第一單元教學(xué)目標(biāo)2、本組概括熱愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。要鼓勵學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。1.通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。2.會認(rèn)本單元40個生字，會寫17個生字，并學(xué)會在口頭表達(dá)中運用；認(rèn)識10種基本筆畫。教學(xué)重點：1.能借助拼音，認(rèn)識生字并能熟練地朗讀課文2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。3.能正確書寫漢字。教學(xué)難點：1.能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字2.能從生活中認(rèn)識漢字我上學(xué)了2——3課時天地人1——2課時金木水火土口耳目日月水火對韻歌2課時2課時2課時2課時語文園地一快樂讀書吧1課時2課時1課時我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：1.觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。2.依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時數(shù)：教學(xué)過程：(一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。(二)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。1.我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語2.告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。3.小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，4.讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。(一)請同學(xué)們看第一幅圖：(二)這是什么地方?長城(三)畫面上有什么人?學(xué)生(四)他們在做什么?游玩(五)他們可能在說些什么?(一)觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。(二)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。(二)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。(二)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。(三)推選故事大王總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。(一)先提問：我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。1.同學(xué)們你是哪個國家的人?2.我們的國家叫什么名字?3.誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?4.你愿意把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》(一)播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。(二)教師泛讀兒歌。(三)教師領(lǐng)讀。(四)讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。(二)教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。第四課時指名說說上節(jié)課你有什么收獲?二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。(一)教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。(三)請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。(四)請坐的好的同學(xué)做給大家看。(五)教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。(六)來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。(七)同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。(八)教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。(十)請大家按以上要求做，看誰做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。(十一)請做得好的同學(xué)做給大家看。(十二)教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)?！酢跬瑢W(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好板書設(shè)計：我上學(xué)了我是中國人我愛我的祖國教后反思優(yōu)點：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時候?qū)W生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注意力。在以后的教學(xué)中會吸取不足、改進(jìn)不足。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。2.正確、流利地讀6個生字。3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)時數(shù)：教學(xué)過程：從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!(一)看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。(二)指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?(三)結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。(一)圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。(二)教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩逼)。(一)學(xué)生自由讀生字，同桌交流。(二)全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?(三)讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?(一)認(rèn)識田字格。(二)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(三)拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。(四)指導(dǎo)書寫。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)(一)找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。(二)學(xué)寫本課生字。(一)我會認(rèn)。1.變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2.做找朋友游戲。(二)我會記。1.你是怎么記住這些字的?2.全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。(三)我會用。1.摘果子說詞語或句子。2.選生字卡填空。3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?(一)觀察課本中田字格里的范字。(二)說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(三)教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。(四)學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。1.天地人教后反思優(yōu)點：本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上，有所改進(jìn)，ppt的制作能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，而對于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯，能夠快速而有效的學(xué)會、學(xué)懂本課知識。會在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。2.金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。教學(xué)難點：指導(dǎo)書寫、認(rèn)識部首。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)時數(shù)：教學(xué)過程：(一)看圖說話。(二)揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。(三)指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?(四)結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。(一)學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。(二)全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?(三)讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。(一)把課文讀給爸爸媽媽聽。(二)學(xué)寫本課生字。(二)我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。(一)全班齊讀課文兩遍。(二)限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。(一)觀察課本中田字格里的范字。(二)說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(三)教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反思優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個別同學(xué)完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一的進(jìn)行專門指導(dǎo)，比較遺憾。3.口耳目教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點：認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。教學(xué)準(zhǔn)備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學(xué)過程：(一)看圖：圖上畫的是什么?(一)哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。(三)學(xué)習(xí)新課文。(一)認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?(三)學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。板書設(shè)計：口耳目手足教后反思優(yōu)點：本節(jié)課認(rèn)識了三種筆畫和12個漢字，在講授漢字的同時我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨立識字、多種方法識字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學(xué)生理解起來較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來仍有困難，今后會在教學(xué)過程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。4.日月水火教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?(一)教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。(二)小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?(三)讀一讀這些事物的字音。(四)指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?(一)小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。(一)這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。(一)導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?(三)請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。(四)請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。(五)請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。教學(xué)目的：1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。正確規(guī)范書寫四個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程：(一)讀不帶拼音的生字卡片。(二)指名讀兒歌。(一)導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。(二)請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)(三)學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)請同學(xué)說一說占格位置。1.學(xué)生看老師是怎樣寫的?2.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。3.學(xué)生評議。和“火”字寫時注意書寫的筆順。(二)教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。板書設(shè)計：日月水火山石田禾教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學(xué)生興趣，但是對于二班的個別不聽課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗，既做到面向全體，又要針對個體，并且聯(lián)系家長共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。5.對韻歌1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學(xué)難點：正確書寫3個字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時數(shù)：教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。(一)自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。(二)學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。(三)同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。(四)指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?(五)通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。(一)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。(二)小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。(三)教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。(四)鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。第二課時教學(xué)過程：(一)讀不帶拼音的生字卡片。(二)指名讀兒歌。(一)要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。(二)請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)2.學(xué)生看老師是怎樣寫的?3.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。板書設(shè)計：花對鳥魚對蟲山清對水秀柳綠隊桃紅教后反思優(yōu)點：本課的講授之初，我便先讓學(xué)生理解對韻的意思，并且讓學(xué)生通過不斷的朗讀理解文中詞語含義，結(jié)合課件的出示，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結(jié)合了PPT,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解上仍有難度，并且在運用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學(xué)內(nèi)容仍有些過高、過難甚至過多，會在日后的每一節(jié)課進(jìn)行調(diào)整。口語交際：我說你做教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。2.能按照要求做相應(yīng)的動作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點：2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)難點：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時數(shù)：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(一)教師：你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報)(二)教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么?他們是怎么做的?這是什么游戲?(三)教師明確并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。(一)教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。(二)學(xué)生匯報交流。(三)出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。(四)教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)(一)進(jìn)行第一輪游戲。1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動作。2.以小組為單位進(jìn)行游戲。3.進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。(二)進(jìn)行第二輪游戲。1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。3.比賽并評出優(yōu)勝小組。(三)進(jìn)行第三輪游戲。1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”;寫字時要坐端正，握好筆。2.比賽并評出優(yōu)勝小組。(一)教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等)(二)教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時的進(jìn)行指導(dǎo)。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：2.比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。5.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學(xué)重點：1.學(xué)生能夠自主識字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。養(yǎng)成自主識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時數(shù)：教學(xué)過程：第一課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。3.教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。4.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎?(二)追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”,還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎?1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。3.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。二、字詞句運用(一)教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。(二)教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。(三)質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個共同特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”上面加兩橫變(四)教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時，可以用“加一加”的方法認(rèn)識更多的漢字。三、(一)出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物?(鵝)3.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊美鵝的。(二)課件播放古詩《詠鵝》,學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。1.教師范讀《詠鵝》,學(xué)生跟讀。3.學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》,配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。(一)學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。(三)教師一句一句帶讀，同時示范做相應(yīng)的動作。(四)師生一起配樂表演讀。(五)教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時，千萬別開門。(一)復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。(二)師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。(三)教師：當(dāng)我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢?1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。3.組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。(一)說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么?(二)學(xué)生暢所欲言。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)?？鞓纷x書吧教學(xué)目標(biāo)：1.介紹課外閱讀的方法。2.學(xué)會閱讀，體會課外閱讀的樂趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。全班同學(xué)對讀書感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時數(shù)：(一)教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。(二)教師：你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報交流)(三)教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。(一)教學(xué)第一幅圖。1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書?除了讀故事書，還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書，快樂嗎?(二)教學(xué)第二幅圖。1.出示第二幅插圖，全班說圖意。2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”?學(xué)生自由想象匯報。(三)教學(xué)第三幅圖。1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。2.教師：在書店里如何看書?教師在學(xué)生回報的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行行為教育。(四)教學(xué)第四幅圖。1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。字，就可以讀更多的書了。(一)小組推薦一位學(xué)生上臺講故事。教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。教后反思試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。不足：對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。第二單元教學(xué)目標(biāo)2、本組概括本單元安排了漢語拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個單韻母、23個聲母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個聲母與6個單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認(rèn)識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒歌，體驗童趣。“語文園地二”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。1.能讀準(zhǔn)6個單韻母、23個聲母和10個整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.會認(rèn)本單元21個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。2.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3.三拼音的拼音方法。難點：1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。2.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。bpmjqxf2課時2課時2課時2課時2課時2課時2課時2課時1.學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3.明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道接讀出帶調(diào)aoe的音。教學(xué)難點：通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。教具準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格磁貼2課時(一)整體認(rèn)識拼音□□小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)?！?二)(揮動卡片)嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。(一)學(xué)習(xí)單韻母a□我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?□哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a的口型小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa□請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀?！跏前?，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴?！跷覀円黄饋韺憘€a:(教師范寫)右邊稍彎一點兒，不要太長?！鮝玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?口把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?不同了?！酢跄銈儼l(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)□第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀?！醯谒穆暿窍缕拢曇粢惨獜母咄陆?，邊做手勢邊念a□(三)鞏固練習(xí)：(念兒歌):車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡a板書設(shè)計第二課時(二)打亂順序開火車讀帶調(diào)a□□小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識?！酢?出示卡通的o)“嗨，你們好，我是o,是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！薄酢跽l想和o交朋友?快來和它打招呼吧。o的叫聲，催人們起床呢。”□□(投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?□□發(fā)O這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音□□老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)老師也想來說說：哦?我不明白(第二聲)噢，原來是這樣(三)哦，我懂了(第四聲)□□教師范寫：0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。□□請你們找一找，0住在哪個格子里?□□(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊?(大白鵝)□□是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀?！酢?出示卡通e)誰來向e問聲好?□□eee,惡心的惡□□eee,惡人的惡□□是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。(出示卡通e)誰來向e問聲好?□□3.你能組個詞來讀一讀嗎?水中倒影eee。”用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母，y、w兩個聲母，yi、wu、yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：教學(xué)難點：指導(dǎo)y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點不寫。教具準(zhǔn)備：1.本課的教學(xué)掛圖□2.拼音卡片課時安排；教學(xué)過程：(一)出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開火車讀。(二)教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個單韻母i、u、ü。(三)教師板書：i、u、ü,并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。(一)觀察插圖，講述內(nèi)容1.教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。2.學(xué)生暢所欲言。(阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡……)(二)借助插圖，學(xué)習(xí)拼音(1)教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、ü這三個單韻母的音和形。我們先來找找i,它躲在哪兒呢?(2)教師出示插圖，明確：我們念i的時候，嘴巴微微地張開呈扇形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一件衣服iii。(學(xué)生跟讀)(4)教師：你有什么好辦法記住i?(像支蠟燭，ii(5)教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀i,衣服的衣；第二聲讀í,阿姨的姨；第三聲讀ǐ,椅子的椅；第四聲讀1,容易的易。學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。車下坡iii。(8)出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。2.學(xué)習(xí)單韻母u(2)教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念—(3)同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。(5)教師：你有什么好方法記住u?(6)教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū,烏龜?shù)臑酰坏诙曌xú,蜈蚣的蜈；第三聲(7)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走uuū,汽車上坡úúú,汽車拐彎uuu,汽車下坡uuù。(8)出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。3.學(xué)習(xí)單韻母ü。(1)教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么?這條魚與其他的魚有什么不同?它吐了幾個泡泡?學(xué)生回答，教師明確：這個插圖提示了ü的形，這兩個泡泡就是ü上面的兩點。(2)教師指導(dǎo)：“魚”這個音是ü的第二聲。我們念ü的時候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要(5)明確：ü也有四聲，第一聲讀ü,淤泥的淤；第二聲讀ǘ,金魚的魚；第三聲讀ǚ,下雨的雨；第四(6)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走üü,汽車上坡úuu,汽車拐彎(7)出示ü及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、ü及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示先寫豎右彎，再寫豎。ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。)(二)教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。第二課時(一)出示六個單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓o0o,嘴巴扁扁eee,牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。(二)開火車讀六個單韻母及其四聲。(一)學(xué)習(xí)y和yi。3.教師：大y和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)yi。(板書yi)5.教師：你們喜歡童話嗎?今天，老師要講一個童話故事幫你們記住小i、大y、音節(jié)yi。6.星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(出示音節(jié)卡片yi)。歡樂谷里人真多啊!大y媽媽擔(dān)心7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yī,第二聲讀yí,第三聲讀yǐ,第四聲讀yì。yǐyǐyǐ,汽車下坡yìyìyì。(二)學(xué)習(xí)w和wu。1.出示u及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個聲母爸爸(出示卡片w),叫大w。聲母w也要3.教師出示插圖，提問：圖上的什么像聲母w的形狀?明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請跟老師讀——屋頂屋頂www,小u4.教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎?誰能來試試?學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個音節(jié)(出示音節(jié)卡片wu)。wu也有四聲，第一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。6.出示“小汽車走勢圖”,教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車車拐彎wuwuwu,汽車下坡wùwùwù。(三)學(xué)習(xí)yu。1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看(出示卡片ü),小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y(出示卡片y)看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ü和音節(jié)yu,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(ü上的兩點不見了。)3.教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小ü沒有父母，大y來幫忙，小ü忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū,第二聲讀yú,第三聲讀yǔ,第四聲讀(一)教師出示四線格，提問：請問同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別在四線格的什么位置?(y占(三)學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么?(會讀、會寫聲母y、w;會讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。4.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備：課時安排：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)6個單韻母：(一)告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時口形不變。(二)按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?(一)指導(dǎo)看情境圖。1.圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?2.引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。1.教學(xué)b讀音(1)b的讀音。板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?(圖上畫了(2)告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。(3)教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。(4)教師小結(jié)發(fā)音方法。讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。(5)教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(7)教學(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。(1)教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。(2)檢查個別學(xué)生3.學(xué)習(xí)聲母m(1)教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲?這個游戲怎么玩?(學(xué)生結(jié)合生活實際說說摸人游戲規(guī)則)(3)教師小結(jié)發(fā)音方法。(1)板書，并出示圖四。圖上畫有什么人?他在干什么?(2)教師范讀三次(3)教師小結(jié)發(fā)音方法。(4)讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。(三)教學(xué)bpmf的寫法1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?(1)b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學(xué)的6字等)(2)p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等。(4)f像一根拐杖又像傘的傘柄。(5)你還覺的bpmf像其它什么東西?(四人一組討論)2.bpmf的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出示(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出bpmf在二樓。(2)bpmf的筆順。①誰來說說b先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?(3)學(xué)生練習(xí)描紅。(四)歸納總結(jié)2.抽讀字母卡4.齊讀三次。(六)板書設(shè)計f圖片第二課時(一)指名讀聲母卡片bpmf(二)朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff根拐杖ff。二、講授新課(一)教學(xué)拼讀方法。1.出示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出ba來)告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)。2.教師范讀ba三次。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)4.教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。(二)看圖讀拼音識字。1.出示圖片，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么?出示b-a-bā,指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。引導(dǎo)用四聲組詞。2.出示圖片(1)教師：同學(xué)們，我們學(xué)會了拼讀音節(jié)，能利用拼音來識字了。出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。學(xué)生交流匯報：爸爸和媽媽。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語“爸爸、媽媽”,教師指導(dǎo)輕聲的讀法。(5)學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。3.歸納總結(jié)(1)指名說說拼讀方法。(2)集體拼讀(3)抽查拼讀(三)作業(yè)安排bpmf與a拼讀并標(biāo)調(diào)(四)板書設(shè)計p---a----pa4.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興教學(xué)難點：讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：(一)卡片認(rèn)讀聲母：b、p、m、f,這些字母我們稱它們什么?聲母一般都站在音節(jié)的最前面。(二)認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。二、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音?？茨膫€小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。三、講授新課(一)看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。(二)教學(xué)d的發(fā)音，記清形。1.聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來?！?.看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。發(fā)音d時，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開，爆破成音。4.記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd(三)教學(xué)d的書寫?！?.范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓?！?.書空：作業(yè)本上寫三個。(四)教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)?！?.板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→i。聲音不中斷，緊接著帶出ì,直呼→di。板書：di。2.開火車讀di的四聲，組詞讀。五、教學(xué)聲母t(一)出示雨傘，引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一(三)指導(dǎo)t的書寫。(四)拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。(一)卡片讀dt。(三)看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學(xué)生讀字母。(一)復(fù)習(xí)六個單韻母及其四聲。今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。三、教學(xué)聲母n(一)猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們要學(xué)一個門洞的n,板(二)教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形□1.誰能看圖，自己編一個順口溜(一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nn(三)教學(xué)n和á的拼音板書：n------ná,請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。(四)指導(dǎo)書寫五、教學(xué)聲母1(一)看圖，說話引出1:圖上畫著誰，他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。)(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。(開火車練習(xí))(3)教學(xué)1和í的拼音。(4)指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。(一)教師出示插圖，提問：你們在圖中看到了什么?(二)教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”,提問：你們認(rèn)識這些字嗎?(一)猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?(二)找朋友游戲。教師：我請xx找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)眾學(xué)生：對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細(xì)找朋友。(一)出示兒歌《輕輕跳》,請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么?(二)你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。(四)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么?(一)拼讀音節(jié)(二)跟錄音讀課文這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d、t、n、1和它們的拼音。并能小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。教學(xué)目標(biāo)：□□1.學(xué)會g、k、h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫?！酢?.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)?！酢?.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法?！酢?.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)重點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點：拼音的拼音方法。教具準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時數(shù)：教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1.看卡片認(rèn)讀6個韻母。2.我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)(二)引出新課，提出要求。□我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。(一)教學(xué)聲母g。□□1.看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。)□(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形□(4)教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加彎ggg。(二)教學(xué)聲母k?！?.看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)?！?3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?□(4)教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk。(三)課中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)(四)教學(xué)聲母h。1.看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲(五)學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g、k、h,我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。四、知識的拓展延伸出示兩首兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節(jié)。板書設(shè)計9kh(在四線三格中書寫)(一)復(fù)習(xí)檢查。1.打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。3.認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?二)導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新(一)教學(xué)三拼音節(jié)guā?！?.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書：guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?□(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母a三個字母組成的。)及時反饋：u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母3.拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。□三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口(二)教學(xué)三拼音節(jié)guó?！?.拼讀音節(jié)。(指名拼讀，火車讀，齊讀)(三)課中操。(四)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。(二)學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。(三)教師范讀兒歌，強(qiáng)調(diào)輕聲。(四)師生模仿各種聲響。三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：□□1.學(xué)習(xí)j、q、x三個聲母；初步掌握ü上兩點省寫的規(guī)則?！酢?.學(xué)會拼讀j、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)?！酢?.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：教學(xué)難點：j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一頂帽子、《豬八戒吃西瓜》的片斷、拼音卡片、生字卡片。課時安排：教學(xué)過程：□□(二)出示已學(xué)過的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀?！?一)學(xué)習(xí)聲母j。1.出示單韻母j?！酢?.教師明確：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個和單韻母i長得很像的聲母。如果我們把i的一豎加個彎，就成了j。請看圖，豎彎就像母雞的身體，點就是母雞頭上的蝴蝶(出示j的卡片)。請跟著老師念——豎彎加點，jj。發(fā)j的音時，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時使氣流從齒縫中流出。請跟著老師念——一只母雞，jj。(學(xué)生跟讀)□3.同桌合作，練習(xí)j的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。□□(二)學(xué)習(xí)聲母q.□□2.教師：它們共有四個好朋友，還有一個在哪兒?面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。請跟著老師念——一只氣球，qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形，請跟著老師念——左上半圓，qqq.(學(xué)生跟讀)□□3.同桌合作，練習(xí)q的發(fā)音。老師巡視指導(dǎo)糾正?！?三)學(xué)習(xí)聲母x。氣流從縫中擠出。請跟老師念——一個西瓜，xxx。(學(xué)生跟讀)4.教師：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一分享。請你們認(rèn)真觀察一下，x像圖上的什么?(西瓜上的刀印。)(一)回憶三拼法的口訣。(二)教師示范拼讀jia、qia、xia,學(xué)生模仿拼讀。(三)多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。q-i-a--qia(四)小組合作拼讀。(五)指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。(六)齊讀音節(jié)。(一)教師出示四線格，引導(dǎo)：請同學(xué)認(rèn)真觀察一下，j、q、x分別在四線格的什么位置?□(二)教師在黑板上范寫，學(xué)生邊讀邊書空?！?三)學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫j、q、X。第二課時(一)課件出示音節(jié)jia、qia、xia,學(xué)生齊讀。2.多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。j-i-jijījíjǐjì3.教師：你們有什么好辦法記住j、q、x與ü相拼的規(guī)則?(我們4.教師質(zhì)疑：ü去掉兩點讀什么?是讀u還是ü?回答)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。3.學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4.認(rèn)識5個生字。教學(xué)重點：z、C、s的發(fā)音及zj、ci、si的認(rèn)讀，認(rèn)字。教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡、音節(jié)卡、生字詞卡、多媒體課什課時安排：教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)舊知□□(一)教學(xué)聲母z。1.課件出示教學(xué)掛圖。學(xué)生看教學(xué)掛圖，說說圖上畫了誰，在于什么?2.根據(jù)學(xué)生的回答及時引導(dǎo)發(fā)音。是z的音。發(fā)音時舌向前平伸，頂住上門牙背后，稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出?！酢?.指導(dǎo)書寫。你認(rèn)為怎樣才能把z寫得既漂亮又正確?(學(xué)生討論交流)□5.教師指正。z要寫在中格內(nèi)，上、下橫要壓在第二、三線上，學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。(二)教學(xué)聲母c、S。1.教師總結(jié)學(xué)習(xí)聲母z時的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?！酢?3)對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。第二課時(一)教師做手勢或出示某種實物圖形，請學(xué)生猜一猜它表示的是什么字母(或音節(jié))。如，教師做動作表示c,指名回答。們該怎么讀呢?我們接下來就要學(xué)習(xí)它們。(一)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1.教師出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi,指導(dǎo)學(xué)生觀察它的特征。2.教師講解：zi是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體地直接認(rèn)讀，不能拼讀，讀時應(yīng)比聲母z讀得響些，長些。4.與z對比讀。5.用多種方法練讀四聲，并提醒學(xué)生標(biāo)調(diào)時去掉i上的點。(二)學(xué)生自學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci和si。1.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，運用自己學(xué)zi時所掌握的方法來自學(xué)ci和si。(一)學(xué)生自行找出z、c、s與韻母相拼所組成的音節(jié)。(二)學(xué)生運用自己所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀。(五)重點練習(xí)它們的讀音，試著練習(xí)它們的帶調(diào)讀法。第三課時(一)看圖讀詞識字。2.學(xué)生小分小組討論，派代表回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。5.教師出示帶有音節(jié)的詞語，組織學(xué)生自己拼讀。zicíyǔjùzi字詞語句子6.教師帶讀后，指名拼讀，讀對了就請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。7.開火車認(rèn)讀詞語。2.學(xué)生自由拼讀兒歌中的音節(jié)。調(diào)怎么不一樣?5.教師引導(dǎo)解疑，對肯動腦筋的同學(xué)予以表揚(yáng)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識了哪些生字寶寶呢?教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會zhchshr4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3.學(xué)會zhichishiri4個整體認(rèn)讀音節(jié)。4.認(rèn)識個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點：zhchshr的發(fā)音及zhichishiri的整體認(rèn)讀是本課的重點，也是本課的難點。教具準(zhǔn)備：兩課時教學(xué)過程：第一課時(2)復(fù)習(xí)三拼音guoduokuozuocuosuo。二、學(xué)習(xí)聲母zhch及其音節(jié)(一)看圖，圖上畫了什么?1.師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候?2.圖上有哪些動物?3.這只兇猛的獅子想要干什么?4.獅子吃到小猴了嗎?為什么?(因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”)2.讀zhi.注意區(qū)分讀音的不同。"zh"z占中格，h占中上兩格。書寫緊湊。第二課時(一)認(rèn)讀聲母zhch及其音節(jié)。(二)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母shr及其音節(jié)方法同zhch的學(xué)法。(一)圖上畫了誰在干什么?誰在怎樣的干什么?(三)去掉拼音讀。(四)去掉詞語讀。(學(xué)習(xí)生字：擦桌子折紙)(一)出示套紅音節(jié)：自由讀，指名讀，齊讀。(二)自由讀兒歌，指名讀，齊讀。(四)生字練習(xí)。1.在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。2.貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺做找朋友的游戲。老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰找的快。(五)背誦兒歌。自由背，同桌互背，男女生比賽背。語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字；按排列順序讀記23個聲母；能區(qū)別形近的聲母；讀準(zhǔn)音節(jié)詞，理解意思，能做相應(yīng)的動作，或給同類事物涂上相同的顏色。□3.在大人的幫助下，借助拼音朗讀《剪窗花》?！?.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣。教學(xué)重點：按排列順序讀記23個聲母；能正確拼讀音節(jié)詞。教學(xué)難點：比一比，區(qū)別形近的聲母。第一課時(一)出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀23個聲母。(2)教師：同學(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會了。但是聲母媽媽可著急了，為什么呢?因為她有這么多個孩子，記不住。你們有什么好辦法?(讓聲母寶寶們排好)(一)(播放課件)教師：上面有多少個數(shù)字?(23個。)每個數(shù)字后面都有一個聲母寶寶。我們來看看躲在數(shù)字后面的聲母寶寶吧。(二)教師按順序點擊數(shù)字，每點擊一個數(shù)字就出現(xiàn)一個聲母，學(xué)生讀23個聲母。(四)學(xué)生按順序識記聲母表中的23個聲母。(五)學(xué)生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。(二)出示教材中所擺的字母，讓學(xué)生讀一讀，說說這些字母是用什么擺出來的。(四)教師：用這些工具，你們還能擺出什么字母?2.指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。(一)教師引導(dǎo)：在23個聲母中，有三組聲母長得很像，你們知道是哪三組嗎?結(jié)合學(xué)生的(二)引導(dǎo)學(xué)生辨別它們的形，找出相同點和不同點，相機(jī)編順口溜識記。教師組織學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。第二課時(一)出示“讀一讀，做動作”中的六組音節(jié)詞，學(xué)生拼一拼，讀一讀。(三)進(jìn)行“我說你做”游戲：教師大聲讀出音節(jié)詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。(一)出示“把同類的事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞，要求學(xué)生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。(二)教師引導(dǎo)：哪些是同類的事物?(學(xué)生討論、交流、探究)教師提示：把三種動物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。(三)學(xué)生小組合作，把同類事物涂上相同的顏色。(一)教師出示本班的課程表，提問：我們都要上了什么課?(學(xué)生聯(lián)系實際說課程)(二)追問：星期三都有什么課?今天又有什么課?(學(xué)生根據(jù)本班的課程回答)(三)認(rèn)識生字。2.學(xué)生自由拼讀。(一)教師：這節(jié)課，你們都有什么收獲?(二)學(xué)生暢所欲言。第三課時□□(二)指名說說今天的課程?！酢?一)教師出示“他、打、馬、畫”等12個字的卡片，指名讀，并說說每個字的聲母和韻母?！酢?三)學(xué)生照樣子連一連。□□(一)教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語，學(xué)生自由讀一讀?！酢?三)教師出示插圖，引導(dǎo)：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來嗎?□□(四)學(xué)生小組合作，在插圖里找一找。□□(五)指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物?！酢?一)課件出示窗花圖片(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃),學(xué)生說說各種圖案的名稱?！酢?三)學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌?！酢?四)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞：méihuāxuěhuāxǐquèwěiba?！酢?五)教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀?！酢?六)小組賽讀兒歌，全班齊讀。□□(七)學(xué)生嘗試背誦兒歌。□□(一)組織學(xué)生說說本節(jié)課的收獲?！酢?二)教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)“páidui”。3.知道ai、ei、ui的標(biāo)調(diào)位置。5.會讀兒歌《小白兔》,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。教學(xué)難點：aieiui的發(fā)音及其四聲，聲母與復(fù)韻母的拼讀是本課的重點，也是本課的難點。教具準(zhǔn)備：拼音識字卡片課件課時安排：兩課時教學(xué)過程：(一)用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。(二)說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)(三)看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?二、教授新課(一)教學(xué)復(fù)韻母ai。1.看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(老奶奶在和大家講故事)a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)4.對比讀，a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。(二)教學(xué)復(fù)韻母ei1.看插圖說話引出ei:圖上畫著誰，在干什么?4.給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。(三)教學(xué)復(fù)韻母ui1.看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?2.ui,u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?3.告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。(五)書寫指導(dǎo)。這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什今天，我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，練習(xí)了它們的標(biāo)調(diào)，拼讀，希望大家再遇見它們要認(rèn)識它們!(一)卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui,說說你是怎么發(fā)音的?二、學(xué)習(xí)新課(一)出示ai、ei、ui及其四聲，開火車讀。(二)指名說說復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則：有a不放過，沒α找o、e,i、u并列標(biāo)在后。(三)出示《聲母表》,朗讀聲母。(四)教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，也可以與復(fù)韻母ai、ei、ui組成音節(jié)。讓我們一起來拼一拼，看哪位同學(xué)拼得又對又快。(五)教師示范拼讀音節(jié)dài,學(xué)生模仿拼讀。(六)多媒體出示，學(xué)生自由拼讀。三、借助插圖，認(rèn)識字詞。(一)教師出示插圖，提問：圖上都有誰?教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。(一)出示兒歌《小白兔》,請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?(二)你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。(三)教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)(四)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)(五)有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點?(六)課后能夠背誦兒歌。(二)說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。(三)教師出示四線格，明確：大多數(shù)的音節(jié)的都是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。在寫音節(jié)時，同學(xué)們要注意音節(jié)的幾個字母要靠緊，要寫得緊湊、勻稱；要按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。(四)教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。(五)學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“pái、duì”。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會有所出息的。老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai、ei、ui,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。七、作業(yè)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：2.學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫音節(jié)詞“xi4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課時安排：兩課時教學(xué)過程：(一)老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加(二)同學(xué)們真能干!我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大(三)誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母?(一)師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?(三)這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。(五)讀讀四聲。3.生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。(七)做手勢齊讀板書，抽讀。(九)音節(jié)練習(xí)。iū,iū,什么iū,語文寫字得了優(yōu)；iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游；iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。練習(xí)拼讀j—iu→jiu第二課時(一)照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。□(二)回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。(“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！?出示guā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)(一)出示板書：4.請平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。(二)出示板書：□□1.結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐?！酢?.同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。□□3.指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。(一)出示帶拼音的兒歌《歡迎臺灣小朋友》2.老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。3.齊讀兒歌。教師強(qiáng)調(diào)書寫注意，老師黑板范寫，學(xué)生書空。同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅認(rèn)真地書寫了拼音，還學(xué)習(xí)了漢字，希望大家經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字寶寶，要會應(yīng)用。七、拓展延伸字卡練習(xí)，組詞練習(xí)，成語中含有字寶寶的練習(xí)。拼讀，每個韻母寫兩行。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會復(fù)韻母ieüe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀2.能正確拼讀聲母及復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教具準(zhǔn)備：投影、課件、卡片兩課時教學(xué)過程：第一課時(一)出示i和yi、ü和yu。□□2.說說它們分別代表的是什么?(二)出示?！酢?.說說ü上兩點省略規(guī)則。(三)我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了?按順序說一說?！?二)學(xué)習(xí)er的四聲?！酢?.借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲?！酢?.選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。(三)指導(dǎo)書寫ie、üe、er。3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。4.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。(四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。□□3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?□□4.后發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。5.運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。練習(xí)音節(jié)的拼讀。寫一寫今天學(xué)的韻母第二課時(一)運用比較的方法拼讀n、1與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。(二)看圖拼讀音節(jié)。□□根據(jù)學(xué)生的匯報相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪花”,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音?！酢踉诮虒W(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。(三)學(xué)讀兒歌，體會童趣。1.出示帶拼音的兒歌《月兒彎彎》教師范讀兒歌?！酢?.你們還知道什么東西也是彎彎的?讓我們模仿課文中的兒歌，一起來編一首兒歌吧!教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“xiě、zuò、yè”。今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好!要繼續(xù)努力呀!五、知識的拓展、延伸做拼讀游戲。背誦兒歌。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun,讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4.能夠自己拼讀兒歌《家》,做到詞語連讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。教學(xué)難點：掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教具準(zhǔn)備：幻燈片三課時教學(xué)過程：第一課時(2)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2逼3.教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。(一)看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2逼，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安□□1.講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a,口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音?！酢?.看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空?！酢?.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖，圖上畫著什么?6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)。(三)教學(xué)前鼻韻母en?！酢?.教學(xué)en的發(fā)音：后發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)(四)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin?！酢?.看插圖說話，引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)□□□誰能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音?(學(xué)生試讀，師生共同正音。)(五)鞏