第七課治國理政的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)高中政治統(tǒng)編版2019必修3政治與法治-統(tǒng)編版2019學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第七課治國理政的基本方式

2.教學(xué)年級和班級：高中政治統(tǒng)編版2019必修3

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治思維分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

2.提升學(xué)生理解和運(yùn)用治國理政基本方式的知識水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生參與國家治理的意識和能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了政治學(xué)的基本概念和中國特色社會主義的基本理論。他們具備了一定的政治理論知識和分析能力，能夠理解政治制度、政治行為和政治決策等基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對國家治理、政策制定等話題表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠深入理解政治理論；而部分學(xué)生可能更傾向于直觀和經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)治國理政的基本方式時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解復(fù)雜政治理論時遇到的抽象性難題；二是將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合時的應(yīng)用困難；三是對于國家治理過程中涉及的多方面利益關(guān)系和復(fù)雜性的把握不足。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《政治與法治》統(tǒng)編版2019必修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如國家治理的案例分析和政策解讀視頻。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧中國特色社會主義的基本理論。

-提出問題：“如何理解治國理政的基本方式？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講授內(nèi)容一：介紹治國理政的基本方式的概念和意義。

-教師講解治國理政的基本方式是黨和國家治理國家的基本原則和方法，是維護(hù)國家穩(wěn)定、促進(jìn)社會發(fā)展的關(guān)鍵。

-舉例說明：如依法治國、以德治國、以民為本等。

-講授內(nèi)容二：分析治國理政的基本方式的具體內(nèi)容。

-教師詳細(xì)講解依法治國、以德治國、以民為本等基本方式的具體內(nèi)容。

-舉例說明：如法律體系的完善、道德建設(shè)的加強(qiáng)、民生問題的解決等。

-講授內(nèi)容三：探討治國理政的基本方式在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考治國理政的基本方式在實(shí)際工作中的應(yīng)用，如政策制定、社會治理等。

-舉例說明：如環(huán)保政策的制定、社區(qū)治理的實(shí)踐等。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

-活動一：觀看視頻案例，分析案例中體現(xiàn)的治國理政的基本方式。

-學(xué)生觀看視頻案例，如國家治理的典型案例。

-學(xué)生分組討論，分析案例中體現(xiàn)的治國理政的基本方式。

-活動二：角色扮演，模擬治理過程中的決策過程。

-學(xué)生分組扮演不同角色，如政府官員、公民等。

-學(xué)生模擬治理過程中的決策過程，如政策制定、民生問題解決等。

-活動三：小組討論，總結(jié)治國理政的基本方式的特點(diǎn)和意義。

-學(xué)生分組討論，總結(jié)治國理政的基本方式的特點(diǎn)和意義。

-學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論成果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：依法治國的基本方式在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-舉例回答：如如何通過法律手段解決環(huán)境污染問題？

-方面二：以德治國的基本方式在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-舉例回答：如如何通過道德教育提升公民素質(zhì)？

-方面三：以民為本的基本方式在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-舉例回答：如如何通過政策調(diào)整滿足民生需求？

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)治國理政的基本方式的重要性。

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對治國理政的基本方式有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考如何將治國理政的基本方式應(yīng)用于實(shí)際生活中。

備注：本節(jié)課總用時不超過45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例已體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》：學(xué)生可以閱讀憲法中關(guān)于依法治國的基本原則和制度安排，了解國家法律體系的基石。

-《中國特色社會主義理論體系》：通過閱讀此書，學(xué)生可以深入了解中國特色社會主義理論，特別是關(guān)于治國理政的基本方式的理論內(nèi)涵。

-《中國政治體制改革研究》：這本書可以為學(xué)生提供關(guān)于政治體制改革的理論和實(shí)踐案例，幫助理解治國理政的實(shí)際運(yùn)作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主搜索并閱讀有關(guān)依法治國、以德治國、以民為本等治國理政方式的案例分析，如反腐倡廉、社會治安綜合治理等。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等課外活動，通過模擬國際關(guān)系和國內(nèi)政治決策，提高運(yùn)用政治理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解當(dāng)?shù)卣绾芜\(yùn)用治國理政的基本方式解決實(shí)際問題，如環(huán)境保護(hù)、教育資源分配等。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-學(xué)生可以通過研究不同歷史時期的國家治理模式，了解治國理政方式的演變過程，如古代中國的封建制度、近現(xiàn)代西方的民主制度等。

-探討不同國家和地區(qū)在治理過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，如新加坡的“威權(quán)主義”治理模式、瑞典的社會福利制度等。

-結(jié)合當(dāng)前的國際形勢，分析全球治理中的挑戰(zhàn)和趨勢，如氣候變化、網(wǎng)絡(luò)安全、全球公共衛(wèi)生等，探討中國在其中的角色和作用。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參與模擬法庭活動，通過模擬審判過程，讓學(xué)生體驗(yàn)法律在治國理政中的作用。

-設(shè)立校園辯論社，讓學(xué)生就治國理政的相關(guān)話題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和公共演講技巧。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動等，通過實(shí)踐體驗(yàn)治國理政中的“以民為本”原則。板書設(shè)計(jì)①治國理政的基本方式

-依法治國

-以德治國

-以民為本

②依法治國

-法律體系

-法律實(shí)施

-法律監(jiān)督

③以德治國

-道德教育

-道德實(shí)踐

-道德規(guī)范

④以民為本

-民主決策

-民生保障

-民主監(jiān)督

⑤治國理政的意義

-維護(hù)國家穩(wěn)定

-促進(jìn)社會發(fā)展

-實(shí)現(xiàn)國家長治久安教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，包括提問、回答問題、小組討論的積極性等。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言質(zhì)量和邏輯思維能力將被記錄。

-課堂紀(jì)律和專注度也是評價的一部分，確保學(xué)生能夠集中注意力參與教學(xué)活動。

2.小組討論成果展示：

-小組討論結(jié)束后，每個小組將有機(jī)會展示他們的討論成果。

-教師將評估小組成員的合作能力、信息整合能力和口頭表達(dá)能力。

-展示的內(nèi)容將包括對治國理政基本方式的理解、案例分析以及提出的解決方案。

3.隨堂測試：

-教師將設(shè)計(jì)一份隨堂測試，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學(xué)生對治國理政基本方式的掌握程度。

-測試結(jié)果將用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和需要進(jìn)一步解釋的概念。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生將被要求完成與治國理政基本方式相關(guān)的課后作業(yè)。

-教師將批改作業(yè)，評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)中的錯誤將被詳細(xì)解釋，并提供正確的解答和改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將提供具體的正面反饋和建設(shè)性的批評。

-教師將鼓勵學(xué)生在治國理政的基本方式上提出自己的見解，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。

-對于學(xué)生在討論和測試中表現(xiàn)出的進(jìn)步，教師將給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)