樹(shù)之歌第2課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《樹(shù)之歌》教案

第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“樺、守、銀"等生字，會(huì)寫“之、金、化、桂”等生字，會(huì)寫“楊樹(shù)、樹(shù)葉"等詞語(yǔ)。

2.能流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)讀文、看圖，認(rèn)識(shí)樹(shù)木，初步了解樹(shù)木的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，背誦課文，通過(guò)讀文、看圖，認(rèn)識(shí)樹(shù)木，初步了解樹(shù)木的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀課文，背誦課文，通過(guò)讀文、看圖，認(rèn)識(shí)樹(shù)木，初步了解樹(shù)木的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示讀詞：泡桐、白樺、云杉、翠柏、樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)梢。指名讀，生齊讀。

2.鼓勵(lì)背誦：上節(jié)課學(xué)習(xí)的前一部分，誰(shuí)能背下來(lái)？

3.導(dǎo)入新課：下面我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)其它的樹(shù)木朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀后兩句話？

二、任務(wù)一：探秘樹(shù)之密語(yǔ)

1.學(xué)習(xí)后兩句

（1）指名讀文：找一找，這部分寫了哪些樹(shù)木？（木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂）

（2）指導(dǎo)認(rèn)讀“樺、杉、桂”：怎么記住這幾個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

樺：形聲字，右邊“華"表音，強(qiáng)調(diào)讀音是第四聲。

杉：換一換，“形、彩”換左邊部件。

桂：加一加，“一木兩土"。

2.出示：木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。

（1）導(dǎo)入：樹(shù)木的種類繁多，除了形狀和顏色不同，還有什么也截然不同？

預(yù)設(shè)：生活習(xí)性（木棉喜暖、樺樹(shù)耐寒）；生長(zhǎng)的地方（木棉南方、樺樹(shù)北方）。（板書(shū)：木棉喜暖樺樹(shù)耐寒）

（2）指導(dǎo)理解“守北疆”，認(rèn)讀“守、疆"。

過(guò)渡：耐寒的樺樹(shù)“守北疆”。

點(diǎn)撥：分析“守"的字形，理解字義：寶字蓋的字一般和家有關(guān)，“寸”可組詞“寸步不離”，我們可以這樣理解，像看家一樣寸步不離地守衛(wèi)著就是“守”的意思。

點(diǎn)撥：出示戰(zhàn)士站崗守邊疆的圖片，認(rèn)讀“疆”，激發(fā)情感朗讀：就像這位解放軍戰(zhàn)士，不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)守我國(guó)北方邊疆。多么令人敬佩的戰(zhàn)士，多么耐寒挺拔的樺樹(shù)！讓我們一起讀讀這句話。

3.出示：銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。

（1）引導(dǎo)：這句有沒(méi)有不懂的地方？

預(yù)設(shè)：“活化石、金桂”。

（2）組織討論：小組研究一下“金桂"是指什么？（桂樹(shù)開(kāi)花呈金黃色）（板書(shū)：金桂滿院香）

（3）引導(dǎo)理解“活化石”。

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“化"字。

提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字里出現(xiàn)了“化”？（花、華）能組什么詞？（文化、變化、化學(xué)……）

出示圖片理解“化石”，教師點(diǎn)撥：古代生物的遺體、遺跡埋藏在地下變成像石頭一樣的東西就是“化石”。化石歷史久遠(yuǎn)，具有科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

猜測(cè)理解“活化石"：猜一猜，銀杏和水杉為什么叫“活化石”？

預(yù)設(shè)：它們生長(zhǎng)歷史久遠(yuǎn)。

點(diǎn)撥補(bǔ)充：銀杏最早出現(xiàn)于3億多年前的石炭紀(jì)，水杉最早出現(xiàn)于2億年前的白堊紀(jì)。就是說(shuō)恐龍出現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)有銀杏和水杉了，難怪它們被稱為“活化石"。（板書(shū)：銀杏水杉活化石）

4.播放情景視頻，學(xué)生練習(xí)朗讀。

5.學(xué)生通過(guò)多種方式練讀，熟讀成誦。如：同桌配合讀，一人讀樹(shù)名，一人讀樹(shù)的特點(diǎn)；師生配合讀，老師讀上一句，學(xué)生讀下一句。學(xué)生試著背誦課文的內(nèi)容。

三、任務(wù)二：探秘字的秘語(yǔ)

過(guò)渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)字的書(shū)寫，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)其它生字的書(shū)寫，它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯(cuò)呢？怎么書(shū)寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。

1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書(shū)寫。

之金化桂

點(diǎn)撥：

（1）“之”是獨(dú)體字。第一筆點(diǎn)起筆在豎中線，捺畫(huà)要寫得舒展一點(diǎn)。

（2）“金"是上下結(jié)構(gòu)。人字頭要寫得舒展一點(diǎn)，第三筆橫在橫中線上。

（3）“化、桂”左窄右寬?！盎?右邊先寫撇，再寫豎彎鉤，撇要出頭；“桂”頂部左右兩邊對(duì)齊，“圭"的筆順要注意，兩個(gè)“土”組成，分寫橫中線上下，第二橫重合在橫中線上，注意橫的長(zhǎng)短變化。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書(shū)法家”的書(shū)寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）

四、課堂小結(jié)

小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字，了解了木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。你還有哪些收獲呢？

五、拓展延伸

1.指名朗讀這三個(gè)句子，把句子讀通順，了解這些句子都是關(guān)于樹(shù)的名言。

2.學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)對(duì)每句話的理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。

樹(shù)高百尺，葉落歸根。

樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)間再長(zhǎng)，最終還是要回去的。

樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。

人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。

六、布置作業(yè)

1.當(dāng)堂練習(xí)：抄寫詞語(yǔ)，注意書(shū)寫規(guī)范、美觀。

楊樹(shù)樹(shù)葉楓樹(shù)松柏開(kāi)花木棉水杉化石樺樹(shù)

2.