外患），詩人寫自然之景是為了反襯“萬方多難”的現(xiàn)實(shí)，情感核心是對時局的憂慮，而非超脫塵世。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①詩人看到“后主還祠廟”，想到劉禪作為亡國之君，其祠廟卻還在，這是借劉禪寵信宦官導(dǎo)致亡國的典故，來影射當(dāng)時唐代宗雖未亡國，但朝廷面臨吐蕃入侵、宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)等災(zāi)禍，國君昏庸誤國造成內(nèi)憂外患的局面，從而表達(dá)出對國家命運(yùn)的深深憂慮。②在“日暮”時分，詩人“聊為梁甫吟”，國家正處于危難之際，自己卻只能無奈地吟唱古樂府中的葬歌《梁甫吟》。這表明詩人空有才華和報國之心，卻因種種原因報國無門，只能通過吟詩來排遣內(nèi)心的無奈，體現(xiàn)出因報國無門而產(chǎn)生的無可奈何的傷感。③諸葛亮居隆中時好為《梁甫吟》，借以抒發(fā)無人賞識的感慨，而詩人此時也以諸葛亮自況。即便身處困窘之境，如同“日暮”般前途黯淡，卻依然渴望能像諸葛亮一樣輔佐君王，實(shí)現(xiàn)國家的安定和繁榮，表明雖歷經(jīng)磨難，依然堅(jiān)守著濟(jì)世的志向。（五）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在畢業(yè)典禮上，柳教授謙遜地引用韓愈《師說》中的“_______，_______”兩句，勉勵學(xué)生們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。（2）在五四青年節(jié)主題活動中，主持人引用《論語》中的“_______，_______”兩句，勉勵當(dāng)代青年要胸懷廣闊、意志堅(jiān)定，因?yàn)榧缲?fù)的責(zé)任重大且道路遙遠(yuǎn)。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“_______，_______?！薄敬鸢浮浚?）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（3）春江潮水連海平海上明月共潮生（海上生明月，天涯共此時）二、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。中國珠算被譽(yù)為“世界上最古老的計(jì)算機(jī)”，其歷史可追溯至漢代。①珠算以算盤為工具，通過手指撥動算珠進(jìn)行運(yùn)算。②至今已有超過兩千多年的發(fā)展歷程。③唐宋時期珠算技術(shù)已趨于成熟。④明代程大位《算法統(tǒng)宗》系統(tǒng)總結(jié)了珠算算法。⑤因此被稱作“珠算鼻祖”。算盤結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)蘊(yùn)含智慧：上二下五的算珠排列，既符合十進(jìn)制計(jì)算需求，又便于快速操作；以框?yàn)榻?，以梁分?quán)，體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)哲學(xué)中的方圓之道。當(dāng)代珠算雖面臨電子計(jì)算工具沖擊，但仍具有獨(dú)特價值。2013年，聯(lián)合國教科文組織將中國珠算列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。珠算訓(xùn)練能提升手腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)專注力，其教育功能得到國際認(rèn)可。在金融、會計(jì)等領(lǐng)域，老一代從業(yè)者仍保持著使用算盤核對數(shù)據(jù)的習(xí)慣；。不過，珠算傳承也面臨挑戰(zhàn)。年輕一代對傳統(tǒng)計(jì)算工具日益陌生，學(xué)校課程中珠算教學(xué)比重下降。有些地區(qū)雖開展珠算興趣班，但多側(cè)重技能訓(xùn)練，對其中蘊(yùn)含的文化智慧挖掘不夠。如某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單純追求計(jì)算速度，使珠算淪為（）的競技工具，背離其文化教育初衷。因此，珠算保護(hù)需要注重文化內(nèi)涵傳承與現(xiàn)代價值挖掘。18.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.珠算在傳統(tǒng)文化教育中更是重要，有些學(xué)校還開設(shè)了珠算校本課程B.珠算在傳統(tǒng)文化教育中更是重要，有些校本課程就是專門教授珠算的C.傳統(tǒng)文化教育中的珠算更是重要，有些學(xué)校還開設(shè)了珠算校本課程D.傳統(tǒng)文化教育中的珠算更是重要，有些校本課程就是專門教授珠算的20.填入文中第四段括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.徒有其表 B.舍本逐末 C.華而不實(shí) D.急功近利21.下圖是我國古代一項(xiàng)惠及世界的偉大發(fā)明，請說明其名稱、改進(jìn)者及其對文明傳播的重要意義，并從原料革新和工藝特點(diǎn)兩方面分析其貢獻(xiàn)。22.本文圍繞珠算的保護(hù)與傳承展開論述。請寫出四個問句，作為本文的寫作提綱?！敬鸢浮?8.②，修改為“至今已有兩千多年的發(fā)展歷程”⑤，修改為“因此程大位被稱作‘珠算鼻祖’”19.A20.D21.示例：名稱：造紙術(shù)改進(jìn)者：東漢蔡倫重要意義：推動世界文明傳播與知識普及。貢獻(xiàn)分析：1.原料革新：使用樹皮、麻頭等廉價原料，降低成本促進(jìn)普及。2.工藝特點(diǎn)：搗、抄、曬等工藝形成規(guī)?；a(chǎn)體系。22.示例：①珠算作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有哪些獨(dú)特價值？②當(dāng)代珠算傳承面臨哪些主要挑戰(zhàn)？③如何平衡珠算技能訓(xùn)練與文化內(nèi)涵傳承？④珠算在現(xiàn)代教育體系中應(yīng)如何定位與發(fā)展？【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“超過兩千多年”中“超過”“多”重復(fù)贅余，刪去“超過”。⑤結(jié)構(gòu)混亂，④主語是《算法統(tǒng)宗》，⑤被稱作“珠算鼻祖”的是程大位本人，屬于偷換主語，在“被”前加上主語“程大位”?！?9題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。橫線前面圍繞珠算“獨(dú)特價值”展開，AB以“珠算”為主語，延續(xù)核心話題；CD以“傳統(tǒng)文化教育中的珠算”為主語，偏離“珠算”核心，排除CD。結(jié)合下段“學(xué)校課程中珠算教學(xué)比重下降……”重點(diǎn)論述學(xué)校開設(shè)課程，未強(qiáng)調(diào)“校本課程”，“有些校本課程就是專門教授珠算的”與上文照應(yīng)銜接不緊密，排除B。故選A?！?0題解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（成語）的能力。括號前強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“單純追求計(jì)算速度”，只重短期技能（速度），忽視珠算的文化教育初衷。A.徒有其表：指空有外表，不實(shí)在。文段強(qiáng)調(diào)的不是珠算的外表和實(shí)質(zhì)問題，不符合語境。B.舍本逐末：指舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝未節(jié)，文段并非強(qiáng)調(diào)舍棄根本去追求次要，重點(diǎn)是追求速度而背離初衷，不合語境。C.華而不實(shí)：比喻外表好看，內(nèi)容空虛。文段未體現(xiàn)珠算外表和內(nèi)容的關(guān)系，不符合。D.急功近利：急于追求眼前的成效和利益。文中提到某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單純追求計(jì)算速度使珠算淪為競技工具，背離文化教育初衷，“急功近利”符合語境。故選D?！?1題解析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。從“古法造紙流程”圖及知識儲備，判斷是造紙術(shù)?；貞浽旒埿g(shù)發(fā)展，確定東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。紙張?zhí)娲啝?、帛等，讓文字記錄，傳播更便捷，推動文明交流、知識傳承，這是對世界文明的核心價值。從原料上看，蔡倫前造紙?jiān)腺F（如絲帛），他用樹皮、麻頭等廢料，成本低、易獲取，讓更多人用得起紙，促進(jìn)普及。從工藝拆解角度看，觀察“流程”圖，有浸泡、蒸煮、舂搗（搗）、抄紙（抄）、晾曬（曬）等步驟，形成相對固定、可復(fù)制的生產(chǎn)體系，能批量產(chǎn)紙。【22題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。①文本提到珠算“被譽(yù)為‘世界上最古老的計(jì)算機(jī)’”“教育功能得到國際認(rèn)可”“算盤結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)蘊(yùn)含智慧……體現(xiàn)傳統(tǒng)哲學(xué)”，這些都是珠算作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值點(diǎn)，所以可推出“珠算作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有哪些獨(dú)特價值”。②文中明確說“年輕一代對傳統(tǒng)計(jì)算工具日益陌生，學(xué)校課程中珠算教學(xué)比重下降”，指出現(xiàn)在面臨問題，可提出“當(dāng)代珠算傳承面臨哪些主要挑戰(zhàn)”。③由于存在“多側(cè)重技能訓(xùn)練，對其中蘊(yùn)含的文化智慧挖掘不夠”的問題，需要對兩者進(jìn)行平衡，可提出“如何平衡珠算技能訓(xùn)練與文化內(nèi)涵傳承”。④結(jié)合“學(xué)校課程中珠算教學(xué)比重下降”以及保護(hù)傳承需求，就可以問“珠算在現(xiàn)代教育體系中應(yīng)如何定位與發(fā)展”。三、作文（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。春天的花，是冬天的夢?！o(jì)伯倫我對自己說，跨過去，春天不遠(yuǎn)了，永遠(yuǎn)不要失去發(fā)芽的心情?！智逍陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語類材料作文題。這兩則名言圍繞“困境與希望”“當(dāng)下與未來”的辯證關(guān)系展開。紀(jì)伯倫的“春天的花，是冬天的夢”，運(yùn)用比喻手法，將冬天比作困境或蟄伏期，春天的花象征美好未來與希望。它揭示了事物發(fā)展的規(guī)律：看似蕭條的冬天（困境）是孕育春天（希望）的必要階段，美好事物的誕生往往需要經(jīng)歷一段艱難、沉寂的過程。這啟示我們，在遭遇挫折、身處低谷時，不應(yīng)絕望，因?yàn)槔щy可能正孕育著轉(zhuǎn)機(jī)，就像寒冬過后必然迎來繁花似錦的春天。林清玄的“跨過去，春天不遠(yuǎn)了，永遠(yuǎn)不要失去發(fā)芽的心情”，則強(qiáng)調(diào)了面對困境時的主觀能動性。“跨過去”體現(xiàn)了直面困難、勇于突破的決心；“永遠(yuǎn)不要失去發(fā)芽的心情”強(qiáng)調(diào)在困境中要始終保持積極樂觀的心態(tài)，相信未來，保持對希望的向往與追求。即使身處嚴(yán)寒，只要心中有“發(fā)芽的心情”，就有破土而出、迎接春天的可能。這兩則名言相互補(bǔ)充。一方面，事物發(fā)展有其客觀規(guī)律，困難是通往希望的必經(jīng)之路；另一方面，人的主觀努力和積極心態(tài)對突破困境、實(shí)現(xiàn)希望至關(guān)重要。二者缺一不可，過度依賴客觀規(guī)律而消極等待，難以真正迎來春天；僅有積極心態(tài)卻不付諸行動，也無法跨越困難。在當(dāng)今社會，無論是個人成長中面臨的學(xué)業(yè)壓力、職業(yè)瓶頸，還是社會發(fā)展遭遇的經(jīng)濟(jì)波動、環(huán)境問題等，都如同“冬天”。但只要我們相信希望，保持積極進(jìn)取的精神，就能在困境中找到突破口，迎來屬于自己的“春天”。寫作時，文章開篇可引用自然現(xiàn)象，如梅花在寒冬中孕育，最終在春天綻放，自然地引出材料中兩則名言，點(diǎn)明“困境與希望”這一核心主題。主體部分先闡述紀(jì)伯倫名言所體現(xiàn)的客觀規(guī)律，通過舉例說明困境對成長和發(fā)展的必要性，如越王勾踐臥薪嘗膽，在困境中積蓄力量，最終實(shí)現(xiàn)復(fù)國大業(yè)；科學(xué)家屠呦呦經(jīng)歷無數(shù)次失敗的“寒冬”，才發(fā)現(xiàn)青蒿素這朵“春天的花”。接著論述林清玄名言強(qiáng)調(diào)的主觀能動性，以海倫·凱勒、史鐵生等人物為例，展現(xiàn)他們在困境中憑借積極心態(tài)和不懈努力戰(zhàn)勝困難的過程。然后深入分析二者的辯證關(guān)系，指出只有既認(rèn)識到困難是發(fā)展的必然階段，又保持積極心態(tài)并付諸行動，才能真正走出困境，迎來希望。還可以結(jié)合當(dāng)下時代，探討青少年在學(xué)習(xí)生活中、社會在發(fā)展進(jìn)程中如何運(yùn)用這一哲理克服困難。最后總結(jié)全文，鼓勵讀者在面對人生“冬天”時，既要相信希望，又要保持“發(fā)芽的心情”，積極行動，迎接屬于自己的“春天”。立意：（1）不懼寒冬漫長，只因心向春光。（2）心懷希望，穿越困境的寒冬。（3）保持“發(fā)芽”的信念，靜待春天來臨。湖北省部分學(xué)校2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本文共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。畢生追求的“禾下乘涼夢”——與袁隆平院士一席談寂寂無聞時就敢于挑戰(zhàn)世界權(quán)威，名滿天下時仍然只專注綠野田園，這一切只因?yàn)樾闹杏挟吷非蟮膲粝搿屗腥诉h(yuǎn)離饑餓。袁隆平院士將全部心血傾注于雜交水稻事業(yè)，為中國乃至世界的糧食生產(chǎn)作出了重大貢獻(xiàn)。2017年10月，袁隆平院士欣然接受了我們的采訪。問：什么是雜交水稻？與普通水稻相比，它有哪些優(yōu)勢？答：雜交水稻就是通過將遺傳上有一定差異、優(yōu)良性狀互補(bǔ)的兩個水稻品種雜交，獲得的具有雜種優(yōu)勢的新品種。與常規(guī)栽培稻相比，雜交水稻的產(chǎn)量會有較大幅度的提高。雜交水稻自1976年大面積推廣以來，已累計(jì)推廣80億畝，累計(jì)增產(chǎn)稻谷6000億千克以上，被譽(yù)為“第二次綠色革命”。這些年來，因?yàn)槲覈茖W(xué)家在雜交水稻領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，也使我國成為世界雜交水稻強(qiáng)國。問：您為什么選擇雜交水稻作為研究方向？答：我上大學(xué)時，學(xué)的是農(nóng)業(yè)科學(xué)。20世紀(jì)60年代，在水稻、小麥、玉米、油菜等主要農(nóng)作物的育種中，只有水稻育種停滯不前，成為世界性難題，而水稻又是我國的主要糧食作物之一。因此，我開始研究水稻育種，立志解決我國的糧食短缺問題。1961年，我在湖南省安江農(nóng)校的早稻田中，偶然間發(fā)現(xiàn)了一株“鶴立雞群”的稻株。它穗大，籽粒飽滿，結(jié)了十幾個8寸多長的稻穗。我如獲至寶，等它成熟時，小心翼翼地收下種子。第二年，我在田里用這些種子種了1000多株水稻。讓我大失所望的是，子代長得參差不齊，高的高、矮的矮。冷靜之后我仔細(xì)分析，水稻是自花傳粉植物，一般都是純種，為什么這些子代與親代存在巨大差異？說明這株野生稻是一株天然的“雜交稻”，也就是說，水稻是能雜交的。這讓我對當(dāng)時的“水稻等自花傳粉植物沒有雜種優(yōu)勢，不適宜進(jìn)行雜交”的權(quán)威理論產(chǎn)生了懷疑，激發(fā)了我研究雜交水稻的興趣，由此確定了研究方向。問：據(jù)說雜交水稻之所以取得成功，與發(fā)現(xiàn)“野敗”有很大的關(guān)系，您能簡單介紹什么是“野敗”嗎？答：剛才所說的天然“雜交稻”啟發(fā)我，水稻中一定有天然的雄性不育（雄蕊發(fā)育不正常，但雌蕊正常，可以接受外來的花粉而繁殖后代）植株。如果將雄性不育植株作為母本，就可以讓它與其他品種雜交來培育雜交水稻。后來我們通過大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一株野生的雄性不育水稻，并將它命名為“野敗”。問：有人說發(fā)現(xiàn)“野敗”是一種偶然，您認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？答：選育出雄性不育植株，是做雜交水稻研究的第一個難題。最初，我們在栽培稻中尋找。在檢查了幾十萬個稻穗后，只找到6株雄性不育植株，而且它們雄性不育的性狀無法在后代中保持下去。后來我們改變策略，嘗試做遠(yuǎn)緣雜交，即用野生稻與栽培稻雜交。1970年，我們終于發(fā)現(xiàn)了一株雄性不育的野生稻，就是前面所說的“野敗”，而且它雄性不育的性狀能夠保持下去，這就為研制雜交水稻打開了突破口。雖然發(fā)現(xiàn)“野敗”的過程十分艱辛，但我們一直很有信心。因?yàn)槲覀兊难芯糠较蚝苊鞔_，我們也具備專業(yè)知識，知道如何分辨雄性不育植株。因此，當(dāng)遇到“野敗”時，我們就能一眼識“寶”。能夠成功地發(fā)現(xiàn)“野敗”，絕不是什么偶然，而是我們多年來持之以恒、克服種種困難的必然結(jié)果。問：您為人類的糧食生產(chǎn)作出了巨大貢獻(xiàn)，取得了舉世矚目的成就。您成功的秘訣是什么？答：我的體會就是“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”這八個字。知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；汗水意味著任何一項(xiàng)成果都來自深入細(xì)致的實(shí)干和苦干；靈感是知識、經(jīng)驗(yàn)、思索和孜孜以求綜合在一起升華的產(chǎn)物，它往往在外來因素的刺激下突然產(chǎn)生；機(jī)遇看似偶然，但往往又是必然的，機(jī)遇總是給有準(zhǔn)備的人。自然界的現(xiàn)象也是如此，偶然背后是必然?？茖W(xué)家的任務(wù)，就是要透過偶然性的表面現(xiàn)象，找出隱藏在它背后的自然規(guī)律。問：您在雜交水稻研究上付出了艱辛的努力，是否也需要多方面的配合和支持？您能談?wù)勥@方面的體會嗎？答：雜交水稻是我國科技領(lǐng)域自主創(chuàng)新、社會主義協(xié)作的成就。它的成功離不開國家的高度重視和大力支持，同時也是我國廣大農(nóng)業(yè)科技工作者努力協(xié)作、合力攻關(guān)取得的。我在雜交水稻研究的前沿工作中起了一些帶頭作用，但我單槍匹馬不可能完成，是靠大家合作完成的。問：您至今還奮戰(zhàn)在科研第一線。我們看您的身體和精神狀態(tài)也挺好的，這是否跟堅(jiān)持鍛煉有關(guān)呢？您有哪些業(yè)余愛好呢？答：我的愛好比較多，打球、游泳、拉小提琴、閱讀等，我都喜歡。愛好會讓學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩，還可以促使人在知識、文化等層面上相互交融和相互啟發(fā)。問：聽說您有兩個夢想，您能簡單談?wù)剢?？答：第一個夢想是“禾下乘涼夢”，這是我曾經(jīng)做過的夢。我夢見試驗(yàn)田的超級雜交稻長得比高粱還高，穗子有掃帚那么長，籽粒像花生米那么大，我和同事就坐在瀑布般的稻穗下乘涼。第二個夢想是“雜交水稻覆蓋全球夢”。如果全球一半的稻田種植雜交水稻，所增產(chǎn)的糧食，可以多養(yǎng)活4億——5億人，這將為世界糧食安全作出很大貢獻(xiàn)。我還要繼續(xù)工作，實(shí)現(xiàn)我的夢想，向水稻的更高產(chǎn)量攀登。我最想對高中生說的話：山外青山樓外樓，自然探秘永無休。成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭。袁隆平2017年10月（摘錄自《人民教育出版社普通高中教科書生物學(xué)必修2遺傳與進(jìn)化》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雜交水稻是通過將兩個遺傳差異明顯、優(yōu)良性狀互補(bǔ)的水稻品種雜交獲得的新品種。B.袁隆平院士因發(fā)現(xiàn)“野敗”而獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。C.雜交水稻的推廣被譽(yù)為“第二次綠色革命”，為我國糧食安全作出了巨大貢獻(xiàn)。D.袁隆平院士認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)“野敗”并非偶然，而是長期堅(jiān)持和科學(xué)研究的必然結(jié)果。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.袁隆平院士在20世紀(jì)60年代發(fā)現(xiàn)一株“鶴立雞群”的稻株，其子代表現(xiàn)一致，說明水稻具有穩(wěn)定的雜種優(yōu)勢。B.袁隆平院士認(rèn)為，雜交水稻的成功完全依賴于他個人的努力和專業(yè)知識，與團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系不大。C.袁隆平院士的“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”體現(xiàn)了他對糧食安全和人類福祉的深切關(guān)懷。D.袁隆平院士認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于機(jī)遇，其他因素如知識、汗水和靈感都是次要的。3.根據(jù)訪談內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過15個字。袁隆平院士在雜交水稻研究中突破了兩個關(guān)鍵難題：首先是發(fā)現(xiàn)了________，這為解決水稻雜交技術(shù)提供了母本材料；其次是通過________的方法，使雄性不育性狀能夠穩(wěn)定遺傳。他認(rèn)為科研成功離不開“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”八個字，其中機(jī)遇看似偶然，但實(shí)際上是________的必然結(jié)果。4.請簡要概括袁隆平院士發(fā)現(xiàn)“野敗”的過程及其意義。5.袁隆平院士用“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”八個字總結(jié)成功的秘訣。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@四個因素的理解?！敬鸢浮?.B2.C3.①天然雄性不育植株（或“野敗”）②遠(yuǎn)緣雜交（或“野生稻與栽培稻雜交”）③持之以恒克服困難（或“長期準(zhǔn)備積累”）4.袁隆平團(tuán)隊(duì)在長期尋找雄性不育植株的過程中，轉(zhuǎn)變策略，嘗試遠(yuǎn)緣雜交，最終在1970年發(fā)現(xiàn)一株野生雄性不育水稻，命名為“野敗”。意義：該植株的雄性不育性狀能穩(wěn)定遺傳，為雜交水稻研究提供了關(guān)鍵材料，打破了雜交水稻育種的瓶頸，推動了雜交水稻的成功研制與推廣。5.①知識：是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，袁隆平憑借扎實(shí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識確立了研究方向。②汗水：代表實(shí)干精神，他通過大量田間調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，克服困難，堅(jiān)持不懈。③靈感：是知識、經(jīng)驗(yàn)與思考的結(jié)晶，如從天然雜交稻現(xiàn)象中獲得啟發(fā)，質(zhì)疑權(quán)威理論。④機(jī)遇：看似偶然，實(shí)則為有準(zhǔn)備的人而存在，如“野敗”的發(fā)現(xiàn)正是長期積累的結(jié)果。四者相輔相成，共同構(gòu)成了科學(xué)探索與成功的內(nèi)在邏輯?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇訪談以對話為載體，脈絡(luò)清晰且情感真摯。既系統(tǒng)闡釋雜交水稻知識、研究歷程，又借“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”秘訣與“雙夢”，立體呈現(xiàn)袁隆平院士的科研精神與人文情懷。語言樸實(shí)卻有力量，田間探索細(xì)節(jié)與宏大夢想交織，讓科學(xué)成就不冰冷，更傳遞出堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)，兼具科普價值與精神感召力，易引發(fā)讀者共鳴?！?題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“袁隆平院士因發(fā)現(xiàn)‘野敗’而獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎”錯誤。袁隆平院士因在雜交水稻領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎，但“野敗”的發(fā)現(xiàn)是其研究過程中的重要突破，并非直接獲獎原因。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生理解、分析、評價作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“其子代表現(xiàn)一致”錯誤。文本明確提到，發(fā)現(xiàn)“鶴立雞群”的稻株后，次年種植的子代“長得參差不齊，高的高、矮的矮”，可見子代表現(xiàn)不一致。B.“與團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系不大”錯誤。袁隆平明確指出雜交水稻是“我國廣大農(nóng)業(yè)科技工作者努力協(xié)作、合力攻關(guān)取得的”“我單槍匹馬不可能完成，是靠大家合作完成的”，袁隆平強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和國家支持。D.“其他因素如知識、汗水和靈感都是次要的”錯誤。袁隆平將成功秘訣概括為“知識、汗水、靈感、機(jī)遇”八個字，可見他強(qiáng)調(diào)知識、汗水、靈感、機(jī)遇四者并重。故選C。【3題解析】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。①文本中袁隆平明確提到，雜交水稻需以“雄性不育植株作為母本”，且專門將發(fā)現(xiàn)的野生雄性不育水稻命名為“野敗”，并指出“野敗”正是突破雜交水稻技術(shù)的關(guān)鍵母本材料，可填“天然雄性不育植株”或“野敗”。②文本提到最初在栽培稻中尋找的雄性不育植株“性狀無法在后代中保持”，后“改變策略，嘗試做遠(yuǎn)緣雜交，即用野生稻與栽培稻雜交”，最終發(fā)現(xiàn)的“野敗”能穩(wěn)定遺傳性狀。由此可知，使性狀穩(wěn)定遺傳的核心方法是“遠(yuǎn)緣雜交（或‘野生稻與栽培稻雜交’）”。③袁隆平強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)“野敗”“絕不是什么偶然，而是我們多年來持之以恒、克服種種困難的必然結(jié)果”，這說明“機(jī)遇的偶然”背后，是長期的堅(jiān)持與準(zhǔn)備，可填“持之以恒克服困難”或“長期準(zhǔn)備積累”?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。在雜交水稻研究中，選育雄性不育植株是首要難題。起初，袁隆平團(tuán)隊(duì)在栽培稻中尋找，檢查數(shù)十萬個稻穗僅找到6株雄性不育植株，且其不育性狀無法穩(wěn)定遺傳。隨后團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變策略，嘗試野生稻與栽培稻的遠(yuǎn)緣雜交。歷經(jīng)多年堅(jiān)持與探索，1970年終于發(fā)現(xiàn)一株野生雄性不育水稻，并將其命名為“野敗”。意義：它的雄性不育性狀能夠穩(wěn)定遺傳，解決了此前雄性不育植株性狀難以延續(xù)的問題，為雜交水稻研制提供了核心母本材料。這一發(fā)現(xiàn)打破了雜交水稻育種的瓶頸，讓通過雜交培育具有雜種優(yōu)勢的水稻新品種成為可能，直接推動了雜交水稻的成功研制，進(jìn)而為后續(xù)雜交水稻大面積推廣、大幅提高糧食產(chǎn)量奠定了基礎(chǔ)，助力我國成為世界雜交水稻強(qiáng)國，也為全球糧食安全事業(yè)埋下重要伏筆?！?題解析】本題考查學(xué)生探究問題，提出自己見解的能力。①知識是創(chuàng)新根基，袁隆平憑借農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，從天然雜交稻子代差異中，質(zhì)疑“水稻無雜種優(yōu)勢”的權(quán)威理論，確立研究方向。②汗水是實(shí)踐支撐，他檢查幾十萬稻穗尋不育株，后轉(zhuǎn)遠(yuǎn)緣雜交，多年田間苦干才發(fā)現(xiàn)“野敗”，攻克初始難關(guān)。③靈感是思行結(jié)晶，1961年從“鶴立雞群”稻株及子代現(xiàn)象中，突破思維定式，萌生水稻可雜交的想法。④機(jī)遇是準(zhǔn)備饋贈，“野敗”發(fā)現(xiàn)看似偶然，實(shí)則是他團(tuán)隊(duì)有明確方向、專業(yè)知識與長期堅(jiān)持的必然結(jié)果。四者相輔相成，共筑科學(xué)探索成功邏輯。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：藥（節(jié)選）魯迅秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光?！靶∷ǖ牡憔腿ッ?？”是一個老女人的聲音。里邊的小屋子里，也發(fā)出一陣咳嗽?！斑怼！崩纤ㄒ幻媛牐幻鎽?yīng)，一面扣上衣服；伸手過去說，“你給我罷?！比A大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。那屋子里面，正在窸窸窣窣的響，接著便是一通咳嗽。老栓候他平靜下去，才低低的叫道，“小栓……你不要起來。……店么？你娘會安排的?！崩纤牭脙鹤硬辉僬f話，料他安心睡了；便出了門，走到街上。街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時也遇到幾只狗，可是一只也沒有叫。天氣比屋子里冷得多了；老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠(yuǎn)。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。老栓正在專心走路，忽然吃了一驚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)里看見一條丁字街，明明白白橫著。他便退了幾步，尋到一家關(guān)著門的鋪?zhàn)樱窟M(jìn)檐下，靠門立住了。好一會，身上覺得有些發(fā)冷?！昂撸项^子?！薄暗垢吲d……”老栓又吃一驚，睜眼看時，幾個人從他面前過去了。一個還回頭看他，樣子不甚分明，但很像久餓的人見了食物一般，眼里閃出一種攫取的光。老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。仰起頭兩面一望，只見許多古怪的人，三三兩兩，鬼似的在那里徘徊；定睛再看，卻也看不出什么別的奇怪。沒有多久，又見幾個兵，在那邊走動；衣服前后的一個大白圓圈，遠(yuǎn)地里也看得清楚，走過面前的，并且看出號衣上暗紅色的鑲邊?！魂嚹_步聲響，一眨眼，已經(jīng)擁過了一大簇人。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕；將到了字街口，便突然立住，簇成一個半圓。老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點(diǎn)聲音，便又動搖起來，轟的一聲，都向后退；一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”“這給誰治病的呀？”老栓似乎聽得有人問他，但他并不答應(yīng)；他的精神，現(xiàn)在只在一個包上，仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福。太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見了字街頭破匾上“古□亭口”這四個黯淡的金字。文本二：我怎么做起小說來（節(jié)選）魯迅我仍抱著十多年前的“啟蒙主義”，以為必須是“為人生”，而且要改良這人生。我深惡先前的稱小說為“閑書”，而且將“為藝術(shù)的藝術(shù)”，看作不過是“消閑”的新式的別號。所以我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一開頭寫“月亮下去了，太陽還沒有出”，既點(diǎn)明時間，也暗示了社會的黑暗與希望的尚未到來。B.老栓“仿佛一旦變了少年，得了神通”，表現(xiàn)了他為救兒子而充滿希望的心理，與后文形成強(qiáng)烈反差。C.“鮮紅的饅頭”象征革命的鮮血，卻成為民眾愚昧迷信的“藥”，揭示了啟蒙的艱難與社會的悲劇。D.文本二中魯迅明確提出“為人生”的創(chuàng)作主張，文本一正是這一主張的實(shí)踐，旨在批判封建迷信。7.關(guān)于文本一中“看客”的描寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨”一句，運(yùn)用比喻手法，生動刻畫了看客麻木與愚昧。B.看客們“潮一般向前趕”“轟的一聲，都向后退”，表現(xiàn)他們對“殺人”場面的狂熱與恐懼。C.作者通過看客的行為諷刺了當(dāng)時社會民眾的冷漠無知，暗示了革命者脫離群眾的局限性。D.寫看客“眼里閃出一種攫取的光”，暗示他們并非純粹看熱鬧，而是帶有某種利益的企圖。8.文本一結(jié)尾寫老栓“仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒”，請結(jié)合上下文分析其心理狀態(tài)。9.文本二提出“揭出病苦，引起療救的注意”的創(chuàng)作目的，請結(jié)合文本一具體內(nèi)容談?wù)勛髡呤侨绾螌?shí)現(xiàn)這一目的的?！敬鸢浮?.D7.D8.老栓將人血饅頭視為救兒子的唯一希望，心理上既充滿期待又極度珍惜，表現(xiàn)出愚昧中的父愛與社會的悲劇性。9.作者通過老栓買人血饅頭治病的情節(jié)，揭露了民眾的愚昧與社會的病態(tài)；通過看客的描寫，批判了麻木的國民性；通過象征手法（如“紅饅頭”“古□亭口”），暗示革命者的犧牲與民眾的不覺醒，從而引起療救的注意?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇魯迅小說《藥》的節(jié)選通過華老栓買人血饅頭為兒子治病的情節(jié)，深刻揭示了舊社會的病態(tài)與民眾的愚昧。文本以冷峻的筆觸描繪了黎明前的黑暗氛圍，通過“看客”群像的麻木表現(xiàn)和“人血饅頭”的象征意義，展現(xiàn)了啟蒙的艱難。文本二則明確點(diǎn)出魯迅“為人生”的創(chuàng)作主張，二者形成互文，共同體現(xiàn)了作者對國民劣根性的批判和對社會改良的期待。藝術(shù)上運(yùn)用象征、對比等手法，使作品具有強(qiáng)烈的批判力量和思想深度?！?題解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。D.“旨在批判封建迷信”錯誤。文本一并非旨在批判封建迷信，而是更深刻地揭示民眾的愚昧與革命的悲劇性。故選D。【7題解析】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。D.“帶有某種利益的企圖”錯誤，看客的“攫取的光”并非利益企圖，而是對血腥場面的病態(tài)好奇。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象心理的能力?！笆绬蝹鞯膵雰骸笔菢O度珍貴、關(guān)乎家族延續(xù)的存在，老栓將包裹人血饅頭的包比作“十世單傳的嬰兒”，直接體現(xiàn)出他對人血饅頭的珍視程度。老栓把“人血饅頭”當(dāng)成救兒子小栓的唯一希望，既藏著對兒子活下去的迫切期待，也透著愚昧（信偏方）中的父愛；但這種“希望”本質(zhì)是迷信，他越珍視，越凸顯社會的悲劇——民眾被愚昧裹挾，連父愛都成了徒勞的掙扎?！?題解析】本題考查學(xué)生分析作品主題和表現(xiàn)手法的能力。老栓為救兒子，堅(jiān)信人血饅頭能治病，拿到人血饅頭后仿佛看到“新的生命”“收獲許多幸?！薄＿@一情節(jié)直接展現(xiàn)了民眾被封建迷信深度毒害的愚昧狀態(tài)——將革命者的鮮血當(dāng)作治病良藥，完全無視科學(xué)與理性；看客們“三三兩兩，鬼似的在那里徘徊”“頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨”“潮一般向前趕”，面對殺人場面只有好奇與圍觀，缺乏基本的同情心。這些描寫精準(zhǔn)刻畫了當(dāng)時國民性的核心缺陷——麻木、冷漠、缺乏公共意識與人文關(guān)懷，人們將他人的痛苦與犧牲當(dāng)作“熱鬧”，反映出國民精神的荒蕪?！磅r紅的饅頭”象征革命者的鮮血，卻被民眾當(dāng)作治病工具，革命者的犧牲價值被完全扭曲；“古□亭口”暗指秋瑾就義的軒亭口，暗示文本中的革命者（如夏瑜）與秋瑾一樣，為革命犧牲卻未被民眾認(rèn)可，反而成為迷信的犧牲品。這一象征暗示革命者的犧牲與民眾的不覺醒，從而引起療救的注意。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住繒x侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ＃ü?jié)選自《燭之武退秦師》）【乙】楚王死，太子在齊質(zhì)。蘇秦謂薛公曰：“君何不留楚太子，以市其下東國?！毖僭唬骸安豢?。我留太子，郢中立王，然則是我抱空質(zhì)而行不義于天下也。”蘇秦曰：“不然。郢中立王，君因謂其新王曰：‘與我下東國，吾為王殺太子。不然，吾將與三國共立之?！粍t下東國必可得也?！碧K秦謂薛公曰：“臣聞謀泄者事無功計(jì)不決者名不成今君留太子者以市下東國也，非亟得下東國者，則楚之計(jì)變，變則是君抱空質(zhì)而負(fù)名于天下也?！毖唬骸吧?。為之奈何？”對曰：“臣請為君之楚，使亟入下東國之地。楚與成，則君無敗矣?！毖唬骸吧啤！敝^楚王曰：“齊欲奉太子而立之。臣觀薛公之留太子者，以市下東國也。今王不亟入下東國，則太子且倍王之割而使齊奉己?！背踉唬骸爸?jǐn)受命?！币颢I(xiàn)下東國。謂薛公曰：“楚之勢可多割也。”薛公曰：“奈何？”“請告太子其故，使太子謁之君，以忠太子，使楚王聞之，可以益入地。”謂太子曰：“齊奉太子而立之，楚王請割地以留太子，齊少其地。太子何不倍楚之割地而資齊？齊必奉太子?！碧釉唬骸吧啤！北冻疃育R。楚王聞之恐，益割地而獻(xiàn)之，尚恐事不成。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策三》）〖備注〗①薛公：即孟嘗君。10.乙文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置和的答案標(biāo)號涂黑。臣聞謀泄者A事無功B計(jì)不決者C名不成D今君留E太子者F以市G下東國也11.下列對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文“晉軍函陵”的“軍”意為名詞“軍隊(duì)”，它的意義和用法和《鴻門宴》中“沛公軍霸上”中的“軍”相同。B.甲文“因人之力而敝之”與乙文“因獻(xiàn)下東國”兩句中，“因”的含義不相同，一個是“依靠”的意思，一個是“于是”的意思。C.乙文“君何不留楚太子”中“何”指“為什么”，與《鴻門宴》“大王來何操”中“何”的含義不同。D.甲文“唯君圖之”的“唯”是“請，希望”的意思與成語“唯利是圖”的“唯”含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.佚之狐舉薦燭之武，但燭之武推辭，鄭伯向燭之武道歉并闡述亡鄭的利害關(guān)系，燭之武答應(yīng)去勸說秦國。B.蘇秦建議孟嘗君扣留太子，以獲得下東國之地，孟嘗君擔(dān)心這樣做會讓自己落得不義之名。C.蘇秦讓楚太子用更多的土地賄賂齊國，以獲得齊國的支持。最終楚王割讓更多的土地。D.蘇秦建議孟嘗君親自去楚國，勸楚王盡快割讓下東國之地，孟嘗君采納了蘇秦的建議。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（2）今王不亟入下東國，則太子且倍王之割而使齊奉己。14.燭之武和蘇秦游說成功的秘訣有哪些共同點(diǎn)？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.A12.D13.（1）在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴(kuò)大西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？（2）現(xiàn)今大王如果不盡快割讓下東國給齊，太子便會用比大王多出一倍的土地?fù)Q取齊人對自己的支持。14.①站在對方立場，陳述對對方有利的事，引起對方好感；②抓住對方的心理，陳述利害關(guān)系。【解析】【導(dǎo)語】甲文講述了燭之武通過勸說秦伯，成功使秦國撤軍，解救鄭國的故事。乙文講述了蘇秦通過勸說孟嘗君和楚王，成功使楚國割讓土地，達(dá)成孟嘗君目的的故事。兩者都展示了游說者巧妙運(yùn)用語言和策略，抓住對方利益點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我聽說‘計(jì)謀泄露不會成功，遇事不決難以成名’。如今閣下扣留太子，是為了得到下東國之地。“謀泄者”與“計(jì)不決者”對應(yīng)，“事無功”與“名不成”對應(yīng)，形成主謂結(jié)構(gòu)，兩者句式相同，中間B處斷開；且“謀泄者事無功”和“計(jì)不決者名不成”共同作“聞”的賓語，D處斷開；“今君留太子者以市下東國也”中“……者，……也”表判斷，主語后F處斷開。故選BDF。【11題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。都是名詞作動詞，駐扎，駐軍。句意：晉軍駐扎在函陵。/沛公駐軍霸上。B.正確。句意：依靠別人的力量，又反過來損害他。/于是獻(xiàn)出下東國之地。C.正確。為什么/什么。句意：您為什么不扣留楚太子？/大王來的時候拿什么了？D.正確。希望/只。句意：希望您考慮這件事。/只貪圖利益。故選A。