教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語文年級(jí)高一學(xué)期秋季課題由“青出于藍(lán)”說比喻論證教科書書名：普通高中教材語文必修上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月教學(xué)目標(biāo)1.能梳理、分析《勸學(xué)》《拿來主義》中的比喻論證，感受比喻論證的說理效果。2.能歸納、思考比喻論證的要點(diǎn)及缺陷，全面理解比喻論證。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.《勸學(xué)》中比喻論證形式的多樣，《拿來主義》中比喻論證的具體所指及整體性。2.概括、歸納比喻論證的要點(diǎn)及特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.分析、思考比喻論證的缺陷及不足。教學(xué)過程一、“雞蛋與雞”，激趣導(dǎo)入比喻論證。一位英國女士喜歡《圍城》，想見見先生，先生婉言謝絕，但女士十分執(zhí)著，最終先生只好說道：“……”（假如你吃了一個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，你認(rèn)為有必要去認(rèn)識(shí)那只下蛋的母雞嗎？），巧妙地化解了尷尬。先生所運(yùn)用的正是比喻論證，而這一論證方法，《荀子》亦給我們提供了范例。二、“青出于藍(lán)”，分析《勸學(xué)》中的比喻論證。1.比喻論證的概念。比喻論證，也叫喻證法，是指用具體生動(dòng)的事物來形象地證明抽象道理的論證方法，其本質(zhì)是化虛為實(shí)。2.梳理、分析《勸學(xué)》中比喻論證的形式及效果。角度形式示例效果事物的選取同類設(shè)喻青出于藍(lán)，冰寒于水選擇日常生活中常見的事物或現(xiàn)象設(shè)喻，淺顯貼切，形象生動(dòng)，且運(yùn)用多種形式，深入淺出，使讀者容易理解。反向設(shè)喻騏驥與駑馬，朽木與金石說理的顯隱含蓄設(shè)喻青出于藍(lán)，冰寒于水直白設(shè)喻假舟楫者，非能水也，而絕江河說理的層次單層設(shè)喻木受繩則直，金就礪則利層層設(shè)喻“積土成山”“積水成淵”→“積善成德……”→“不積跬步”“不積小流”→積累的重要性“陰功大宅”，分析《拿來主義》中的比喻論證。《勸學(xué)》多在單點(diǎn)設(shè)喻，而《拿來主義》創(chuàng)設(shè)了一整“套”比喻論證，彼此關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)整體。1.梳理各個(gè)喻體的具體所指?！瓣幑φ印敝傅氖俏幕z產(chǎn)，“孱頭”“昏蛋”“廢物”分別指代“逃避”“虛無”“投降”三種錯(cuò)誤態(tài)度，“魚翅”“鴉片”“煙槍煙燈”“姨太太”則分別指的是文化遺產(chǎn)中的“精華”“精華與糟粕并存”“糟粕”。2.表達(dá)效果。讓抽象的概念形象化，易于理解，同時(shí)作者的比喻新鮮有趣，且環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一整套比喻論證，寓意豐富，引人深思。“設(shè)類取譬”，歸納優(yōu)要。1.比喻論證是常用的論證方法，由《勸學(xué)》《拿來主義》我們可以歸結(jié)此種論證方式的要點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。要點(diǎn)：（1）設(shè)喻要圍繞論點(diǎn)，具有典型性、貼切性（2）本體、喻體要有相關(guān)相似性。（3）形式可靈活多變，比如既可單點(diǎn)設(shè)喻亦可整段或整篇設(shè)喻，既可同類設(shè)喻亦可反向設(shè)喻。優(yōu)點(diǎn)：能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，啟發(fā)人們豐富的聯(lián)想，讓論證更加生動(dòng)、深刻、透徹。五、“聯(lián)系所學(xué)”，遷移運(yùn)用。在你學(xué)過或看過的文章中，還有沒有運(yùn)用比喻論證的文段，大家試著舉例并說明表達(dá)效果。教師舉例《寡人之于國也》李建永《讀書養(yǎng)氣》提醒：比喻論證的本體、喻體雙方只是道理方面的相似相關(guān)，兩者缺乏本質(zhì)上的聯(lián)系，因此比喻論證往往是帶有缺陷的。要想體現(xiàn)嚴(yán)密性，還需要將其與其他論證方法結(jié)合起來，比如對(duì)比論證、舉例論證等，才能達(dá)到應(yīng)有的效果。六、小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們從“青出于藍(lán)”入手，分析了《勸學(xué)》中的比喻論證，又從“陰公大宅”這一巧妙喻證，領(lǐng)略了《拿來主義》中的比喻論證的魅力，再由這兩篇文章的分析歸結(jié)出比喻論證的要點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。最后將其進(jìn)行