StarterUnit1HelloSectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1HelloSectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：人教版英語七年級上冊

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對英語語音、詞匯和句型的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解問候語的文化背景，學(xué)會在不同情境下恰當(dāng)使用。

3.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，使學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行日常問候。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語字母和簡單的問候用語。他們可能已經(jīng)具備基本的聽力和口語交流能力，但對于英語語法和詞匯的掌握可能還處于初級階段。本節(jié)課的內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生建立更完整的英語問候語知識體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)英語有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來吸收信息；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和模仿來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)可能會遇到記憶困難，尤其是在區(qū)分不同發(fā)音和拼寫上。此外，學(xué)生在進(jìn)行對話練習(xí)時(shí)可能會感到緊張，害怕犯錯(cuò)。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的支持和鼓勵，通過多樣化的教學(xué)活動和積極的反饋來幫助學(xué)生建立自信。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解問候語的用法和語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用問候語。

3.角色扮演法：分組進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示問候語的例句和圖片，提高視覺吸引力。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語對話，提高學(xué)生的參與度。

3.語音設(shè)備：使用錄音設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生糾正語音和語調(diào)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常生活中經(jīng)常用英語問候別人嗎？你們知道哪些英語問候語？”

-展示一些關(guān)于英語問候的圖片或視頻片段，如不同文化中人們的問候方式，讓學(xué)生初步感受英語問候的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹英語問候語的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)在跨文化交流中問候語的積極作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語問候語的定義，包括常用問候語如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou”等。

-詳細(xì)介紹英語問候語的組成部分或結(jié)構(gòu)，如問候語、稱呼語、結(jié)束語等。

-通過實(shí)例或案例，如情景對話，讓學(xué)生更好地理解英語問候語在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.英語問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的英語問候語案例進(jìn)行分析，如在不同場合使用不同問候語的正確性。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候語的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的問候語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與英語問候語相關(guān)的話題，如“如何用英語問候不同的人”。

-小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英語問候語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語問候語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)使用英語問候語，并嘗試在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語問候語的文化背景：介紹不同國家和文化中問候語的習(xí)慣和差異，如英國人喜歡使用正式的問候語，而美國人則更傾向于非正式的問候。

-英語問候語的演變：探討英語問候語的歷史演變，從古英語到現(xiàn)代英語，問候語的變化和演變。

-國際問候語：介紹一些國際上通用的問候語，如“Bonjour”（法語）、“GutenTag”（德語）等，讓學(xué)生了解不同語言的問候方式。

-日常生活中的英語問候：收集一些日常生活中常見的英語問候語，如在工作中、在商店、在朋友之間等不同場景下的問候。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的英語問候，如在機(jī)場、在商店、在朋友家等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-制作問候卡片：讓學(xué)生制作英語問候卡片，可以在卡片上寫上自己設(shè)計(jì)的問候語，并在課后送給親朋好友，實(shí)踐所學(xué)知識。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與母語為英語的人交流，練習(xí)使用英語問候語，提高口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生每天用英語問候家人，并記錄下家人的回應(yīng)，以此加深對英語問候語的理解和應(yīng)用。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)英語問候語。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：選擇一些包含英語問候語的英文歌曲，讓學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)，提高聽力水平和語言感知能力。

-課外閱讀：推薦一些與英語問候語相關(guān)的書籍或文章，如英語口語表達(dá)指南、跨文化交流書籍等，拓寬學(xué)生的知識面。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上使用英語問候語，與其他英語學(xué)習(xí)者交流，提高社交技能和語言水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對英語問候語產(chǎn)生了興趣，他們積極參與討論，這讓我感到很高興。不過，我也意識到有些學(xué)生可能對英語問候語不太熟悉，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些基本的問候語，讓他們有一個(gè)更清晰的認(rèn)識。

在講解基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對英語問候語的語法結(jié)構(gòu)掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，他們還是有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z語法的理解還不夠深入，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會增加一些語法練習(xí)，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的英語問候語案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)不夠自信，所以我在今后的教學(xué)中，會更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。這讓我感到欣慰，但也意識到，有些小組在討論時(shí)可能缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論不夠深入。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，教會他們?nèi)绾斡行У胤止ず蛥f(xié)作。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也給予了積極的反饋。這讓我看到了學(xué)生們在英語表達(dá)上的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，語言組織能力有待提高。所以，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言組織能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了英語問候語的重要性，并布置了課后作業(yè)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們能夠理解并接受作業(yè)要求。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)可能會遇到困難，所以在今后的教學(xué)中，我會提供更多的課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難題。

總之，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我看到了自己的不足。我會以此為契機(jī)，不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語國家日常生活用語》一書，書中收集了大量的日常用語，包括問候、道歉、感謝等，適合學(xué)生課后閱讀，以增加詞匯量和語言運(yùn)用能力。

-視頻資源：《BBC英語》系列視頻，特別是那些關(guān)于日常對話和社交禮儀的視頻，可以幫助學(xué)生了解英語國家人們的交流習(xí)慣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：建議學(xué)生每天閱讀一篇文章，重點(diǎn)關(guān)注文中出現(xiàn)的問候語和表達(dá)方式。學(xué)生可以選擇自己感興趣的部分進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如商務(wù)問候、朋友間的問候等。

-視頻資源：學(xué)生可以每周選擇一至兩個(gè)視頻進(jìn)行觀看，注意視頻中的發(fā)音、語調(diào)和場景應(yīng)用。觀看后，鼓勵學(xué)生嘗試模仿視頻中的對話，并在家庭或朋友中練習(xí)使用。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供閱讀材料的摘要或關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生快速掌握主要內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看，準(zhǔn)備好相關(guān)的討論問題，以便在下次課堂上與學(xué)生一起討論。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并鼓勵學(xué)生通過查閱詞典、在線資源等方式自行解決疑問。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過課堂提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對拓展內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，通過角色扮演、小組討論等形式，共同提高英語口語表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫一篇短文，描述自己在一天中遇到的不同情境，并使用所學(xué)英語問候語進(jìn)行問候。

-目的：通過寫作，鞏固學(xué)生對英語問候語的記憶和應(yīng)用。

-要求：短文應(yīng)包含至少五種不同的問候語，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

2.角色扮演練習(xí)：

-目的：通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-要求：學(xué)生兩人一組，模擬以下場景進(jìn)行對話練習(xí)：

-在學(xué)校門口遇到老師

-在商店購物時(shí)與店員交流

-與朋友見面時(shí)打招呼

-要求每組記錄下對話內(nèi)容，并在下次課堂上分享。

3.詞匯練習(xí)：

-目的：幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

-要求：學(xué)生收集至少五個(gè)與問候相關(guān)的詞匯，包括不同的問候語、回答語以及與問候相關(guān)的形容詞和副詞。

-要求：學(xué)生制作一個(gè)詞匯卡片，每張卡片上寫下一個(gè)詞匯及其例句。

作業(yè)反饋：

1.對于短文作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否正確使用了所學(xué)的問候語。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)情境選擇合適的問候語。

-學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，語法是否正確。

2.對于角色扮演作業(yè)，教師將觀察以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠自然地使用英語進(jìn)行對話。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)角色和情境調(diào)整語氣和語調(diào)。

-學(xué)生之間的配合是否默契。

3.對于詞匯練習(xí)，教師將檢查以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生收集的詞匯是否準(zhǔn)確無誤。

-學(xué)生是否能夠正確使用詞匯。

-學(xué)生制作的詞匯卡片是否整潔，例句是否恰當(dāng)。

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并在課堂上進(jìn)行反饋。對于存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如糾正語法錯(cuò)誤、提供更合適的例句等。同時(shí)，教師將鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，通過不斷的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，提高英語水平。通過這種及時(shí)的反饋和持續(xù)的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)際交流中更加自信地運(yùn)用英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語問候語的種類和用法

-不同情境下選擇合適的問候語

-英語問候語的文化背景和社交禮儀

②重點(diǎn)詞匯：

-Greetings（問候語）

-Salutations（問候）

-Introduction（介紹）

-Politene