2花的學(xué)校公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《花的學(xué)?！方贪?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“轟、濕"等生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“轟、濕"等字，會(huì)寫“轟響、陣雨”等詞語。

2.找出課文中富有新鮮感的詞語和句子，體會(huì)課文擬人化表達(dá)所帶來的新鮮感。

3.想象花“在綠草上跳舞、狂歡"的情景，嘗試用有新鮮感的語句來表達(dá)。

【單元任務(wù)情境】舉辦“新鮮”發(fā)布會(huì)

【單元任務(wù)身份】新鮮語句收錄員

【本課任務(wù)身份】花兒趣語記錄員

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

情境回顧，詩歌導(dǎo)入：

1.這節(jié)課，我們是花兒趣語記錄員，準(zhǔn)備好了就出發(fā)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)之旅了！

2.老師先送你們一首詩，讀一讀。想象一下假如你是一朵花，你想是什么顏色的？（自由想象說話）

3.這首有趣的詩選自泰戈?duì)柕摹督鹕ā?。泰戈?duì)柺钦l呢？來通過資料袋了解一下。你想用什么詞形容這個(gè)作家？（享譽(yù)世界、獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、詩人……）

4.我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是泰戈?duì)枌懙?，也和花有關(guān)。讀讀課題，你有什么疑惑？（花怎么也有學(xué)校？花的學(xué)校長(zhǎng)什么樣？花在學(xué)校里做什么？）是啊，這一定是一所特別有趣的學(xué)校，再讀課題，讀出新鮮感。

任務(wù)一：初讀課文尋“新鮮"

1.請(qǐng)翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再把有新鮮感的語句畫下來。

2.一起來交流你們畫出的新鮮詞語吧。（自由交流，相機(jī)出示預(yù)設(shè)詞語）

3.借助圖片來理解一下幾個(gè)新鮮的詞語。如圖，雷云是下雷陣雨時(shí)出現(xiàn)的一種黑色云朵，能產(chǎn)生雷電；“荒野”就是荒涼空曠、人跡罕至的野外；“風(fēng)笛"就是這個(gè)男人手里拿著的樂器，風(fēng)笛是蘇格蘭的民族樂器，也是其傳統(tǒng)文化的象征，來聽一聽風(fēng)笛的聲音吧。

4.“簌簌地響”是一種怎樣的響動(dòng)呢，我們把它放回原文去理解。讀句子，說自己的理解——和“沙沙地響類似”，再聽音頻，加深理解。

5.現(xiàn)在來挑戰(zhàn)讀讀下面這四組詞，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。（指名讀，相機(jī)正音，并提示：衣裳的裳在這里讀輕聲。）

6.“假”是個(gè)多音字，結(jié)合下面的練習(xí)來區(qū)分它的兩個(gè)讀音。（指名選擇讀音，齊讀句子）

7.這四行詞語都會(huì)讀了，我們來做一個(gè)歸類，把它們放進(jìn)表格里，結(jié)合課文內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這都是花兒在不同時(shí)段做的活動(dòng)）結(jié)合我們?cè)趯W(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，花兒跑出來跳舞狂歡就相當(dāng)于它們?cè)谡n間游戲；最后急急忙忙揚(yáng)起雙臂奔向媽媽就是回家。這儼然是“花的學(xué)校"的作息活動(dòng)表。

8.根據(jù)“花的學(xué)?！弊飨⒒顒?dòng)表，選一選，填一填，說一說。（同桌練習(xí)口頭填空，指名個(gè)別說，齊讀）

任務(wù)二：聚焦相似說“新鮮"

1.花的學(xué)校最近在征集“最美校園”微視頻呢，我們也來參與這個(gè)活動(dòng)吧！你們會(huì)拍什么呢？會(huì)怎么拍？來領(lǐng)任務(wù)了。

任務(wù)要求：請(qǐng)你拍下花的學(xué)校和我們學(xué)校生活相似的地方。（默讀1-6自然段，用“___"畫出來）

2.哪些地方是一讀就能讓你想起我們的學(xué)校生活的？（課文第四自然段）

預(yù)設(shè)：

①做功課：你平時(shí)都做哪些功課？花孩子們又做什么功課呢？（聯(lián)系生活實(shí)際想象：學(xué)習(xí)怎么扎根，怎么從泥土里吸收養(yǎng)分，怎么發(fā)芽、開花……）

引導(dǎo)體會(huì)：植物從種子到開花需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，有時(shí)需要經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，所以心情會(huì)厭煩、想在放學(xué)以前溜出去玩。

②他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要處罰他們的。

寫字：“罰”字的金文長(zhǎng)這樣，里面有“言"有“刀”，表示用語言罵人，刀則代表著刑法。所以懲罰往往包括用語言罵人和用刑具懲罰。伸出手，和老師一起寫一寫這個(gè)字。注意它是上下結(jié)構(gòu)。想象一下：花兒被處罰的情境？心情怎樣？（難過、沮喪……）

③花兒和我們一樣，也會(huì)放假。作者是怎么寫的呢？（雨一來，他們便放假了。）

聯(lián)系生活實(shí)際追問：你們什么時(shí)候放假？是什么心情？（快樂、激動(dòng)……）帶著這樣的心情讀一讀。

小結(jié)：通過聚焦花的學(xué)校和我們學(xué)校的相似之處，我們發(fā)現(xiàn)了作者把花兒開放的過程寫得非常有趣、新鮮。

2.再讀這句話，這種表達(dá)多新鮮啊，我們也來模仿著寫一寫，在這些情況下，花兒會(huì)怎么樣。（有作業(yè)本的寫在作業(yè)本上，沒有的寫在課堂筆記本上）

參考范例：

①清風(fēng)一吹,它們便跳起了輕快的舞。

②蝴蝶一來,他們便和蝴蝶一起嬉戲。

③雪花一來，他們便又回到了大地媽媽溫暖的懷抱里。

書寫指導(dǎo)：

1.在繼續(xù)尋找這些新奇畫面之前，我們先來寫幾個(gè)今天需要掌握的生字：

①轟：上下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)需注意整體結(jié)構(gòu)遵循“上部緊密,上窄下寬"的原則。“車”要寫緊湊，為下方留空間。

②急：上下結(jié)構(gòu)，心字底的臥鉤要寫舒展，三點(diǎn)不能在同一直線上，且要向心字底中心靠攏。

③黃：上中下結(jié)構(gòu)，中間“由"字寫得扁而寬，為上下兩部分留出空間。橫畫較多，注意保持平衡且間距相等。

④碰：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，石字旁要寫得瘦長(zhǎng)一些，右上點(diǎn)低撇稍高,右下點(diǎn)、撇隔著兩豎相呼應(yīng)。

2.先跟老師寫一次。接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰芯毩?xí)書寫這幾個(gè)字，注意書寫姿勢(shì)，要做到頭正、身直、臂開、足安。寫完后，同桌之間互相評(píng)一評(píng)，看看誰寫得最規(guī)范、最美觀。

第二課時(shí)

讀句寫詞，鞏固基礎(chǔ)：

1.這節(jié)課我們要繼續(xù)走進(jìn)花的學(xué)校，為他們拍攝新奇有趣的畫面。

2.先來挑戰(zhàn)字詞關(guān)，完成詞語填空題。（有作業(yè)本的寫在作業(yè)本上，沒有的寫在課堂筆記本上）

3.做完了讀一讀。（出示答案，校對(duì)正誤）

任務(wù)一：著眼想象品“新鮮”

1.現(xiàn)在我們繼續(xù)完成拍攝微視頻的第二個(gè)任務(wù)：拍一些讓人覺得新奇有趣的畫面。（關(guān)注新鮮詞句、想象場(chǎng)景）

2.老師先來拍一處：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

3.這句話想告訴我們什么？（夏天下陣雨、刮大風(fēng)）那我改一改，對(duì)比讀讀，哪種表達(dá)更有意思？（原文用了擬人手法，把句子寫得更生動(dòng)，更有新鮮感）

小結(jié)：作者正是使用了擬人手法，讓整篇課文都充滿了新鮮和趣味。

4.現(xiàn)在請(qǐng)你們繼續(xù)在2-6自然段中尋找這樣的語句。（學(xué)生自由尋找語句，自由分享語句，再依次出示預(yù)設(shè)語句展開評(píng)講）

預(yù)設(shè)（1）：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

①請(qǐng)一起讀一讀，嘗試讀出節(jié)奏感。

②老師用詩行的形式來呈現(xiàn)，更好地幫助大家讀好長(zhǎng)句子。自由練讀。（指名個(gè)別朗讀，齊讀）

③再回到句子當(dāng)中，去掉詩行，齊讀。

④這里說一群一群的花，并不合理，“一群一群"一般形容人或動(dòng)物。把它改成“一簇一簇”或者“一朵一朵”，怎么樣？（不可以，相機(jī)補(bǔ)充：現(xiàn)在的花就像我們孩子一樣，它能動(dòng)的，“一群一群”描寫能動(dòng)的物品，而“一朵一朵、一簇一簇"都是沒有生命的。）

小結(jié)：擬人手法的運(yùn)用，讓詞句變得有趣新奇。再讀，讀出新鮮感。

⑤這句話中說花跑出來，花真能跑出來嗎？（在想象的世界里可以跑，從地下跑出來了，從枝葉當(dāng)中跑出來了。）

小結(jié)：這也是擬人手法的妙用?；▋壕拖裥∨笥岩粯樱瑥慕淌依锱艹鰜?，從教學(xué)樓跑到操場(chǎng)去，從校門口跑回家里去，花開被寫成了跑出來，更靈動(dòng)、富有生命力，也就是給人一種新鮮感。

⑥繼續(xù)聚焦擬人手法的運(yùn)用，看這兩個(gè)詞：跳舞、狂歡。

⑦看，左邊是孩子在進(jìn)行泡沫狂歡活動(dòng)的圖片，右邊是花兒們開放的海洋。想象場(chǎng)景，花兒會(huì)怎樣跳舞，怎樣狂歡。（可以從姿態(tài)、表情、動(dòng)作等方面展開想象）推薦使用句式：有的……有的……還有的……

小結(jié)：在詩人豐富的想象中，東風(fēng)和花兒都幻化成人，這種擬人化的寫法是那么生動(dòng)形象，令人充滿新鮮感。詩人對(duì)他們的喜愛之情，可見一斑。

預(yù)設(shè)（2）：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

①讀句子?；ê⒆觽兎偶俸蟮膱?chǎng)景真有趣，樹枝互相碰觸，給你帶來什么樣的聯(lián)想？（預(yù)設(shè)：小朋友之間相互一起玩，互相都手拉手，身體發(fā)生摩擦碰撞，關(guān)系好的還勾肩搭背。拍著大手是形容人的動(dòng)作，雷云發(fā)出雷聲這一自然現(xiàn)象此刻也成了人的行為，他好像是給花孩子們鼓掌，讓他們出來玩。）

小結(jié)：樹枝也被擬人化了。

②想象一下，花孩子們收到邀請(qǐng)，就穿著各色衣服，從學(xué)校沖出來的時(shí)候，是什么樣的畫面？會(huì)說些什么？做些什么？（呼喊著：放假咯！放假咯！他們會(huì)沖向廣闊的大草坪跳舞狂歡，沖向茂密的大森林探險(xiǎn)……）

③現(xiàn)在你們就是這群花孩子們，帶著喜悅和興奮，讀一讀這句話。

任務(wù)二：感受想象誦“新鮮”

過渡：為什么花兒們會(huì)開得這么好，開得這么快？如果讓你么去想象，你會(huì)想到是什么原因？（園丁辛勤耕耘的結(jié)果；花兒們趕著去參加選美比賽；……）

1.在泰戈?duì)柨磥恚▋洪L(zhǎng)得這么快的原因在哪里呢？讀一讀7-9自然段。

2.你覺得花兒的媽媽會(huì)是誰呢？（太陽，因?yàn)樗o花兒帶來能量和溫暖，讓花兒快快綻放）

3.泰戈