中班臺(tái)燈創(chuàng)意美術(shù)課件演講人：日期:目錄CATALOGUE課程導(dǎo)入臺(tái)燈結(jié)構(gòu)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)作指導(dǎo)要點(diǎn)材料與工具作品展示評(píng)價(jià)延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)01課程導(dǎo)入生活中的臺(tái)燈觀察結(jié)構(gòu)與材質(zhì)分析引導(dǎo)幼兒觀察臺(tái)燈的組成部分，如燈座、燈桿、燈罩等，并討論不同材質(zhì)（金屬、塑料、木質(zhì)）帶來的觸感與視覺效果差異。造型與色彩探索光線效果體驗(yàn)通過實(shí)物或圖片展示多種臺(tái)燈造型（動(dòng)物、幾何、抽象等），鼓勵(lì)幼兒描述其色彩搭配與設(shè)計(jì)風(fēng)格，激發(fā)審美感知能力。讓幼兒對(duì)比不同光源（暖光、冷光、可調(diào)光）照射下的環(huán)境氛圍變化，理解光線對(duì)情緒和空間的影響。臺(tái)燈基本功能認(rèn)知照明功能解析通過互動(dòng)問答解釋臺(tái)燈的核心用途，如閱讀照明、裝飾環(huán)境、夜間輔助照明等，強(qiáng)調(diào)其與日常生活的緊密聯(lián)系。開關(guān)與調(diào)節(jié)操作演示臺(tái)燈的開關(guān)、亮度調(diào)節(jié)、角度調(diào)整等功能，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)工具使用能力與安全意識(shí)。節(jié)能與環(huán)保意識(shí)介紹LED臺(tái)燈等節(jié)能產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒思考如何通過合理使用臺(tái)燈減少能源浪費(fèi)。創(chuàng)意臺(tái)燈作品賞析展示現(xiàn)代簡(jiǎn)約、復(fù)古工業(yè)、卡通趣味等風(fēng)格的臺(tái)燈設(shè)計(jì)，分析線條、色彩與主題的創(chuàng)意表達(dá)方式。藝術(shù)風(fēng)格分類選取知名設(shè)計(jì)師的臺(tái)燈作品（如PH燈、蘑菇燈），講解其設(shè)計(jì)靈感與藝術(shù)價(jià)值，拓寬幼兒藝術(shù)視野。大師作品解讀呈現(xiàn)往屆幼兒制作的創(chuàng)意臺(tái)燈（如黏土燈罩、彩繪燈座），鼓勵(lì)幼兒從材料、造型、裝飾等角度提出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。學(xué)生作品啟發(fā)02臺(tái)燈結(jié)構(gòu)認(rèn)知燈具主體造型識(shí)別仿生形態(tài)燈柱如動(dòng)物、植物等自然元素抽象化設(shè)計(jì)的燈柱，既能吸引幼兒興趣，又能引導(dǎo)其觀察生物特征與藝術(shù)轉(zhuǎn)化的關(guān)聯(lián)性。幾何拼接式燈體通過立方體、球體等基礎(chǔ)幾何形狀組合構(gòu)成燈體，幫助幼兒理解空間結(jié)構(gòu)與立體構(gòu)成，激發(fā)對(duì)多維度造型的想象力。圓柱形燈柱設(shè)計(jì)常見于簡(jiǎn)約風(fēng)格臺(tái)燈，燈柱采用均勻的圓柱體結(jié)構(gòu)，表面可搭配條紋或磨砂工藝增強(qiáng)質(zhì)感，適合幼兒觀察對(duì)稱性與比例關(guān)系。圓錐形燈罩采用網(wǎng)格或鏤空?qǐng)D案的硬質(zhì)燈罩，能投射出規(guī)律性陰影，便于幼兒探索光與影的互動(dòng)效果。方形鏤空燈罩多層褶皺布藝燈罩通過柔軟材質(zhì)的層疊褶皺形成動(dòng)態(tài)視覺效果，引導(dǎo)幼兒關(guān)注材質(zhì)軟硬對(duì)比與紋理表現(xiàn)手法。經(jīng)典臺(tái)燈造型，頂部收窄的設(shè)計(jì)可集中光線，適合講解光影投射原理及圓錐體的幾何特性。燈罩形狀特征分析底座穩(wěn)定性設(shè)計(jì)配重塊嵌入式底座在底座內(nèi)部加入金屬塊以降低重心，通過實(shí)物拆解演示讓幼兒理解“重心越低越穩(wěn)定”的物理原理。吸盤防滑底座如三腳架或花瓣形底座設(shè)計(jì)，通過增加接觸點(diǎn)分散壓力，可延伸至建筑穩(wěn)定性等跨學(xué)科知識(shí)講解。采用硅膠吸盤固定桌面，適合結(jié)合摩擦力實(shí)驗(yàn)，讓幼兒測(cè)試不同材質(zhì)桌面的吸附效果。多支點(diǎn)支撐結(jié)構(gòu)03創(chuàng)作指導(dǎo)要點(diǎn)幾何圖形組合方法基礎(chǔ)圖形分解與重組引導(dǎo)幼兒將圓形、方形、三角形等基礎(chǔ)幾何圖形進(jìn)行切割、疊加或旋轉(zhuǎn)組合，形成臺(tái)燈燈罩、底座等部件的創(chuàng)意造型。通過拼貼、拓印等方式強(qiáng)化圖形間的層次感與節(jié)奏感。對(duì)稱與不對(duì)稱設(shè)計(jì)示范對(duì)稱式臺(tái)燈結(jié)構(gòu)的平衡美感（如軸對(duì)稱燈罩），同時(shí)鼓勵(lì)嘗試非對(duì)稱組合（如斜向支撐桿），培養(yǎng)幼兒對(duì)形式美法則的初步認(rèn)知。多材質(zhì)圖形融合結(jié)合卡紙、泡沫板、木片等不同材質(zhì)，通過幾何圖形的差異化質(zhì)感表現(xiàn)臺(tái)燈的功能分區(qū)（如磨砂燈罩與光滑金屬底座的對(duì)比）。色彩情感表達(dá)指導(dǎo)幼兒在臺(tái)燈周圍添加書桌、墻壁等背景元素，觀察冷暖光源對(duì)周邊環(huán)境色彩的反射影響（如暖光使書本呈現(xiàn)橙黃色調(diào)）。環(huán)境色互動(dòng)實(shí)驗(yàn)透明介質(zhì)顯色技巧使用彩色玻璃紙或亞克力片覆蓋燈罩，講解透光材質(zhì)如何改變光源色相（如紅色濾片使白光變?yōu)榕t光）。冷色調(diào)（藍(lán)、紫）表現(xiàn)夜間臺(tái)燈的靜謐感，暖色調(diào)（黃、橙）模擬溫馨照明效果，通過水彩漸變或色粉疊加演示光線由中心向四周的擴(kuò)散效果。冷暖光源配色原理立體構(gòu)造技巧演示支撐結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性演示用吸管、牙簽等線性材料搭建臺(tái)燈支架的交叉固定法，強(qiáng)調(diào)三角形結(jié)構(gòu)的承重優(yōu)勢(shì)，避免作品傾倒?？蓜?dòng)部件設(shè)計(jì)引入轉(zhuǎn)軸或鉸鏈結(jié)構(gòu)（如紐扣連接），使燈臂角度可調(diào)節(jié)，讓幼兒理解功能性設(shè)計(jì)與藝術(shù)表現(xiàn)的結(jié)合。通過瓦楞紙卷曲、皺紋紙折疊制作多層燈罩，展現(xiàn)立體空間中的前后遮擋關(guān)系與光影穿透效果。層疊式空間塑造04材料與工具彩紙/輕黏土選擇彩紙材質(zhì)與色彩搭配選擇厚度適中的彩紙，如卡紙或皺紋紙，確保易于裁剪和塑形；建議使用對(duì)比色或漸變色組合，增強(qiáng)臺(tái)燈的藝術(shù)表現(xiàn)力，如紅黃暖色調(diào)或藍(lán)綠冷色調(diào)搭配。030201輕黏土的可塑性優(yōu)先選用無味、無毒的輕黏土，便于幼兒捏塑燈罩或底座造型；可混合不同顏色黏土創(chuàng)造大理石紋效果，或添加閃粉提升視覺層次感。特殊效果材料結(jié)合鐳射彩紙或半透明硫酸紙，模擬臺(tái)燈光線透射效果；輕黏土中嵌入小珠子或亮片，增加立體裝飾細(xì)節(jié)。安全剪刀使用規(guī)范剪刀結(jié)構(gòu)與握持方法選擇圓頭塑料安全剪刀，刀刃需鈍化處理；示范正確握姿（拇指和中指穿過剪刀環(huán)，食指輔助穩(wěn)定），避免幼兒誤傷手指。收納與維護(hù)要求課程結(jié)束后立即收回剪刀，存放于帶鎖工具箱；定期檢查剪刀螺絲是否松動(dòng)，刀刃是否出現(xiàn)毛刺，確保工具安全性。裁剪操作流程先在彩紙上畫出簡(jiǎn)單幾何圖形（如圓形、三角形），引導(dǎo)幼兒沿輪廓線緩慢剪裁；強(qiáng)調(diào)剪刀使用時(shí)必須朝向桌面，禁止揮舞或傳遞時(shí)刀尖朝人。收集干燥樹葉、花瓣或小樹枝，用白膠粘貼于燈罩表面，形成自然紋理；貝殼或鵝卵石可作為臺(tái)燈底座配重，兼具美觀與功能性。自然材料再利用將酸奶瓶剪裁后覆蓋彩紙制成燈罩，或利用紐扣、布料碎片拼貼裝飾；飲料瓶蓋可串聯(lián)成吊飾懸掛于燈架，增強(qiáng)動(dòng)態(tài)視覺效果。廢舊物品改造使用水溶性白膠或淀粉膠固定裝飾物，避免化學(xué)膠水刺激性氣味；大面積粘貼時(shí)采用雙面膠帶，確保幼兒操作便捷且無污染風(fēng)險(xiǎn)。無毒粘合劑選擇環(huán)保裝飾物應(yīng)用05作品展示評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)豐富性觀察臺(tái)燈表面裝飾的精細(xì)程度，如雕刻、貼紙、彩繪等手工細(xì)節(jié)是否增加作品的視覺層次感。形態(tài)獨(dú)特性評(píng)估臺(tái)燈造型是否突破常規(guī)設(shè)計(jì)，如采用動(dòng)物、植物或抽象幾何等創(chuàng)新元素，體現(xiàn)兒童天馬行空的想象力。結(jié)構(gòu)完整性檢查作品是否具備穩(wěn)定的支撐結(jié)構(gòu)，燈罩、燈桿與底座的連接是否協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)比例失衡或易傾倒的問題。造型創(chuàng)意度評(píng)分色彩搭配合理性03環(huán)境適應(yīng)性考量臺(tái)燈色彩在實(shí)際光照下的表現(xiàn)，如暖色光是否營造溫馨氛圍，冷色光是否適合閱讀場(chǎng)景。02輔助色點(diǎn)綴效果評(píng)價(jià)裝飾性色彩（如亮片、熒光顏料）的使用是否恰到好處，能否提升作品的活潑感而不顯雜亂。01主色調(diào)協(xié)調(diào)性分析臺(tái)燈主體顏色是否和諧統(tǒng)一，例如冷暖色調(diào)的平衡運(yùn)用，避免過于刺眼或沉悶的配色方案。照明實(shí)用性測(cè)試臺(tái)燈光源亮度是否適中，能否滿足基礎(chǔ)照明需求，同時(shí)避免光線直射眼睛造成不適。操作便捷性評(píng)估開關(guān)設(shè)計(jì)是否符合兒童使用習(xí)慣，如旋鈕、觸摸或聲控等方式是否易于操作且安全可靠。材料安全性檢查制作材料是否環(huán)保無毒，如燈罩是否采用阻燃材質(zhì)，避免使用尖銳或易碎部件以確保使用安全。功能性實(shí)現(xiàn)程度06延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)光影造型探索利用臺(tái)燈照射不同形狀的透光材料（如彩色玻璃紙、鏤空卡紙），引導(dǎo)幼兒觀察光影變化，創(chuàng)作動(dòng)態(tài)影子故事，培養(yǎng)空間想象力與藝術(shù)感知力。光影劇場(chǎng)表演組織幼兒分組合作，用自制手偶或剪紙角色在臺(tái)燈光源下表演簡(jiǎn)短劇目，結(jié)合語言表達(dá)與肢體動(dòng)作，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力?？茖W(xué)藝術(shù)融合實(shí)驗(yàn)通過調(diào)整臺(tái)燈角度、距離與遮擋物，記錄光影強(qiáng)弱、形狀的規(guī)律性變化，將科學(xué)觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為抽象繪畫作品。光影游戲互動(dòng)夜間臺(tái)燈寫生多視角構(gòu)圖挑戰(zhàn)要求幼兒從俯視、仰視等非常規(guī)角度描繪臺(tái)燈與周圍環(huán)境，打破慣性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性構(gòu)圖意識(shí)。情感色彩表達(dá)提供熒光顏料與黑色卡紙，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)臺(tái)燈暖光氛圍創(chuàng)作“夜晚的房間”，通過色彩冷暖對(duì)比傳遞情緒體驗(yàn)。靜物明暗觀察在暗室環(huán)境中以臺(tái)燈為單一光源，擺放積木、植物等物體，指導(dǎo)幼兒用炭筆捕捉高光、陰影與反光的層次關(guān)系，強(qiáng)化造型基礎(chǔ)能力。環(huán)保材料再設(shè)計(jì)家長與幼兒共同收集廢舊布料