《海底世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，通過借助關(guān)鍵句知道作者是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

2.通過小組合作、思維導(dǎo)圖，理解第四、五自然段從“不同特點(diǎn)"把關(guān)鍵句的意思寫清楚，理解“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”、“反推力"等詞語的生動(dòng)表達(dá)，體會(huì)生動(dòng)的語言。

3.遷移學(xué)習(xí)，能用上“抓事物特點(diǎn)”、“按一定順序"、“借助關(guān)鍵句”把事物的幾個(gè)方面寫清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過小組合作、思維導(dǎo)圖，理解第四、五自然段從“不同特點(diǎn)"把關(guān)鍵句的意思寫清楚，理解“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”、“反推力"等詞語的生動(dòng)表達(dá)，體會(huì)生動(dòng)的語言

教學(xué)過程

導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們第一次見面，和我打個(gè)招呼吧。嘿，你們好，伸出手向我揮一揮。你們喜歡旅游嗎？大海去過么？那你們肯定沒有去過海底。

激趣促學(xué)，揭示課題

1.播放海底風(fēng)光圖：同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說你對(duì)大海的了解。老師

也帶來了一些海底風(fēng)光圖，看著這些圖片，你有什么想說的嗎？

揭題：今天就讓我們一起走進(jìn)奇異的《海底世界》。（板書課題）

追問：海底世界是怎么樣的呢？咱們一起去看一看。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：

請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，圈出難讀的生字、新詞，把他讀準(zhǔn)、讀順。

思考：海底世界是一個(gè)怎樣的世界？

交流：生字：肌肉

梭子烏賊

褐色（自己手寫）

那海底世界是一個(gè)怎樣的世界呢？

學(xué)生交流.教師板貼——景色奇異物產(chǎn)豐富的世界。

初探海底，梳理文脈

過渡：同學(xué)們，問題來了，作者是從哪幾個(gè)方面介紹這樣的海底世界呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：

1.了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

就這樣作者開頭問，結(jié)尾答（指名一問一答），帶著我們走進(jìn)了奇異的海底

世界。那么課文的其他段落分別介紹了什么內(nèi)容呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：

課文從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？默讀第2—6自然段，把每個(gè)自然段落的關(guān)鍵句摘錄在作業(yè)本第4題中。

要回顧一下，有些要概括一下的。勾連第四。

①關(guān)注小學(xué)習(xí)泡泡：可以找到關(guān)鍵句來填寫哦。小朋友們，你們還記得怎么找關(guān)鍵句嗎？

②回顧本冊(cè)第四單元“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，復(fù)習(xí)借助關(guān)鍵句概括一段話的

大意的方法。關(guān)鍵句：有些是要?jiǎng)h、有些是可以直接抄的。

咱們用上這些方法，把表格填寫完整。

學(xué)生板貼，交流~

矛盾點(diǎn)：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音？不是的。

直接抄和海底是有聲音的。

同學(xué)們，這兩個(gè)你偏向哪一個(gè)？

說一說理由。

③誰能連起來說一說，作者是如何把海底世界寫清楚的呢？

過渡：你們真會(huì)讀書，借助關(guān)鍵句知道了每一段話介紹了什么，從而知道了

課文是從這些方面來介紹海底世界的。

情境創(chuàng)設(shè)：過渡：小朋友們，咱們跟著潛水艇潛入海底，準(zhǔn)備好了么？現(xiàn)在我們來到海面哦，海面是怎么樣呢？海底很寧靜哦，我們繼續(xù)潛水羅。潛到幾十米深，你聽到了什么？繼續(xù)潛，你還看到了什么？全黑啦，是不是真的全黑羅。哦，我們繼續(xù)潛水，看清楚，看到深水魚在游動(dòng)哦~我們繼續(xù)潛水，來看看，海底各種各樣的動(dòng)物是怎么活動(dòng)的？（PPT出示第二段）

（三）精讀感悟，關(guān)注表達(dá)

1.聚焦第四自然段

（1）我們來海底，看到各種動(dòng)物的方法。作者是怎么把活動(dòng)的方法寫清楚的。合作讀：老師讀第一句，四個(gè)小朋有一人讀一個(gè)動(dòng)物。讀完之后，追問：你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是怎么寫清楚的？

哦，原來是一種一種寫的，把活動(dòng)方法寫清楚的。四種動(dòng)物你最喜歡哪種小動(dòng)物呢？

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，同學(xué)們，現(xiàn)在自己去讀一讀四種動(dòng)物，哪一種動(dòng)物最感興趣，讀出她的有趣。。

海參或梭子魚

（1）海參抓數(shù)字感悟慢。抓著數(shù)字讀。改一改，同學(xué)們，這一句，我改成，每小時(shí)只能前進(jìn)幾米。這樣可以么？

你看，作者用數(shù)字將海參的活動(dòng)的特點(diǎn)說清楚了。

請(qǐng)你來讀。雙手合十，做一做海參前進(jìn)的動(dòng)作。我看出來了，是有點(diǎn)慢。

請(qǐng)你再來讀。慢吞吞的海參，我們一起讀。

海參通過數(shù)字把特點(diǎn)寫清楚了，同樣的是一個(gè)小時(shí)，有一種魚可快了。

梭子魚抓數(shù)字和“比普通火車還要快”感悟快。

梭子魚有點(diǎn)可真快啊，請(qǐng)你讀。攻擊別人的時(shí)候，比普通火車還要快。

這樣地塊，請(qǐng)你讀。我沒有感覺到很快誒。誰再來。

要不做一做攻擊時(shí)候的樣子吧。對(duì)，一起做一做。咱們一起來讀。

（3）同樣是一小時(shí)的時(shí)間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能爬行四米，梭子魚的速度可是海參的幾萬倍?。≌l愿意來讀一讀。抓住這些紅色的字肯定能讀得更好。

（4）這一塊一慢之間，同學(xué)們，咱們來對(duì)比著讀，注意哦，要讀出海參的慢，梭子魚的快。

小結(jié)：抓住海參和梭子魚鮮明的特點(diǎn)來介紹真是特別好的辦法，除了這兩種，慢和快要對(duì)比讀。

還有哪些動(dòng)物讓你覺得有趣呢？誰來繼續(xù)分享

聚焦貝類。

巴著的動(dòng)作一起做一做

還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下隨船移動(dòng)。

還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

對(duì)比讀

免費(fèi)旅行要采訪，這次去哪里旅行，旅行多長(zhǎng)時(shí)間啦。

真是有趣，會(huì)像人一樣旅行呢~誰再來讀讀，這些有趣的貝類。

小結(jié)：剛才我們圍繞動(dòng)物的活動(dòng)方法寫了四種動(dòng)物，還把各自不同的特點(diǎn)寫清楚了。（板書：抓特點(diǎn)寫清楚）

給出一份文字資料，或者圖片。

除了睡眠，是不是可以講植物。

過渡：繼續(xù)潛入海底看植物。

（四）聚焦寫法，遷移運(yùn)用

過渡：同學(xué)們，我們?cè)?00米的海底，看到了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式。接下來我們繼續(xù)潛進(jìn)海底，去看看海底的植物是怎樣的？

1.學(xué)習(xí)第五自然段

你能不能用上剛才的方法，看一看作者是怎樣抓住植物的特點(diǎn)，把植物差異說清楚的呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：

圈。圈一圈有哪些植物。

畫。畫一畫有什么特點(diǎn)？

讀。請(qǐng)把差異讀給你的同桌聽。

同伴之間讀出差異。

全班請(qǐng)代表匯報(bào)交流。

你看，作者就是抓住顏色和大小的不同，把植物的差異寫清楚的。

（五）習(xí)得方法，綜合運(yùn)用

現(xiàn)在，我們也來試試運(yùn)用抓特點(diǎn)，寫清楚的方法來寫寫海底動(dòng)物睡覺的特點(diǎn)。

（完成活動(dòng)單上的第三題）

PPT呈現(xiàn)：海象睡覺的圖片

旁邊幾個(gè)字：頭露在水面上

章魚睡覺的圖片

觸角動(dòng)個(gè)不停

海參睡覺的圖片

睡上100天

魚的睡眠時(shí)間

幾分鐘或幾秒鐘

1.海象睡覺姿勢(shì)與眾不同，它不是平臥，而是垂直在水中，頭部露在水面上。

2.章魚進(jìn)入睡眠狀態(tài)，觸角卻依舊動(dòng)個(gè)不停。

3.海參夏眠足足要睡上100天。

4.魚的睡眠時(shí)間很短，有的是幾分鐘，還有的才幾秒鐘。

1.學(xué)生仿寫

請(qǐng)你學(xué)習(xí)第四或者第五自然段的寫作方法，選擇一到兩種海底動(dòng)物，把它們