部編版六年級語文上冊單元核心素養(yǎng)

第八單元跟著課文學(xué)閱讀

單元主題與課文概述

作者魯迅.課文通過-ft-的回憶，

刻畫了一見識豐富而又活波可愛、脫明能干的農(nóng)村少年一閏土的形象,

《少領(lǐng)土》

反映了.我.與他JLW短暫而又真的友誼以及對他的懷念之情，

及現(xiàn)了少年閏土和-JT在身份.生活J被等方面的差異.

作者曾田.文童描寫了作者在一個?看沉的夜?里，

于睡舛看見一個"好的故事"，那是許多美的人和美的事，

《好的故■》——交織起來0/云德，萬顆奔星，然而當(dāng).我"正要凝視他們時,

這故事卻"碎散”?退宵,最后?消失*,

走近■迅，感受他的人格魅力與文學(xué)風(fēng)采表達了作者對美好生活69向往與追求.

作者周眸.課文通過回憶伯父曾迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事,

如談《水滸傳》.笑淡“碰壁”、救助主夫.關(guān)心女傭等，

《我的伯父,迅先生》

說明詹迅先生是分朗，為自己想得少.為別人想得多的人，

表達了作者對魯迅先生的無比懷念、腿與敬仰之懵.

作者威克家.詩默通過對兩神人的對比，

《有的人一紀(jì)念■迅有慝）批判了那蝴在人民頭上的猊治者和壓迫者，

熱情IR頌了■迅先生為人民無私奉獻的可愛精神，號召人正有價值的人.

本單元主題：走近魯迅，感受他的人格魅力與文學(xué)風(fēng)采。

《少年閏土》：作者魯迅。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可

愛、聰明能干的農(nóng)村少年一一閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以

及對他的懷念之情，展現(xiàn)了少年閏土和“我”在身份、生活環(huán)境等方面的差異。

《好的故事》：作者魯迅。文章描寫了作者在一個“昏沉的夜”里，于睡夢中看見一個

“好的故事”，那是許多美的人和美的事，交織起來像--天云錦，萬顆奔星，然而當(dāng)

“我”正要凝視他們時，這故事卻“碎散”“退縮”，最后“消失”，表達了作者對美好

生活的向往與追求。

《我的伯父魯迅先生》：作者周曄。課文通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象

深刻的幾件事，如談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭等，說明魯迅先生

是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷

念、熱愛與敬仰之情。

《有的人一一紀(jì)念魯迅有感》：作者臧克家。詩歌通過對兩種人的時比，批判了那些騎

在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人

們做真正有價值的人。

閱讀方法指導(dǎo)

以下是統(tǒng)編版語文六年級上冊第八單元的閱讀方法：

1.通過人物言行體會人物特點：在《少年閏土》中，作者魯迅通過描寫閏土月下刺猿的

動作“其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猿盡力的刺

去”，以及閏土講述雪地捕鳥、海邊拾貝等事情時的語言，讓我們感受到閏土聰明、

勇敢、見多識廣的特點。閱讀時，關(guān)注人物的動作、語言描寫，能更好地理解人物形

象。

2.結(jié)合背景理解文章內(nèi)涵：《好的故事》創(chuàng)作于1925年，當(dāng)時的中國社會黑暗，作者

魯迅在文中描繪了一個美麗、幽雅、有趣的夢境。結(jié)合這樣的時代背景，我們能明白

作者對美好生活的向往以及對現(xiàn)實的不滿。在閱讀此類文章時，了解創(chuàng)作背景有助于

深入理解文章的深層含義。

3.從具體事例感悟人物品質(zhì)：《我的伯父魯迅先生》一文，通過回憶魯迅生前的幾件

事，如談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭等具體事例，展現(xiàn)了魯迅

先生關(guān)心青少年、幽默風(fēng)趣、憎惡黑暗社會、同情和關(guān)愛勞動人民的高尚品質(zhì)。閱讀

時，分析具體事例，能體會到人物的精神品質(zhì)。

4.抓住對比深化主題理解：《有的人一一紀(jì)念魯迅有感》將兩種截然不同的人進行對

比，“有的人活著，他已經(jīng)死有的人死了，他還活著”，通過這種鮮明的對比，

突出了魯迅先生為人民無私奉獻的偉大精神，也讓我們更深刻地理解詩歌所表達的主

題。在閱讀有對比手法的文章時，抓住對比內(nèi)容能更好地把握主題。

重點練習(xí)

《少年閏土》

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西

瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀四，手捏一柄鋼叉，向一匹狡盡力地刺去。那狡

卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閏土。我認(rèn)識他時，也不過十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了；那時我的父親

還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是

三十多年才能輪到一回，所以很鄭重。正月里供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很

多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人

家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時候來給

一定人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。

?解析：從文中“我家是一件大祭祀的值年……忙不過來，他便對父親說，可以叫他的

兒子閏土來管祭器的”可得出答案。

4.答案：第一段描繪了一幅海邊瓜地少年刺猿的畫直，第二段介紹了“我”和閏土相識

的緣由，是因為“我”家大祭祀值年，忙月忙不過來，閏土來管祭器。

令解析：概括時要抓住每段的關(guān)鍵信息，第一段主要是場景和人物動作描寫，第二段圍

繞閏土來“我”家的原因展開。

5.答案：少年閏土給人一種勇敢、機敏的印象，在瓜地刺猿的畫而展現(xiàn)出他的活潑與能

干。

?解析：從“手捏一柄鋼叉，向一匹猿盡力地刺去”等描寫可以感受到閏土的勇敢和機

敏。

《我的伯父魯迅先生》

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張梟子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父

的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像?！?/p>

“哪一點不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一

動一動的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！拔铱戳怂麄儼胩觳耪f。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一

樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

在座的人都哈哈大笑起來。

題目

1.詞語猜猜猜：聯(lián)系上下文，解釋“恍然大悟”的意思。

2.句子妙妙析：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話運用了什么修辭手

法，有什么表達效果？

3.內(nèi)容知多少：伯父說的“碰壁”指的是什么？

4.概括小天才：概括這段文字的主要內(nèi)容。

5.感悟小明星：從這段對話中，你體會到魯迅先生怎樣的品質(zhì)？

答案及解析

1.答案：形容一下子明白過來。文中指“我”聽了伯父的話后一下子明白了他說鼻子碰

扁的原因。

。解析：結(jié)合“哦！我恍然大悟，’墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁

了。'”可知“我”之前不明白，聽了伯父的話后明白了。

2.修辭手法：雙關(guān)

表達效果：“四周黑洞洞的”既指當(dāng)時社會環(huán)境的黑暗，“碰壁”既指與反動勢力作斗

爭時受到的挫折與迫害，又巧妙地通過幽默的語言表達出來，體現(xiàn)了魯迅先生對黑暗社會

的不滿與諷刺。

＜解析：雙關(guān)是利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在

此而意在彼。這里表面說的是實際的碰壁，實際指的是社會現(xiàn)實。

3.答案：“碰壁”指魯迅先生與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。

令解析：聯(lián)系當(dāng)時的社會背用以及魯迅先生的經(jīng)歷，可知他在為革命事業(yè)奮斗過程中遇

到諸多阻礙。

4.答案：在伯父家吃晚飯時，“我”發(fā)現(xiàn)伯父和爸爸鼻子不同，伯父說小時候鼻子也又

高又直，后來碰了幾次壁把鼻子碰扁了，“我”以為是走路不小心碰壁，伯父以“四

周黑洞洞的”解釋碰壁原因，引發(fā)眾人哄笑。

令解析：按照事情發(fā)展順序，將對話的起因、經(jīng)過和結(jié)果進行概括。

5.答案：體會到魯迅先生幽默風(fēng)趣，面對黑暗勢力不屈不撓，以巧妙的語言表達對黑暗

社會的批判的品質(zhì)。

令解析：從伯父用幽默的方式解釋“碰壁”，以及“四周黑洞洞的”對社會的影射，可

得出這些品質(zhì)。

《有的人——紀(jì)念魯迅有感》

有的人活著，

他已經(jīng)死了；

有的人死了，

他還活著。

有的人，

騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”

有的人，

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

有的人，

把名字刻入石頭，想“不朽”；

有的人，

情愿作野草，等著地下的火燒。

題目

1.詞語大揭秘：聯(lián)系上下文,解釋“不朽”的含義C

2.句子賞一賞：“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。”這句話運用了什么修辭手法，有

什么表達效果？

3.內(nèi)容小問答：詩中兩種“有的人”分別指什么樣的人?

4.概括小高手：概括這幾節(jié)詩的主要內(nèi)容。

5.感悟小使者：讀完這幾節(jié)詩，你有什么感受?

答案及解析

1.答案：永不磨滅，文中指有的人想把名字刻入石頭讓自己永遠(yuǎn)被人記住。

0解析：結(jié)合“有的人，把名字刻入石頭，想‘不朽'”可知是想通過刻名字達到不被

遺忘的目的。

2.答案：修辭手法：比喻

表達效果：把為人民服務(wù)的人比作牛馬，生動形象地表現(xiàn)出他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)、

無私奉獻的精神。

力解析：比喻的作用是使抽象的事物具體化，使深奧的道理淺顯化，這里將人比作牛

馬，突出其奉獻特點。

3.答案：一種是指騎在人民頭上作威作福、自私自利的人；另一種是指為人民無私奉

獻、甘愿犧牲自己的人。

e解析：從“騎在人民頭上：，啊，我多偉大！'”和“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”等詩

句可分析出兩種人的特點。

4.答案：這幾節(jié)詩通過對比兩種截然不同的人的行為和態(tài)度，一種是欺壓人民、追求虛

名的人，一種是為人民服務(wù)、無私奉獻的人，表達了對不同人生價值觀的評判。

?解析：概括時抓住對比的內(nèi)容以及表達的情感態(tài)度。

5.答案：感受到不同的人生價值觀會帶來截然不同的結(jié)果，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)那些為人民無

私奉獻的人，樹立正確的價值觀，做對社會有意義的人。

?解析：從詩中對兩種人的對比，可引發(fā)對自身價值觀的思考。

課外閱讀題一

《故鄉(xiāng)的楊梅》

我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一

片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平

了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅

了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿

了鮮紅的汁水。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次

吃楊梅吃得太多，發(fā)覺牙告又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸

味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙

齒被它酸倒了。

題目：

1.詞語小偵探：聯(lián)系上卜文，解釋“貪婪”一詞的含義。

2.修辭小能手：畫出文中的擬人句，并分析其表達效果。

3.內(nèi)容小博士：楊梅的顏色是怎樣變化的？

4.概括小達人：概括這篇文章的主要內(nèi)容。

5.感悟小精靈：讀完這篇文章，你有什么感受?

答案及解析

1.答案：在文中指楊梅樹盡情地吸收春天的甘露。

令解析：“貪婪”本義是對財物、錢等充滿非同尋常的強烈欲望。這里用來形容楊梅

樹，結(jié)合“吮吸著春天的甘露”，可知是說楊梅樹充分地吸收水分。

2.答案：擬人句：細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季

常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。表達效果：賦予楊梅樹“貪婪”

“歡笑”等人的動作和情感，生動形象地寫出了楊梅樹在春雨滋潤下生機勃勃的樣

子，表達了作者對楊梅樹的喜愛之情。

＜解析：擬人修辭的特點就是把事物當(dāng)作人來寫，使事物具有人的情感、動作等。從這

個角度分析句子，能體會到作者借此表達的情感『

3.答案：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

今解析：從文中“楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了”可直接得出

答案。

4.答案：文章主要寫了作者的故鄉(xiāng)在江南，作者愛故鄉(xiāng)的楊梅，描寫了楊梅樹在春雨中

的姿態(tài)，以及楊梅的形狀、顏色和味道。

，解析：概括主要內(nèi)容要涵蓋文章所寫的對象（楊梅），以及闈繞對象所描述的方面

（楊梅樹的姿態(tài)、楊梅自身的特點）。

5.答案：讀完文章，我感受到作者對故鄉(xiāng)楊梅深深的喜愛之情，也仿佛看到了那充滿生

機的楊梅樹和誘人的楊梅，讓我對江南的楊梅充滿向往，同時也體會到作者對故鄉(xiāng)的

熱愛。

＜解析：談感受可從作者的情感、文章描繪的畫面給自己帶來的觸動等方面入手。

課外閱讀題二

《秋天的雨》

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天

的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把

把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵

票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色

是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，

紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好

多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那杳味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房

子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地唾大覺。松柏穿上厚厚

的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

題目：

1.詞語猜猜猜：聯(lián)系上下文，解釋“五彩繽紛”的意思。

2.句子妙妙賞：畫出文中的一個比喻句，并說說它好在哪里。

3.內(nèi)容知多少：秋天的雨給植物帶來了哪些顏色?

4.概括小明星：概括第二自然段的段意。

5.感悟小天使：讀了這篇文章，你對秋天有了怎樣新的認(rèn)識?

答案及解析

1.答案：指顏色繁多，非常好看。文中指秋天的雨帶來了各種各樣的顏色。

?解析：從文中描寫秋天各種植物的不同顏色，如“黃色給了銀杏樹”“紅色給了楓

樹”等，可理解該詞含義。

2.答案：比喻句：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。好處：

把銀杏樹葉比作小扇子，生動形象地寫出了銀杏樹葉的形狀，以及它能給人帶來涼爽

感覺的特點，表達了作者對秋天的喜愛。

令解析：比喻句的作用通常是使所描寫的事物更加形象、具體，從這個角度分析該句。

3.答案：給銀杏樹帶來黃色，給楓樹帶來紅色，給H二野帶來金黃色，給果樹帶來橙紅

色，給菊花仙子帶來紫紅的、淡黃的、雪白的等顏色。

?解析：從文中“它把黃色給了銀杏樹……菊花仙子得到的顏色就更多了”這剖分內(nèi)容

可找到答案。

4.答案：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給不同的植物染上了不同的顏色。

令解析：該段第一句是中心句，后面圍繞此句寫秋天的雨給各種植物帶來的顏色。

5.答案：我認(rèn)識到秋天不僅景色美麗，色彩豐富，還有各種香甜的氣味，它是一個豐收

的季節(jié)，也是一個充滿生機的季節(jié)，它帶來了歡樂。

令解析：結(jié)合文章對秋天景色、氣味、動植物活動等方面的描寫談新認(rèn)識。

課外閱讀題三

《我愛葵花》

我愛葵花，因為它時時刻刻向著太陽。它不像別的花，在陽光的愛撫下，開出那么美

那么艷的花?？墒?，一有東西把陽光遮住，就流淚了，就枯黃了，甚至倒在爛泥里，再也

直不起腰來。如果誰遮住了投向葵花的陽光，它不懈怠，拼命地長呀長，直到越過障礙，

見到陽光，才歡砍地端出一盤金色的種子。

我愛葵花，它不像有些花那么嬌艷。它不會撒嬌，不會打扮，不去故意討人喜歡。只

是一個勁兒往上長，直到把它的一切都奉獻給陽光和生活在陽光里的人們。

我愛葵花，它是多么頒強呀！不管遇到狂風(fēng)暴雨，還是遇到冰香，它都緊緊地靠著大

地，不向惡劣的環(huán)境屈服。

我愛葵花，它的精神多么可貴呀！它天天向著太陽，讓陽光照亮自己的心房，也給人

們帶來光明。它時刻提醒人們：要像葵花一樣，永遠(yuǎn)向著光明，堅強不屈地生活。

題目：

1.詞語大揭秘：聯(lián)系上下文，解釋“懈怠”的意思。

2.修辭大比拼：文中把葵花當(dāng)作人來寫，請畫出一句并分析其表達效果。

3.內(nèi)容小問答：作者為什么愛葵花?

4.概括小能手：概括這篇文章的主要內(nèi)容。

5.感悟小作家：讀了這篇文章，你從葵花身上得到了什么啟示?

1.答案：在文中指葵花遇到陽光被遮住的情況時，不放松、不偷懶，繼續(xù)努力生長。

?解析：結(jié)合“如果誰遮住了投向葵花的陽光，它不懈怠，拼命地長呀長”可知該詞含

義。

2.答案：句子：它不會撒嬌，不會打扮，不去故意討人喜歡。表達效果：賦予葵花“撒

嬌”“打扮”“討人喜歡”等人的行為，生動形象地寫出了葵花樸實無華的特點，表

達了作者對葵花的喜愛與贊美。

令解析：擬人句能使所寫事物更具情感和形象性，從這個角度分析句子。

3.答案：因為葵花時時刻刻向著太陽，不向惡劣環(huán)境屈服，頑強生長，樸實無華，把一

切奉獻給陽光和人們，它的精神可貴，能提醒人們永遠(yuǎn)向著光明，堅強不屈地生活。

?解析：從文中每段開頭“我愛葵花，因為……”的表述中可總結(jié)答案。

4.答案：文章主耍寫了作者愛葵花，從葵花向著太陽、樸實無華、頑強不屈以及精神可

貴等方面闡述了喜愛的原因。

令解析：概括時要涵蓋文章所寫對象（葵花）以及圍繞對象闡述的喜愛原因。

5.答案：我們要像葵花一樣，永遠(yuǎn)向著光明，遇到困難不向惡劣環(huán)境屈服，保持樸實無

華的品質(zhì)，努力奉獻，堅強不屈地生活。

令解析：結(jié)合文章對葵花精神的描述談啟示。

文學(xué)文化常識

1.魯迅的筆名趣事：魯迅原名周樹人，“魯迅”這個筆名可是有不少含義呢。一種說法

是，“魯”是他母親的姓，“迅”有快速、勇往直前之意，代表著他希望自己能迅速

地為改變社會而努力。就好像他的文字，犀利又有力，快速地刺向舊時代的弊病。

2.《少年閏土》背后的友情：《少年閏土》里魯迅和閏土純真的友情讓人印象深刻?，F(xiàn)

實中，魯迅也有很多志同道合的朋友。他和瞿秋白，兩人雖相識時間不長，但情誼深

厚，瞿秋白還曾寫下“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”贈予魯迅，就像閏土

和魯迅之間純粹的情誼一樣，令人感動。

期

人

也WH

會

啻