2025年義務教育初中語文課程標準（2022版）思辨性閱讀與表達應用考核試卷一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.思辨性閱讀的核心目標是（B）。A.提高閱讀速度B.培養(yǎng)批判性思維C.增強記憶力D.拓展知識面2.在思辨性閱讀中，學生主要運用的能力是（C）。A.想象能力B.創(chuàng)造能力C.分析與評價能力D.情感表達能力3.義務教育階段思辨性閱讀的主要內(nèi)容包括（A）。A.多種文本類型B.古典文學C.現(xiàn)代文學D.科普文章4.思辨性閱讀的評價方式主要是（B）。A.筆試成績B.綜合表現(xiàn)C.課堂參與D.作業(yè)完成情況5.在思辨性閱讀中，教師應注重培養(yǎng)學生的（D）。A.閱讀興趣B.閱讀習慣C.閱讀技巧D.批判性思維6.思辨性閱讀的主要目的是（C）。A.提高閱讀量B.增強閱讀理解C.培養(yǎng)獨立思考能力D.培養(yǎng)閱讀興趣7.在思辨性閱讀中，學生需要（A）。A.對文本進行多角度分析B.僅僅記住文本內(nèi)容C.模仿作者的寫作風格D.朗讀文本以增強記憶8.思辨性閱讀的主要特征是（B）。A.注重情感體驗B.注重邏輯分析C.注重文字美感D.注重文化傳承9.在思辨性閱讀中，學生需要（C）。A.主動提出問題B.僅僅接受信息C.對信息進行評價D.重復文本內(nèi)容10.思辨性閱讀的主要方法包括（A）。A.文本分析B.文本背誦C.文本朗讀D.文本默寫11.在思辨性閱讀中，學生需要（B）。A.依賴教師指導B.自主思考C.依賴同學討論D.依賴網(wǎng)絡資源12.思辨性閱讀的主要內(nèi)容包括（C）。A.文學作品B.歷史文獻C.多種文本類型D.科學論文13.思辨性閱讀的評價方式主要是（A）。A.過程性評價B.終結性評價C.診斷性評價D.形成性評價14.在思辨性閱讀中，教師應注重培養(yǎng)學生的（D）。A.閱讀速度B.閱讀量C.閱讀技巧D.批判性思維15.思辨性閱讀的主要目的是（B）。A.增強閱讀興趣B.培養(yǎng)獨立思考能力C.提高閱讀量D.培養(yǎng)閱讀習慣16.在思辨性閱讀中，學生需要（A）。A.對文本進行多角度分析B.僅僅記住文本內(nèi)容C.模仿作者的寫作風格D.朗讀文本以增強記憶17.思辨性閱讀的主要特征是（B）。A.注重情感體驗B.注重邏輯分析C.注重文字美感D.注重文化傳承18.在思辨性閱讀中，學生需要（C）。A.主動提出問題B.僅僅接受信息C.對信息進行評價D.重復文本內(nèi)容19.思辨性閱讀的主要方法包括（A）。A.文本分析B.文本背誦C.文本朗讀D.文本默寫20.在思辨性閱讀中，學生需要（B）。A.依賴教師指導B.自主思考C.依賴同學討論D.依賴網(wǎng)絡資源21.思辨性閱讀的主要內(nèi)容包括（C）。A.文學作品B.歷史文獻C.多種文本類型D.科學論文22.思辨性閱讀的評價方式主要是（A）。A.過程性評價B.終結性評價C.診斷性評價D.形成性評價23.在思辨性閱讀中，教師應注重培養(yǎng)學生的（D）。A.閱讀速度B.閱讀量C.閱讀技巧D.批判性思維24.思辨性閱讀的主要目的是（B）。A.增強閱讀興趣B.培養(yǎng)獨立思考能力C.提高閱讀量D.培養(yǎng)閱讀習慣25.在思辨性閱讀中，學生需要（A）。A.對文本進行多角度分析B.僅僅記住文本內(nèi)容C.模仿作者的寫作風格D.朗讀文本以增強記憶26.思辨性閱讀的主要特征是（B）。A.注重情感體驗B.注重邏輯分析C.注重文字美感D.注重文化傳承27.在思辨性閱讀中，學生需要（C）。A.主動提出問題B.僅僅接受信息C.對信息進行評價D.重復文本內(nèi)容28.思辨性閱讀的主要方法包括（A）。A.文本分析B.文本背誦C.文本朗讀D.文本默寫29.在思辨性閱讀中，學生需要（B）。A.依賴教師指導B.自主思考C.依賴同學討論D.依賴網(wǎng)絡資源30.思辨性閱讀的主要內(nèi)容包括（C）。A.文學作品B.歷史文獻C.多種文本類型D.科學論文二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.思辨性閱讀的主要內(nèi)容包括（ABC）。A.文學作品B.歷史文獻C.科學論文D.哲學著作2.思辨性閱讀的評價方式主要是（ABD）。A.過程性評價B.終結性評價C.診斷性評價D.形成性評價3.在思辨性閱讀中，學生需要（AB）。A.對文本進行多角度分析B.對信息進行評價C.重復文本內(nèi)容D.朗讀文本以增強記憶4.思辨性閱讀的主要方法包括（ABCD）。A.文本分析B.文本背誦C.文本朗讀D.文本默寫5.在思辨性閱讀中，教師應注重培養(yǎng)學生的（ABC）。A.批判性思維B.獨立思考能力C.閱讀興趣D.閱讀習慣6.思辨性閱讀的主要內(nèi)容包括（ABCD）。A.文學作品B.歷史文獻C.科學論文D.哲學著作7.思辨性閱讀的評價方式主要是（ABC）。A.過程性評價B.終結性評價C.診斷性評價D.形成性評價8.在思辨性閱讀中，學生需要（ABCD）。A.對文本進行多角度分析B.對信息進行評價C.主動提出問題D.朗讀文本以增強記憶9.思辨性閱讀的主要方法包括（AB）。A.文本分析B.文本背誦C.文本朗讀D.文本默寫10.在思辨性閱讀中，教師應注重培養(yǎng)學生的（ABCD）。A.批判性思維B.獨立思考能力C.閱讀興趣D.閱讀習慣三、判斷題（每題1分，共20分）1.思辨性閱讀的主要目的是提高閱讀量。（×）2.在思辨性閱讀中，學生需要主動提出問題。（√）3.思辨性閱讀的評價方式主要是終結性評價。（×）4.在思辨性閱讀中，教師應注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。（√）5.思辨性閱讀的主要內(nèi)容包括文學作品。（√）6.思辨性閱讀的評價方式主要是過程性評價。（√）7.在思辨性閱讀中，學生需要對信息進行評價。（√）8.思辨性閱讀的主要方法包括文本分析。（√）9.在思辨性閱讀中，教師應注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。（√）10.思辨性閱讀的主要內(nèi)容包括歷史文獻。（√）11.思辨性閱讀的評價方式主要是診斷性評價。（×）12.在思辨性閱讀中，學生需要主動提出問題。（√）13.思辨性閱讀的主要方法包括文本背誦。（√）14.在思辨性閱讀中，教師應注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。（×）15.思辨性閱讀的主要內(nèi)容包括科學論文。（√）16.思辨性閱讀的評價方式主要是形成性評價。（√）17.在思辨性閱讀中，學生需要對信息進行評價。（√）18.思辨性閱讀的主要方法包括文本朗讀。（×）19.在思辨性閱讀中，教師應注重培養(yǎng)學生的批判性思維。（√）20.思辨性閱讀的主要內(nèi)容包括哲學著作。（×）四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述思辨性閱讀的主要特