高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河南省南陽市六校2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期第一次調(diào)研語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：可重復(fù)使用火箭指從地面起飛完成預(yù)定發(fā)射任務(wù)后，全部或部分返回并安全著陸，經(jīng)過檢修維護與燃料加注，可再次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的火箭。讓火箭從“有去無回”的一次性消耗品變?yōu)槟軌颉帮w回家”的可重復(fù)使用的運輸工具，火箭發(fā)射頻率大幅提高，成本大大降低，成為人類探索太空進程中又一次大膽的嘗試。目前，火箭回收有三種主流方案：傘降回收、帶翼飛回和垂直回收。其中，垂直回收因著陸精度高，對火箭結(jié)構(gòu)設(shè)計的改動最小，已成為各國研究的熱點。垂直回收是采用發(fā)動機反推減速并將火箭調(diào)整至指定地點的回收方案。要實現(xiàn)此方案需邁過三大難關(guān)。一是“回得準(zhǔn)”。在下降過程中，隨著燃料的消耗，火箭需要輸出不同大小的推力確保其平穩(wěn)減速?；鸺l(fā)動機必須精確、動態(tài)地調(diào)節(jié)推力，并具備多次啟停能力。二是“落得穩(wěn)”。在返航中，火箭姿態(tài)控制系統(tǒng)需精準(zhǔn)協(xié)作，確保下降姿態(tài)、著陸角度得到穩(wěn)定控制。一旦著陸角度不對，火箭就可能傾覆甚至爆炸。三是“用得久”?；鸺貜?fù)使用，需經(jīng)受多次再入大氣層的考驗，這對火箭的材料和結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。作為市場化運營的商業(yè)公司，美國SpaceX公司將不斷降低發(fā)射成本作為長期發(fā)展愿景。因此，自2009年起，SpaceX就定下了火箭重復(fù)使用的目標(biāo)，歷經(jīng)“蚱蜢跳”垂直起降（VTVL）驗證階段、入軌發(fā)射回收驗證階段，期間不斷經(jīng)歷試驗、爆炸、優(yōu)化、再試驗的循環(huán)，最終于2015年實現(xiàn)了獵鷹9號一子級垂直回收。火箭從此進入可重復(fù)使用的新時代。至今，獵鷹9號已成功回收近400次。SpaceX堅持技術(shù)創(chuàng)新，改進了獵鷹9號著陸腿式落地緩沖方案，在新一代重型火箭星艦的研制中提出了“筷子夾火箭”方案，即讓星艦的一子級返回發(fā)射塔，被發(fā)射塔上的兩條機械臂夾住。塔架回收可提高檢修與再次發(fā)射的效率，進一步降低成本。在經(jīng)過4次迭代后，這一方案于2024年10月成功驗證?；乜凑麄€研發(fā)歷程，一次次技術(shù)的革新，使SpaceX擁有了雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)。而在研發(fā)策略上，SpaceX始終堅持“快速失敗、快速學(xué)習(xí)”的迭代測試策略，不把時間花在長期、反復(fù)的論證上，而是通過一次次真刀真槍的發(fā)射任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高可靠性。火箭垂直回收技術(shù)正走向成熟，然而仍需面對運載能力損失多、二級回收實現(xiàn)難度大等挑戰(zhàn)。（取材于龐之浩、齊旭、張照星、晨陽等的相關(guān)文章）材料二：2019年7月，長征二號丙火箭采用柵格舵對箭體進行實時控制，實現(xiàn)落點的精準(zhǔn)可控，成為我國第一個采用此項技術(shù)的火箭。2019年11月、2020年9月，長征四號乙火箭完成了兩次柵格舵落點控制的技術(shù)驗證。該技術(shù)的成熟為火箭垂直回收奠定了基礎(chǔ)。2021年6月，長征三號乙火箭試驗了傘降回收系統(tǒng)，通過翼傘的控制，實現(xiàn)了火箭助推器落點的精確控制。2021年7月和2022年8月，我國自主研制的亞軌道重復(fù)使用運載器采用垂直起飛、水平著陸模式，分別完成了首飛與復(fù)飛，全面驗證了帶翼飛回模式的關(guān)鍵技術(shù)。2024年，航天八院與藍箭航天公司相繼完成了10公里級VTVL試驗，這標(biāo)志著我國火箭垂直回收技術(shù)開始轉(zhuǎn)入入軌發(fā)射回收驗證階段。我國在火箭回收領(lǐng)域取得了一定成果，但與SpaceX相比，在技術(shù)的成熟度上還有一定差距。從現(xiàn)實發(fā)展歷程看，我國在獵鷹9號火箭回收成功后，才正式開啟垂直回收技術(shù)的研究，技術(shù)積累相對薄弱。我國傳統(tǒng)航天器的研發(fā)，以國家項目為主導(dǎo)，一直遵循穩(wěn)健謹慎的原則，力求一次成功，這也在一定程度上影響了研制速度。目前，國家發(fā)布一系列政策，如鼓勵商業(yè)航天企業(yè)平等參與國家工程，鼓勵央企、國企支持商業(yè)航天企業(yè)的供應(yīng)鏈等，為航天技術(shù)的快速發(fā)展注入了新的活力。（取材于沈湫莎、劉巖等的相關(guān)文章）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.可重復(fù)使用火箭指完成預(yù)定發(fā)射任務(wù)后，整體或部分返回著陸，經(jīng)過安全檢測和注入燃料，可多次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的火箭。B.作為市場化運營的商業(yè)公司，美國SpaceX公司將不斷降低發(fā)射成本作為首要發(fā)展目標(biāo)。C.長征二號丙火箭采用柵格舵對箭體進行全時段控制，并在落地時能夠精準(zhǔn)控制，我國成為了第一個采用此項技術(shù)的國家。D.我國傳統(tǒng)航天器的研發(fā)中以國家項目為主，一直遵循穩(wěn)健謹慎的原則，追求一次成功，這些因素導(dǎo)致研制速度在一定程度上受到了影響。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.火箭“回得準(zhǔn)”是火箭動力系統(tǒng)的要求，指火箭在返程中其發(fā)動機精準(zhǔn)、動態(tài)調(diào)節(jié)動力，實現(xiàn)平穩(wěn)減速，最后準(zhǔn)確回到地面預(yù)先設(shè)定的著陸點。B.火箭“落得穩(wěn)”是火箭控制系統(tǒng)的要求，指在返航過程中火箭姿態(tài)控制系統(tǒng)精準(zhǔn)協(xié)作，無論是下降姿態(tài)還是著陸角度都能得到穩(wěn)定控制。C.“筷子夾火箭”方案成熟意味著火箭進入可重復(fù)利用的新時代，為新一代重型火箭星艦而研制，該方案進一步提高了發(fā)射效率，并控制了發(fā)射成本。D.“快速失敗、快速學(xué)習(xí)”的迭代測試策略，不以穩(wěn)健謹慎為首要原則，以問題為導(dǎo)向，所以能提高發(fā)射效率，增強發(fā)射可靠性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字?？芍貜?fù)使用火箭的應(yīng)用，使得_________。火箭像飛機一樣實現(xiàn)“航班化”運營，勢必會推動航天活動的可持續(xù)發(fā)展?？芍貜?fù)使用火箭還能_________。僅需簡單修復(fù)維護就可再次發(fā)射，火箭利用率、發(fā)射靈活性將大幅提升，這使得大規(guī)模的太空探索與開發(fā)成為可能。此外，_________得以顯著提高。以我國為例，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，無人區(qū)越來越少，火箭殘骸落區(qū)選擇難度不斷增加。一旦實現(xiàn)回收，火箭被回收部分可準(zhǔn)確落在指定區(qū)域，不再產(chǎn)生殘骸，火箭殘骸落區(qū)的安全威脅也隨之消失。4.認真閱讀材料二相關(guān)內(nèi)容，在橫線上寫一段話作為第一段，要求35字以內(nèi)。5.為了早日實現(xiàn)航天強國夢，根據(jù)以上兩則材料，請為我國可重復(fù)使用火箭技術(shù)的發(fā)展提出變革建議?！敬鸢浮?.D2.C3.①發(fā)射成本可以極大降低②大大提高火箭發(fā)射頻率③火箭發(fā)射的安全性4.我國的火箭回收技術(shù)呈現(xiàn)出“百花齊放”的特點，取得了多項突破。5.①堅持變革創(chuàng)新，豐富技術(shù)積累；②改變研發(fā)策略，提高研制效率；③國家出臺系列政策，通過市場化、商業(yè)化手段，激發(fā)航天領(lǐng)域的活力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一以SpaceX為例，突出其市場化驅(qū)動下的技術(shù)創(chuàng)新與快速迭代策略，強調(diào)垂直回收技術(shù)的突破與成本優(yōu)勢；材料二則聚焦中國航天在柵格舵、傘降回收等領(lǐng)域的穩(wěn)步探索，體現(xiàn)國家主導(dǎo)的穩(wěn)健風(fēng)格。兩則材料形成對比：美國以商業(yè)公司為主導(dǎo)，追求效率與革新；中國以國家項目為依托，注重安全與積累。同時，材料也暗示中國正通過政策調(diào)整吸納商業(yè)力量，加速技術(shù)追趕?！?題解析】本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“可多次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的火箭”錯，根據(jù)“可重復(fù)使用火箭指從地面起飛完成預(yù)定發(fā)射任務(wù)后，……可再次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的火箭”可知，“再次”不一定是“多次”。B.“作為首要發(fā)展目標(biāo)”錯，根據(jù)“作為市場化運營的商業(yè)公司，美國SpaceX公司將不斷降低發(fā)射成本作為長期發(fā)展愿景”可知，，是“長期發(fā)展愿景”并非“首要發(fā)展目標(biāo)”。C.“我國成為了第一個采用此項技術(shù)的國家”錯，根據(jù)“2019年7月，長征二號丙火箭采用柵格舵對箭體進行實時控制，實現(xiàn)落點的精準(zhǔn)可控，成為我國第一個采用此項技術(shù)的火箭”可知，是“我國第一個”，并非“我國成為了第一個”，本選項擴大范圍。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。C.“‘筷子夾火箭’方案的成熟意味著火箭進入可重復(fù)利用的新時代”錯，根據(jù)“最終于2015年實現(xiàn)了獵鷹9號一子級垂直回收?；鸺龔拇诉M入可重復(fù)使用的新時代”可知，火箭進入可重復(fù)使用新時代的標(biāo)志是2015年獵鷹9號一子級垂直回收，而非“筷子夾火箭”方案。故選C。【3題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)材料一第一段“火箭發(fā)射頻率大幅提高，成本大大降低”可知，可重復(fù)使用火箭能顯著降低發(fā)射成本，故此處填“發(fā)射成本可以極大降低”。②根據(jù)同段“火箭發(fā)射頻率大幅提高”可知，其直接作用提高發(fā)射頻率，故此處填“大大提高火箭發(fā)射頻率”。③根據(jù)材料二末段“火箭殘骸落區(qū)的安全威脅也隨之消失”可知，回收技術(shù)提升了安全性，故此處填“火箭發(fā)射的安全性”。【4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)“2019年7月，長征二號丙火箭采用柵格舵對箭體進行實時控制……2024年，航天八院與藍箭航天公司相繼完成了10公里級VTVL試驗”可知，材料二詳細介紹了我國在火箭回收技術(shù)方面所取得的多種突破，包括長征二號丙火箭的柵格舵技術(shù)、長征三號乙火箭的傘降回收系統(tǒng)、亞軌道重復(fù)使用運載器的帶翼飛回模式，以及航天八院與藍箭航天公司的10公里級VTVL試驗等，這些技術(shù)各具特色，共同推動了我國火箭回收技術(shù)的發(fā)展，呈現(xiàn)出“百花齊放”的特點，故可以將總起句概括為“我國的火箭回收技術(shù)呈現(xiàn)出‘百花齊放’的特點，取得了多項突破”?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)材料一中SpaceX“一次次技術(shù)的革新，使SpaceX擁有了雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)”和材料二我國“技術(shù)積累相對薄弱”可知，我國應(yīng)堅持變革創(chuàng)新，不斷豐富技術(shù)積累。②根據(jù)材料一SpaceX“快速失敗、快速學(xué)習(xí)”的迭代策略與材料二我國“力求一次成功”“影響了研制速度”的對比可知，我國應(yīng)改變研發(fā)策略，提高研制效率。③根據(jù)材料二國家“鼓勵商業(yè)航天企業(yè)平等參與國家工程，鼓勵央企、國企支持商業(yè)航天企業(yè)的供應(yīng)鏈”等政策可知，國家應(yīng)出臺系列政策，通過市場化、商業(yè)化手段，激發(fā)航天領(lǐng)域的活力。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：雪山大地（節(jié)選）楊志軍才讓吃完了所有的藥，卻依然是個聽不見說不出的聾啞人。母親說：“蘭州再不去了，看樣子西醫(yī)不成?！彼严Ｍ耐性谠舍樕?，每天下班后都會去保育院把才讓接出來，完了再送回去。扎干針持續(xù)了一個月，還是不見效果。姥爺說：“藏族人的病恐怕還是要藏族醫(yī)生治理哩，不行的話領(lǐng)才讓去藏醫(yī)院看看？”去藏醫(yī)院的這天自然是才讓不上保育院的星期天。姥爺領(lǐng)著才讓和我坐上了去湟中縣的長途公共汽車，兩個多鐘頭后，汽車到達湟中縣的縣城。我們在一些曲里拐彎的街巷里穿行，東看看西望望，見人就打聽：“藏醫(yī)院在哪里？”人們都朝上面指，我們順著山巒朝上走到盡頭，也沒見藏醫(yī)院的牌子，正在疑惑，就見一座絳紫色的高門上面，“吱呀”一聲打開了一扇窗戶，一個少年探出頭來朝我們招招手，又指了指后面喊道：“門，門?！崩褷斝纳癫欢ǖ仡I(lǐng)著我們過去，來到樓上一間陳設(shè)擁擠的小房子里，看到低低的床榻上端坐著一個年老的藏醫(yī)。姥爺鞠了一個躬說：“大夫，我們是來看病的，這個娃娃……”老藏醫(yī)擺擺手，制止了姥爺?shù)脑?，然后把手伸向了才讓。才讓站著不動，定定地看著老藏醫(yī)身后的一幅絲綢畫（以后我知道它叫唐卡），畫上是一頭白色的大象、三只吉祥的鹿、一只威風(fēng)凜凜的獅子和一些好看的花。老藏醫(yī)端詳著才讓，吐了吐舌頭，機靈的才讓也吐了吐舌頭。老藏醫(yī)張大了嘴，才讓也張大了嘴。老藏醫(yī)朝喉嚨深處看了看，又抓起他的胳膊號脈，然后拿出一根粗大的針。老藏醫(yī)看著才讓滿是扎針痕跡的耳根說：“針已經(jīng)扎得不少啦?！崩褷斦f：“是啊，不能再扎了吧？”老藏醫(yī)說：“現(xiàn)在就差這一針啦，不扎的話，以前的針就是白扎?！庇株_才讓的眼皮看了看，“吃了不少藥吧？”姥爺說：“吃的藥有一麻袋?！崩喜蒯t(yī)又說：“現(xiàn)在就差一種藥啦，不吃的話，以前的藥就等于白吃?！崩褷攩枺骸澳闶钦f過去的針沒有白扎，藥沒有白吃？”“噢呀噢呀?！敝罄喜蒯t(yī)用那根粗大的針輪換著扎了好幾個地方，都是在頭上臉上。每扎一下，才讓都會皺起眉頭咬緊牙，看樣子很疼。然后給了藥，藥是一盒褐色藥丸，一共七丸，說是一天一丸。姥爺說：“吃完了我們再來。”老藏醫(yī)說：“不用來啦，吃了不好，那就是永遠不好。”姥爺掏出一張十塊的錢，雙手遞給了老藏醫(yī)。老藏醫(yī)說：“不用再給我啦，你給了我，我也是給窮人?！庇质浅运?，七天很快過去了，才讓依然如故。大人們再也不抱希望了，只會望著無聲無息的才讓唉聲嘆氣。冬深了，春節(jié)就要到了。一個星期天，才讓還在睡覺，早早起來要去醫(yī)院值班的母親照例叫了一聲：“才讓。”才讓倏地睜開了眼睛。母親不相信才讓是被她叫醒的，又叫了一聲：“才讓。”才讓扭頭疑惑地看著母親。母親說：“才讓，起來?！辈抛屪似饋?。母親轉(zhuǎn)過身子去，不讓他看到自己嘴型的變化，又說：“才讓快穿衣服。”才讓便從炕角拿起外衣套在了身上?！安抛專隳苈犚娏耍坎抛屇苈犚娏??！蹦赣H激動地喊起來。這天早晨，我們?nèi)胰藝抛寙栠@問那。他不用死死地盯著我們的嘴判斷我們的意思，就能做出反應(yīng)，而且反應(yīng)越來越敏捷。母親說：“這下好了，只要耳朵能聽見，就知道別人說什么，就能模仿，慢慢他自己也就會說了?！边@一天，我們?nèi)遗d高采烈，母親忘了去醫(yī)院值班，姥爺忘了送才讓去保育院，甚至大家都忘了饑餓，一遍遍地和才讓說話，說著已經(jīng)說了許多遍的話，卻依然興趣盎然，一點也不覺得重復(fù)。（有刪改）〖備注〗文中的才讓小時候被阿尼瓊貢僧人官卻嘉一巴掌打成聾啞人，被帶到“我”的家中治愈，后來成為斯坦福大學(xué)博士并回鄉(xiāng)從政。文本二：《雪山大地》創(chuàng)作談楊志軍我迄今還會清晰地夢到小時候的情形：不止一個牧人，也不止一個牧人的妻子或孩子，拿著仔細保存好的地址，來到我家，目的只有一個——看病。他們不睡床，不睡炕，就裹著皮袍躺在家里的地上，一眼到天亮。他們說著扎西德勒，把風(fēng)干肉、糌粑、奶皮和蕨麻，放在了1960年的冰鍋冷灶上。他們抱起我們弟兄倆，放進寬大的袍襟，抹一點酥油在我們額頭上，這是祝福吉祥的意思。然而我們卻毫不猶豫地抓下來，送進嘴里，每回都這樣。此后20多年，年年都有牧人騎著馬跋山涉水來到我家看病。母親只是個婦產(chǎn)科醫(yī)生，治不了他們的包蟲病、風(fēng)濕病和因生活艱辛、高寒缺氧、食物單調(diào)而引起的各種疾病，但她會帶他們?nèi)デ嗪Ｊ∪嗣襻t(yī)院，請她的同事們給予治療。每次母親都會懇切地說：“從那么遠的牧區(qū)來，不容易，你給好好看看?！蹦切┎∮械闹魏昧?，有的沒治好，留給我們許多慶幸和遺憾，久而久之成為心中的亮跡或劃痕，有的抹掉了，有的蓋住了……朝前涌動的生活，總會讓過往變得越來越淺淡，讓故人變得越來越遙遠。漸漸地，他們不來了。我曾經(jīng)想：難道是我們的接待不周傷害到了他們？或者是父親的去世讓他們覺得不便再來打攪？可我的母親依然健在，并保留著一個醫(yī)生的牽掛，常常會念叨：放到現(xiàn)在就好了，許多過去治不好的病能治了。直到后來，我跟父親一樣，動不動要下鄉(xiāng)去草原時，才明白我們的猜測是不靠譜的。當(dāng)醫(yī)院和衛(wèi)生所已經(jīng)普及到每個縣每個鄉(xiāng)時，當(dāng)大部分牧人的孩子因為接受過教育有了工作而能照料親朋好友的健康時，當(dāng)便利的交通包括高速公路在遼闊的草原上不斷延伸時，當(dāng)商品經(jīng)濟的發(fā)達已經(jīng)讓許多牧人在城市有了安家落戶的可能時，父親的房東以及他們的親友還有什么必要千里迢迢、風(fēng)餐露宿地來到省會，居住在我家，并拜托母親尋求治療呢？偶爾，母親在超市的貨架前看到一個曾經(jīng)來過我家的牧人也在挑選東西，她才反應(yīng)過來：能夠穿越時空的，并不僅僅是幻想。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文本一中，老藏醫(yī)的治療方法看似簡單，但“就差這一針”“就差這一種藥”的表述，暗示了藏族醫(yī)學(xué)的獨特邏輯，即前期治療是鋪墊，最后一針一藥才是關(guān)鍵。B.文本一中，母親通過反復(fù)叫醒才讓并觀察其反應(yīng)來驗證他的聽力恢復(fù)，這一細節(jié)描寫生動展現(xiàn)了母親既期待又害怕失望的復(fù)雜心理。C.文本一大量使用比喻、排比等修辭手法，使敘事富有詩意，增強了小說的藝術(shù)感染力。D.文本二通過母親在超市偶遇牧人的情節(jié)，表達了對傳統(tǒng)生活方式逐漸消逝的悵惘，以及對現(xiàn)代化進程中人情淡薄的隱憂。7.下列對文本中人物形象的分析，不正確的一項是（）A.老藏醫(yī)的形象充滿智慧與慈悲，他不僅精通醫(yī)術(shù)，還主動減免費用，體現(xiàn)藏族醫(yī)者“醫(yī)者仁心”的傳統(tǒng)。B.才讓在治療過程中表現(xiàn)出忍耐和乖巧，面對扎針的疼痛“皺起眉頭咬緊牙”，但并未抗拒，可見他對治療的信任。C.文本一中的母親堅韌而細心，她堅持帶才讓嘗試各種治療，并在發(fā)現(xiàn)他聽力恢復(fù)時激動不已，展現(xiàn)出深沉的關(guān)愛。D.文本二中的牧人群體形象是保守封閉的，他們因不信任現(xiàn)代醫(yī)療而堅持傳統(tǒng)求醫(yī)方式，直到交通便利后才改變。8.文本一中，作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)藏族文化的獨特魅力的？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。9.文本一和文本二雖然都涉及“求醫(yī)治病”的內(nèi)容，但在敘事角度、情感基調(diào)、主題側(cè)重上存在差異。請結(jié)合文本簡要分析二者的不同點?！敬鸢浮?.B7.D8.作者通過多方面的細節(jié)描寫展現(xiàn)藏族文化魅力。①“絳紫色的高門”和唐卡上的“白色大象”“吉祥的鹿”等意象，營造出濃郁的藏族文化氛圍（環(huán)境描寫）。②老藏醫(yī)“吐舌頭”“張大嘴”等獨特的診斷方式，生動展現(xiàn)了藏族醫(yī)學(xué)的特色（人物刻畫）。③唐卡圖案不僅具有裝飾性，更象征著藏族人民對吉祥、健康的祈愿，體現(xiàn)了其深厚的文化信仰（文化內(nèi)涵）。9.①敘事視角不同：文本一采用第三人稱限知視角（聚焦才讓一家），客觀展現(xiàn)治療過程；文本二采用第一人稱回憶視角，帶有強烈的主觀情感色彩。②情感基調(diào)不同：文本一以欣喜為主（才讓康復(fù)的喜悅）；文本二以悵惘為主（對過往的懷念與感慨）。③主題側(cè)重不同：文本一突出命運與情感體驗；文本二突出歷史進程與社會變革?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】節(jié)選以才讓治病為主線，用細膩筆觸勾勒求醫(yī)細節(jié)：西醫(yī)、藏醫(yī)診療的波折，家庭的焦灼與堅持，終至聽力恢復(fù)的歡喜，生動可感。既藏著對生命的珍視，也融入藏族文化元素；關(guān)聯(lián)創(chuàng)作談，更顯文本源于生活的溫度，于尋常敘事中傳遞出高原人家的溫情與韌性。【6題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“最后一針一藥才是關(guān)鍵”錯誤。老藏醫(yī)強調(diào)的是治療的完整性，而非最后一針一藥的關(guān)鍵性。C.“大量使用比喻、排比等修辭手法，使敘事富有詩意”錯誤。文本語言風(fēng)格質(zhì)樸自然，并未使用大量修辭或詩化表達。D.“以及對現(xiàn)代化進程中人情淡薄的隱憂”錯誤。原文并無“人情淡薄”的批判，母親的反應(yīng)更多是感慨時代變遷。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的人物形象的能力。D.“牧人群體形象是保守封閉的”錯誤。牧人并非“保守封閉”，而是因醫(yī)療條件改善后不再需要遠行求醫(yī)，文本未體現(xiàn)他們對現(xiàn)代醫(yī)療的“不信任”。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生理解作品內(nèi)容、情節(jié)概括的能力。①去藏醫(yī)院時，“絳紫色的高門”是藏族建筑的典型色彩，唐卡上的白象、祥鹿，本就是藏族文化里吉祥、安寧的象征，一落筆就把藏族特有的視覺符號展現(xiàn)出來，可讓人感受到濃厚的藏族氛圍。②老藏醫(yī)沒先聽姥爺說病情，反而“吐舌頭”“張大了嘴”引導(dǎo)才讓模仿，還通過看喉嚨、號脈診療，這是藏族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)獨有的互動式診斷方法。這些動作細節(jié)讓藏族醫(yī)學(xué)的特色特別鮮活。③才讓看病時“定定地看著”唐卡看，這不僅是寫孩子的注意力，更藏著深層意思：唐卡上的吉祥圖案，其實是藏族人對健康、順?biāo)斓钠碓福撬麄兾幕叛龅妮d體。作者寫唐卡，不只是寫一幅畫，更是讓讀者看到圖案背后藏族人對生活的美好期待，挖出了文化里的精神內(nèi)核。【9題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。①敘事視角：文本一以第三人稱聚焦才讓一家，客觀呈現(xiàn)求醫(yī)過程，如記錄診療細節(jié)，“姥爺掏出一張十塊的錢”，不帶“我”的主觀評價；文本二用第一人稱“我”回憶，穿插“我”的疑問與感慨，情感更主觀。②情感基調(diào)：文本一以喜為主，是全家從擔(dān)憂到最后因才讓康復(fù)而滿心歡喜，像“母親激動地喊起來”“全家興高采烈”，都是開心振奮的情緒，滿是希望；文本二多悵惘，回憶牧民艱難求醫(yī)舊景，感慨時光與變遷，情緒復(fù)雜。③主題側(cè)重：文本一圍繞才讓命運，通過其命運波折及一家人在治病里體現(xiàn)出的親情羈絆，凸顯親情與個體情感；文本二則著眼宏觀，借草原醫(yī)療條件改善、交通發(fā)展這些宏觀變化，展現(xiàn)社會變革與歷史進程。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾，及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）材料二：公孫丑問曰：“夫子當(dāng)路于齊，管仲、晏子之功，可復(fù)許乎？”孟子曰：“子誠齊人也，知管仲、晏子而已矣?；騿柡踉髟唬骸嶙优c子路孰賢？’曾西蹴然曰：‘吾先子之所畏也?！唬骸粍t吾子與管仲孰賢？’曾西艴然不悅，曰：‘爾何曾比予于管仲！管仲得君如彼其專也，行乎國政如彼其久也，功烈如彼其卑也，爾何曾比予于是？’”曰：“管仲，曾西之所不為也，而子為我愿之乎？”曰：“管仲以其君霸，晏子以其君顯。管仲、晏子猶不足為與？”曰：“以齊王，由反手也?！痹唬骸叭羰莿t弟子之惑滋甚且以文王之德百年而后崩，猶未洽于天下；武王、周公繼之，然后大行。今言王若易然，則文王不足法與？”（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）材料三：子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”（節(jié)選自《論語·八佾》）或問子產(chǎn)，子曰：“惠人也?！眴栕游?，曰：“彼哉！彼哉！”問管仲，曰：“人也。奪伯氏駢邑三百，飯疏食，沒齒無怨言。”子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也？”子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死?！痹唬骸拔慈屎酰俊弊釉唬骸盎腹藕现T侯，不以兵車，管仲之力也！如其仁！如其仁！”（節(jié)選自《論語·憲問》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。若A是B則弟C子之惑D滋甚E且以F文王之德G百年H而后崩11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.誠，的確，與《六國論》“戰(zhàn)敗而亡，誠不得已”的“誠”意義相同。B.而，如果，與《論語十二章》“人而無禮，如禮何”的“而”意義、用法均相同。C.微，連詞，如果沒有，與《燭之武退秦師》“微夫人之力不及此”的“微”意義相同。D.莫之知也，疑問式賓語前置，與《歸去來兮辭》“胡為乎遑遑欲何之”的“何之”結(jié)構(gòu)相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.材料一認為齊桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。B.公孫丑向孟子提出：管仲幫助齊桓公稱霸，晏子輔助齊景公成為著名國君，這樣的兩個人，您還認為不行嗎；孟子回答說：以齊國的實力用王道來統(tǒng)一天下，易如反掌。C.有人向孔子問管仲這人怎么樣，孔子說：這人呀！他削奪了伯氏的駢邑三百家，伯氏終身吃粗飯過活，伯氏到死也不敢反抗。D.子路向孔子提出疑問：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒有自殺。管仲不能算仁人吧？”13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。（2）管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。14.三則材料對管仲的認識和評價有何不同，反映出作者怎樣的感情態(tài)度?！敬鸢浮?0.BEG11.D12.C13.（1）管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。（2）管仲不能算是仁者了吧！齊桓公殺了公子糾，管仲非但不能為公子糾殉死，反而做了齊桓公的宰相。14.材料一突出了管仲在齊桓公霸業(yè)中的重要作用，流露出對賢者之能的贊美；材料二認為管仲輔佐齊國稱霸是歷史必然，如果要變得真正強大要施行仁政；材料三認為管仲不知禮，但管仲有仁德。【解析】【導(dǎo)語】三則材料從不同維度評管仲：《史記》贊其賢能與鮑叔舉賢之功，凸顯其助齊稱霸的實績；《孟子》借曾西之口貶其功烈卑，暗含儒家對“王道”的更高追求；《論語》辯證評之，既斥其“器小”失儉失禮，又肯定其“一匡天下”“不以兵車合諸侯”的仁功。多方視角交織，盡顯管仲歷史形象的豐富性與評價的多元性?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果是這樣，那弟子的疑惑就更深了。況且憑借周文王的德行，活了一百年才去世?！叭羰恰笔羌僭O(shè)復(fù)句的開頭，表“如果這樣”，“若是”意思完整，所以B處斷開；“則”承接上文表結(jié)果，引出“弟子之惑滋甚”（弟子的疑惑更深），整句語義完整，故在“滋甚”后即E處斷句?！扒摇睘檫B詞，表遞進，“以文王之德”是介賓短語，作后續(xù)內(nèi)容“百年而后崩”的前提，短語結(jié)構(gòu)完整，故在“之德”后即G處斷句。故選BEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象及與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.正確。均是“的確”的意思。句意：你的確是個齊國人啊。/作戰(zhàn)失敗滅亡，的確是沒有辦法。B.正確。均是“如果”的意思。句意：/如果說管仲懂禮，那還有誰不懂禮呢？/一個人如果沒有仁德，怎么能實行禮呢?C.正確。均是“如果沒有”的意思。句意：如果沒有管仲，我們恐怕要披散著頭發(fā)，衣襟向左開（像蠻夷一樣）了。/如果沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。D.錯誤。否定式賓語前置/疑問式賓語前置。句意：在山溝里自殺卻沒人知道嗎？/為什么心神不定，還想去什么地方？故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“伯氏到死也不敢反抗”錯誤。原文“沒齒無怨言”，意思是伯氏到死都沒有怨恨的話語，強調(diào)的是沒有怨恨情緒，而不是因畏懼而不敢反抗。故選C?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“遇”，對待；“以”，因為；“不以為言”,省略句，應(yīng)為“不以（之）為言”；“為言”，有什么怨言。（2）“與”，同“歟”，句末語氣詞；“死”，為動用法，為……殉死；“相”，為動用法，為……做宰相?！?4題解析】本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。材料一說管仲“任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也”，直接把齊桓公稱霸的核心功勞歸給管仲，所以說“突出其在霸業(yè)中的重要作用”；作者特意寫鮑叔舉薦管仲、管仲助齊成霸，這是“對賢者之能的贊美”。材料二是孟子的對話，孟子說“以齊王，由反手也”，意思是憑齊國的條件稱王本就容易，管仲只做到稱霸，還不夠；又提到文王、武王靠德政才讓天下歸心，所以得出“管仲稱霸是必然，真正強大要行仁政”。材料三，孔子先批評管仲“有三歸，官事不攝”“樹塞門”“有反坫”，說他不合禮制；但又肯定他“霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜”“九合諸侯，不以兵車”，認為這是大仁之功，所以說管仲“不知禮但有仁德”。參考譯文：材料一：管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕時常常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他有才干。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。后來鮑叔牙侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾，等到小白即位成為齊桓公，公子糾被殺，管仲被囚禁起來。鮑叔牙于是向齊桓公舉薦管仲。管仲被任用后，在齊國執(zhí)掌政事，齊桓公憑借他的輔佐稱霸諸侯，多次會盟諸侯，平定天下，這都是管仲的謀略啊。材料二：公孫丑問道：“先生如果在齊國掌權(quán)，管仲、晏子那樣的功業(yè)，能再次實現(xiàn)嗎？”孟子說：“你的確是個齊國人啊，只知道管仲、晏子罷了。有人問曾西：‘你和子路相比，誰更有才干？’曾西不安地說：‘子路是我父親所敬重的人，我怎么敢和他比呢？’那人又問：‘那么你和管仲相比，誰更有才干？’曾西頓時不高興了，說：‘你怎么能把我和管仲相比呢！管仲得到君主的信任是那樣專一，執(zhí)掌國政的時間是那樣長久，可成就的功業(yè)卻那樣低微，你怎么能把我和他相比呢？’”孟子接著說：“管仲是曾西都不愿與之相比的人，你難道還想讓我去效仿他嗎？”公孫丑說：“管仲輔佐他的君主稱霸，晏子輔佐他的君主使國家顯揚。管仲、晏子難道還不值得效仿嗎？”孟子說：“憑借齊國的條件稱王天下，易如反掌?！惫珜O丑說：“如果是這樣，那弟子的疑惑就更深了。況且憑借周文王的德行，活了一百年才去世，他的德政還沒能遍及天下；周武王、周公旦繼承他的事業(yè)，然后才使德政廣泛推行?，F(xiàn)在您說稱王天下如此容易，難道周文王也不值得效法嗎？”材料三：孔子說：“管仲的器量太小了！”有人問：“管仲節(jié)儉嗎？”孔子說：“管仲有三處豪華的公館，手下的官吏各管一攤事，不兼任其他職務(wù)，這怎么能算節(jié)儉呢？”那人又問：“那么管仲懂禮嗎？”孔子說：“國君宮殿門前立有照壁，管仲家也立有照壁；國君為了與他國君主修好，在堂上設(shè)有放置酒器的反坫，管仲家也設(shè)有反坫。如果說管仲懂禮，那還有誰不懂禮呢？”有人問孔子對鄭子產(chǎn)的看法，孔子說：“他是位施恩惠于百姓的人?！眴柶鹱游?，孔子說：“他呀！他呀?。]什么值得說的）”問起管仲，孔子說：“他是個有才能的人。他剝奪了伯氏駢邑三百戶的封地，伯氏只能吃粗劣的飯食，直到去世都沒有怨言。”子貢問：“管仲不能算是仁者了吧！齊桓公殺了公子糾，管仲非但不能為公子糾殉死，反而做了齊桓公的宰相?！笨鬃诱f：“管仲輔佐齊桓公，稱霸諸侯，平定天下，百姓到現(xiàn)在還享受著他的恩惠。如果沒有管仲，我們恐怕要披散著頭發(fā)，衣襟向左開（像蠻夷一樣）了。他難道要像普通百姓那樣拘泥于小節(jié)，在山溝里自殺卻沒人知道嗎？”子路問：“齊桓公殺了公子糾，召忽為公子糾殉死，管仲卻沒有殉死?！苯又鴨枺骸肮苤俨凰阌腥实掳桑俊笨鬃诱f：“齊桓公多次會盟諸侯，不用武力，這都是管仲的功勞??！這就是他的仁德！這就是他的仁德！”（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。春半久雨走筆方回萬事心空口亦箝，如何感事氣猶炎。落花滿硯慵磨墨，乳燕歸梁急卷簾。詩句妄希敲月賈①，郡符②深愧釣灘嚴(yán)③。千愁萬恨都消處，笑指鄰樓一酒簾。〖備注〗①傳說唐代賈島于驢上得句“僧敲月下門”，又想把“敲”字改作“推”字，吟哦中不察，沖了京兆尹韓愈儀仗，韓愈知情后，立馬思考，說：“作敲字佳矣?！雹诳し邯q郡守，秦漢官名。③釣灘嚴(yán)：指漢代不仕的隱士嚴(yán)光（字子陵），嚴(yán)光隱于富春江，后人名其垂釣處為釣灘。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫詩人萬事已看空，變得心平氣和。B.頷聯(lián)“慵磨墨”與“急卷簾”形成鮮明的對比。C.頸聯(lián)借典故表明詩人文章和功名都一事無成。D.尾聯(lián)寫詩人唯有靠酒醉才能解除自己千愁萬恨。16.《元詩三百首》：“此詩寫方回要把‘千愁萬恨’消失在酒杯中，實際上表現(xiàn)出一種難以排解的復(fù)雜心情?！闭埡喴治鲈娙说膹?fù)雜心情?！敬鸢浮?5.A16.①想超脫卻難掩激憤，“心空”的自我期許與“氣猶炎”的真實情緒形成碰撞。②慵懶與急切的交織：“慵磨墨”透著消沉慵懶；“急卷簾”流露出行動上的急切，一靜一動間，是情緒的起伏不定。③自我否定與失落：頸聯(lián)借典故自謙，字里行間滿是對自身境遇的失落與否定。④借酒消愁卻難真正解脫：“笑指”的輕松背后，是“千愁萬恨”難以排遣的沉重?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首《春半久雨走筆》以細膩筆觸寫心緒：首聯(lián)抒矛盾，頷聯(lián)繪動靜，頸聯(lián)借典自謙，尾聯(lián)“笑指酒簾”藏深沉。全詩以“愁”為脈，融景入情，淺語含深意，將難排的復(fù)雜心緒藏于尋常景致與動作間，語淡情濃，余味綿長。【15題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“變得心平氣和”錯誤。作者想要做到心平氣和，但遇到事情還是“氣猶炎”。故選A?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想感情的能力。①首聯(lián)說詩人本想對世事看淡、閉口不爭，可下句“氣猶炎”又暴露了他內(nèi)心仍有怒火，心情糾結(jié)，可見“想超脫卻難掩激憤”。②頷聯(lián)寫硯臺落滿落花都懶得磨墨，是消沉慵懶的狀態(tài)；但看到燕子歸巢又趕緊卷簾，動作急切。一“慵”一“急”中藏著詩人情緒的起伏，可見“慵懶與急切的交織”。③頸聯(lián)“妄希敲月賈”說自己想寫出賈島那樣的好詩是妄想，“深愧釣灘嚴(yán)”說自己做郡守，比不上隱士嚴(yán)光的清高。用“妄?！薄吧罾ⅰ弊灾t，其實是對自己作詩、為官境遇的不滿，滿是失落，可見“自我否定與失落”。④尾聯(lián)看似笑著指酒想解愁，可前提是“千愁萬恨都消處”?！靶Α钡妮p松是表面的，背后藏著愁緒難排的沉重，可見“借酒消愁卻難解脫”。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）面對即將走上工作崗位的畢業(yè)生，李老師引用蘇軾《石鐘山記》中的“_____________，_____________”兩句，說如此是不行的，勉勵學(xué)生們工作中要親自調(diào)查，用心研究。（2）家在蘇州、人在西安的小張在家庭群發(fā)信息，引用周邦彥《蘇幕遮》中“_____________，_____________”兩句，表達自己對家鄉(xiāng)的思念。（3）古詩詞中前后兩句常用數(shù)字，或表現(xiàn)英雄偉業(yè)，或表現(xiàn)藝人才能不凡，或表現(xiàn)清新湖景，如“_____________，_____________”?！敬鸢浮浚?）事不目見耳聞而臆斷其有無（2）家住吳門久作長安旅（3）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心（十二門前融冷光，二十三絲動紫皇/十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部/五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)/有三秋桂子，十里荷花）二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。研究者曾做過一個對照實驗，先拿出20道問題，讓一半學(xué)生自己回答，另一半學(xué)生可以搜索互聯(lián)網(wǎng)或者求助于AI。學(xué)生回答完問題后，再拿出20道難度一樣的問題，問學(xué)生能答對多少道，然后再測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，使用互聯(lián)網(wǎng)回答的學(xué)生對自己的能力（）。背后的原因在于，由于直接獲得答案，沒有經(jīng)過認知過程里在大腦中提取信息的環(huán)節(jié)，造成他們對自我的能力產(chǎn)生混淆，分不清這些知識是外界的知識，還是自己的知識。①類似的問題也出現(xiàn)在用手機拍照PPT記憶知識點的行為上。②通過對照實驗發(fā)現(xiàn)，③拍照知識點的學(xué)生一方面在拍照的過程中注意力分散了，④另一方面認為“拍下來了，就掌握了”。⑤而事實上，⑥拍照損害而不是增加了記憶。在現(xiàn)實生活中，許多青少年還會認為同時做兩件事才能讓主要做的事做下去，比如，只有聽著歌才能寫得下去作業(yè)。這也是一種典型的元認知錯覺。從原理上來說，。國外也曾做過關(guān)于多任務(wù)的對照研究，讓一些人專心學(xué)習(xí)，一些人一邊聽歌一邊學(xué)習(xí)，之后問他們學(xué)習(xí)的效果如何，他們對自己的評價都差不多，但測試下來，發(fā)現(xiàn)成績有明顯差異。造成這種錯覺的原因，是分散注意力的方式令自己舒服，同時學(xué)習(xí)效果沒有橫向?qū)Ρ龋瑢W(xué)生意識不到問題的存在。打破這種錯覺的方式，就是自己設(shè)定一個測試，比如，專心學(xué)一組單詞，再一邊聽歌一邊學(xué)一組單詞，然后做個測試，考查學(xué)習(xí)效果，就能意識到問題了。18.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.人的注意力有限，分散注意力會導(dǎo)致我們在主任務(wù)上有更差表現(xiàn)B.人的注意力是有限的，分散注意力會導(dǎo)致我們在主任務(wù)上的表現(xiàn)變得更差C.人的注意力是有限的，分散注意力會導(dǎo)致我們在主任務(wù)上有更差表現(xiàn)D.人的注意力有限，分散注意力會導(dǎo)致我們在主任務(wù)上的表現(xiàn)變得更差20.填入文中第一段括號的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.深信不疑 B.剛愎自用 C.胸有成竹 D.果于自信21.互聯(lián)網(wǎng)和人工智能深入影響了人類生活。讀完以上材料后，即將走入高中生活的小明為了減少互聯(lián)網(wǎng)、AI對自己的負面影響，欲在書房門口貼上一副對聯(lián)來激勵自己，請作一副對聯(lián)送給小明作參考。22.這則材料的中心觀點是什么，作者是如何論證的？【答案】18.③拍照知識點的學(xué)生一方面在拍照的過程中分散了注意力⑥拍照損害而不是增強了記憶19.B20.B21.示例：上聯(lián)：靜心苦讀莫憑一鍵求答案下聯(lián)：篤志深思須向千卷覓真知橫批：勤思為本22.中心觀點：互聯(lián)網(wǎng)會讓我們的學(xué)習(xí)力越來越差。作者論證方法：作者先通過實驗數(shù)據(jù)表明互聯(lián)網(wǎng)對我們學(xué)習(xí)不一定有幫助，并且會給我們造成認知上的錯誤，再對此現(xiàn)象進行類比分析，告知我們用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)是一種典型的元認知錯誤，最后給出自我測試建議，層層遞進揭示互聯(lián)網(wǎng)會讓我們的學(xué)習(xí)力越來越差?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③句，結(jié)構(gòu)混亂。中途易轍，本句的主語應(yīng)是“學(xué)生”，“注意力分散了”使本句的主語在中途變成了“注意力”，故應(yīng)調(diào)整語序?qū)ⅰ白⒁饬Α狈旁凇胺稚⒘恕敝?，使之成為“學(xué)生”的賓語。⑥句，搭配不當(dāng)。謂語動詞“增加”與賓語“記憶”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增加”改為“增強”?！?9題解析】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力?！叭说淖⒁饬κ怯邢薜摹北取叭说淖⒁饬τ邢蕖北硎龈暾⒄?，在較為嚴(yán)謹?shù)恼撌稣Z境中，“是……的”結(jié)構(gòu)更能突出強調(diào)“有限”這一特性，使表達更清晰明確，故排除AD。“有更差表現(xiàn)”表述比較口語化、隨意化，而整個文段的語言風(fēng)格較為正式、嚴(yán)謹，屬于學(xué)術(shù)性的論述，故排除C。故選B。【20題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。深信不疑：非常相信，沒有一點懷疑。剛愎自用：倔強固執(zhí)，自以為是，不接受別人的意見。胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象；后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。果于自信：指過分自信。此處主要強調(diào)學(xué)生因借助互聯(lián)網(wǎng)直接獲取答案，從而對自己答題能力產(chǎn)生錯誤判斷，是一種認知上的錯覺導(dǎo)致的高估，并非是性格上倔強固執(zhí)、不接受他人意見。所以“剛愎自用”與該語境不匹配，該詞語使用不恰當(dāng)。故選B。【21題解析】本題考查學(xué)生擬寫對聯(lián)的能力。本題的核心主題是圍繞減少互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對自身學(xué)習(xí)的負面影響，創(chuàng)作一副激勵自己在學(xué)習(xí)中保持正確態(tài)度的對聯(lián)。所以對聯(lián)內(nèi)容要突出不依賴網(wǎng)絡(luò)和AI，強調(diào)通過自身努力獲取知識，做到專心思考，通過自身努力、深入思考獲取知識。首先，確定對聯(lián)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。上聯(lián)，要體現(xiàn)不依賴互聯(lián)網(wǎng)和AI獲取答案的態(tài)度。下聯(lián)，要突出通過自身深入思考和廣泛閱讀來獲取真知。其次，考慮對仗與平仄。對仗方面，上聯(lián)和下聯(lián)在詞性、結(jié)構(gòu)、字數(shù)上要形成嚴(yán)格的對偶。平仄上一般遵循上聯(lián)尾字為仄聲，下聯(lián)尾字為平聲的規(guī)則。橫批要概括對聯(lián)的主旨，起到畫龍『點石成金』的作用。即可得出答案?！?2題解析】本題考查學(xué)生語言表達之分析文章觀點及論證方法的能力。中心觀點：通讀材料可知，其圍繞互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)習(xí)的影響展開。開篇實驗表明用互聯(lián)網(wǎng)回答問題的學(xué)生能力判斷有誤，后續(xù)又列舉拍照記憶、同時做事等類似現(xiàn)象，指出這是元認知錯覺，由此可知中心觀點為：互聯(lián)網(wǎng)會讓我們的學(xué)習(xí)力越來越差。論證方法：作第一段以具體實驗數(shù)據(jù)為論據(jù)，表明互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)習(xí)幫助有限且會造成認知錯誤；第二段通過類比，將互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與拍照記憶、同時做事等現(xiàn)象類比，說明錯誤認知的普遍性；最后給出自我測試建議，從解決問題角度反向證明互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)力下降，需特定方式才能讓學(xué)生意識到問題，層層遞進揭示中心觀點。三、作文（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料一：“能夠穿越時空的，并不僅僅是幻想。”——《雪山大地》材料二：“文化就像一條河流，既要有源頭活水，又要奔向大海?！薄M孝通材料三：“傳統(tǒng)不是守住爐灰，而是熱情火焰的傳遞?！薄度嗣袢請蟆方Y(jié)合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語類材料作文題。這三則材料看似獨立，實則共同指向一個核心命題：傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。第一則材料《雪山大地》中的“穿越時空”提示我們，傳統(tǒng)文化并非凝固的標(biāo)本，而是具有跨越時代的生命力。這種“穿越”不是魔幻的，而是文化基因在歷史長河中的自然延續(xù)。第二則材料費孝通的比喻生動展現(xiàn)了文化的動態(tài)性。河流要有源頭活水，意味著文化傳承需要保持根本；同時又要奔向大海，說明文化必須與時俱進。就像漢字從甲骨文演變到簡體字，既保留了表意文字的精髓，又適應(yīng)了現(xiàn)代書寫需求。這種“流動”正是文化保持活力的關(guān)鍵。第三則材料《人民日報》的“火焰”比喻特別形象。爐灰是燃燒后的死物，而火焰是持續(xù)的光和熱。傳統(tǒng)文化不是博物館里的展品，而是應(yīng)該像火炬接力一樣，在每一代人手中煥發(fā)新的光彩。比如春節(jié)習(xí)俗從祭祖祈福發(fā)展到如今的春晚、紅包，形式在變，但團圓喜慶的內(nèi)核始終未變。綜合來看，三則材料分別從“時間維度”“空間維度”和“能量維度”闡釋了傳統(tǒng)文化的傳承之道：既要守護文化根脈，又要賦予時代新意；既要保持獨特基因，又要擁抱創(chuàng)新發(fā)展。這提醒我們，對待傳統(tǒng)文化不能簡單復(fù)古，也不能全盤否定，而要在創(chuàng)新中傳承，讓古老智慧持續(xù)照亮現(xiàn)代生活。寫作時，開頭可以從日常生活中的文化現(xiàn)象切入，提出中心論點：真正的文化傳承是在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，讓文化真正“活”起來，穿越時空影響當(dāng)代人。中間部分可以分三個層次展開：首先分析材料一中“穿越時空”的深層含義，說明優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有超越時代的生命力；接著闡述文化需要保持源頭活水的純凈，又要與時俱進；最后強調(diào)傳承的關(guān)鍵在于點燃當(dāng)代人的文化熱情，而非機械地保存形式。結(jié)尾強調(diào)要以開放包容的態(tài)度創(chuàng)新發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化真正融入現(xiàn)代生活，成為滋養(yǎng)民族精神的活水。立意：（1）文化傳承需要與時俱進，才能生生不息。（2）守護文化之根，方能擁抱世界之變。（3）傳承與創(chuàng)新并重，文化才能走得更遠。

河南省南陽市六校2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期第一次調(diào)研語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：可重復(fù)使用火箭指從地面起飛完成預(yù)定發(fā)射任務(wù)后，全部或部分返回并安全著陸，經(jīng)過檢修維護與燃料加注，可再次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的火箭。讓火箭從“有去無回”的一次性消耗品變?yōu)槟軌颉帮w回家”的可重復(fù)使用的運輸工具，火箭發(fā)射頻率大幅提高，成本大大降低，成為人類探索太空進程中又一次大膽的嘗試。目前，火箭回收有三種主流方案：傘降回收、帶翼飛回和垂直回收。其中，垂直回收因著陸精度高，對火箭結(jié)構(gòu)設(shè)計的改動最小，已成為各國研究的熱點。垂直回收是采用發(fā)動機反推減速并將火箭調(diào)整至指定地點的回收方案。要實現(xiàn)此方案需邁過三大難關(guān)。一是“回得準(zhǔn)”。在下降過程中，隨著燃料的消耗，火箭需要輸出不同大小的推力確保其平穩(wěn)減速?；鸺l(fā)動機必須精確、動態(tài)地調(diào)節(jié)推力，并具備多次啟停能力。二是“落得穩(wěn)”。在返航中，火箭姿態(tài)控制系統(tǒng)需精準(zhǔn)協(xié)作，確保下降姿態(tài)、著陸角度得到穩(wěn)定控制。一旦著陸角度不對，火箭就可能傾覆甚至爆炸。三是“用得久”。火箭重復(fù)使用，需經(jīng)受多次再入大氣層的考驗，這對火箭的材料和結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。作為市場化運營的商業(yè)公司，美國SpaceX公司將不斷降低發(fā)射成本作為長期發(fā)展愿景。因此，自2009年起，SpaceX就定下了火箭重復(fù)使用的目標(biāo)，歷經(jīng)“蚱蜢跳”垂直起降（VTVL）驗證階段、入軌發(fā)射回收驗證階段，期間不斷經(jīng)歷試驗、爆炸、優(yōu)化、再試驗的循環(huán)，最終于2015年實現(xiàn)了獵鷹9號一子級垂直回收?；鸺龔拇诉M入可重復(fù)使用的新時代。至今，獵鷹9號已成功回收近400次。SpaceX堅持技術(shù)創(chuàng)新，改進了獵鷹9號著陸腿式落地緩沖方案，在新一代重型火箭星艦的研制中提出了“筷子夾火箭”方案，即讓星艦的一子級返回發(fā)射塔，被發(fā)射塔上的兩條機械臂夾住。塔架回收可提高檢修與再次發(fā)射的效率，進一步降低成本。在經(jīng)過4次迭代后，這一方案于2024年10月成功驗證?；乜凑麄€研發(fā)歷程，一次次技術(shù)的革新，使SpaceX擁有了雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)。而在研發(fā)策略上，SpaceX始終堅持“快速失敗、快速學(xué)習(xí)”的迭代測試策略，不把時間花在長期、反復(fù)的論證上，而是通過一次次真刀真槍的發(fā)射任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高可靠性?；鸺怪被厥占夹g(shù)正走向成熟，然而仍需面對運載能力損失多、二級回收實現(xiàn)難度大等挑戰(zhàn)。（取材于龐之浩、齊旭、張照星、晨陽等的相關(guān)文章）材料二：2019年7月，長征二號丙火箭采用柵格舵對箭體進行實時控制，實現(xiàn)落點的精準(zhǔn)可控，成為我國第一個采用此項技術(shù)的火箭。2019年11月、2020年9月，長征四號乙火箭完成了兩次柵格舵落點控制的技術(shù)驗證。該技術(shù)的成熟為火箭垂直回收奠定了基礎(chǔ)。2021年6月，長征三號乙火箭試驗了傘降回收系統(tǒng)，通過翼傘的控制，實現(xiàn)了火箭助推器落點的精確控制。2021年7月和2022年8月，我國自主研制的亞軌道重復(fù)使用運載器采用垂直起飛、水平著陸模式，分別完成了首飛與復(fù)飛，全面驗證了帶翼飛回模式的關(guān)鍵技術(shù)。2024年，航天八院與藍箭航天公司相繼完成了10公里級VTVL試驗，這標(biāo)志著我國火箭垂直回收技術(shù)開始轉(zhuǎn)入入軌發(fā)射回收驗證階段。我國在火箭回收領(lǐng)域取得了一定成果，但與SpaceX相比，在技術(shù)的成熟度上還有一定差距。從現(xiàn)實發(fā)展歷程看，我國在獵鷹9號火箭回收成功后，才正式開啟垂直回收技術(shù)的研究，技術(shù)積累相對薄弱。我國傳統(tǒng)航天器的研發(fā)，以國家項目為主導(dǎo)，一直遵循穩(wěn)健謹慎的原則，力求一次成功，這也在一定程度上影響了研制速度。目前，國家發(fā)布一系列政策，如鼓勵商業(yè)航天企業(yè)平等參與國家工程，鼓勵央企、國企支持商業(yè)航天企業(yè)的供應(yīng)鏈等，為航天技術(shù)的快速發(fā)展注入了新的活力。（取材于沈湫莎、劉巖等的相關(guān)文章）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.可重復(fù)使用火箭指完成預(yù)定發(fā)射任務(wù)后，整體或部分返回著陸，經(jīng)過安全檢測和注入燃料，可多次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的火箭。B.作為市場化運營的商業(yè)公司，美國SpaceX公司將不斷降低發(fā)射成本作為首要發(fā)展目標(biāo)。C.長征二號丙火箭采用柵格舵對箭體進行全時段控制，并在落地時能夠精準(zhǔn)控制，我國成為了第一個采用此項技術(shù)的國家。D.我國傳統(tǒng)航天器的研發(fā)中以國家項目為主，一直遵循穩(wěn)健謹慎的原則，追求一次成功，這些因素導(dǎo)致研制速度在一定程度上受到了影響。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.火箭“回得準(zhǔn)”是火箭動力系統(tǒng)的要求，指火箭在返程中其發(fā)動機精準(zhǔn)、動態(tài)調(diào)節(jié)動力，實現(xiàn)平穩(wěn)減速，最后準(zhǔn)確回到地面預(yù)先設(shè)定的著陸點。B.火箭“落得穩(wěn)”是火箭控制系統(tǒng)的要求，指在返航過程中火箭姿態(tài)控制系統(tǒng)精準(zhǔn)協(xié)作，無論是下降姿態(tài)還是著陸角度都能得到穩(wěn)定控制。C.“筷子夾火箭”方案成熟意味著火箭進入可重復(fù)利用的新時代，為新一代重型火箭星艦而研制，該方案進一步提高了發(fā)射效率，并控制了發(fā)射成本。D.“快速失敗、快速學(xué)習(xí)”的迭代測試策略，不以穩(wěn)健謹慎為首要原則，以問題為導(dǎo)向，所以能提高發(fā)射效率，增強發(fā)射可靠性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字?？芍貜?fù)使用火箭的應(yīng)用，使得_________。火箭像飛機一樣實現(xiàn)“航班化”運營，勢必會推動航天活動的可持續(xù)發(fā)展。可重復(fù)使用火箭還能_________。僅需簡單修復(fù)維護就可再次發(fā)射，火箭利用率、發(fā)射靈活性將大幅提升，這使得大規(guī)模的太空探索與開發(fā)成為可能。此外，_________得以顯著提高。以我國為例，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，無人區(qū)越來越少，火箭殘骸落區(qū)選擇難度不斷增加。一旦實現(xiàn)回收，火箭被回收部分可準(zhǔn)確落在指定區(qū)域，不再產(chǎn)生殘骸，火箭殘骸落區(qū)的安全威脅也隨之消失。4.認真閱讀材料二相關(guān)內(nèi)容，在橫線上寫一段話作為第一段，要求35字以內(nèi)。5.為了早日實現(xiàn)航天強國夢，根據(jù)以上兩則材料，請為我國可重復(fù)使用火箭技術(shù)的發(fā)展提出變革建議?！敬鸢浮?.D2.C3.①發(fā)射成本可以極大降低②大大提高火箭發(fā)射頻率③火箭發(fā)射的安全性4.我國的火箭回收技術(shù)呈現(xiàn)出“百花齊放”的特點，取得了多項突破。5.①堅持變革創(chuàng)新，豐富技術(shù)積累；②改變研發(fā)策略，提高研制效率；③國家出臺系列政策，通過市場化、商業(yè)化手段，激發(fā)航天領(lǐng)域的活力。【解析】【導(dǎo)語】材料一以SpaceX為例，突出其市場化驅(qū)動下的技術(shù)創(chuàng)新與快速迭代策略，強調(diào)垂直回收技術(shù)的突破與成本優(yōu)勢；材料二則聚焦中國航天在柵格舵、傘降回收等領(lǐng)域的穩(wěn)步探索，體現(xiàn)國家主導(dǎo)的穩(wěn)健風(fēng)格。兩則材料形成對比：美國以商業(yè)公司為主導(dǎo)，追求效率與革新；中國以國家項目為依托，注重安全與積累。同時，材料也暗示中國正通過政策調(diào)整吸納商業(yè)力量，加速技術(shù)追趕?！?題解析】本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“可多次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的火箭”錯，根據(jù)“可重復(fù)使用火箭指從地面起飛完成預(yù)定發(fā)射任務(wù)后，……可再次執(zhí)行發(fā)射任務(wù)的火箭”可知，“再次”不一定是“多次”。B.“作為首要發(fā)展目標(biāo)”錯，根據(jù)“作為市場化運營的商業(yè)公司，美國SpaceX公司將不斷降低發(fā)射成本作為長期發(fā)展愿景”可知，，是“長期發(fā)展愿景”并非“首要發(fā)展目標(biāo)”。C.“我國成為了第一個采用此項技術(shù)的國家”錯，根據(jù)“2019年7月，長征二號丙火箭采用柵格舵對箭體進行實時控制，實現(xiàn)落點的精準(zhǔn)可控，成為我國第一個采用此項技術(shù)的火箭”可知，是“我國第一個”，并非“我國成為了第一個”，本選項擴大范圍。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價的能力。C.“‘筷子夾火箭’方案的成熟意味著火箭進入可重復(fù)利用的新時代”錯，根據(jù)“最終于2015年實現(xiàn)了獵鷹9號一子級垂直回收?；鸺龔拇诉M入可重復(fù)使用的新時代”可知，火箭進入可重復(fù)使用新時代的標(biāo)志是2015年獵鷹9號一子級垂直回收，而非“筷子夾火箭”方案。故選C。【3題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)材料一第一段“火箭發(fā)射頻率大幅提高，成本大大降低”可知，可重復(fù)使用火箭能顯著降低發(fā)射成本，故此處填“發(fā)射成本可以極大降低”。②根據(jù)同段“火箭發(fā)射頻率大幅提高”可知，其直接作用提高發(fā)射頻率，故此處填“大大提高火箭發(fā)射頻率”。③根據(jù)材料二末段“火箭殘骸落區(qū)的安全威脅也隨之消失”可知，回收技術(shù)提升了安全性，故此處填“火箭發(fā)射的安全性”?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)“2019年7月，長征二號丙火箭采用柵格舵對箭體進行實時控制……2024年，航天八院與藍箭航天公司相繼完成了10公里級VTVL試驗”可知，材料二詳細介紹了我國在火箭回收技術(shù)方面所取得的多種突破，包括長征二號丙火箭的柵格舵技術(shù)、長征三號乙火箭的傘降回收系統(tǒng)、亞軌道重復(fù)使用運載器的帶翼飛回模式，以及航天八院與藍箭航天公司的10公里級VTVL試驗等，這些技術(shù)各具特色，共同推動了我國火箭回收技術(shù)的發(fā)展，呈現(xiàn)出“百花齊放”的特點，故可以將總起句概括為“我國的火箭回收技術(shù)呈現(xiàn)出‘百花齊放’的特點，取得了多項突破”?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)材料一中SpaceX“一次次技術(shù)的革新，使SpaceX擁有了雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)”和材料二我國“技術(shù)積累相對薄弱”可知，我國應(yīng)堅持變革創(chuàng)新，不斷豐富技術(shù)積累。②根據(jù)材料一SpaceX“快速失敗、快速學(xué)習(xí)”的迭代策略與材料二我國“力求一次成功”“影響了研制速度”的對比可知，我國應(yīng)改變研發(fā)策略，提高研制效率。③根據(jù)材料二國家“鼓勵商業(yè)航天企業(yè)平等參與國家工程，鼓勵央企、國企支持商業(yè)航天企業(yè)的供應(yīng)鏈”等政策可知，國家應(yīng)出臺系列政策，通過市場化、商業(yè)化手段，激發(fā)航天領(lǐng)域的活力。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：雪山大地（節(jié)選）楊志軍才讓吃完了所有的藥，卻依然是個聽不見說不出的聾啞人。母親說：“蘭州再不去了，看樣子西醫(yī)不成。”她把希望寄托在扎干針上，每天下班后都會去保育院把才讓接出來，完了再送回去。扎干針持續(xù)了一個月，還是不見效果。姥爺說：“藏族人的病恐怕還是要藏族醫(yī)生治理哩，不行的話領(lǐng)才讓去藏醫(yī)院看看？”去藏醫(yī)院的這天自然是才讓不上保育院的星期天。姥爺領(lǐng)著才讓和我坐上了去湟中縣的長途公共汽車，兩個多鐘頭后，汽車到達湟中縣的縣城。我們在一些曲里拐彎的街巷里穿行，東看看西望望，見人就打聽：“藏醫(yī)院在哪里？”人們都朝上面指，我們順著山巒朝上走到盡頭，也沒見藏醫(yī)院的牌子，正在疑惑，就見一座絳紫色的高門上面，“吱呀”一聲打開了一扇窗戶，一個少年探出頭來朝我們招招手，又指了指后面喊道：“門，門?！崩褷斝纳癫欢ǖ仡I(lǐng)著我們過去，來到樓上一間陳設(shè)擁擠的小房子里，看到低低的床榻上端坐著一個年老的藏醫(yī)。姥爺鞠了一個躬說：“大夫，我們是來看病的，這個娃娃……”老藏醫(yī)擺擺手，制止了姥爺?shù)脑?，然后把手伸向了才讓。才讓站著不動，定定地看著老藏醫(yī)身后的一幅絲綢畫（以后我知道它叫唐卡），畫上是一頭白色的大象、三只吉祥的鹿、一只威風(fēng)凜凜的獅子和一些好看的花。老藏醫(yī)端詳著才讓，吐了吐舌頭，機靈的才讓也吐了吐舌頭。老藏醫(yī)張大了嘴，才讓也張大了嘴。老藏醫(yī)朝喉嚨深處看了看，又抓起他的胳膊號脈，然后拿出一根粗大的針。老藏醫(yī)看著才讓滿是扎針痕跡的耳根說：“針已經(jīng)扎得不少啦?！崩褷斦f：“是啊，不能再扎了吧？”老藏醫(yī)說：“現(xiàn)在就差這一針啦，不扎的話，以前的針就是白扎?！庇株_才讓的眼皮看了看，“吃了不少藥吧？”姥爺說：“吃的藥有一麻袋?！崩喜蒯t(yī)又說：“現(xiàn)在就差一種藥啦，不吃的話，以前的藥就等于白吃?！崩褷攩枺骸澳闶钦f過去的針沒有白扎，藥沒有白吃？”“噢呀噢呀?！敝罄喜蒯t(yī)用那根粗大的針輪換著扎了好幾個地方，都是在頭上臉上。每扎一下，才讓都會皺起眉頭咬緊牙，看樣子很疼。然后給了藥，藥是一盒褐色藥丸，一共七丸，說是一天一丸。姥爺說：“吃完了我們再來?！崩喜蒯t(yī)說：“不用來啦，吃了不好，那就是永遠不好。”姥爺掏出一張十塊的錢，雙手遞給了老藏醫(yī)。老藏醫(yī)說：“不用再給我啦，你給了我，我也是給窮人?！庇质浅运?，七天很快過去了，才讓依然如故。大人們再也不抱希望了，只會望著無聲無息的才讓唉聲嘆氣。冬深了，春節(jié)就要到了。一個星期天，才讓還在睡覺，早早起來要去醫(yī)院值班的母親照例叫了一聲：“才讓?！辈抛屬康乇犻_了眼睛。母親不相信才讓是被她叫醒的，又叫了一聲：“才讓?！辈抛屌ゎ^疑惑地看著母親。母親說：“才讓，起來?！辈抛屪似饋?。母親轉(zhuǎn)過身子去，不讓他看到自己嘴型的變化，又說：“才讓快穿衣服?！辈抛尡銖目唤悄闷鹜庖绿自诹松砩稀！安抛專隳苈犚娏?？才讓能聽見了?！蹦赣H激動地喊起來。這天早晨，我們?nèi)胰藝抛寙栠@問那。他不用死死地盯著我們的嘴判斷我們的意思，就能做出反應(yīng)，而且反應(yīng)越來越敏捷。母親說：“這下好了，只要耳朵能聽見，就知道別人說什么，就能模仿，慢慢他自己也就會說了?！边@一天，我們?nèi)遗d高采烈，母親忘了去醫(yī)院值班，姥爺忘了送才讓去保育院，甚至大家都忘了饑餓，一遍遍地和才讓說話，說著已經(jīng)說了許多遍的話，卻依然興趣盎然，一點也不覺得重復(fù)。（有刪改）〖備注〗文中的才讓小時候被阿尼瓊貢僧人官卻嘉一巴掌打成聾啞人，被帶到“我”的家中治愈，后來成為斯坦福大學(xué)博士并回鄉(xiāng)從政。文本二：《雪山大地》創(chuàng)作談楊志軍我迄今還會清晰地夢到小時候的情形：不止一個牧人，也不止一個牧人的妻子或孩子，拿著仔細保存好的地址，來到我家，目的只有一個——看病。他們不睡床，不睡炕，就裹著皮袍躺在家里的地上，一眼到天亮。他們說著扎西德勒，把風(fēng)干肉、糌粑、奶皮和蕨麻，放在了1960年的冰鍋冷灶上。他們抱起我們弟兄倆，放進寬大的袍襟，抹一點酥油在我們額頭上，這是祝福吉祥的意思。然而我們卻毫不猶豫地抓下來，送進嘴里，每回都這樣。此后20多年，年年都有牧人騎著馬跋山涉水來到我家看病。母親只是個婦產(chǎn)科醫(yī)生，治不了他們的包蟲病、風(fēng)濕病和因生活艱辛、高寒缺氧、食物單調(diào)而引起的各種疾病，但她會帶他們?nèi)デ嗪Ｊ∪嗣襻t(yī)院，請她的同事們給予治療。每次母親都會懇切地說：“從那么遠的牧區(qū)來，不容易，你給好好看看。”那些病有的治好了，有的沒治好，留給我們許多慶幸和遺憾，久而久之成為心中的亮跡或劃痕，有的抹掉了，有的蓋住了……朝前涌動的生活，總會讓過往變得越來越淺淡，讓故人變得越來越遙遠。漸漸地，他們不來了。我曾經(jīng)想：難道是我們的接待不周傷害到了他們？或者是父親的去世讓他們覺得不便再來打攪？可我的母親依然健在，并保留著一個醫(yī)生的牽掛，常常會念叨：放到現(xiàn)在就好了，許多過去治不好的病能治了。直到后來，我跟父親一樣，動不動要下鄉(xiāng)去草原時，才明白我們的猜測是不靠譜的。當(dāng)醫(yī)院和衛(wèi)生所已經(jīng)普及到每個縣每個鄉(xiāng)時，當(dāng)大部分牧人的孩子因為接受過教育有了工作而能照料親朋好友的健康時，當(dāng)便利的交通包括高速公路在遼闊的草原上不斷延伸時，當(dāng)商品經(jīng)濟的發(fā)達已經(jīng)讓許多牧人在城市有了安家落戶的可能時，父親的房東以及他們的親友還有什么必要千里迢迢、風(fēng)餐露宿地來到省會，居住在我家，并拜托母親尋求治療呢？偶爾，母親在超市的貨架前看到一個曾經(jīng)來過我家的牧人也在挑選東西，她才反應(yīng)過來：能夠穿越時空的，并不僅僅是幻想。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文本一中，老藏醫(yī)的治療方法看似簡單，但“就差這一針”“就差這一種藥”的表述，暗示了藏族醫(yī)學(xué)的獨特邏輯，即前期治療是鋪墊，最后一針一藥才是關(guān)鍵。B.文本一中，母親通過反復(fù)叫醒才讓并觀察其反應(yīng)來驗證他的聽力恢復(fù)，這一細節(jié)描寫生動展現(xiàn)了母親既期待又害怕失望的復(fù)雜心理。C.文本一大量使用比喻、排比等修辭手法，使敘事富有詩意，增強了小說的藝術(shù)感染力。D.文本二通過母親在超市偶遇牧人的情節(jié)，表達了對傳統(tǒng)生活方式逐漸消逝的悵惘，以及對現(xiàn)代化進程中人情淡薄的隱憂。7.下列對文本中人物形象的分析，不正確的一項是（）A.老藏醫(yī)的形象充滿智慧與慈悲，他不僅精通醫(yī)術(shù)，還主動減免費用，體現(xiàn)藏族醫(yī)者“醫(yī)者仁心”的傳統(tǒng)。B.才讓在治療過程中表現(xiàn)出忍耐和乖巧，面對扎針的疼痛“皺起眉頭咬緊牙”，但并未抗拒，可見他對治療的信任。C.文本一中的母親堅韌而細心，她堅持帶才讓嘗試各種治療，并在發(fā)現(xiàn)他聽力恢復(fù)時激動不已，展現(xiàn)出深沉的關(guān)愛。D.文本二中的牧人群體形象是保守封閉的，他們因不信任現(xiàn)代醫(yī)療而堅持傳統(tǒng)求醫(yī)方式，直到交通便利后才改變。8.文本一中，作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)藏族文化的獨特魅力的？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。9.文本一和文本二雖然都涉及“求醫(yī)治病”的內(nèi)容，但在敘事角度、情感基調(diào)、主題側(cè)重上存在差異。請結(jié)合文本簡要分析二者的不同點。【答案】6.B7.D8.作者通過多方面的細節(jié)描寫展現(xiàn)藏族文化魅力。①“絳紫色的高門”和唐卡上的“白色大象”“吉祥的鹿”等意象，營造出濃郁的藏族文化氛圍（環(huán)境描寫）。②老藏醫(yī)“吐舌頭”“張大嘴”等獨特的診斷方式，生動展現(xiàn)了藏族醫(yī)學(xué)的特色（人物刻畫）。③唐卡圖案不僅具有裝飾性，更象征著藏族人民對吉祥、健康的祈愿，體現(xiàn)了其深厚的文化信仰（文化內(nèi)涵）。9.①敘事視角不同：文本一采用第三人稱限知視角（聚焦才讓一家），客觀展現(xiàn)治療過程；文本二采用第一人稱回憶視角，帶有強烈的主觀情感色彩。②情感基調(diào)不同：文本一以欣喜為主（才讓康復(fù)的喜悅）；文本二以悵惘為主（對過往的懷念與感慨）。③主題側(cè)重不同：文本一突出命運與情感體驗；文本二突出歷史進程與社會變革?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】節(jié)選以才讓治病為主線，用細膩筆觸勾勒求醫(yī)細節(jié)：西醫(yī)、藏醫(yī)診療的波折，家庭的焦灼與堅持，終至聽力恢復(fù)的歡喜，生動可感。既藏著對生命的珍視，也融入藏族文化元素；關(guān)聯(lián)創(chuàng)作談，更顯文本源于生活的溫度，于尋常敘事中傳遞出高原人家的溫情與韌性?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“最后一針一藥才是關(guān)鍵”錯誤。老藏醫(yī)強調(diào)的是治療的完整性，而非最后一針一藥的關(guān)鍵性。C.“大量使用比喻、排比等修辭手法，使敘事富有詩意”錯誤。文本語言風(fēng)格質(zhì)樸自然，并未使用大量修辭或詩化表達。D.“以及對現(xiàn)代化進程中人情淡薄的隱憂”錯誤。原文并無“人情淡薄”的批判，母親的反應(yīng)更多是感慨時代變遷。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的人物形象的能力。D.“牧人群體形象是保守封閉的”錯誤。牧人并非“保守封閉”，而是因醫(yī)療條件改善后不再需要遠行求醫(yī)，文本未體現(xiàn)他們對現(xiàn)代醫(yī)療的“不信任”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生理解作品內(nèi)容、情節(jié)概括的能力。①去藏醫(yī)院時，“絳紫色的高門”是藏族建筑的典型色彩，唐卡上的白象、祥鹿，本就是藏族文化里吉祥、安寧的象征，一落筆就把藏族特有的視覺符號展現(xiàn)出來，可讓人感受到濃厚的藏族氛圍。②老藏醫(yī)沒先聽姥爺說病情，反而“吐舌頭”“張大了嘴”引導(dǎo)才讓模仿，還通過看喉嚨、號脈診療，這是藏族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)獨有的互動式診斷方法。這些動作細節(jié)讓藏族醫(yī)學(xué)的特色特別鮮活。③才讓看病時“定定地看著”唐卡看，這不僅是寫孩子的注意力，更藏著深層意思：唐卡上的吉祥圖案，其實是藏族人對健康、順?biāo)斓钠碓?，是他們文化信仰的載體。作者寫唐卡，不只是寫一幅畫，更是讓讀者看到圖案背后藏族人對生活的美好期待，挖出了文化里的精神內(nèi)核?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。①敘事視角：文本一以第三人稱聚焦才讓一家，客觀呈現(xiàn)求醫(yī)過程，如記錄診療細節(jié)，“姥爺掏出一張十塊的錢”，不帶“我”的主觀評價；文本二用第一人稱“我”回憶，穿插“我”的疑問與感慨，情感更主觀。②情感基調(diào)：文本一以喜為主，是全家從擔(dān)憂到最后因才讓康復(fù)而滿心歡喜，像“母親激動地喊起來”“全家興高采烈”，都是開心振奮的情緒，滿是希望；文本二多悵惘，回憶牧民艱難求醫(yī)舊景，感慨時光與變遷，情緒復(fù)雜。③主題側(cè)重：文本一圍繞才讓命運，通過其命運波折及一家人在治病里體現(xiàn)出的親情羈絆，凸顯親情與個體情感；文本二則著眼宏觀，借草原醫(yī)療條件改善、交通發(fā)展這些宏觀變化，展現(xiàn)社會變革與歷史進程。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾，及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）材料二：公孫丑問曰：“夫子當(dāng)路于齊，管仲、晏子之功，可復(fù)許乎？”孟子曰：“子誠齊人也，知管仲、晏子而已矣?；騿柡踉髟唬骸嶙优c子路孰賢？’曾西蹴然曰：‘吾先子之所畏也?！唬骸粍t吾子與管仲孰賢？’曾西艴然不悅，曰：‘爾何曾比予于管仲！管仲得君如彼其專也，行乎國政如彼其久也，功烈如彼其卑也，爾何曾比予于是？’”曰：“管仲，曾西之所不為也，而子為我愿之乎？”曰：“管仲以其君霸，晏子以其君顯。管仲、晏子猶不足為與？”曰：“以齊王，由反手也?！痹唬骸叭羰莿t弟子之惑滋甚且以文王之德百年而后崩，猶未洽于天下；武王、周公繼之，然后大行。今言王若易然，則文王不足法與？”（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）材料三：子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”（節(jié)選自《論語·八佾》）或問子產(chǎn)，子曰：“惠人也?！眴栕游鳎唬骸氨嗽?！彼哉！”問管仲，曰：“人也。奪伯氏駢邑三百，飯疏食，沒齒無怨言?！弊迂曉唬骸肮苤俜侨收吲c？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也？”子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死?！痹唬骸拔慈屎?？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也！如其仁！如其仁！”（節(jié)選自《論語·憲問》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。若A是B則弟C子之惑D滋甚E且以F文王之德G百年H而后崩11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.誠，的確，與《六國論》“戰(zhàn)敗而亡，誠不得已”的“誠”意義相同。B.而，如果，與《論語十二章》“人而無禮，如禮何”的“而”意義、用法均相同。C.微，連詞，如果沒有，與《燭之武退秦師》“微夫人之力不及此”的“微”意義相同。D.莫之知也，疑問式賓語前置，與《歸去來兮辭》“胡為乎遑遑欲何之”的“何之”結(jié)構(gòu)相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.材料一認為齊桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。B.公孫丑向孟子提出：管仲幫助齊桓公稱霸，晏子輔助齊景公成為著名國君，這樣的兩個人，您還認為不行嗎；孟子回答說：以齊國的實力用王道來統(tǒng)一天下，易如反掌。C.有人向孔子問管仲這人怎么樣，孔子說：這人呀！他削奪了伯氏的駢邑三百家，伯氏終身吃粗飯過活，伯氏到死也不敢反抗。D.子路向孔子提出疑問：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒有自殺。管仲不能算仁人吧？”13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。（2）管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。14.三則材料對管仲的認識和評價有何不同，反映出作者怎樣的感情態(tài)度。【答案】10.BEG11.D12.C13.（1）管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。（2）管仲不能算是仁者了吧！齊桓公殺了公子糾，管仲非但不能為公子糾殉死，反而做了齊桓公的宰相。14.材料一突出了管仲在齊桓公霸業(yè)中的重要作用，流露出對賢者之能的贊美；材料二認為管仲輔佐齊國稱霸是歷史必然，如果要變得真正強大要施行仁政；材料三認為管仲不知禮，但管仲有仁德?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】三則材料從不同維度評管仲：《史記》