第13課復(fù)制與修飾圖形說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級上冊甘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級上冊甘教版教材，第13課“復(fù)制與修飾圖形”。本節(jié)課主要圍繞圖形的復(fù)制、移動、旋轉(zhuǎn)和縮放等操作展開，旨在幫助學(xué)生掌握圖形的基本編輯技巧，提高他們的信息處理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用復(fù)制與修飾圖形的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形設(shè)計打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到圖形編輯在信息處理中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過圖形復(fù)制與修飾操作，提升邏輯思維和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在圖形編輯中嘗試不同的操作，發(fā)揮創(chuàng)意。

4.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字技能，使學(xué)生能夠熟練使用圖形編輯工具，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如基本的計算機(jī)操作、鼠標(biāo)和鍵盤的使用等。此外，他們在二年級和三年級的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過簡單的圖形繪制和編輯，對圖形的基本概念和操作有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對圖形編輯這類具有視覺吸引力的內(nèi)容尤其感興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力在逐步增強(qiáng)，愿意嘗試新的操作和設(shè)計。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)復(fù)制與修飾圖形的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解圖形變換的概念和操作步驟；二是掌握精確的圖形操作技巧，如旋轉(zhuǎn)和縮放的比例控制；三是將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際的設(shè)計中，需要一定的創(chuàng)新思維和審美能力。此外，對于一些基礎(chǔ)操作不熟悉的學(xué)生來說，可能會感到操作困難，需要教師耐心指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）》四年級上冊甘教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形編輯軟件操作視頻、示范圖形操作步驟圖示以及創(chuàng)意圖形設(shè)計案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計算機(jī)教室，確保每臺計算機(jī)都安裝了適合的圖形編輯軟件，并檢查軟件功能正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行圖形編輯練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)圖形編輯軟件的基本操作。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“圖形的復(fù)制與修飾”課題，設(shè)計問題如“如何精確復(fù)制圖形？如何調(diào)整圖形的大小和位置？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀圖形編輯軟件的操作說明，理解基本操作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圖形編輯的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些有趣的圖形設(shè)計作品，引出“復(fù)制與修飾圖形”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖形的復(fù)制、移動、旋轉(zhuǎn)和縮放等操作，結(jié)合實(shí)例如“如何將一個圖形復(fù)制到另一個文檔中？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生嘗試不同的圖形編輯操作，如“小組合作完成一個簡單的圖形設(shè)計”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何保持圖形縮放的比例？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和圖形設(shè)計活動，體驗(yàn)圖形編輯的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖形編輯的操作要點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖形編輯技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圖形編輯的操作方法，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“設(shè)計一個簡單的標(biāo)志或圖案”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與圖形編輯相關(guān)的拓展資源，如在線教程、設(shè)計網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的設(shè)計很有創(chuàng)意，但在圖形縮放時要注意比例”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形編輯知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《圖形的幾何屬性》：介紹圖形的基本幾何屬性，如長度、角度、面積和周長等，幫助學(xué)生深入理解圖形的特征。

2.《圖形變換的原理與應(yīng)用》：探討圖形變換的基本原理，包括平移、旋轉(zhuǎn)、對稱和縮放，并展示這些變換在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.《數(shù)字藝術(shù)與圖形設(shè)計》：介紹數(shù)字藝術(shù)的基本概念，以及如何利用圖形編輯軟件進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和圖形設(shè)計。

4.《計算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)》：簡要介紹計算機(jī)圖形學(xué)的基本知識，包括圖形的表示、存儲和處理方法。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.探究圖形變換的數(shù)學(xué)原理：

-學(xué)生可以研究圖形變換前后的坐標(biāo)變化規(guī)律，如平移變換的坐標(biāo)加減法、旋轉(zhuǎn)變換的坐標(biāo)乘法等。

-探討不同類型的變換（如對稱、縮放、旋轉(zhuǎn)）在幾何圖形中的應(yīng)用。

2.創(chuàng)意圖形設(shè)計實(shí)踐：

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計具有創(chuàng)意的圖形作品，如節(jié)日裝飾、動畫人物等。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖形編輯技巧，如漸變、陰影、疊加等，提升作品的藝術(shù)效果。

3.制作互動式圖形應(yīng)用：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將圖形編輯技能應(yīng)用于制作互動式圖形應(yīng)用，如簡單的游戲、交互式故事等。

-探究圖形與編程的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何通過編程控制圖形的動態(tài)變化。

4.學(xué)習(xí)圖形在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：

-了解圖形在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用，如分子結(jié)構(gòu)圖、生物細(xì)胞圖等。

-探究圖形在數(shù)據(jù)可視化中的角色，如圖表、統(tǒng)計圖等。

5.比較不同圖形編輯軟件的特點(diǎn)：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖形編輯軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW、Photoshop等，比較它們的特點(diǎn)和適用場景。

-分析各種軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的圖形編輯工具。

6.研究圖形設(shè)計的歷史與發(fā)展：

-了解圖形設(shè)計的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，如古代的壁畫、現(xiàn)代的數(shù)字藝術(shù)等。

-探究圖形設(shè)計在不同文化中的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了圖形的復(fù)制與修飾，我覺得整體來說，效果還是不錯的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相討論、互相學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們在討論中不僅學(xué)到了知識，還提高了溝通能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的環(huán)境。

在策略上，我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括圖片、視頻和實(shí)際操作步驟，這些都是為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于操作步驟的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時間去逐一解釋每個步驟。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要在講解操作步驟時更加細(xì)致，或者設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在管理上，我嘗試了讓學(xué)生自主管理課堂，比如安排小組長負(fù)責(zé)組織討論和監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這個方法在一定程度上提高了學(xué)生的自主性，但也出現(xiàn)了一些混亂，比如有些小組長沒有很好地履行職責(zé)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組長的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

在知識方面，學(xué)生們學(xué)會了如何使用圖形編輯軟件進(jìn)行圖形的復(fù)制、移動、旋轉(zhuǎn)和縮放等操作，這對于他們今后進(jìn)行圖形設(shè)計和信息處理是非常有幫助的。

在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)踐操作，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際操作中，這是非常難得的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對圖形編輯產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，樂于探索，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于圖形編輯軟件的操作還不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。另外，課堂上的時間比較緊張，有些