2025年教師資格證考試（小學(xué)科學(xué)）教學(xué)技能測(cè)試實(shí)戰(zhàn)演練試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分選擇題（本部分共15題，每題2分，共30分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.小學(xué)科學(xué)課程的核心是（）。A.掌握科學(xué)事實(shí)和概念B.培養(yǎng)科學(xué)探究能力C.提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能D.激發(fā)科學(xué)興趣和好奇心2.“讓冰塊在水中融化，觀察其狀態(tài)變化”這一活動(dòng)主要側(cè)重于培養(yǎng)小學(xué)生的（）。A.觀察力B.提問(wèn)能力C.推理能力D.制作能力3.根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)注重（）。A.系統(tǒng)知識(shí)的傳授B.探究能力的培養(yǎng)C.理論知識(shí)的深化D.實(shí)驗(yàn)操作的熟練4.在小學(xué)科學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題是科學(xué)探究的（）。A.結(jié)束環(huán)節(jié)B.核心環(huán)節(jié)C.偶然環(huán)節(jié)D.背景環(huán)節(jié)5.對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)概念的形成往往需要經(jīng)歷（）。A.直接感知和動(dòng)手操作B.理論學(xué)習(xí)和邏輯推導(dǎo)C.象征性理解和抽象思維D.書(shū)本閱讀和教師講解6.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的“做中學(xué)”強(qiáng)調(diào)（）。A.理論學(xué)習(xí)優(yōu)先于實(shí)踐操作B.實(shí)踐操作是科學(xué)學(xué)習(xí)的唯一途徑C.科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合D.忽視科學(xué)概念的學(xué)習(xí)7.在設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.安全性原則B.經(jīng)濟(jì)性原則C.復(fù)雜性原則D.可行性原則8.小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)依據(jù)（）。A.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.學(xué)生的認(rèn)知水平C.考試的命題方向D.教材的內(nèi)容安排9.“比較種子的發(fā)芽條件”這一探究活動(dòng)，其核心目標(biāo)是（）。A.讓學(xué)生知道種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度B.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力C.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)的奇妙D.讓學(xué)生掌握種植植物的方法10.在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師運(yùn)用圖片、視頻等直觀教具的主要目的是（）。A.節(jié)省教學(xué)時(shí)間B.展示教師的教學(xué)能力C.幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念D.增加課堂的趣味性11.小學(xué)科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重（）。A.對(duì)學(xué)生知識(shí)記憶的考察B.對(duì)學(xué)生探究過(guò)程的關(guān)注C.對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的排序D.對(duì)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)的認(rèn)定12.“鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的猜想，并嘗試用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證”這一做法體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中（）。A.科學(xué)性原則B.藝術(shù)性原則C.創(chuàng)新性原則D.系統(tǒng)性原則13.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)態(tài)度主要通過(guò)（）。A.設(shè)置高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性C.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境D.進(jìn)行嚴(yán)格的知識(shí)考核14.小學(xué)科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不包括（）。A.扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)B.熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能C.廣博的文化知識(shí)背景D.良好的計(jì)算機(jī)編程能力15.針對(duì)小學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，科學(xué)教師在進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)時(shí)，應(yīng)（）。A.不斷增加教學(xué)難度B.減少師生互動(dòng)C.適時(shí)變換教學(xué)方法和活動(dòng)形式D.要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律第二部分教學(xué)設(shè)計(jì)題（本部分共1題，共70分。）背景情境：你是某小學(xué)科學(xué)教師，準(zhǔn)備在三年級(jí)（上）冊(cè)科學(xué)課中講授“植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光”這一內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察植物的經(jīng)驗(yàn)，了解植物的基本組成部分。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方式，認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。要求：請(qǐng)根據(jù)以上背景情境，設(shè)計(jì)一節(jié)完整的40分鐘小學(xué)科學(xué)課教案。教案內(nèi)容應(yīng)包括：（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：*教學(xué)重點(diǎn)：*教學(xué)難點(diǎn)：（3）教學(xué)準(zhǔn)備：列出所需的教學(xué)器材、材料及多媒體資源等。（4）教學(xué)過(guò)程：詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新課講授（實(shí)驗(yàn)探究）、鞏固延伸、課堂小結(jié)等，并說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的主要活動(dòng)內(nèi)容、教師指導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖。（5）板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)提綱。（6）教學(xué)反思：預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要反思。---試卷答案第一部分選擇題1.B2.A3.B4.B5.A6.C7.C8.B9.B10.C11.B12.C13.C14.D15.C第二部分教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下為評(píng)分要點(diǎn)及解析思路，非標(biāo)準(zhǔn)答案格式）（1）教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：知道植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，了解缺乏陽(yáng)光植物生長(zhǎng)會(huì)受影響（如生長(zhǎng)緩慢、葉片發(fā)黃等）。能夠描述“植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光”這一探究實(shí)驗(yàn)的主要步驟。*過(guò)程與方法：經(jīng)歷“提出問(wèn)題—猜想假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—收集證據(jù)—分析論證—得出結(jié)論—表達(dá)交流”的科學(xué)探究過(guò)程。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)（對(duì)照實(shí)驗(yàn)）方法，提高觀察和記錄能力。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)植物生長(zhǎng)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：*教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，理解光是植物生長(zhǎng)必需的條件之一。*教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)比實(shí)驗(yàn)（對(duì)照實(shí)驗(yàn)）的設(shè)計(jì)思路，即控制變量和設(shè)置對(duì)照組的重要性。（3）教學(xué)準(zhǔn)備：*器材：每組一套生長(zhǎng)狀況相似的小盆栽（如豆苗、蒜苗），其中幾盆用黑布或紙盒罩住（遮光），幾盆保持正常光照（對(duì)照組）；噴水壺；尺子（用于測(cè)量株高）；記錄表格；筆。*材料：彩筆；放大鏡（可選）。*多媒體資源：植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的圖片或短視頻；實(shí)驗(yàn)記錄表格電子版（可選）。（4）教學(xué)過(guò)程：*導(dǎo)入（約5分鐘）：*活動(dòng)一：展示生長(zhǎng)旺盛和生長(zhǎng)不良（可能缺乏陽(yáng)光）的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“為什么這些植物長(zhǎng)得不一樣？”*活動(dòng)二：回顧舊知：植物生長(zhǎng)需要哪些基本條件？（陽(yáng)光、水、空氣、土壤等）。引出新課題：“陽(yáng)光對(duì)植物的生長(zhǎng)到底有什么影響呢？”**設(shè)計(jì)意圖：*從生活現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課主題。*新課講授（實(shí)驗(yàn)探究）（約20分鐘）：*提出問(wèn)題與猜想假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？”進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想（可能有影響/沒(méi)影響/有影響但不確定程度等）。*設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)：“我們要研究陽(yáng)光的影響，應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考需要控制哪些條件不變（如種子種類(lèi)、水量、土壤、溫度等），只改變一個(gè)條件（光照）。明確設(shè)置有陽(yáng)光和沒(méi)有陽(yáng)光兩組，其中一組需要遮光（設(shè)置對(duì)照）。討論如何記錄觀察結(jié)果（如記錄株高、葉片顏色、生長(zhǎng)速度等）。*進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，按照設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行種植和初步布置（遮光處理）。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保證其他條件一致。教師巡視指導(dǎo)。*收集證據(jù)：告知學(xué)生需要一段時(shí)間（如幾天或一周）觀察植物生長(zhǎng)情況。期間可引導(dǎo)學(xué)生定期（如每天）觀察記錄，或課前布置學(xué)生在家觀察并記錄。*分析論證：實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后（如課堂上），組織學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象（遮光組和正常光照組的植物生長(zhǎng)有什么不同？）。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩組數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，分析陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。*得出結(jié)論：基于分析結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。陽(yáng)光對(duì)植物的生長(zhǎng)有重要作用。**設(shè)計(jì)意圖：*核心環(huán)節(jié)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，特別是學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察能力、分析論證能力。強(qiáng)調(diào)探究過(guò)程的科學(xué)性。*鞏固延伸（約7分鐘）：*討論交流：“除了陽(yáng)光，植物生長(zhǎng)還需要哪些條件？”“我們生活中有哪些植物需要陽(yáng)光？”“沒(méi)有陽(yáng)光的植物會(huì)怎樣？”*聯(lián)系生活：討論如何根據(jù)植物對(duì)陽(yáng)光的需求進(jìn)行種植（如陽(yáng)臺(tái)植物的選擇）。**設(shè)計(jì)意圖：*鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展延伸，將科學(xué)探究與生活實(shí)際相聯(lián)系。*課堂小結(jié)（約3分鐘）：*師生共同回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和探究過(guò)程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的一般步驟和對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性。表?yè)P(yáng)學(xué)生在探究中的積極表現(xiàn)和合作精神。**設(shè)計(jì)意圖：*總結(jié)提升，梳理知識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)探究方法和態(tài)度的教育。*板書(shū)設(shè)計(jì)：*植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光*問(wèn)題：陽(yáng)光影響植物生長(zhǎng)嗎？*方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)（對(duì)照實(shí)驗(yàn)）*有陽(yáng)光→正常生長(zhǎng)*無(wú)陽(yáng)光（遮光）→生長(zhǎng)緩慢/不良*結(jié)論：陽(yáng)光是植物生長(zhǎng)必需的條件之一（5）教學(xué)反思：*預(yù)設(shè)問(wèn)題與策略：*問(wèn)題1：學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案不夠完善，忽略了其他變量的控制。策略：教師及時(shí)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“控制變量”是對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生找出需要保持不變的условия。*問(wèn)題2：學(xué)生觀察記錄不仔細(xì)或不規(guī)范。策略：提供清晰的觀察記錄表格，進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)記錄的客觀性和準(zhǔn)確性。*問(wèn)題3：實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，課堂時(shí)間內(nèi)難以完成完整觀察和結(jié)論得出。策略：可以采用課前布置、課堂匯報(bào)交流的方式；或者展示預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖片/視頻；或者將實(shí)驗(yàn)延伸到課后持續(xù)性觀察項(xiàng)目