10《老人與海（節(jié)選）》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《老人與海（節(jié)選）》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解海明威及其作品，把握小說節(jié)選部分的主要內(nèi)容。

2.理解作品思想內(nèi)涵，掌握海明威“冰山理論"的創(chuàng)作原則。

3.分析選段的藝術(shù)手法，掌握內(nèi)心獨白的創(chuàng)作手法，探討人物形象。

4.把握老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他不屈服于命運(yùn)，在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

【教學(xué)重難點】

把握老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他不屈服于命運(yùn)，在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

【教學(xué)過程】

1.知人論世

海明威(1899—1961)，20世紀(jì)美國小說家。一生充滿傳奇色彩：中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入報界，參加過兩次世界大戰(zhàn)；在戰(zhàn)場上被炸成重傷，身上中的炮彈片有200多塊；在大西洋上做過漁夫，在非洲坦桑尼亞獵過猛獸，在西班牙當(dāng)過斗牛士。

非凡的經(jīng)歷孕育出他的“硬漢”性格。1953年，他憑借小說《老人與?！帆@得普利策獎。1954年，又因《老人與?！范@得諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，開槍自殺，走完了他輝煌的一生。

2.寫作背景

一戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識了老漁民富恩特斯。1930年，海明威乘坐的船在暴風(fēng)雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。從此，兩人結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，加上在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。

當(dāng)時這件事深深地觸動了海明威，他認(rèn)為這是很好的小說素材，于是1951年開始動筆創(chuàng)作，僅用八周就完成了初稿，獲得了友人們一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品"。

3.全書梗概

時間海老人

85天清晨老人出海老人無法拉動繩索

中午大馬林魚一直拖著小船游動

86天清晨大馬林魚一點不疲乏老人決定與魚對峙到底

上午大魚把老人拖到船頭跳出水面老人痛恨手抽筋

下午大馬林魚繼續(xù)游動老人感到疲乏

夜里大馬林魚繼續(xù)游動老人睡了一覺

87天上午大馬林魚開始繞圈老人殺死了大馬林魚

下午一波鯊魚來襲老人與鯊魚搏斗

【任務(wù)路徑】

導(dǎo)入新課：

播放視頻：康輝朗誦《老人與?！菲危ㄕn文節(jié)選部分前情）

同學(xué)們，今天我們課堂將舉行一場特殊的“硬漢勛章”授予典禮。我們的候選人只有一個——圣地亞哥老人。但授予勛章需要充分的理由。我們的任務(wù)就是組建一個“勛章評審委員會”，通過深入研讀文本，共同完成《圣地亞哥“硬漢勛章”授予理由說明書》，最終由全體同學(xué)投票決定是否授予。

任務(wù)一：知作者生平，悟硬漢之源

詳見【知識鏈接】

任務(wù)二：理搏斗歷程，觀硬漢之戰(zhàn)

活動：繪制“圣地亞哥的作戰(zhàn)圖"

閱讀小說節(jié)選部分，按照表格提示，梳理老人與鯊魚搏斗的情節(jié)。

歷程攻擊者及數(shù)量搏擊工具間隔時間結(jié)果

第一次(1)漁叉一個小時后殺死；大魚被咬掉約四十磅肉；他的手受傷

第二次兩條鏟鼻鯊（加拉諾鯊）綁著刀子的槳兩個鐘頭(2)

第三次(3)綁在船槳上的刀子接著殺死；刀刃被折斷；他骨子里累了

第四次兩條鏟鼻鯊槳柄從傍晚到太陽落山(4)

第五次(5)短棍、舵柄從太陽落山到半夜被打散；大魚只剩下殘骸；自己被擊垮，累

明確：

歷程攻擊者及數(shù)量搏擊工具間隔時間結(jié)果

第一次(1)一條灰鯖鯊(尖齒鯊)漁叉一個小時后殺死；大魚被咬掉約四十磅肉；他的手受傷

第二次兩條鏟鼻鯊（加拉諾鯊）綁著刀子的槳兩個鐘頭(2)殺死/溜走；大魚被咬掉四分之一；手流血

第三次(3)一條鏟鼻鯊綁在船槳上的刀子接著殺死；刀刃被折斷；他骨子里累了

第四次兩條鏟鼻鯊槳柄從傍晚到太陽落山(4)傷得不輕；大魚一半身子被毀了；他的手感到活生生的疼痛

第五次(5)鯊群短棍、舵柄從太陽落山到半夜被打散；大魚只剩下殘骸；自己被擊垮，累

任務(wù)三：析老人心路，感硬漢之魂

活動：“勛章授予理由”小組研討會

各評審小組從以下角度尋找證據(jù)，為“授予理由"提供支撐。

1.【行動之硬】：找出老人與鯊魚搏斗過程中最讓你震撼的一個動作細(xì)節(jié)。

2.【語言之硬】：“人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@句話是硬漢精神的宣言，如何理解？

3.【心理之硬】：老人在茫茫大海上也有猶豫和孤獨嗎？他是如何克服的？（關(guān)注老人的內(nèi)心獨白）

【行動之硬】：找出老人與鯊魚搏斗過程中最讓你震撼的一個動作細(xì)節(jié)，朗讀并賞析。

明確：

1.【行動之硬】

“找到使你激動的動作，寫下來，叫讀者也看得見，產(chǎn)生與你同樣的感情。"

___——海明威

配樂朗誦并賞析：

老人聽見大魚的皮肉被撕裂的聲響，把魚叉猛地向下扎進(jìn)鯊魚的腦袋，正刺在兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點上。這兩條線其實并不存在。真實存在的只有沉重而尖銳的藍(lán)色鯊魚腦所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力氣，用鮮血模糊的雙手把魚叉結(jié)結(jié)實實的刺了進(jìn)去。（6段）

【賞析】這些動作描寫表現(xiàn)了老人反應(yīng)迅速，經(jīng)驗豐富，沉著、勇敢、智慧。

有一條鯊魚轉(zhuǎn)身鉆到小船底下，不見了蹤影，等它開始撕扯大魚的時候，老人感到小船都在晃動。另一條用細(xì)長的黃眼睛盯著老人，隨即飛快地游過來，半圓形的嘴張得大大的，朝著魚身上被咬過的地方咬了下去。它那褐色的頭頂以及腦袋和脊髓相連接的背部有一道清晰的紋路，老人把綁在船槳上的刀子朝那個交叉點刺進(jìn)去，又拔出來，再刺進(jìn)它那黃色的貓一樣的眼睛。（38段）

【賞析】這一段的細(xì)節(jié)描寫，將老人的果敢、善斗和鯊魚的狡猾和兇猛對比，突出了殺死這條鯊魚的艱難，更進(jìn)一步表現(xiàn)了老人的勇敢與自信。

兩條鯊魚一齊緊逼而來，他看見離得最近的一條張開嘴，咬住了大魚銀色的體側(cè)，就高高舉起棍子，重重地落下去，打在鯊魚寬闊的腦袋頂上。棍子敲上去的時候，他覺得像是打在堅韌的橡膠上，但他也感到了堅硬的骨頭。趁鯊魚從大魚身上往下溜的時候，他又狠狠地打在鯊魚的鼻尖上。（58段）

【賞析】這段文字寫老人與鯊魚搏斗的情景，多用動詞，鮮明生動，給人以驚懼、緊張感，表現(xiàn)了老人的沉著、機(jī)敏。

83段：他只能憑感覺和聽覺拼死拼活地一頓棍棒打下去。

84段：他把舵柄猛地從舵上扭下來，用它亂打亂砍一氣，雙手緊攥著，一次又一次地猛砸下去。

85段：他又接二連三地掄起舵柄。他聽見舵柄斷了，就用斷裂的手柄刺向鯊魚，他感到手柄刺了進(jìn)去，知道它很尖利，就接著再刺。

【賞析】這一段的細(xì)節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了老人與鯊魚搏斗的緊張過程。老人在與鯊魚的斗爭中，憑借著感覺和聽覺，用棍棒奮力反擊。當(dāng)棍子被鯊魚抓住時，他果斷地將舵柄從舵上扭下，繼續(xù)用它來抵抗鯊魚的攻擊，體現(xiàn)了老人的勇敢和毅力，也反映了他在絕境中的智慧和應(yīng)變能力。

作者多次對鯊魚進(jìn)行描寫的目的何在

明確：

老人特點鯊魚特點目的（作用）

年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒有食物缺乏武器孤立無援接二連三成群結(jié)隊兇殘強(qiáng)悍①通過對比的手法，形成緊張的矛盾沖突，突出力量懸殊。②寫鯊魚游得快,身子強(qiáng)健,武器好,兇殘嗜殺，是為了反襯老人堅強(qiáng)的決心和十足的自信，突出“一個人可以被毀滅,但不能被打敗”的硬漢形象。（側(cè)面描寫）

2.【語言之硬】

“人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但不能被打敗。"這句話是硬漢精神的宣言，如何理解？”

明確：

這句話是桑地亞哥的獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯Ｈ松聛黼m然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。

3.【心理之硬】

閱讀課文，勾畫出老人與鯊魚搏斗的內(nèi)心獨白，思考內(nèi)心獨白的作用。

老人的內(nèi)心獨白

第一次搏斗前他有堅強(qiáng)的決心，但不抱什么希望。“這簡直像是做夢一樣，他想。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。"（段5）

搏斗后“但人不是為失敗而生的……一個人可以被毀滅，但不能被打敗”“別想啦，老家伙……順著這條航線走吧，事到臨頭再對付吧。"（段12）

第二次搏斗前高度緊張，“呀！”他大聲叫起來。（段31）

搏斗后保持清醒，時刻備戰(zhàn)?！斑€是留神看看綁在刀上的繩子有沒有斷，把手保養(yǎng)好，因為還會有鯊魚來襲擊。（段41）

第三次搏斗后感到疲倦，“老家伙，你累了……你從骨子里累了"。

第四次搏斗后“跟它們斗……我要跟它們一直斗到死?！保ǘ?1）

第五次搏斗前“…我總該有點兒運(yùn)氣吧。不會的。他說，你出海太遠(yuǎn)了，你的好運(yùn)氣都給毀了"別犯傻了……興許你還能交上好大的運(yùn)氣呢?！保ǘ?4、段75）

搏斗后“是什么把你給打垮了呢"沒有什么把我打垮…因為我出海太遠(yuǎn)了?！保ǘ?2）

老人的內(nèi)心獨白主要是哪種形式？這些內(nèi)心獨白有什么作用？

明確：

形式：一種是有聲的自言自語，一種是無聲的多種想法。

作用：①對表現(xiàn)人物的性格起一定作用。

a.展示人物心理、信念。

“不抱希望才愚蠢呢"我真希望這是一場夢”“人不是為失敗而生的"一個人可以被毀滅，但不能被打敗”。

——我們可以看到，老人無所畏懼地與命運(yùn)抗?fàn)?，這種堅定的信念也是他不被強(qiáng)敵壓倒的決勝因素。

b.展示人物的意志、品質(zhì)。

“跟它們斗"我要跟它們一直斗到死”

——從這兩句話可以看出他是一個倔老頭兒，誓不服輸。

老人不斷地提醒自己與鯊魚做斗爭，不斷地鼓勵自己，給自己以信心，鎮(zhèn)定從容地一次次擊退鯊魚。

c.展示人物的心態(tài)、心胸。

“你出海太遠(yuǎn)了，你的好運(yùn)氣都給毀了"別犯傻了”“還是清醒著點兒，掌好舵吧。興許你還能交上好大的運(yùn)氣呢"

——他的消極心態(tài)和積極心態(tài)總是在斗爭，最后總是積極心態(tài)占上風(fēng)，文中這種情況多次出現(xiàn)，足可見其“硬漢”精神。

②是文章的一條線索，串連故事情節(jié)。

對老人的心理描寫貫穿文章始終，這是一條線索，可以把海上所發(fā)生的事連接起來。

③揭示小說主題。

一個人可以被毀滅，但不能被打敗。通過內(nèi)心獨白，可以看出老人與鯊魚斗爭的艱難，更好地表現(xiàn)他的“硬漢"性格。

在與鯊魚的搏斗過程中，我們會發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾，他經(jīng)常會自我否定，說說你的理解。

明確：

老人認(rèn)為自己給打敗了，是因為他的馬林魚僅剩一副空骨架，因為他的身體、精神疲勞到了極點，他甚至后悔捕到這條魚。這些看似消極的心理描寫，并沒有削弱對老頭兒形象的塑造。我們可以看到作者正試圖塑造一位真正的老人、一片真正的大海、一條真正的魚和真正的鯊魚。這樣的描寫也正是突出了“真實性”。

同時，老人是作者筆下最典型的“硬漢"形象，他能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時，老人有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。

形象總結(jié)——桑地亞哥是一個

的老人。

明確：

“事實上并沒有這兩條線。"這兩條線是桑迪亞哥腦子里的，非常精準(zhǔn)地指出鯊魚的弱點。

——技術(shù)高超，經(jīng)驗豐富的老人

在殺死鯨鯊后，“此外我還覺得這樣做是一樁罪過”。

——仁慈善良的老人

敢于挑戰(zhàn)大海到很遠(yuǎn)的地方捕魚；與鯊魚進(jìn)行生死搏斗直到赤手空拳；“你盡可以把他消滅掉，但是永遠(yuǎn)不會打敗他。"

——勇敢無畏的老人

年邁的他獨自挑戰(zhàn)大海并屢受打擊，從不放棄心中的希望，三天三夜，拼盡全力，永不服輸，精神不倒。

——永不服輸?shù)摹坝矟h”老人

在與鯊魚搏斗后不斷鼓勵自己“想點開心事吧"什么也別想，也許結(jié)果會很好的”

“醒著，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小呢？"丟掉了40磅，船走起來更輕快些”。

——樂觀積極的老人

“跟它們斗，我要跟它們斗到死”，即使老人已經(jīng)精疲力盡，但是他依舊不放棄最后一絲希望。

——堅持不懈的老人

第93—95段的動作描寫，回到家的老人明明累到極致，幾乎不能動，但作者偏要寫他艱難的動作，突出了老人內(nèi)在鋼鐵一般的意志。

——鋼鐵意志的老人

總結(jié)：老人象征著英雄氣概、完美人格、象征了一切有信仰的人們都將經(jīng)歷多災(zāi)多難的命運(yùn)，最終在精神上得到永生。

“硬漢形象”

“硬漢形象"是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。他們多是拳擊家、斗牛士、漁夫、獵人、戰(zhàn)士等下層人物，生活貧困，屢受挫折，但他們始終保持旺盛的生命力和堅強(qiáng)的意志力，始終保持人的尊嚴(yán)和勇氣。在他們身上，具有一種不屈不撓、堅定頑強(qiáng)，面對暴力和死亡而無所畏懼，身處逆境而不氣餒的堅強(qiáng)性格。面對不可改變的命運(yùn)，都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力，保持了人的尊嚴(yán)和勇氣。（永不言敗的信念、直面挑戰(zhàn)的勇氣、堅韌不拔的意志、不可侵犯的尊嚴(yán)）

任務(wù)四：評成敗得失，頌硬漢精神

活動一：品悟“硬漢精神”

課文所節(jié)選的是老人與鯊魚做斗爭的情節(jié)，這是一場驚心動魄的搏斗，老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后一無所有。他被打敗了嗎？

明確：

這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運(yùn)，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子"形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。可以說，這樣一個“硬漢”形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他"的思想。

“作家在一篇漁獵故事的框架中，生動展示出人的命運(yùn)，它是對一種即使一無所獲，仍舊不屈不撓的奮斗精神的謳歌，是對不畏艱險、不懼失敗的那種道義勝利的謳歌?！?/p>

——諾貝爾文學(xué)獎頒獎詞

任務(wù)回歸：“硬漢勛章"授予典禮

同學(xué)們，今天我們課堂將舉行一場特殊的“硬漢勛章”授予典禮。我們的候選人只有一個——圣地亞哥老人。但授予勛章需要充分的理由。我們的任務(wù)就是組建一個“勛章評審委員會”，通過深入研讀文本，共同完成《圣地亞哥“硬漢勛章”授予理由說明書》，最終由全體同學(xué)投票決定是否授予。

示例：

《圣地亞哥“硬漢勛章"》授予理由說明書

經(jīng)本評審委員會審議，一致決定將“硬漢勛章”授予圣地亞哥老人，理由如下：

一、于行動中，見證不屈意志。面對巨大的馬林魚與輪番攻擊的鯊魚群，他雖年邁體衰，但憑借高超技藝與超凡毅力奮戰(zhàn)到底。其搏斗過程，是“硬漢"精神的具象展現(xiàn)。

二、于精神上，捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)。盡管最終只拖回一副魚骨，但他用行動完美詮釋了“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的信念。他在重壓之下保持的勇氣與尊嚴(yán)，超越了物質(zhì)的成敗。

故此，我們認(rèn)為圣地亞哥老人以其非凡壯舉，完美定義了何為“硬漢精神”，特授予此勛章，以示敬意。

【頒獎詞】以海為戰(zhàn)場，以孤舟為甲胄。你用疲憊的臂膀，與命運(yùn)較量。三晝夜周旋，五次鯊群來襲，你證明：人可以被毀滅，但精神永不言??！這具偉岸的馬林魚骨，是你用意志鑄就的不朽勛章！

活動二：賡續(xù)“硬漢精神”

知識支架（“冰山理論"）：

海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫得真實，會強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上?！边@就是海明威著名的“冰山理論"。即用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。

構(gòu)成的四大要素：①簡潔的文字；②鮮明的形象；③豐富的情感；④深刻的思想。

“我試圖描寫一個真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能夠?qū)懙米銐虮普娴脑?，他們也能代表許多其他事物。

——海明威