2025年教師招聘考試（初中）教育教學知識與能力押題密卷版考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.我國現(xiàn)代教育史上，首次提出“教育救國”主張的教育家是（）。A.嚴復B.康有為C.蔡元培D.張大千2.“教,上所施,下所效也；學,所以效也”這句話強調(diào)了（）在教育過程中的重要性。A.教師示范B.學生主體C.教學互動D.環(huán)境影響3.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，初中生主要面臨的核心發(fā)展任務是（）。A.自我同一性與角色混亂的沖突B.主動性與內(nèi)疚感的沖突C.勤奮感與自卑感的沖突D.自主性與羞恥感、懷疑感的沖突4.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教育學中（）原則的要求。A.系統(tǒng)性B.理論聯(lián)系實際C.因材施教D.教育影響的一致性與連貫性5.我國義務教育的根本任務是（）。A.提高國民素質(zhì)B.培養(yǎng)專門人才C.促進教育公平D.發(fā)展職業(yè)教育6.在教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)和獲取知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法7.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學生個性發(fā)展C.有利于發(fā)揮教師主導作用和調(diào)動學生積極性D.便于學生之間的交流與合作8.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表9.中學階段思想品德教育的主要途徑是（）。A.各學科教學B.校會、班會C.社會實踐活動D.家校合作10.教師在課堂上運用多媒體展示恐龍化石圖片，主要是為了（）。A.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣B.進行知識競賽C.組織學生討論D.檢查學生預習情況11.“教育無目的”是教育家（）的觀點。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.斯賓塞12.學生小華經(jīng)常在課堂上走神，老師采用表揚他最近一次認真回答問題的方法，來引導他集中注意力。這種行為管理方式屬于（）。A.正面強化B.懲罰C.消退D.自然后果法13.根據(jù)我國《教育法》，下列選項中，不屬于受教育者權(quán)利的是（）。A.參加教育教學計劃安排的各種活動B.使用教育教學設(shè)施、設(shè)備C.對學校教育教學工作提出意見和建議D.跨地區(qū)轉(zhuǎn)學14.教師專業(yè)發(fā)展的核心要素是（）。A.學歷提升B.教學經(jīng)驗積累C.專業(yè)知識更新與教學能力發(fā)展D.職稱評定15.班主任在組織班級活動時，鼓勵學生根據(jù)自身興趣分組，共同策劃活動內(nèi)容。這體現(xiàn)了班主任工作（）方面的作用。A.思想教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)B.班級日常管理C.教育科研D.協(xié)調(diào)人際關(guān)系二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵及其基本特征。17.簡述中學教師勞動的特點。18.簡述常用的課堂問題行為矯正方法。19.簡述教師進行教學反思的主要途徑。三、論述題（本大題共1小題，10分。）20.結(jié)合初中學生的身心發(fā)展特點，論述教師在教育教學過程中應如何遵循因材施教的原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）21.閱讀以下材料，并回答問題：馬老師是某初中七年級的語文教師。在講授《論語》選段時，他發(fā)現(xiàn)學生對古代文言文理解困難，課堂氣氛比較沉悶。為了激發(fā)學生的學習興趣，馬老師首先播放了相關(guān)歷史時期的紀錄片片段，然后引導學生們分組扮演《論語》中的場景進行情景劇表演，并鼓勵他們結(jié)合自身生活談談現(xiàn)代人際交往中的類似問題。課后，很多學生表示對文言文產(chǎn)生了興趣，并能夠理解其中蘊含的哲理。問題：(1)馬老師在教學過程中運用了哪些教學方法和教學手段？(2)馬老師的教學行為體現(xiàn)了哪些教育理念？22.閱讀以下材料，并回答問題：初二（3）班的小林同學平時性格內(nèi)向，學習成績中等。最近，他經(jīng)常不交作業(yè)，上課也總是沉默不語，有時還會和同學發(fā)生小摩擦。班主任李老師了解到情況后，首先找小林單獨談話，耐心傾聽他的想法，并鼓勵他參加班級籃球小組。同時，李老師與小林的家長保持溝通，共同關(guān)注他的變化。在李老師的關(guān)心和幫助下，小林逐漸變得開朗起來，能夠按時完成作業(yè)，也開始積極參與班級活動。問題：(1)李老師在小林身上體現(xiàn)了哪些班主任工作的原則？(2)李老師處理小林問題的方式對教師職業(yè)道德有何啟示？五、教學設(shè)計題（本大題10分。）23.請以“保護環(huán)境，從我做起”為主題，設(shè)計一節(jié)初二年級的班會課教學方案（包括教學目標、教學過程、教學評價等要點）。試卷答案1.A2.A3.A4.C5.A6.C7.C8.B9.A10.A11.B12.A13.D14.C15.B16.答案要點：素質(zhì)教育是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展、注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教育?；咎卣靼ǎ航逃龑ο蟮娜w性、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性、教育空間的開放性、教育方法的啟發(fā)性、教育評價的發(fā)展性、教育目標的全面性。解析思路：首先明確素質(zhì)教育的定義，即相對于應試教育而言，更注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然后從教育對象（所有學生）、教育內(nèi)容（基礎(chǔ)知識和能力）、教育空間（不局限于課堂）、教育方法（激發(fā)思考）、教育評價（關(guān)注成長過程和未來發(fā)展）、教育目標（德智體美勞全面發(fā)展）等角度闡述其基本特征。17.答案要點：中學教師勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性、個體性與集體性相結(jié)合的特點。解析思路：分析中學教師工作的特點。復雜性體現(xiàn)在工作內(nèi)容多、對象多樣、需處理多種關(guān)系。創(chuàng)造性體現(xiàn)在需要根據(jù)學生和情境不斷設(shè)計教學、解決問題。長期性指教育效果需要時間積累。示范性指教師言行舉止對學生有重要影響。個體性指獨立備課、上課，但集體性體現(xiàn)在教研組、團隊協(xié)作中。18.答案要點：常用的課堂問題行為矯正方法包括：明確課堂規(guī)則、建立良好師生關(guān)系、運用非言語提示、表揚積極行為、暫時隔離、行為契約、與家長溝通等。解析思路：列舉并簡要說明解決課堂問題行為的常用策略。從預防（建立規(guī)則、良好關(guān)系）、早期干預（非言語提示）、強化（表揚積極行為）、懲戒（暫時隔離、行為契約）、合作（與家長溝通）等不同角度進行歸納。19.答案要點：教師進行教學反思的主要途徑包括：教學日志、課后總結(jié)、課堂觀察與記錄、學生反饋、同事交流、教育案例研究、參與教研活動等。解析思路：說明教師反思教學實踐的具體方式。可以是將教學過程和感受記錄下來（教學日志、課后總結(jié)），通過觀察學生和自身（課堂觀察與記錄），收集他人意見（學生反饋、同事交流），或通過研究具體教學情境（教育案例研究、參與教研活動）來進行。20.答案要點：初中學生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，具有半成熟、半幼稚的特點，獨立意識增強，但自我控制能力尚弱，情緒易波動，思維發(fā)展從具體形象向抽象邏輯過渡。教師遵循因材施教原則，應：了解學生個體差異（性格、能力、興趣等）；根據(jù)學生年齡特點組織教學內(nèi)容和方法；設(shè)置分層教學目標或提供不同難度的學習任務；采用靈活多樣的教學方法激發(fā)不同學生的興趣；關(guān)注學生的情感需求，建立平等的師生關(guān)系；鼓勵學生個性發(fā)展，因勢利導。解析思路：首先闡述初中生的身心發(fā)展特點，這是因材施教的基礎(chǔ)。然后從了解學生、教學內(nèi)容與方法、教學目標、教學方法、師生關(guān)系、個性發(fā)展等方面論述如何根據(jù)這些特點進行差異化教學，體現(xiàn)對學生個體差異的尊重和關(guān)注。21.答案要點：(1)馬老師運用了多媒體教學手段（播放紀錄片片段）、情景教學法（組織學生進行情景劇表演）、討論法（引導學生結(jié)合生活談問題）、談話法（可能包含在情景劇后或課后的交流中）等。(2)馬老師的教學行為體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念、情境教育理念、活動化教學理念，以及理論聯(lián)系實際、注重學生興趣和體驗的教育思想。解析思路：(1)觀察材料中教師使用的具體教學行為，將其歸類到對應的教學方法或手段類別中。如播放視頻屬于現(xiàn)代教育技術(shù)應用，角色扮演屬于情景教學法，分組討論屬于討論法。(2)分析教師行為背后的教育理念，如關(guān)注學生主體地位、創(chuàng)設(shè)學習情境促進理解、通過活動激發(fā)學習動機、將知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來等。22.答案要點：(1)李老師體現(xiàn)了尊重學生與嚴格要求相結(jié)合的原則、因材施教的原則、長善救失的原則、教育影響的一致性與連貫性原則。(2)李老師處理小林問題的方式啟示教師應關(guān)愛學生，尊重學生人格；要善于觀察，了解學生；要注重家校溝通，形成教育合力；要靈活運用教育原則和方法，促進學生健康成長。解析思路：(1)分析李老師的教育行為所遵循的班主任工作原則。單獨談話體現(xiàn)了尊重和因材施教；鼓勵參加活動體現(xiàn)了長善救失（發(fā)現(xiàn)并發(fā)展優(yōu)點）；與家長溝通體現(xiàn)了教育影響的一致性與連貫性。(2)從職業(yè)道德角度提煉啟示，強調(diào)關(guān)愛、尊重、觀察、溝通、方法運用等的重要性。23.答案要點：教學方案設(shè)計（要點）：教學主題：保護環(huán)境，從我做起教學對象：初二年級學生教學目標：1.知識與技能：了解當前環(huán)境問題的基本類型及其危害；掌握日常生活中保護環(huán)境的基本方法。2.過程與方法：通過小組討論、情景模擬等活動，培養(yǎng)學生合作探究和表達能力；學習收集和分析信息。3.情感態(tài)度與價值觀：增強環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境的重要性；愿意從自身做起，踐行環(huán)保行為。教學過程：1.導入：播放一段反映環(huán)境問題的短視頻，引發(fā)學生思考，提問學生身邊的環(huán)境問題。2.新知探究：(1)分組討論：圍繞“身邊的環(huán)境問題”或“校園環(huán)保行動”進行討論，收集問題并初步提出解決方案。(2)信息分享：各組派代表分享討論結(jié)果，教師補充介紹常見的環(huán)境問題（如水污染、空氣污染、垃圾處理等）及危害。(3)情景模擬：設(shè)置“垃圾分類宣傳員”或“節(jié)約用水宣傳”等情景，讓學生模擬扮演，練習環(huán)保方法。3.鞏固提升：引導學生制定個人“環(huán)保承諾書”或在班級倡議書中簽名，承諾從日常小事做起（如節(jié)約水電、垃圾分類、減少使用一次性制品等）。4.總結(jié)：教師總結(jié)本次班會的主要內(nèi)容和意義，鼓勵學生將環(huán)保行動堅持下來，影響身邊的人。教學評價：1.過程性評