10我們不亂扔（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《我們不亂扔》章節(jié)，內(nèi)容包括：了解垃圾污染的危害，認(rèn)識(shí)垃圾分類的重要性，學(xué)習(xí)正確的垃圾分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)垃圾分類的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中遵守環(huán)保法規(guī)，形成積極向上的公民素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心，但自我控制能力和環(huán)保意識(shí)相對(duì)較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的環(huán)保知識(shí)，但對(duì)于垃圾分類的具體方法和重要性可能認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但可能缺乏系統(tǒng)性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)有待提高。

在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生可能存在亂扔垃圾的現(xiàn)象，對(duì)環(huán)保行為的認(rèn)識(shí)較為模糊，需要通過教育引導(dǎo)形成良好的環(huán)保習(xí)慣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度將直接影響他們對(duì)垃圾分類重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響他們的行為改變。

2.學(xué)生的參與度和積極性是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，需要教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生在課堂上的合作與交流能力對(duì)于培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感至關(guān)重要，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，共同解決問題。

4.學(xué)生原有的環(huán)保行為習(xí)慣將對(duì)新知識(shí)的接受和應(yīng)用產(chǎn)生影響，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

因此，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重趣味性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，通過游戲、活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，逐步形成良好的環(huán)保習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-學(xué)生用書（統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)）

-課件或教學(xué)PPT

課程平臺(tái)：

-教育資源平臺(tái)（用于獲取相關(guān)教學(xué)素材）

信息化資源：

-垃圾分類動(dòng)畫視頻

-環(huán)保知識(shí)科普文章

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-實(shí)物教具（如不同類別的垃圾箱模型）

-互動(dòng)游戲（垃圾分類小游戲）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《垃圾處理全過程》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解垃圾產(chǎn)生的原因和垃圾處理的基本方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“垃圾污染的危害”和“垃圾分類的意義”，設(shè)計(jì)問題如“你家中產(chǎn)生哪些垃圾？”，“你了解哪些垃圾處理方式？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，初步了解垃圾處理的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解垃圾分類的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示城市垃圾堆積的照片，引出“我們不亂扔”的主題，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解垃圾分類的基本知識(shí)和正確方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“垃圾分類大比拼”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分類。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，實(shí)踐垃圾分類。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解垃圾分類的知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

-游戲教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分類。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解垃圾分類的知識(shí)，掌握正確的分類方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察家人如何處理垃圾，并記錄下來，思考如何在家中實(shí)施垃圾分類。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《垃圾去哪兒了》等書籍，了解垃圾處理的更多知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固和拓展知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的垃圾分類知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保繪本推薦：

-《垃圾分類，從我做起》：通過生動(dòng)的故事和插圖，向孩子介紹垃圾分類的重要性及方法。

-《我們的地球》：講述地球的環(huán)境問題，以及每個(gè)人如何為保護(hù)地球出一份力。

（2）環(huán)保視頻推薦：

-《垃圾去哪兒了》：介紹垃圾處理的整個(gè)過程，包括回收、焚燒、填埋等。

-《塑料海洋》：揭示塑料污染對(duì)海洋生物的嚴(yán)重影響，呼吁人們減少使用一次性塑料制品。

（3）環(huán)保歌曲推薦：

-《綠色家園》：一首富有教育意義的歌曲，傳遞環(huán)保理念。

-《愛護(hù)地球》：歌曲通過生動(dòng)的歌詞，表達(dá)了對(duì)地球的關(guān)愛。

（4）環(huán)保主題活動(dòng)推薦：

-垃圾分類挑戰(zhàn)賽：組織學(xué)生參與垃圾分類比賽，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保手工藝品制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作手工藝品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）家庭環(huán)保實(shí)踐：

-建議家長(zhǎng)與孩子一起制定家庭垃圾分類規(guī)則，監(jiān)督家庭成員遵守。

-在家中設(shè)立可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類垃圾桶，方便孩子實(shí)踐垃圾分類。

（2）校園環(huán)保行動(dòng)：

-組織學(xué)生開展校園環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)立校園環(huán)保小衛(wèi)士，負(fù)責(zé)監(jiān)督校園環(huán)境，宣傳環(huán)保知識(shí)。

（3）社區(qū)環(huán)保參與：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清理公共場(chǎng)所垃圾、宣傳垃圾分類等。

-與社區(qū)環(huán)保組織合作，開展環(huán)保講座、環(huán)保手工制作等活動(dòng)。

（4）環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)環(huán)保書籍、觀看環(huán)保視頻，拓寬他們的環(huán)保知識(shí)面。

-在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）創(chuàng)新環(huán)保項(xiàng)目：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)環(huán)保項(xiàng)目，如校園環(huán)保機(jī)器人、環(huán)保創(chuàng)意作品等。

-組織學(xué)生參加環(huán)保創(chuàng)新大賽，展示他們的環(huán)保成果。

（6）環(huán)保公益活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-建立環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)，定期開展環(huán)保公益活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-垃圾分類的意義

-垃圾污染的危害

-垃圾分類的方法

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)保

-分類

-資源

-危害

-方法

③重點(diǎn)句子：

-“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！?/p>

-“垃圾分類，從我做起。”

-“正確分類，減少污染。”

-“珍惜資源，共建綠色家園?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的回顧和思考，我們可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)《我們不亂扔》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)回顧

在這節(jié)課中，我嘗試通過多種教學(xué)手段，如視頻、游戲、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握垃圾分類的知識(shí)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在垃圾分類的實(shí)際操作中存在混淆，對(duì)某些垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)理解不夠清晰。其次，雖然課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)保問題的關(guān)注度不夠。最后，課后作業(yè)的完成情況也不盡如人意，一些學(xué)生未能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)反思

針對(duì)以上問題，我進(jìn)行了以下反思：

①教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度是否適宜？

我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，既要保證知識(shí)的深度，又要兼顧廣度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

②教學(xué)方法是否多樣化？

我發(fā)現(xiàn)，單一的教學(xué)方法可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我需要在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如情景模擬、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③教學(xué)評(píng)價(jià)是否合理？

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

①調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保知識(shí)的深度和廣度。

在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加環(huán)保知識(shí)的廣度，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保問題。

②豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我將嘗試更多樣化的