9《日月潭》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+

核心任務(wù)

讀萬卷書，行萬里路。本單元我們一起跟著課本去旅行，游大美河山，賞人文風(fēng)光。這節(jié)課，讓我們來到第三站，去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美，爭當(dāng)家鄉(xiāng)代言人。同學(xué)們，加油哦！

爭當(dāng)家鄉(xiāng)代言人

學(xué)習(xí)任務(wù)三：游臺(tái)灣賞日月潭景觀

跟著課本去旅行第三站——日月潭。去看那美麗的日月潭，感受臺(tái)灣省的風(fēng)光秀麗。爭當(dāng)美景代言人，把自己家鄉(xiāng)的美景介紹給更多的人。

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課型：精讀引領(lǐng)課

課時(shí)：2

二年級(jí)上冊第四單元

日月潭

9

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)一：初讀課文，整體感知

活動(dòng)二：品讀課文，感受美景

活動(dòng)三：認(rèn)真書寫，展示風(fēng)采

活動(dòng)一

初讀課文，整體感知

①

②

③

④

⑤

自讀要求：

1.讀課文，圈畫二類字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.標(biāo)上自然段序號(hào)。

1.自讀課文,隨文識(shí)字

日月潭

茂盛

名勝古跡

中央

小島

隱隱約約倒映

整個(gè)童話吸引游客

tán

yǐn

dǎo

màoshènɡ

shèng

yāng

zhěnɡ

tóng

xīyǐn

yuē

dàoyìng

kè

1.自讀課文,隨文識(shí)字

字義識(shí)記

潭（一般指很深的水池）

島、客、引

字理識(shí)記

1.自讀課文,隨文識(shí)字

“宀"（代表房屋），“各”（表示到達(dá)）整體表示“外人來訪"。

借助圖片識(shí)記記

茂盛

整（整體、工整、整潔）童（兒童、童心、童年）隱隱約約

組詞識(shí)記

1.自讀課文,隨文識(shí)字

形聲字識(shí)記

倒、映、吸

央（人在框中央）

口訣識(shí)記

1.自讀課文,隨文識(shí)字

聲旁表音，形旁表義

①

②

③

④

⑤

1.課文從哪幾方面寫了日月譚？

2.整體感知課文內(nèi)容

位置

環(huán)境

形狀

晨午美景

2.用一個(gè)詞概括日月潭給你留下了怎樣的印象

風(fēng)光秀麗

活動(dòng)二

品讀課文，感受美景

①

②

③

④

⑤

讀第1自然段：

圈：畫日月潭的位置。

說：日月潭周圍美在哪里。

1.學(xué)習(xí)第1自然段，感受環(huán)境美

日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

群山環(huán)繞

樹木茂盛

1.學(xué)習(xí)第1自然段，感受環(huán)境美

日月潭周圍

環(huán)境美在哪里。

日月潭四周有多處名勝古跡，有文武廟、玄光寺、涵碧樓、孔雀園等等。

名勝古跡

風(fēng)景優(yōu)美的地方

日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

1.學(xué)習(xí)第1自然段，感受環(huán)境美

群山環(huán)繞

樹木茂盛

2.學(xué)習(xí)第2自然段，感受形狀美

日月潭周圍

環(huán)境美在哪里。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像_____________，叫________；南邊像

___，叫_______。

圓圓的太陽

日潭

彎彎的月亮

月潭

日潭

月

潭

小島

日月潭名字的由來

2.學(xué)習(xí)第2自然段，感受形狀美

湖的北邊像太陽，叫日潭。

湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。

①

湖的南邊像月亮，叫月潭。

湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

②

形狀上相似，一讀就能

想象到它的樣子。像這樣

的句子我也能說……

☆照樣子說一說：

___像

清晨的露珠

一顆顆小珍珠。

2.學(xué)習(xí)第2自然段，感受形狀美

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽,叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

小島

指導(dǎo)朗讀

重讀

活動(dòng)三

認(rèn)真書寫，展示風(fēng)采

湖面山區(qū)名勝古跡小島

左右結(jié)構(gòu)：

半包圍結(jié)構(gòu)：

湖勝

區(qū)島

1.觀察分類

湖

hú

書寫指導(dǎo)：“氵”位置偏左，“古"字瘦長，在三部分中位置最高，“月”要窄，豎撇在豎中線右側(cè)，穿插在“古"下方。

部首：氵

組詞：湖面湖水

音序：H

結(jié)構(gòu):左右

2.寫好漢字

勝

shènɡ

書寫指導(dǎo)：“月”內(nèi)兩短橫分寫橫中線上下；“生"首筆短撇起筆于豎中線，豎筆起筆高于“月”。

部首：月

組詞：勝利名勝

音序：S

結(jié)構(gòu):左右

2.寫好漢字

島

dǎo

書寫指導(dǎo)：第4筆豎折折鉤要寫得寬而扁，“山"的豎折偏左。

部首：山

組詞：小島臺(tái)灣島

音序：D

結(jié)構(gòu):半包圍

2.寫好漢字

區(qū)

qū

書寫指導(dǎo)：第1筆橫稍短，撇、點(diǎn)在“匚”內(nèi)居中，最后一筆豎折的折筆稍長。

部首：匚

組詞：地區(qū)區(qū)分

音序：Q

結(jié)構(gòu):半包圍

2.寫好漢字

規(guī)范

整潔

正確

3.互相評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)四：品讀課文，感受美景

活動(dòng)五：拓展閱讀，代言家鄉(xiāng)

活動(dòng)六：認(rèn)真書寫，展示風(fēng)采

活動(dòng)四

品讀課文，感受美景

請默讀課文的3~4自然段，圈畫你覺得可以體現(xiàn)日月潭風(fēng)光秀麗的句子。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

1.學(xué)習(xí)第3~4自然段，感受晨午之美

語速要慢

中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

1.學(xué)習(xí)第3~4自然段，感受晨午之美

重讀

讀得舒緩、輕柔

背誦積累

借助關(guān)鍵詞背誦2~4，并根據(jù)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。

第2自然段：湖水、湖中央、北邊、南邊。

第3自然段：清晨、湖面、天邊、山上。

第4自然段：中午、清晰、下雨、朦朧。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)星級(jí)

內(nèi)容背誦準(zhǔn)確無誤☆☆☆

態(tài)度背誦積極且自信大方☆☆☆

活動(dòng)五

拓展閱讀，代言家鄉(xiāng)

自讀要求:

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.思考：“五花山"名字的由來。

3.聯(lián)系上下文理解“五顏六色”的意思。

拓展閱讀《五花山》

秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽的名字，叫“五花山"。

五顏六色：形容色彩非常多。

拓展閱讀《五花山》

活動(dòng)六

認(rèn)真書寫，展示風(fēng)采

彎刀現(xiàn)在就是中外

左右結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)：

現(xiàn)就外

彎

1.觀察分類

彎

wān

書寫指導(dǎo)：上半部分“亦”寫得寬一些，下半部分“弓"寫得窄而扁，橫向筆畫等距。最后一筆豎折折鉤的鉤要鉤回到豎中線上。

部首：弓

組詞：彎刀彎曲

音序：W

結(jié)構(gòu):上下

2.寫好漢字

現(xiàn)

xiàn

書寫指導(dǎo)：“王”第4筆是提，“見"豎撇的撇尖伸至“王”下。

部首：王

組詞：現(xiàn)在現(xiàn)金

音序：X

結(jié)構(gòu):左右

2.寫好漢字

就

jiù

書寫指導(dǎo)：“京"的第8筆是點(diǎn)；“尤”的長撇撇向“京"下側(cè)。

部首：尢

組詞：就是成就

音序：J

結(jié)構(gòu):左右

2.寫好漢字

外

wài

書寫指導(dǎo)：“夕”上部稍低，“卜"下部稍低，“卜”的豎寫在豎中線右側(cè)。

部首：夕

組詞：中外外面

音序：W

結(jié)構(gòu):左右

2.寫好漢字

規(guī)范

整潔

正確

3.互相評(píng)價(jià)

這節(jié)課，我們欣賞了美麗的日月潭，觀賞了五花山，還找到了自己家鄉(xiāng)的美景，課下請?jiān)囍虼蠹医榻B你家鄉(xiāng)的美景。

爭當(dāng)家鄉(xiāng)代言人

9日月潭

讀萬卷書，行萬里路。本單元我們一起跟著課本去旅行，游大美河山，賞人文風(fēng)光。本單元我們將完成以下任務(wù)：任務(wù)一：游兩“西”，想古詩美景；任務(wù)二：游安徽，品黃山奇石；任務(wù)三：游臺(tái)灣，賞日月潭景觀；任務(wù)四：游新疆，嘗美味葡萄；任務(wù)五：說美景，為家鄉(xiāng)做代言。

【拓展資源】

叢書：《五花山》

【課型安排與課時(shí)建議】

精讀引領(lǐng)課

課時(shí)建議：2課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)三：游臺(tái)灣，賞日月潭景觀

跟著課本去旅行第三站——日月潭。去看那美麗的日月潭，感受臺(tái)灣省的風(fēng)光秀麗。爭當(dāng)美景代言人，把自己家鄉(xiāng)的美景介紹給更多的人。

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“潭、茂”等15個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“湖、區(qū)"等4個(gè)字，“山區(qū)、群山”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻句的使用。

3.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出明顯信息，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。

4.帶領(lǐng)學(xué)生積累詞語“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡"。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：初讀課文，整體感知

自讀課文，隨文識(shí)字。

1.出示自讀要求：

自讀要求：

（1）讀課文，圈畫二類字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

日月潭

茂盛

名勝古跡

中央

小島

隱隱約約

倒映

整個(gè)

童話

吸引

游客

（1）字義識(shí)記：潭（一般指很深的水池）。

（2）字理識(shí)記：島、客、引。

（3）借助圖片識(shí)記：茂盛。

（4）組詞識(shí)記：整（整體、工整、整潔）、童（兒童、童心、童年）、隱約。

（5）形聲字識(shí)記：倒、映、吸。

（6）口訣識(shí)記：央（人在框中央）。

（二）整體感知課文內(nèi)容。

1.課文從哪幾方面寫了日月潭？

◎日月潭周圍環(huán)境、日月潭的位置、日月潭的形狀、日月潭的晨、午美景。

2.用一個(gè)詞概括日月潭給你留下了怎樣的印象。

◎風(fēng)光秀麗。

活動(dòng)二：品讀課文，感受美景

（一）學(xué)習(xí)第1自然段，感受環(huán)境美。

1.再讀第1自然段，

圈：畫日月潭的位置。

說：日月潭周圍美在哪里。

2.分享交流。

◎日月潭在臺(tái)灣省中部山區(qū)。

◎日月潭周圍群山環(huán)繞，樹木茂盛還有很多名勝古跡。

隨文識(shí)記：盛、勝。

3.積累詞語。

結(jié)合圖片理解、積累“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段，感受形狀美。

1.讀第2自然段，說一說日月潭的名字是怎么來的。

比較句子：

湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊叫日潭，南邊叫月潭。

2.出示圖片，品讀句子，感受比喻的奇妙。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)比喻句是從湖的形狀想象的。

（2）照樣子說句子。

清晨的小露珠像一顆顆小珍珠。

3.指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)讀“圓圓的太陽"彎彎的月亮”這兩個(gè)短語，感受日月潭形狀的美。

活動(dòng)三：認(rèn)真書寫，展示風(fēng)采

（一）讀好生字詞，觀察字形，按結(jié)構(gòu)分類。

湖面山區(qū)名勝古跡小島

左右結(jié)構(gòu)：湖勝

半包圍結(jié)構(gòu)：區(qū)島

（二）指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

1.觀察“湖、區(qū)、勝、島”，想想怎么寫美觀。

◎書寫要點(diǎn)：

“湖”：“氵"位置偏左，“古”字瘦長，在三部分中位置最高，“月"要窄，豎撇在豎中線右側(cè)，穿插在“古”下方。

“區(qū)"：第1筆橫稍短，撇、點(diǎn)在“匚”內(nèi)居中，最后一筆豎折的折筆稍長。

“勝"：“月”內(nèi)兩短橫分寫橫中線上下；“生"首筆短撇起筆于豎中線，豎筆起筆高于“月”。

“島"：第4筆豎折折鉤要寫得寬而扁，“山”的豎折偏左。

2.教師范寫，學(xué)生在課本上描紅，再在練習(xí)本上練寫兩個(gè)。

3.借助評(píng)價(jià)小工具，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，書寫不理想的，重新練寫。

課堂小結(jié)：在這節(jié)課里，我們來到了臺(tái)灣，看到了美麗的日月潭，還知道了它名字的由來，下節(jié)課我們繼續(xù)領(lǐng)略它的美。

【板書設(shè)計(jì)】

第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)書寫“灣、現(xiàn)"等4個(gè)字，“燈光、中外”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生背誦第2~4自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解、積累“朦朧"等詞語。

4.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出明顯信息，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)四：品讀課文，感受美景

（一）學(xué)習(xí)第3~4自然段，感受晨午之美。

1.自讀要求：默讀3~4自然段，圈畫出你覺得可以體現(xiàn)日月潭風(fēng)光秀麗的句子。

2.分享交流。

（1）清晨隱約之美。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

①聯(lián)系上文和現(xiàn)實(shí)生活，理解并積累“隱隱約約、點(diǎn)點(diǎn)燈光”。

◎隱隱約約：（聯(lián)系上下文結(jié)合薄薄的霧）看不清楚。

②指導(dǎo)朗讀。

朗讀時(shí)語速要慢一些，“薄薄"隱隱約約”讀得輕柔一些。

（2）中午清晰之美。

中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

指導(dǎo)朗讀，重音讀出“清晰"一詞，讀出晴天日月潭的清晰美。

（3）雨天朦朧之美。

要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

①理解“朦朧”。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測“朦朧"的意思，抓住“蒙蒙細(xì)雨、披上輕紗、像童話中的仙境”等詞句，展開想象，感受日月潭和周圍的建筑在細(xì)雨中一片朦朧的景象。借助圖片進(jìn)一步感受。

②指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)讀得舒緩一些，輕柔一些，讀出雨天的朦朧美。

（二）借助關(guān)鍵詞背誦2~4，并根據(jù)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。

第2自然段：湖水、湖中央、北邊、南邊。

第3自然段：清晨、湖面、天邊、山上。

第4自然段：中午、清晰、下雨、朦朧。

背誦評(píng)價(jià)表