《守株待兔》公開課一等獎創(chuàng)新教案5.守株待兔

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識“宋、耕、釋、冀"四個生字，會寫“釋、耕”等生字。

能正確、流利地朗讀課文，讀好“因釋其耒而守株”，背誦課文。

借助注釋、插圖等讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。明白課文表達(dá)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：借助注釋、插圖等讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。明白課文表達(dá)的道理

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.（出示單元主題頁）請同學(xué)們讀一讀這句話。這個單元，我們要一起學(xué)習(xí)寓言故事。你知道哪些寓言故事？（生交流）

2.結(jié)合這句話和你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為寓言故事有什么特點(diǎn)？（小故事大道理，寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理）

3.今天，我們就要走進(jìn)一個寓言故事，請讀課題（《守株待兔》）這篇課文與課文《司馬光》有一個共同點(diǎn)，誰知道？（都是用文言文寫的，是古代的語言，很短很精煉）

4.通過預(yù)習(xí)，大家知道課題中的“株”是什么意思嗎那“待"呢？誰能把它連起來，告訴我們“守株待兔”四個字的意思？故事是怎么發(fā)生的呢，讓我們走進(jìn)《守株待兔》

二、初讀課文，梳理文意

1.請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2.（指名讀）誰來讀一讀？“耕"字的后鼻音讀得很不錯，“釋”字的

翹舌音很準(zhǔn)確，而且不拖音。誰再來準(zhǔn)確地讀？有停頓，你的朗讀是有呼吸的，真不錯。再請同學(xué)來流利地讀一讀。

3.像這樣的小古文，在朗讀時要注意停頓。試著在書本上用鉛筆標(biāo)一標(biāo)停頓，再讀一讀。你來讀。有不同意見嗎？你來讀一讀你的。你為什么這樣停？

預(yù)設(shè)一：學(xué)生正確讀好了停頓“因/釋其耒/而守株"

老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)這一句讀得特別好，你為什么把“釋其耒”三個字連起來呢？（生可能結(jié)合注釋說明“釋其耒"就是放下他的農(nóng)具，在日常生活中是要連起來說的）

預(yù)設(shè)二：學(xué)生未能正確讀好“因釋其耒而守株”

這句話老師聽了有些疑問。文中“釋"是什么意思？“耒”呢？老師要補(bǔ)充“其"是“他的”的意思。連起來，“釋其耒"的意思是？那這句話的停頓，你知道該怎么讀了嗎？

誰能及時修正，有停頓地朗讀課文？（生讀完后出示停頓標(biāo)識）不錯，古文的節(jié)奏出來了。誰再來？很好，請女生像她一樣有呼吸地讀。再請男生有韻律地讀一讀。僅僅39個字，卻道出了一個含義豐富的故事。全班同學(xué)，讓我們一起讀文，打開故事的大門吧！

三、再讀課文，體悟道理

1.這個故事的而主人公是誰？你知道關(guān)于他的哪些信息？（宋國耕田的農(nóng)夫，可將“耒”和“耕"放在一起，幫助理解）

2.農(nóng)夫接下來碰到了什么事？請讀課文的二三兩句，你仿佛看到了什么畫面？（生交流）

預(yù)設(shè)一：生直接描述出田中有樹樁，兔子跑來撞在樹樁上，撞斷了脖子死了。

你怎么知道兔子是“跑”著撞到樹上？（抓住“走"這個字）“走”字現(xiàn)在是“走路"的意思，可是在古代卻不同，是“跑”的意思。像這樣，現(xiàn)代意思與古代意思不同的字，文中還有一個，就是題目中的“株"。現(xiàn)在“株”多做數(shù)量詞，比如一株苗、一株花，文中卻是“樹樁"。再來讀一讀，這個畫面。

預(yù)設(shè)二：生并沒有解釋出“跑”的意思。

兔子是怎么撞到樹干上的？句中哪里有提示？（“走"意為“跑”）

4.眼看著一只肥美的兔子死在自己面前，此時的農(nóng)夫心里會想什么？（生交流）這可是天上掉餡餅的好運(yùn)氣啊，接下去農(nóng)夫做了什么？請你在你文中找一找，用橫線把農(nóng)夫的舉動劃出來。

5.請把你找到的句子讀給大家聽。你發(fā)現(xiàn)，農(nóng)夫做了什么？（于是放下手中的農(nóng)具，開始守著樹樁，想再次收獲兔子）你的描述真是畫面感十足，大家看課本，文章的下方便是為這句話配的插圖。你們看，農(nóng)夫身旁被放下的是什么？（“耒"）農(nóng)夫臉上掛著什么表情？猜猜看，守著樹樁的農(nóng)夫心里，又在想什么？

6.（指名讀）心里期待著兔子，農(nóng)夫“因釋其耒而守株”。農(nóng)夫只想著多撿一只兔子嗎？他會待多久？守株待兔的時候，農(nóng)夫心里在想什么？請你選一種，寫一寫。

第三天，農(nóng)夫又來守株待兔，他心里想著：

_________

一個星期之后，農(nóng)夫還是堅(jiān)持守株待兔，他一邊等一邊想：__________

________，農(nóng)夫仍舊待在樹樁前，他想：_____

7.烈日炎炎，地里的禾苗需要農(nóng)夫，他卻“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。"寒風(fēng)呼嘯，田里的莊稼需要他，農(nóng)夫卻“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。”這么強(qiáng)烈的愿望，這樣堅(jiān)持的農(nóng)夫，最后結(jié)果如他所愿了嗎？請從文中找一找，用波浪線劃出來。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生完整說出了結(jié)果——農(nóng)夫再也沒有碰上撞死的兔子，而他自己也被宋國人嘲笑了。

兔子在為什么不可復(fù)得？同學(xué)們，宋國人會怎么嘲笑農(nóng)夫？（及時歸納，兔子撞死在樹樁上是一件偶然發(fā)生的事情，可是農(nóng)夫卻希望這種事天天發(fā)生；一個種田為生的農(nóng)夫，卻要放棄勞動靠白撿兔子生活。）

學(xué)到這里，你們知道農(nóng)夫?yàn)槭裁磿凰螄诵υ捔藛幔?/p>

預(yù)設(shè)二：學(xué)生說了一半，農(nóng)夫沒有再撿到撞死的兔子

農(nóng)夫只是沒再撿到兔子嗎？還有什么？

8.故事告訴我們一個什么道理呢？

（不努力，卻指望好運(yùn)氣過日子，是不會有好結(jié)果的；一個詞概括就是不能不勞而獲）

9.如果故事中的農(nóng)夫就站在你面前守著樹樁等著兔子，你想對他說些什么？翻開作業(yè)本，把你想說的話寫下來。（生交流）

10.生活中，像農(nóng)夫這樣的人你碰到過嗎？（農(nóng)夫的這種心理，就好像“偶爾買了一次彩票中了獎，就想著以后次次都中獎，就不工作天天等著中彩票”，還像“一次沒認(rèn)真復(fù)習(xí)考出不錯的成績，就認(rèn)為不復(fù)習(xí)也能次次考出好成績，于是放棄復(fù)習(xí)等著靠運(yùn)氣拿高分”）

11.短短39個字，卻告訴了我們這樣深刻的道理。不要指望著不付出努力就有收獲，不能不勞而獲。我們一起再來讀課文，記住這個道理。

四、指導(dǎo)寫字

1.課文中有兩個生字需要同學(xué)們寫一寫（出示“耒"和“耕”）

2.耕田就是用一種農(nóng)具將泥土翻松，右邊的井就像