2025年戲劇與影視學(xué)研究生入學(xué)考試卷及答案一、名詞解釋（每題5分，共25分）1.間離效果（Verfremdungseffekt）2.作者論（AuteurTheory）3.元戲?。∕eta-theatre）4.長鏡頭理論（LongTakeTheory）5.類型片（GenreFilm）二、簡答題（每題15分，共60分）1.簡述斯坦尼斯拉夫斯基表演體系與布萊希特敘事劇理論的核心差異，并舉例說明二者在舞臺實踐中的不同呈現(xiàn)。2.以愛森斯坦《戰(zhàn)艦波將金號》（1925）為例，分析蒙太奇理論在早期電影中的具體運用及其對電影語言發(fā)展的意義。3.中國戲曲的“寫意性”是其區(qū)別于西方寫實戲劇的重要美學(xué)特征，試從舞臺時空、表演程式、道具運用三個層面展開論述。4.數(shù)字技術(shù)（如虛擬拍攝、AI輔助創(chuàng)作）對影視創(chuàng)作的生產(chǎn)流程、藝術(shù)表達(dá)產(chǎn)生了哪些影響？請結(jié)合近年代表性作品（如《阿凡達(dá)：水之道》《瞬息全宇宙》）說明。三、論述題（每題25分，共50分）1.從“第四堵墻”理論的提出（18世紀(jì)狄德羅）到現(xiàn)代戲劇對“第四堵墻”的突破（如環(huán)境戲劇、沉浸式戲?。?，談?wù)剳騽∨c觀眾關(guān)系的歷史演變及其背后的藝術(shù)觀念變遷。2.影視敘事中的“時間結(jié)構(gòu)”是塑造故事張力的重要手段。請結(jié)合《記憶碎片》（2000）《星際穿越》（2014）《你好，李煥英》（2021）等作品，論述線性時間、非線性時間、循環(huán)時間等結(jié)構(gòu)在主題表達(dá)與情感傳遞中的獨特作用。四、創(chuàng)作題（60分）題目：以“鄉(xiāng)村振興”為主題，創(chuàng)作一部30分鐘單集電視劇的故事梗概（800字以內(nèi)）與分鏡腳本（8-10個關(guān)鍵鏡頭，需標(biāo)注景別、鏡頭運動、畫面內(nèi)容、臺詞/音效）。要求：人物關(guān)系清晰，沖突設(shè)置合理，體現(xiàn)鄉(xiāng)村文化特色與時代精神。參考答案及解析一、名詞解釋1.間離效果：布萊希特提出的戲劇理論核心概念，通過“陌生化”手法（如演員直接與觀眾對話、插入字幕說明情節(jié)）打破觀眾的情感沉浸，使其以理性批判的視角審視劇情，強調(diào)戲劇的社會教育功能。例如《伽利略傳》中，演員會跳出角色解釋科學(xué)原理，制造間離感。2.作者論：20世紀(jì)50年代法國《電影手冊》學(xué)派提出的電影理論，主張導(dǎo)演是電影的“作者”，其個人風(fēng)格（如視覺符號、敘事母題）應(yīng)貫穿作品，使電影成為導(dǎo)演的“藝術(shù)表達(dá)”而非工業(yè)產(chǎn)品。特呂弗的《四百擊》以自傳性敘事、手持?jǐn)z影等風(fēng)格實踐了作者論。3.元戲劇：指戲劇中對“戲劇本身”的指涉，通過角色討論劇情、演員暴露表演狀態(tài)等方式，強調(diào)“這是一場戲”的虛構(gòu)性。例如湯姆·斯托帕德的《羅森克蘭茨與吉爾登斯頓之死》中，角色頻繁質(zhì)疑自身在《哈姆雷特》中的“工具性”，反思戲劇與現(xiàn)實的邊界。4.長鏡頭理論：巴贊提出的電影理論，主張通過連續(xù)、完整的鏡頭（而非碎片化剪輯）記錄真實時空，保留事件的“完整性”與“多義性”。如《黨同伐異》中“巴比倫城”的長鏡頭，通過深焦攝影同時呈現(xiàn)前景人物與背景宏大場景，賦予觀眾自主解讀空間。5.類型片：以固定敘事模式、視覺符號、角色類型為特征的電影分類，如西部片（牛仔、荒漠、槍戰(zhàn)）、恐怖片（懸念、怪物、密閉空間）、愛情片（相遇-沖突-和解）。類型片通過觀眾對“模式”的熟悉感建立情感聯(lián)結(jié)，同時在模式內(nèi)創(chuàng)新（如《瘋狂的麥克斯4》對西部片的后現(xiàn)代重構(gòu)）。二、簡答題1.核心差異：斯坦尼體系強調(diào)“體驗派”，要求演員通過“情感記憶”“規(guī)定情境”完全代入角色，追求“真實的幻覺”（如《雷雨》中周萍的痛苦需演員調(diào)動自身經(jīng)歷）；布萊希特主張“敘事劇”，演員需“表演角色”而非“成為角色”，通過“間離”讓觀眾保持理性（如《四川好人》中沈黛與隋達(dá)由同一演員分飾，通過服裝/語氣切換提示角色的雙面性）。實踐差異：斯坦尼體系的《玩偶之家》演出中，娜拉摔門時演員會真流淚；布萊希特版則可能讓演員邊摔門邊說“看，她終于覺醒了”，打破沉浸。2.《戰(zhàn)艦波將金號》的蒙太奇運用：愛森斯坦通過“沖突蒙太奇”強化戲劇張力，如“敖德薩階梯”段落中，將嬰兒車下滑（特寫）、士兵舉槍（中景）、母親死亡（近景）等鏡頭快速剪輯，制造“累加的憤怒”；“石獅三態(tài)”（臥獅-半起-躍起）通過隱喻蒙太奇象征人民覺醒。意義：突破了早期電影“記錄現(xiàn)實”的局限，使剪輯成為“電影的語法”，推動電影從“活動照片”升華為“綜合藝術(shù)”。3.戲曲寫意性的三個層面：①舞臺時空：“一桌二椅”可化身為山、樓、床，通過演員“圓場”（繞行舞臺）表現(xiàn)“千里路程”，如《林沖夜奔》中林沖邊跑圓場邊唱“按龍泉血淚灑征袍”，時空隨表演自由轉(zhuǎn)換；②表演程式：“手眼身法步”的程式化動作（如“抖袖”表憤怒、“云手”顯瀟灑）以夸張動作概括真實，如《貴妃醉酒》中楊玉環(huán)“臥魚”叼花，用舞蹈化動作表現(xiàn)醉態(tài)而非模仿真實醉酒；③道具運用：“馬鞭代馬”“燭臺無火”，通過虛擬道具激發(fā)觀眾想象，如《秋江》中老艄公劃槳、陳妙常扶舷，無船卻讓觀眾“看見”江上行舟。4.數(shù)字技術(shù)的影響：①生產(chǎn)流程：虛擬拍攝（如《阿凡達(dá)》的動作捕捉+LED背景）縮短拍攝周期，減少實地取景成本；AI輔助編?。ㄈ鏢criptBook工具分析劇本節(jié)奏）優(yōu)化敘事結(jié)構(gòu)。②藝術(shù)表達(dá)：《瞬息全宇宙》用CGI實現(xiàn)“多元宇宙”的視覺奇觀（如身體變形、物品擬人），突破物理限制；《流浪地球2》的數(shù)字人技術(shù)（如圖恒宇女兒圖丫丫的“數(shù)字生命”）拓展了科幻主題的深度。但需注意：技術(shù)可能導(dǎo)致“視覺奇觀”擠壓敘事（如部分科幻片重特效輕人物），需平衡技術(shù)與藝術(shù)。三、論述題1.演變與觀念變遷：①18世紀(jì)狄德羅提出“第四堵墻”（想象中的透明墻分隔舞臺與觀眾），要求演員忽略觀眾、專注表演，對應(yīng)寫實主義“模仿現(xiàn)實”的觀念（如易卜生《玩偶之家》中角色如真實家庭般對話）；②20世紀(jì)現(xiàn)代戲劇突破“第四堵墻”：梅耶荷德的“生物力學(xué)”讓演員直接與觀眾互動（如《森林》中角色跳出劇情詢問觀眾意見），對應(yīng)“反幻覺”“戲劇是儀式”的觀念；③當(dāng)代沉浸式戲?。ㄈ纭恫幻咧埂罚┳層^眾進(jìn)入舞臺空間（扮演“參與者”），模糊觀演邊界，反映“戲劇是互動體驗”的后現(xiàn)代觀念。變遷背后：從“模仿現(xiàn)實”到“反思現(xiàn)實”，從“單向輸出”到“雙向共建”，戲劇逐漸從“再現(xiàn)世界”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)造世界”。2.時間結(jié)構(gòu)的作用：①線性時間（《你好，李煥英》）：按“穿越-回憶-回歸”的時間順序展開，通過賈曉玲與母親的過去互動（1981年）與現(xiàn)實（2001年）的對照，強化“子欲養(yǎng)而親不待”的情感（如結(jié)尾李煥英早已知曉穿越，線性時間讓真相逐層揭開，催淚效果更自然）；②非線性時間（《記憶碎片》）：以倒敘+黑白正敘的碎片化結(jié)構(gòu)（如萊尼的短期記憶喪失對應(yīng)敘事的斷裂），讓觀眾體驗主角的“混亂認(rèn)知”，主題上探討“記憶的主觀性”（觀眾需自行拼湊真相，與萊尼共同“構(gòu)建記憶”）；③循環(huán)時間（《星際穿越》）：庫珀在五維空間中通過手表指針傳遞信息，形成“過去-未來-過去”的閉環(huán)，時間成為“愛的載體”（女兒墨菲因循環(huán)時間讀懂父親的“幽靈”提示，主題升華為“愛超越時空”）。綜上，時間結(jié)構(gòu)不僅是敘事技巧，更是主題表達(dá)的“隱喻工具”。四、創(chuàng)作題（示例）故事梗概：《春種》大學(xué)生林小滿放棄城市設(shè)計工作，回村參與“傳統(tǒng)村落保護(hù)”項目。她計劃將廢棄的老祠堂改造成“非遺工坊”，但遭遇阻力：村主任老周擔(dān)心“拆祠堂壞風(fēng)水”，留守老人王奶奶視祠堂為“祭祖根脈”，青年阿強則覺得“老物件不如直播賣山貨賺錢”。小滿通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)祠堂木梁上有清代“榫卯圖譜”（隱含傳統(tǒng)建筑智慧），聯(lián)合阿強拍攝“古法榫卯+現(xiàn)代設(shè)計”的短視頻（如用榫卯結(jié)構(gòu)做網(wǎng)紅書架），吸引文旅投資；又請王奶奶的孫子（非遺傳承人）回村教小朋友扎花燈，祠堂里飄起燈影與笑聲。最終，老周主動幫忙清理祠堂雜物，阿強放棄單干加入工坊，小滿在祠堂前種下一棵銀杏樹——“根扎得深，才能長新枝”。分鏡腳本（選8個關(guān)鍵鏡頭）：|鏡號|景別|鏡頭運動|畫面內(nèi)容|臺詞/音效|||--|-|--|||1|全景|搖臂從高空下降|青山環(huán)繞的古村，青石板路、斑駁的老祠堂（門楣“敦本堂”褪色），小滿拖著行李箱走進(jìn)村口。|鳥鳴、溪水聲，漸入《茉莉花》古箏前奏。||2|中景|跟拍|小滿站在祠堂前，仰頭看破損的飛檐，伸手觸碰墻縫里的野草。|小滿畫外音：“爺爺說，這祠堂的磚縫里，藏著咱們村的魂?！眧|3|近景|固定|老周黑著臉叉腰：“姑娘，這祠堂供過十八代祖宗，說改就改？你爺爺要是活著，得拿煙桿敲你！”|老周粗重的喘氣聲，遠(yuǎn)處狗叫。||4|特寫|推近|小滿翻開筆記本，頁面上貼著祠堂木梁的照片（局部榫卯結(jié)構(gòu)），筆尖重重寫下“突破口：榫卯”。|鋼筆在紙上劃動的“沙沙”聲。||5|中景|橫移|祠堂內(nèi)，阿強舉手機直播：“家人們看這個老木頭！土不土？但我?guī)煾刚f，這叫‘不用釘子的藝術(shù)’……”小滿在旁演示用榫卯拼小桌子。|直播彈幕聲（“666”“想學(xué)”），木槌輕敲聲。||6|全景|升降|夜晚的祠堂，王奶奶的孫子（穿藍(lán)布衫）教孩子們扎花燈，暖黃燈光透過紙窗，映出晃動的人影。|孩子們的笑聲：“奶奶你看，我的兔子燈會亮！”|