河南省濟(jì)源市第一中學(xué)人教版(七年級(jí))初一上冊(cè)期末生物非選擇綜合題測試題及答案一、選擇題1．下列關(guān)于顯微鏡使用說法正確的是A．物像的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)+物鏡放大倍數(shù) B．放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越多C．視野中看到的是“96”，實(shí)際上裝片上也是“96” D．對(duì)光時(shí)選用高倍鏡2．“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，反映了生物基本特征中的（）A．排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物B．生長和繁殖C．對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D．遺傳和變異3．日常生活中總有“春蘭秋菊”“南橘北枳”之說，造成上述植物生長差異的生態(tài)因素依次是（）A．溫度和水分B．光和溫度C．水分和光D．土壤和溫度4．按植物細(xì)胞分裂的過程，將如圖圖片排序（）A．a(chǎn)→c→d→b B．c→d→a→b C．a(chǎn)→b→c→d D．a(chǎn)→d→b→c5．下圖是動(dòng)、植物細(xì)胞分裂示意圖，關(guān)于細(xì)胞分裂的描述錯(cuò)誤的是（）A．動(dòng)、植物細(xì)胞分裂時(shí)都是細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè)B．動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)在原細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜C．植物細(xì)胞分裂時(shí)形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁D．細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞與原細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)一樣6．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．甲、乙、丙、丁、戊及其環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)B．該生態(tài)系統(tǒng)中能量損失較少的食物鏈?zhǔn)羌住．在此生態(tài)系統(tǒng)中若乙的數(shù)量突然減少，假設(shè)丁的數(shù)量不變，則甲增加，丙減少D．有毒物質(zhì)沿食物鏈積累，則戊的有毒物質(zhì)含量最多7．下列對(duì)綠色開花植物的植株、花、果實(shí)和種子示意圖的描述，錯(cuò)誤的是()A．圖甲中的①是由圖丁中的②發(fā)育形成的B．經(jīng)過傳粉、受精后，圖乙中的⑥會(huì)發(fā)育成圖丙中的①C．圖丙中的②萌發(fā)需要有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣D．圖丁中的種子萌發(fā)時(shí)，首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是③8．“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！边@首詩經(jīng)央視《經(jīng)典詠流傳》播出后，廣為傳唱。詩中的“苔花”描述的是苔蘚植物，其不具有的結(jié)構(gòu)是A．花 B．莖 C．葉 D．孢子9．如圖所示，分別在載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通。在右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣先放一滴肉汁，一段時(shí)間后在肉汁位置放一小粒食鹽。下列分析錯(cuò)誤的是（）A．放肉汁時(shí)，左側(cè)培養(yǎng)液中草履蟲向右側(cè)移動(dòng)B．放食鹽時(shí)，右側(cè)培養(yǎng)液中草履蟲向左側(cè)移動(dòng)C．兩次實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)液中草履蟲隨機(jī)移動(dòng)D．該實(shí)驗(yàn)說明草履蟲能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)10．下列各圖按照結(jié)構(gòu)層次由大到小的順序，正確的是A．⑤③①②④ B．⑤①②③④ C．④②①③⑤ D．④①②③⑤11．如圖是制作洋思鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作過程示意圖，對(duì)此下列說法錯(cuò)誤的是A．實(shí)驗(yàn)操作順序是A→B→G→E→F→D→C B．F步中操作不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)氣泡C．D步驟的目的是防止細(xì)胞重疊 D．B步是在載玻片中央滴一滴清水12．如圖是“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)部分操作步驟，圖1和圖2中滴加的液體分別是（）A．清水、碘液 B．生理鹽水、碘液C．清水、生理鹽水 D．碘液、自來水13．下表所示實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)中，相關(guān)操作與所要達(dá)到的目的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）名稱操作目的A觀察人的口腔上皮細(xì)胞在潔凈的載玻片中央滴加生理鹽水保持細(xì)胞正常形態(tài)B光合作用產(chǎn)生氧氣將快要熄滅的衛(wèi)生香迅速伸入收集氣體的試管檢驗(yàn)收集到的氣體是不是氧氣C探究種子的呼吸作用將燃燒的蠟燭分別放入裝有萌發(fā)和煮熟的大豆種子的保溫瓶中驗(yàn)證呼吸作用釋放二氧化碳D觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞用碘液染色便于觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)A．A B．B C．C D．D14．洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片的制作順序是（）①擦凈載玻片和蓋玻片②將材料在載玻片液滴中展平③取材料④在載玻片上滴一清水⑤蓋蓋玻片A．①④②③⑤B．②④⑤①③C．②⑤①④③D．①④③②⑤15．下圖是“綠葉在光下制造淀粉”的探究實(shí)驗(yàn)，正確的排序是A．①②③④⑤⑥⑦B．③④②⑦①⑤⑥C．②⑦③⑥⑤④①D．②⑦③④⑥⑤①16．圖是葉的橫切面示意圖，葉內(nèi)水分散失的部位是圖中的（）A．①B．②C．③D．④17．銀杏與杏相比，最主要的不同之處是銀杏（）A．沒有鮮艷的花被 B．球果包被著果皮C．不能形成果實(shí)和種子 D．種子裸露，無果皮包被二、實(shí)驗(yàn)探究綜合題18．根據(jù)“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題。（1）蓋蓋玻片時(shí)，讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后緩緩放下，該操作的主要日的是避免在蓋玻片下產(chǎn)生氣泡，它區(qū)別于細(xì)胞的特點(diǎn)是_____。（2）蓋好蓋玻片后，進(jìn)行染色時(shí)應(yīng)將碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從_____吸引。（3）染色后，某同學(xué)按規(guī)范操作，在實(shí)驗(yàn)過程中看到了以下幾個(gè)視野：①該同學(xué)最終看到了視野C，在此之前他依次看到的視野是_____（用箭頭和字母表示）。②從A到C需要調(diào)節(jié)顯微鏡的_____（填結(jié)構(gòu)名稱）。③在視野C中，用稀碘液染色的目的是_____。細(xì)胞內(nèi)著色較深的結(jié)構(gòu)是_____。19．圖表示葉在夏季一天中二氧化碳的吸收量。請(qǐng)分析，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．曲線中A點(diǎn)表示葉片沒有進(jìn)行光合作用B．曲線中B點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度最大C．曲線中BC段上升的原因是光照強(qiáng)度減弱D．曲線中DE段上升的原因是氣孔關(guān)閉20．小麗在草地上玩，白褲子上留下許多綠色印記，下列液體中最容易將綠色印記洗去的是A．酒精 B．自來水 C．白開水 D．肥皂水21．當(dāng)你一同學(xué)們漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺到空氣特別地清新和濕潤，這是由于綠色植物的A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和運(yùn)輸作用C．光合作用和蒸騰作用 D．蒸騰作用和運(yùn)輸作用22．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中陽光、二氧化碳、水及礦物質(zhì)等為生態(tài)因素中的_____________因素。植物是生態(tài)系統(tǒng)中的_________者。（2）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和__________流動(dòng)。平衡狀態(tài)下，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是_________。（3）植物和動(dòng)物死亡后，尸體不會(huì)堆積如山，是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等_________者能將尸體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物供植物再利用。（4）自然界中最大的生態(tài)系統(tǒng)是_____________。23．桃是常見的水果，含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。下圖為桃花結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）請(qǐng)?zhí)顚憟D中各部分結(jié)構(gòu)名稱：②_________⑤_________⑥_________⑦_(dá)________⑧_________（2）對(duì)于一朵花來說，最重要的是雄蕊和雌蕊，其中雌蕊是指圖中的序號(hào)[_____]。（3）花粉位于[____]中（填序號(hào)），花粉從花藥中散發(fā)出來落在柱頭上的過程叫_________。（4）開花時(shí)雌蕊經(jīng)過傳粉受精作用，子房發(fā)育成_________，胚珠發(fā)育成_________。24．完善以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答問題：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響（1）提出問題：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？作出假設(shè)：________。（2）設(shè)計(jì)方案：材料用具：10只鼠婦，濕潤的土壤，干燥的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊。實(shí)驗(yàn)裝置：以橫軸中線為界，在紙盒一側(cè)放上一層濕潤的土壤并蓋上玻璃板，在紙盒另一側(cè)放上一層________的土壤并蓋上紙板。這樣，在盒里就形成了________和________兩種不同環(huán)境的________實(shí)驗(yàn)。方法步驟：將數(shù)量相等的鼠婦放入紙盒兩側(cè)的中央中，靜置2分鐘（min）。每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次。實(shí)驗(yàn)記錄：不同時(shí)間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮2211121011黑暗88999891099結(jié)論：________，鼠婦喜歡在________的環(huán)境中生活。（3）請(qǐng)回答：①本實(shí)驗(yàn)中的變量是________。②實(shí)驗(yàn)操作中使用10只鼠婦而不是1只鼠婦的原因是________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你認(rèn)為該怎么處理鼠婦________。③如果第一次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一致，下列做法不合理的是________。A．否定原來的假設(shè)，直接得出與假設(shè)相反的結(jié)論B．按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致C．反思實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)操作中是否存在失誤D．檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否符合實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)25．如圖是探究綠色植物的生理過程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)分析回答下列問題：（1）在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，圖①把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是______；圖④是把天竺葵葉片中的______溶解在酒精中，葉片會(huì)變成______色。（2）圖⑤向葉片滴加______，觀察到的現(xiàn)象是葉片見光部分變成______色，因?yàn)槿~片見光部分產(chǎn)生了______。（3）上述實(shí)驗(yàn)過程中共需要用清水漂洗葉片______次。（4）把圖②中植物的部分莖葉罩在密閉的透明塑料袋內(nèi)，放在陽光下照射幾個(gè)小時(shí)后，觀察到塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了______，可見植物還能進(jìn)行______。（5）把圖②中植物的部分莖葉罩在密閉的黑色塑料袋內(nèi)，經(jīng)過一晝夜后，將塑料袋內(nèi)氣體通入澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變______，可見植物也能進(jìn)行______產(chǎn)生二氧化碳。請(qǐng)你寫出該生理過程的表達(dá)式：______。（6）綠色植物通過______吸收二氧化碳，釋放_(tái)_____，這有助于維持生物圈中的碳-氧平衡。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、選擇題1．C解析：C【分析】顯微鏡的使用步驟：取鏡安放、對(duì)光、放片、調(diào)焦、觀察、整理存放，解答即可?！驹斀狻緼．顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積，A錯(cuò)誤。B．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞就越大，但數(shù)目最少；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞就越小，但數(shù)目最多，B錯(cuò)誤。C．顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像，即上下相反、左右相反，所以視野中看到的是“96”，實(shí)際上裝片上也是“96”，C正確。D．對(duì)光時(shí)選用低倍鏡正對(duì)通光孔，D錯(cuò)誤。故選C。2．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都解析：C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻俊懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”其中涉及的鵲是鳥類，在空中飛行；蟬屬于節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲，在胸部有兩對(duì)翅，適于空中飛行，此詩句描述的是環(huán)境因素溫度對(duì)生物的影響。反映了生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，故C符合題意，A、B、D都不符合題意。【點(diǎn)睛】本題主要考查生物的特征。理解掌握生物的特征是解答此題的關(guān)鍵。3．B【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素，非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體?！驹斀狻扛鶕?jù)分析可知：環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體?！按禾m秋菊”主要是春季和秋季的光照強(qiáng)度和溫度不同的影響，“南橘北枳”主要是受南北溫度的不同造成的，B正確，A、C、D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】此題主要考查非生物因素對(duì)生物的影響，解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。4．A【分析】細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)。分裂時(shí)先是細(xì)胞核一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁，于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞。【詳解】細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過復(fù)制加倍即a，然后細(xì)胞核由一個(gè)均等分成兩個(gè)即b，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核即d，最后在原來的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁即b，這樣，一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了。因此細(xì)胞分裂過程的正確順序：a→c→d→b。故選A?！军c(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂過程。5．B【分析】（1）細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后，在原來的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。如圖：（2）細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的變化是明顯。染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)加倍，在細(xì)胞分裂過程中，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。也就是說，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，因此新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的?！驹斀狻緼．動(dòng)、植物細(xì)胞分裂時(shí)，染色體先進(jìn)行自我復(fù)制，然后平均分成兩部分，所以都是細(xì)胞核先一分為二，A正確。B．動(dòng)物細(xì)胞分裂是原細(xì)胞的細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個(gè)細(xì)胞，B錯(cuò)誤。C．植物細(xì)胞分裂末期是先形成新的細(xì)胞膜，再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁，C正確。D．細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的數(shù)量自我復(fù)制加倍，在細(xì)胞分裂過程中，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。也就是說，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，因此新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】掌握動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的過程。6．D【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)成一個(gè)整體，所以食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道。（2）由圖可知：甲為生產(chǎn)者，乙、丙、丁為消費(fèi)者，戊為分解者。【詳解】A、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。甲為生產(chǎn)者，乙、丙、丁為消費(fèi)者，戊為分解者。甲、乙、丙、丁、戊及其環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，A正確；B、能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減，食物鏈越短，能量損失越少，圖中最短食物鏈為甲→丁，B正確；C、在此生態(tài)系統(tǒng)中若乙的數(shù)量突然減少，假設(shè)丁的數(shù)量不變，則生物甲的數(shù)量會(huì)增多，因?yàn)橐胰∈臣祝槐臄?shù)量會(huì)減少，因?yàn)楸妒骋?，?huì)造成缺乏食物而減少，C正確；D、在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，丙的營養(yǎng)級(jí)的最高，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程是解題的關(guān)鍵。7．B【分析】甲圖中，①葉、②子葉、③根；乙圖中，①柱頭、②花藥、③花絲、④花柱、⑤子房、⑥胚珠；丙圖中，①果皮、②種子；丁圖中，①胚軸、②胚芽、③胚根、④子葉、⑤種皮。一朵花要經(jīng)過傳粉受精過程后，雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成果實(shí)，子房中的胚珠發(fā)育成種子?！驹斀狻緼．種子萌發(fā)過程中，③胚根發(fā)育成根，②胚芽發(fā)育成莖和葉，①胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位。所以，圖甲中①葉是由圖丁中的②胚芽發(fā)育形成的，A正確。B．一朵花要經(jīng)過傳粉受精過程后，雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成果實(shí)，子房中的胚珠發(fā)育成種子。所以，圖乙中的⑥胚珠會(huì)發(fā)育成圖丙中的②種子，B錯(cuò)誤。C．種子萌發(fā)的外界條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，C正確。D．種子萌發(fā)過程中，丁圖中胚根最先突破種皮，發(fā)育成根，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】熟練掌握種子的結(jié)構(gòu)及果實(shí)和種子的形成知識(shí)是解題的關(guān)鍵。8．A【分析】苔蘚植物無根，只有假根，有莖、葉的分化，無花、果實(shí)和種子，靠孢子細(xì)胞繁殖，屬于孢子植物。【詳解】詩中的“苔花”描述的是苔蘚植物，苔蘚植物無根，只有假根，有莖、葉的分化，無花、果實(shí)和種子，靠孢子細(xì)胞繁殖，體內(nèi)也無輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物。據(jù)此可知，題中敘述的苔蘚植物不具有的結(jié)構(gòu)是花。9．C【分析】生物在遇到外界刺激時(shí)能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)叫做應(yīng)激性。應(yīng)激性是生物具有的普遍特性，它能夠使生物“趨利避害”，增強(qiáng)生物適應(yīng)周圍環(huán)境的能力?！驹斀狻緼B．草履蟲的移動(dòng)方向是從左向右，草履蟲受到的是肉汁的有利刺激。草履蟲的移動(dòng)方向是從右向左，草履蟲受到的是食鹽的有害刺激，AB正確。C．兩次實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)液中草履蟲受外界刺激進(jìn)行移動(dòng)，不是隨機(jī)移動(dòng)，C錯(cuò)誤。D．分析試驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是草履蟲具有應(yīng)激性，能夠?qū)ν饨绮煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)，趨向有利刺激，逃避有害刺激，D正確。故選C。【點(diǎn)睛】草履蟲對(duì)外界的有利或有害刺激都能夠產(chǎn)生反應(yīng)，趨向有利刺激，逃避有害刺激。10．A【分析】人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體?！驹斀狻咳梭w的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。圖中的①是胃，屬于器官，②是脂肪組織，③是消化系統(tǒng)，④是細(xì)胞，⑤是完整的人體。因此按照構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次排列，正確的順序應(yīng)該是⑤→③→①→②→④。故選A。【點(diǎn)睛】關(guān)鍵是熟練掌握人體的結(jié)構(gòu)層次，會(huì)分析并結(jié)合圖形作答。11．A【分析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染?！安痢?，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；“蓋“，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。圖中A擦拭載玻片，B在載玻片的中央滴一滴清水，E用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜，D解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開，F(xiàn)蓋蓋玻片，G在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，C另一側(cè)用吸水紙吸引?！驹斀狻緼、由分析可知：實(shí)驗(yàn)操作順序是A→B→E→D→F→G→C，A錯(cuò)誤。B、蓋玻片時(shí)，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，其目的是防止出現(xiàn)氣泡，B正確。C、D是把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開，目的是防止細(xì)胞重疊，C正確。D、B步是在載玻片中央滴一滴清水，目的是為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，若制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需在載玻片的中央滴一滴生理鹽水，以保持細(xì)胞的正常形態(tài)，D正確。【點(diǎn)睛】掌握制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的方法步驟是解題的關(guān)鍵。12．B【分析】制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的順序是：擦→滴→刮→涂→蓋→染，圖1中是滴、圖2是染，解答即可。【詳解】制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟有：擦、滴、刮、涂、蓋、染。其中圖1是滴，滴加的液體是0.9%生理鹽水，目的是保持細(xì)胞正常的形態(tài)；圖2是染，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部，便于觀察，B正確。故選B?！军c(diǎn)睛】掌握臨時(shí)裝片的制作過程是解題的關(guān)鍵。13．C【分析】本題考查課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和目的要求，只有平時(shí)多積累該部分知識(shí)，才能解答相關(guān)題目。【詳解】A．制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水，目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài)，A正確。B．氧氣具有助燃性，將快要熄滅的衛(wèi)生香迅速伸進(jìn)收集氣體的試管口，看衛(wèi)生香是否復(fù)燃，可驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生氧氣，B正確。C．只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此萌發(fā)的大豆種子的保溫瓶中的蠟燭立即熄滅，而煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣多，因此蠟燭會(huì)燃燒；通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣，C錯(cuò)誤。D．細(xì)胞核里含有染色體，染色體是容易被堿性染料染成深色，因此觀察酵母菌常用滴碘液的方法進(jìn)行染色，便于觀察細(xì)胞核，D正確。故選C?！军c(diǎn)睛】注意平時(shí)對(duì)課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和目的要求知識(shí)的積累。14．D【解析】【分析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸?！驹斀狻恐谱餮笫[表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸?！安痢保酶蓛舻募啿及演d玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；“蓋：，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液；“吸”，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。結(jié)合題干可以看出實(shí)驗(yàn)操作順序是：①④③②⑤。【點(diǎn)睛】制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀察其結(jié)構(gòu)，多以識(shí)圖題或是綜合題的形式出現(xiàn)，難度一般。15．C【分析】“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜（目的是為了把葉片里的淀粉運(yùn)走耗盡）；用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（對(duì)照實(shí)驗(yàn)），然后移到陽光下照射；幾小時(shí)以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解在酒精中，葉片變?yōu)辄S白色；用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化?！驹斀狻拷Y(jié)合分析可知：“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟：②暗處理→⑦部分遮光→光照→③摘下葉片→⑥酒精脫色→⑤清水漂洗→④滴加碘液→①觀察顏色，故選C。16．C【分析】圖示為葉片的橫切面示意圖，①是上表皮，②是葉脈，③是氣孔，④是保衛(wèi)細(xì)胞。【詳解】葉脈里有導(dǎo)管和篩管，植物需要的水分、無機(jī)鹽就是由葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞里的，植物制造的有機(jī)物也是通過葉脈中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他部位的。水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用，散布在表皮細(xì)胞中的由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口，因此蒸騰作用散失的水分是通過氣孔來完成的。故選：C?！军c(diǎn)睛】此題是一道關(guān)于葉片的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)題，比較容易解答，平時(shí)識(shí)記時(shí)注意圖文結(jié)合。17．D【分析】被子植物和裸子植物都能產(chǎn)生種子并用種子繁殖，屬于種子植物。【詳解】種子植物是植物界最高等的類群，包括裸子植物和被子植物。裸子植物的種子裸露著，其外沒有果皮包被；被子植物的種子外面有果皮包被，能形成果實(shí)。所以，銀杏是裸子植物、杏是被子植物。兩著相比，最主要的不同之處是銀杏種子裸露，無果皮包被。故選D?！军c(diǎn)睛】正確識(shí)記并理解被子植物和裸子植物的區(qū)別是解題的關(guān)鍵。二、實(shí)驗(yàn)探究綜合題18．中間白亮、邊緣黑暗另一側(cè)B→D→A細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使細(xì)胞著色便于觀察細(xì)胞核【分析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染解析：中間白亮、邊緣黑暗另一側(cè)B→D→A細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使細(xì)胞著色便于觀察細(xì)胞核【分析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染?！安痢?，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。“滴”，把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水?！八骸?，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜?！罢埂?，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開?！吧w”，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平。“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2~3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部?！驹斀狻浚?）制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，再輕輕蓋上，目的避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡，影響觀察效果，氣泡在視野中是圓形或橢圓形的，中間亮白，有黑而粗的邊緣。用鑷子或是解剖針按壓蓋玻片，氣泡會(huì)變形、移動(dòng)。（2）染色時(shí)在蓋玻片的一側(cè)滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。（3）①在顯微鏡下首先看到的是B，我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反。題干中B的物像位于視野中央偏左方，應(yīng)該向左方移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像才移動(dòng)移到視野中央。即出現(xiàn)圖D所示；此時(shí)圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)不清楚，要放大物像，應(yīng)選用放大倍數(shù)較大的物鏡，即出現(xiàn)A所示圖象，細(xì)胞體積放大了，但是物像模糊，需要調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使圖象清晰，即圖C。②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以小幅度的升降鏡筒，可以精細(xì)調(diào)焦，能夠使物像變得更加清晰，故從A→C需要調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。③在視野C中，用稀碘液染色目的是使細(xì)胞著色便于觀察；細(xì)胞核中含有一種能夠被堿性材料染成深色的物質(zhì)染色體，因此在視野C中，細(xì)胞內(nèi)著色最深的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。【點(diǎn)睛】解答此類題的關(guān)鍵是根據(jù)所學(xué)知識(shí)會(huì)解釋制片過程中的某些操作的目的原因。19．B【分析】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系：

區(qū)別與聯(lián)系

光合作用

呼吸作用區(qū)別部位

含有葉綠體的細(xì)胞

所有的活細(xì)胞條件

光

有光、無光均可原料

二氧化碳、水

有機(jī)物、氧氣

產(chǎn)物

有機(jī)物、氧氣

二氧化碳、水能量轉(zhuǎn)變

制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

分解有機(jī)物，釋放能量

聯(lián)系如果沒有光合作用制造的有機(jī)物，呼吸作用就無法進(jìn)行。這是因?yàn)楹粑饔盟纸獾挠袡C(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物。呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進(jìn)行。這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用的時(shí)候，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。呼吸作用和光合作用是互相依存的關(guān)系?！驹斀狻緼．曲線中A點(diǎn)表示光合作用產(chǎn)生的氧氣等于呼吸作用吸收的氧氣，光合作用與呼吸作用平衡，A錯(cuò)誤。B．曲線中B點(diǎn)表示光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率的差值達(dá)到最大，即光合作用強(qiáng)度最大，B正確。C．曲線中BC段上升的原因是光照強(qiáng)度過強(qiáng)，葉片表皮上的部分氣孔會(huì)關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足，使光合作用減弱，C錯(cuò)誤。D．曲線中DE段上升的原因是光線減弱，導(dǎo)致光合作用減弱，D錯(cuò)誤。故選B。20．A【分析】從探究光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析，較為基礎(chǔ)?！驹斀狻刻骄抗夂献饔玫漠a(chǎn)物中有沒有淀粉時(shí)，需要將葉片放入酒精中隔水加熱，以溶解葉綠素；這說明葉綠素能夠溶解在酒精中。小明穿白褲子坐在草地上，不小心褲子沾上的綠色汁液，就是含有葉綠素的汁液；涂抹上酒精后，葉綠素就溶解在酒精中，A正確。【點(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵是知道酒精是有機(jī)溶劑，與水互溶。21．C【分析】色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤，同時(shí)，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新?！驹斀狻可参锿ㄟ^蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤，同時(shí)，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新，其次，樹葉上面的絨毛、分泌的粘液和油脂等，對(duì)塵粒有很強(qiáng)的吸附和過濾作用，因此漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺到空氣特別地清新和濕潤。故選C?！军c(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵是知道植物對(duì)環(huán)境的影響。22．（1）非生物生產(chǎn)（2）能量動(dòng)物（牛）（3）分解（4）生物圈【分析】（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空解析：（1）非生物生產(chǎn)（2）能量動(dòng)物（牛）（3）分解（4）生物圈【分析】（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。（3）生物圈是指地球上所有生物及其環(huán)境的總和，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，圖中的土壤，水，礦物質(zhì)等是該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分。植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。（2）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現(xiàn)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)越低，相對(duì)數(shù)量越多；營養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少。因此該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是貓頭鷹。（3）分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，所以“植物和動(dòng)物死亡后，尸體不會(huì)堆積如山”。（4）生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，故生物圈是地球上是最大的生態(tài)系統(tǒng)。23．花絲花瓣柱頭花柱子房?①傳粉果實(shí)種子【分析】圖中花的結(jié)構(gòu)名稱為：①花藥，②花絲，③萼片、④花柄、⑤花瓣、⑥柱頭、⑦解析：花絲花瓣柱頭花柱子房?①傳粉果實(shí)種子【分析】圖中花的結(jié)構(gòu)名稱為：①花藥，②花絲，③萼片、④花柄、⑤花瓣、⑥柱頭、⑦花柱、⑧子房、⑨花托、⑩雄蕊、?雌蕊?！驹斀狻浚?）圖中②是花絲，⑤是花瓣、⑥是柱頭、⑦是花柱、⑧是子房。（2）雌蕊由①柱頭，④花柱，⑤子房組成，雄蕊由②花藥和③花絲組成，花藥產(chǎn)生花粉，花蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。（3）植物開花后，成熟的花藥自動(dòng)裂開，花粉從①花藥里散發(fā)出來，通過一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過程叫傳粉。（4）花藥中的花粉傳到柱頭上的過程，叫傳粉。一朵花經(jīng)過傳粉和受精后發(fā)育情況為：。由圖可知，開花時(shí)雌蕊經(jīng)過傳粉受精作用，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子?！军c(diǎn)睛】了解花的結(jié)構(gòu)和發(fā)育是解題的關(guān)鍵。24．光會(huì)影響鼠婦的生活（或光不會(huì)影響鼠婦的生活）濕潤明亮黑暗對(duì)照光會(huì)有影響鼠婦的生活黑暗光避免偶然性放歸自然A【解析：光會(huì)影響鼠婦的生活（或光不會(huì)影響鼠婦的生活）濕潤明亮黑暗對(duì)照光會(huì)有影響鼠婦的生活黑暗光避免偶然性放歸自然A【解析】假設(shè)：假設(shè)是對(duì)問題肯定或否定的解答，根據(jù)問題作出的假設(shè)是：光會(huì)影響鼠婦的生活或光不會(huì)影響鼠婦的生活。設(shè)計(jì)方案：以橫軸中線為界，在紙盒一側(cè)放上一層濕潤的土壤并蓋上玻璃板，在紙盒另一側(cè)放上一層濕潤的土壤并蓋上紙板。這樣，在盒里就形成了明亮和黑暗兩種不同環(huán)境的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。結(jié)論：從表格中看出明亮處鼠婦少，黑暗處鼠婦多，因此得出的結(jié)論是：光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活。（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的唯一變量是光。（2）1只鼠婦數(shù)量太少，存在偶然性，如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò)。因此為了避免偶然性，實(shí)驗(yàn)操作中使用10只鼠婦而不是1只鼠婦。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中。（3）科學(xué)探究是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模荒芤驗(yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)結(jié)果就否定或推翻原來的假設(shè)，要檢查原