教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，知道了（1）過(guò)渡：課文前兩個(gè)自然段向我們描述了宇航員遨預(yù)設(shè)：指名學(xué)生回答，答案可以是多樣化的：地球真美??！地球真像？（？（（1）地球用哪些資源養(yǎng)育了人類(lèi)？（討論交流后板書(shū)：自然資源—？（（3）自然資源是無(wú)窮無(wú)盡的嗎？課文在說(shuō)明這一點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（自然資源不是無(wú)限的，如礦產(chǎn)資源是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至小結(jié)：地球?yàn)槿祟?lèi)提供了水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等各種資源，它是多么無(wú)私?。闹写蠹腋惺艿搅耸裁茨?？（學(xué)生交流，如：地球2.討論交流人類(lèi)對(duì)地球的破壞，感受地球是“容易破碎”的，領(lǐng)悟（1）提問(wèn)：課文從哪幾個(gè)方面講了人類(lèi)對(duì)生物資源等為可再生資源，所以課文是從“不可再生資源的枯竭”和受地球所承載的重負(fù)與壓力。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“地球生態(tài)超載日”嗎？“地球生態(tài)超載日”由世界自然基金會(huì)（WWF）的合作伙伴，國(guó)際民間組織“全球足跡網(wǎng)絡(luò)”發(fā)起，旨在提高人們對(duì)生態(tài)“超支”的認(rèn)識(shí)，鼓取這意味著本年度剩下的4個(gè)多月里，人類(lèi)將背上更加沉重的生態(tài)欠更多地透支地球的生態(tài)產(chǎn)品和服務(wù)。【最新】的地球生態(tài)超載日為8超過(guò)渡：既然地球上的資源是有限的，地球是非常容易破碎的，那么不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找過(guò)渡：由我們剛才的討論來(lái)看，宇航員的擔(dān)心不是多余的。我們？（為人類(lèi)無(wú)私奉獻(xiàn)的地球在茫茫宇宙中“只有一個(gè)”。讓我們?cè)僖黄鹱x“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物?！捌扑椤币痪褪菑?qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛(ài)的一面，又有容易破碎的一面，過(guò)渡：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球母親正在人類(lèi)只有一個(gè)家園。所以，我們回過(guò)頭來(lái)看《時(shí)代周刊》將地球評(píng)為過(guò)渡：寫(xiě)了《花之歌》的詩(shī)人紀(jì)伯倫還曾寫(xiě)過(guò)一篇著名的文章美的真諦，讓眼前的一切告訴我，什么是真實(shí)的美。這時(shí)，一陣陣風(fēng)我問(wèn)道：“輕柔的微風(fēng)?。∧銥槭裁磭@息？”體沾滿了病菌，到處都是有毒的氣息。因此，我才這樣傷心?！蔽一佧惖哪槪f(shuō)：“我們哭，是因?yàn)槿藗儊?lái)到這里，掐斷我們的粉頸，把故土——田野，我們?cè)跄懿豢奁?？”呀，你為什么哭泣？”成泥濁水。我怎能不?hào)哭？”亮的鳥(niǎo)兒??！你們?cè)跒檎l(shuí)悲傷？”互訣別，誰(shuí)都不知道誰(shuí)會(huì)幸免于難。我們走到哪里，死神就跟隨到哪里。我們?cè)跄懿槐瘋?？”“人?lèi)為什么要破壞大自然創(chuàng)建的東西呢？”？（？（（2）假如你是一朵花，或一棵樹(shù)，或一塊3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”。本文通過(guò)列舉說(shuō)明了只有一個(gè)地球的事實(shí)，這雖然只是科學(xué)小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運(yùn)而擔(dān)憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的的料，讓學(xué)生通過(guò)資料去充分了解地球。接著，讓學(xué)生在初讀課文的課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去自主閱讀，自主探究，在本文列舉了“地球的資源是有限的，人類(lèi)的活動(dòng)范圍很小，地球教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“只有、本來(lái)、至少”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)指名讀、分開(kāi)讀、齊讀等多種形式的朗讀，使學(xué)生深入理解教材，感受中自悟，寫(xiě)下自己讀文后的感受。然后深入教學(xué)，充分利用資料等資地球，我們要精心保護(hù)地球?！边@些說(shuō)明方法的運(yùn)用，更有效地突出了課文的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)中，我40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。四十億千米，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)天文數(shù)字，