24一定要爭氣公開課一等獎創(chuàng)新教案《一定要爭氣》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“裕、差"等生字，會寫“念、差”等字，會寫“生物、從事"等詞語。

2.能帶著問題默讀課文，了解童第周是在什么情況下想到“一定要爭氣”的，他是怎樣“爭氣"的。

3.借助關(guān)鍵語句體會童第周的品質(zhì)。

【單元任務(wù)情境】制作閃光人物檔案

【本課情境】逆境奮發(fā)的學(xué)者

【教學(xué)過程】

第一課時

情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動：

1.上節(jié)課，我們?yōu)闄C智勇敢的司馬光制作了閃光人物檔案，今天我們要認識一位“逆境奮發(fā)的學(xué)者”，先來看他的“成就勛章"——中科院院士、中國海洋科學(xué)的奠基人、生物學(xué)研究專家、中國克隆之父、世界首例克隆魚研究者。知道他是誰嗎？他就是童第周?？吹剿某删?，你有什么想說的？（指生自由發(fā)言）

2.多么了不起的科學(xué)家啊，課文是這么介紹他的。（齊讀第一段第一句）“卓著”這個詞可不能亂用，它強調(diào)了童第周取得的科研成果是非常突出、十分厲害的。讓我們再讀這句話，重點讀好這個詞。

3.如此偉大的科學(xué)家，17歲時期末考試平均成績才45分，你有什么想問的嗎？（指生自由提問）（預(yù)設(shè)：他是怎么學(xué)習(xí)的？他如何取得這么大的進步？）

4.讓我們一起走進課文，看看他的逆襲之路。（齊讀課題）篆書的“爭"像上下兩只手在爭奪物體。“爭氣”的意思就是“立志向上、不甘落后"。讓我們讀出這種氣勢，再讀課題。

任務(wù)一：讀文記字詞

1.讀完課題，你又有什么疑問？（指生自由提問，預(yù)設(shè)：童第周是因為自己成績差，所以要爭氣嗎？他是如何爭氣學(xué)習(xí)的？爭氣的結(jié)果怎么樣？）

2.接下來，讓我們帶著問題閱讀課文。在閱讀的過程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.經(jīng)過課前預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，相信本課的生字一定難不倒你們。自己先來練習(xí)讀一讀吧。（指生讀，再請小老師帶讀，最后齊讀。）

4.讀準(zhǔn)了字音，那有什么好方法能記住這些生字呢？（指生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)：加一加、結(jié)合形聲字特點、借助熟字）

5.歐洲是地名，在世界地圖上找一找，歐洲在哪里？（指名回答）補充：世界主要由七大洲五大洋組成，中國所處的地方是亞洲，而歐洲緊挨著亞洲。

6.這是本課要寫的字，我們先按結(jié)構(gòu)給本課的生字分分類。哪個字容易寫錯？（預(yù)設(shè)：念、考、試、退）教師范寫，學(xué)生自由書寫。

任務(wù)二：理“爭氣”軌跡

1.闖過字詞關(guān)，相信同學(xué)們再讀課文，一定會讀得更明白。請默讀課文，特別關(guān)注“一定要爭氣"這句話在文中出現(xiàn)的地方，用橫線畫出來。

2.你們在文中找到了幾處“一定要爭氣”？（4處）齊讀這四句話。

3.童第周分別是在什么情況下想到“一定要爭氣"的？請同學(xué)們帶著問題，再讀課文。

4.交流小結(jié)：

①第一處（第2段）：童第周成績進步，拿到成績單的時候。

②第二處（第3段）：外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生的時候。

③第三處（第5段）：童第周成功剝離了青蛙卵外膜，震驚了歐洲同行的時候。（補充說明：“同行”指的是“同一行業(yè)的人”，在這里指跟童第周從事相同研究工作的人，念作“同行háng”）

④第四處（第6段）：童第周向科學(xué)高峰不斷攀登的時候。

5.這四處“一定要爭氣”，其實就像四個腳印，串起了童第周成長中最重要的兩個故事。一次和他中學(xué)讀書時的經(jīng)歷有關(guān)；一次是他去比利時留學(xué)時的經(jīng)歷。任務(wù)三：講“爭氣”故事

1.請再次默讀課文，梳理這兩次重要的成長經(jīng)歷。

2.指名交流。校對表格時，先說故事的內(nèi)容，再總結(jié)這兩次的“爭氣"有什么不同？（讀中學(xué)時為“自己”爭氣；留學(xué)時為“中國人"爭氣。）

3.你能看著表格，嘗試說一說課文的主要內(nèi)容嗎？

預(yù)設(shè)：童第周讀中學(xué)時，他因文化基礎(chǔ)差，被校長要求退學(xué)或降級，但他夜以繼日、努力學(xué)習(xí)，最終各科成績都趕了上來，拿到成績單時，他想著一定要爭氣，自己并不比別人笨，別人能辦到的事，經(jīng)過努力自己也一定能辦到。這是他在為自己爭氣。留學(xué)期間，當(dāng)時的中國貧窮落后，中國學(xué)生常被外國同學(xué)瞧不起，他便刻苦鉆研、反復(fù)實踐，成功完成剝離青蛙卵外膜的實驗，震驚歐洲同行，實驗成功后，他想著一定要爭氣，中國人并不比外國人笨，外國人認為難辦的事，中國人經(jīng)過努力照樣能辦到，這是他為中國人爭氣。

4.看看這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

①兩段經(jīng)歷都是按照“原因、行動、結(jié)果和感想”這樣的結(jié)構(gòu)去講故事的。（我們發(fā)現(xiàn)了文章寫作的結(jié)構(gòu)）

②童第周的“爭氣"是不斷升級的，從為自己爭氣，到為國家爭氣，體現(xiàn)了他的成長。

③我感受到童第周不服輸、努力拼搏、為國爭光的精神。（這張表格讓我們對人物品質(zhì)也有了初步的了解。）

小結(jié)：通過表格的梳理和討論，我們不僅了解了童第周的求學(xué)經(jīng)歷，也初步感受到了他的堅持不懈和為國爭光的精神。

結(jié)課：同學(xué)們，今天在我們一起講述了童第周的“爭氣”之路。下節(jié)課，我們要去細細看看他到底是怎么一步步把“爭氣"的念頭，變成實實在在的行動，最終站上更高的舞臺。

第二課時

回顧基礎(chǔ)：

1.在深入探索童第周的“爭氣”行動前，我們先通過練習(xí)回顧生字詞，打好基礎(chǔ)——就像童第周打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一樣。

任務(wù)一：解碼“為自己爭氣"的力量

1.童第周中學(xué)時的“爭氣”故事，藏著他最動人的堅持。默讀第2自然段，用“——"劃出讓你心頭一震的句子。

2.引導(dǎo)：我們先一起來讀讀下面這句話，看看童第周面對退學(xué)或降級處理時，是怎么做的。

（1）校長要他退學(xué)或降級，經(jīng)過童第周再三懇求，才同意他跟班再試讀一個學(xué)期：“再三”是“一而再，再而三”，表示多次的意思。從中你體會到什么？（童第周不愿放棄、不甘落后的精神。）你能通過朗讀，表現(xiàn)出這份不甘落后的精神嗎？（指名朗讀，齊讀）想象一下，如果你是童第周，你當(dāng)時會是什么神態(tài)，又會怎么說？

過渡：成績的進步可不是嘴上說說那么簡單，童第周是怎么做的呢？

（2）早晨天不亮，他就悄悄起床，借著校園的路燈看書。夜里同學(xué)們?nèi)胨?，他又到路燈下面去看書。值班老師發(fā)現(xiàn)后，關(guān)了路燈，讓他進屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外的燈下學(xué)習(xí)。

①這里強調(diào)了三個時間節(jié)點：分別是“早晨天不亮”“夜里同學(xué)們?nèi)胨?值班老師發(fā)現(xiàn)后，關(guān)了路燈”，為什么這么寫？（突出童第周學(xué)習(xí)的刻苦）

②想想這些時間點，其他同學(xué)在干什么？（休息、睡覺）

小結(jié)：通過寫這三個時間點，將童第周的行為與周圍人的狀態(tài)進行對比。周圍同學(xué)在休息的時候，童第周卻一心撲在學(xué)習(xí)上。從中，你感受到童第周身上怎樣的精神品質(zhì)？（勤奮刻苦、堅韌執(zhí)著、信念堅定）讓我們通過朗讀，讀好這份勤奮刻苦。

③看，這就是燈下讀書的童第周，如果換做是你，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，會有什么感受？（寒冷、困倦、光線昏暗導(dǎo)致眼睛酸痛、孤獨……）童第周面對這些困難，他選擇了什么？（堅持、忍耐、克服）相信他心里一定回蕩著一句話——一定要爭氣?。R讀）

過渡：還有哪些句子讓你深受感動？

（3）經(jīng)過半年的努力，他的各科成績都趕了上來，幾何還考了滿分。（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：天道酬勤，分數(shù)進步的背后，凝結(jié)了多少心酸和汗水??！

（4）童第周看著成績單，心想：一定要爭氣，我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也一定能辦到。

①你能讀懂這句話嗎？請完成下面的填空。（預(yù)設(shè)：首先要堅定信念，其次要不斷努力，才能獲得成功。）

②從這句話中，你能看出童第周身上怎樣的品質(zhì)？（自信堅毅、不服輸）讓我們一起讀好這句話。

3.從成績墊底到滿分，從自我懷疑到堅信“努力能辦到”，童第周用行動解鎖了“自信堅毅”的品質(zhì)——這是“為自己爭氣"的終極答案。

任務(wù)二：讀懂“為國家爭氣”的擔(dān)當(dāng)

1.從中學(xué)校園走向世界，童第周的“爭氣"升級了，讓我們一起來讀第3自然段。

2.28歲的童第周踏上了留學(xué)之路，他的身后是淪陷的東北，看看下面這段資料。看完之后，你們是什么感受？（傷心、悲痛）童第周當(dāng)時的心情和你們是一樣的！難怪他會說“一定要為中國人爭氣”（齊讀）

3.再看看當(dāng)時其他國家是怎么評論中國的？其他國家的學(xué)生又會怎么瞧不起中國留學(xué)生呢？（指生自由說）難怪童第周會說“一定要為中國人爭氣"（齊讀）這時的童第周給你留下了怎樣的印象？（愛國、有責(zé)任感）

4.面對外國學(xué)生的嘲笑，童第周選擇用行動證明自己。他接受了什么任務(wù)？（剝離青蛙卵的外膜）這是一個怎樣的實驗?zāi)兀空埧催@兩個數(shù)據(jù)，青蛙卵細胞直徑僅為1.5毫米，顯微鏡下手術(shù)精度約0.01毫米，比繡花精密百倍！

5.童第周后來獲得外國人的尊重了嗎，你從哪里可以知道？默讀3-5段，找到相關(guān)的語句。

交流：

（1）教授興奮地說：“童第周真行！”

①教授為什么如此興奮地稱贊童第周？（因為實驗的難度很大，不但要有熟練的技巧，還要耐心細致，多年來沒人能夠做成，而童第周成功了，所以教授稱贊他真行！）應(yīng)該怎么讀好這句話？（指生有感情朗讀）

②面對“青蛙卵外膜"剝離這樣的世界難題，多少年來無人能夠完成，童第周是怎么做成的？（他“不聲不響地刻苦鉆研，反復(fù)實踐”。）從中，你感受到他身上怎樣的品質(zhì)？（沉穩(wěn)務(wù)實、專注投入、執(zhí)著堅韌）讓我們一起讀好這句話。

過渡：除了獲得教授的認可，他還得到了誰的尊重？

（2）“青蛙卵外膜.....歐洲同行。"

①“震驚”一詞讓你感受到什么？（童第周的能力讓世界刮目相看）讓我們通過朗讀表現(xiàn)出來。

6.在九一八事變以后，童第周完成了“沒人能完成的實驗”，這一舉動對中國來說，有什么重要的意義？（九一八事變后，童第周的實驗突破打破列強對中國人的偏見，提振民族自信，彰顯民族氣節(jié)，推動科學(xué)救國，為民族贏尊嚴。）

7.童第周用自己的行動踐行了為中國人爭氣，為中華民族爭氣，讓我們一起來讀——應(yīng)該要用怎樣的語氣讀？（堅定自豪）再讀這句話。

8.童第周的兩次“爭氣”，哪一次更讓你感動，為什么？（個人的爭氣是基礎(chǔ)，而為國家爭氣的背后，是深植于心的愛國情和民族自豪感。我們首先要做到為自己爭氣，才能有能力為國家爭氣。）

9.從個人倔強到民族擔(dān)當(dāng)，這是最動人的成長！讓我們一起讀好這兩個句子。（感情朗讀）

任務(wù)三：種下“為未來爭氣"的志向

1.童第周用勤奮和科研為自己、為國家爭氣，這份“不服輸、敢突破”的精神，在今天依然閃耀?？纯慈A為制造和貴州的“天眼"望遠鏡，它們正續(xù)寫著新時代的“爭氣”故事。

①華為芯片突破：面對國外技術(shù)封鎖，華為潛心研發(fā)，攻克芯片難題，打破壟斷，用自主創(chuàng)新證明中國科技“能行”，是為國家科技自立自強爭氣。

②貴州“天眼”：從被質(zhì)疑“做不成"到成為全球最大射電望遠鏡，“天眼”用領(lǐng)先世界的觀測能力，讓中國在天文領(lǐng)域贏得尊重，是為國家科研實力爭氣。

2.從童第周的實驗室到華為的研發(fā)車間，從“天眼"的觀測臺到我們的書桌前，“爭氣”從來都不是遠在天邊的事。它可以是你為了一個目標(biāo)咬牙堅持的每