2025上教師資格筆試考試試題與答案(初中音樂考生回憶版)一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1.下列屬于奧地利作曲家莫扎特的歌劇作品是（）A.《費加羅的婚禮》B.《卡門》C.《阿依達(dá)》D.《圖蘭朵》答案：A解析：《費加羅的婚禮》是莫扎特最杰出的三部歌劇中的一部?！犊ㄩT》是法國作曲家比才的作品；《阿依達(dá)》是意大利作曲家威爾第的作品；《圖蘭朵》是意大利作曲家普契尼的作品。2.下列哪一組力度記號是按照由弱到強排列的（）A.p—mp—mf—fB.mp—p—f—mfC.f—mf—mp—pD.mf—f—p—mp答案：A解析：在音樂力度記號中，p（弱）、mp（中弱）、mf（中強）、f（強），按照由弱到強排列為p—mp—mf—f。3.下列樂器中，屬于木管樂器的是（）A.小號B.長笛C.圓號D.大號答案：B解析：木管樂器包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等。小號、圓號、大號都屬于銅管樂器。4.下列音樂術(shù)語中，表示“漸慢”的是（）A.rit.B.accel.C.atempoD.adagio答案：A解析：rit.是ritardando的縮寫，表示漸慢；accel.是accelerando的縮寫，表示漸快；atempo表示恢復(fù)原速；adagio表示柔板、緩慢的。5.歌曲《青春舞曲》的旋律具有濃郁的（）風(fēng)格。A.藏族B.蒙古族C.維吾爾族D.朝鮮族答案：C解析：《青春舞曲》是一首維吾爾族民歌，其旋律具有典型的維吾爾族音樂風(fēng)格，節(jié)奏明快，富有動感。6.下列和弦中，屬于大三和弦的是（）A.do-mi-solB.re-fa-laC.mi-sol-siD.fa-la-do答案：A解析：大三和弦的結(jié)構(gòu)是根音到三音為大三度，三音到五音為小三度。do-mi-sol中，do到mi是大三度，mi到sol是小三度，屬于大三和弦。re-fa-la是小三和弦；mi-sol-si是小三和弦；fa-la-do是小三和弦。7.下列音樂作品中，屬于學(xué)堂樂歌的是（）A.《彩云追月》B.《送別》C.《春節(jié)序曲》D.《翻身的日子》答案：B解析：學(xué)堂樂歌是20世紀(jì)初隨著新式學(xué)堂的建立而興起的歌唱文化，《送別》是李叔同根據(jù)美國歌曲《夢見家和母親》的旋律填詞創(chuàng)作的學(xué)堂樂歌?！恫试谱吩隆肥侨喂?、聶耳創(chuàng)作的民族器樂合奏曲；《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》的第一樂章；《翻身的日子》是朱踐耳的民樂合奏曲。8.下列屬于京劇四大名旦的是（）A.譚鑫培B.楊小樓C.梅蘭芳D.馬連良答案：C解析：京劇四大名旦是指梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。譚鑫培是京劇老生演員；楊小樓是京劇武生演員；馬連良是京劇老生演員。9.下列哪種音樂形式是爵士樂的典型特征之一（）A.十二音體系B.切分節(jié)奏C.無調(diào)性D.序列主義答案：B解析：切分節(jié)奏是爵士樂的典型特征之一，它打破了正常的節(jié)拍重音規(guī)律，使音樂具有獨特的韻律和動感。十二音體系、無調(diào)性、序列主義是現(xiàn)代主義音樂的創(chuàng)作手法。10.下列作品中，屬于冼星海創(chuàng)作的是（）A.《義勇軍進(jìn)行曲》B.《黃河大合唱》C.《游擊隊歌》D.《歌唱祖國》答案：B解析：《黃河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作?！读x勇軍進(jìn)行曲》是聶耳的作品；《游擊隊歌》是賀綠汀的作品；《歌唱祖國》是王莘的作品。11.下列音符時值最短的是（）A.全音符B.二分音符C.四分音符D.八分音符答案：D解析：在常見的音符時值中，全音符時值最長，二分音符是全音符的一半，四分音符是二分音符的一半，八分音符是四分音符的一半，所以八分音符時值最短。12.下列哪首樂曲是貝多芬的作品（）A.《藍(lán)色多瑙河》B.《命運交響曲》C.《天鵝湖》D.《四季》答案：B解析：《命運交響曲》即貝多芬的《第五交響曲》?！端{(lán)色多瑙河》是約翰·施特勞斯的作品；《天鵝湖》是柴可夫斯基的作品；《四季》有維瓦爾第和柴可夫斯基的同名作品。13.下列樂器中，屬于彈撥樂器的是（）A.二胡B.古箏C.竹笛D.嗩吶答案：B解析：古箏屬于彈撥樂器。二胡是拉弦樂器；竹笛和嗩吶是吹奏樂器。14.下列音樂術(shù)語中，表示“中速”的是（）A.allegroB.moderatoC.prestoD.andante答案：B解析：moderato表示中速；allegro表示快板、快速；presto表示急板、急速；andante表示行板、稍慢。15.歌曲《掀起你的蓋頭來》是（）民歌。A.回族B.蒙古族C.維吾爾族D.藏族答案：C解析：《掀起你的蓋頭來》是一首維吾爾族民歌，其旋律歡快活潑，具有濃郁的民族風(fēng)格。16.下列和弦中，屬于小三和弦的是（）A.sol-si-reB.la-do-miC.si-re-faD.do-mi-sol答案：B解析：小三和弦的結(jié)構(gòu)是根音到三音為小三度，三音到五音為大三度。la-do-mi中，la到do是小三度，do到mi是大三度，屬于小三和弦。sol-si-re是大三和弦；si-re-fa是減三和弦；do-mi-sol是大三和弦。17.下列音樂作品中，屬于民族管弦樂的是（）A.《二泉映月》B.《光明行》C.《彩云追月》D.《十面埋伏》答案：C解析：《彩云追月》是一首民族管弦樂作品。《二泉映月》是二胡獨奏曲；《光明行》是二胡獨奏曲；《十面埋伏》是琵琶獨奏曲。18.下列屬于豫劇代表劇目的是（）A.《天仙配》B.《梁山伯與祝英臺》C.《穆桂英掛帥》D.《紅樓夢》答案：C解析：《穆桂英掛帥》是豫劇的代表劇目?！短煜膳洹肥屈S梅戲的代表劇目；《梁山伯與祝英臺》是越劇的經(jīng)典劇目；《紅樓夢》有越劇等多個劇種的相關(guān)劇目。19.下列哪種音樂體裁通常具有詼諧幽默的特點（）A.交響曲B.協(xié)奏曲C.諧謔曲D.奏鳴曲答案：C解析：諧謔曲通常具有詼諧幽默、快速活潑的特點。交響曲是大型管弦樂套曲；協(xié)奏曲是獨奏樂器與管弦樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲；奏鳴曲是一種多樂章的器樂套曲形式。20.下列作品中，屬于賀綠汀創(chuàng)作的是（）A.《賣報歌》B.《牧童短笛》C.《只怕不抵抗》D.《畢業(yè)歌》答案：B解析：《牧童短笛》是賀綠汀的鋼琴作品?！顿u報歌》是聶耳的作品；《只怕不抵抗》是冼星海的作品；《畢業(yè)歌》是聶耳的作品。21.下列音符中，時值等于兩個八分音符的是（）A.四分音符B.二分音符C.全音符D.十六分音符答案：A解析：一個四分音符的時值等于兩個八分音符。二分音符時值是四分音符的兩倍；全音符時值更長；十六分音符時值是八分音符的一半。22.下列哪位音樂家被稱為“音樂神童”（）A.貝多芬B.莫扎特C.海頓D.肖邦答案：B解析：莫扎特被稱為“音樂神童”，他在幼年時期就展現(xiàn)出了非凡的音樂天賦和才華。貝多芬被稱為“樂圣”；海頓被尊稱為“交響樂之父”“弦樂四重奏之父”；肖邦被稱為“鋼琴詩人”。23.下列樂器中，屬于打擊樂器的是（）A.小提琴B.手風(fēng)琴C.定音鼓D.薩克斯答案：C解析：定音鼓屬于打擊樂器。小提琴是拉弦樂器；手風(fēng)琴是鍵盤樂器；薩克斯是木管樂器（從發(fā)聲原理上屬于單簧氣鳴樂器）。24.下列音樂術(shù)語中，表示“漸強”的是（）A.cresc.B.dim.C.piumossoD.menomosso答案：A解析：cresc.是crescendo的縮寫，表示漸強；dim.是diminuendo的縮寫，表示漸弱；piumosso表示更快；menomosso表示更慢。25.歌曲《牧歌》是（）民歌。A.朝鮮族B.蒙古族C.哈薩克族D.壯族答案：B解析：《牧歌》是一首蒙古族民歌，其旋律悠揚、開闊，具有濃郁的草原風(fēng)情。26.下列和弦中，屬于增三和弦的是（）A.do-mi-#solB.re-fa-laC.mi-sol-siD.fa-la-do答案：A解析：增三和弦的結(jié)構(gòu)是根音到三音為大三度，三音到五音為大三度。do-mi-#sol中，do到mi是大三度，mi到#sol是大三度，屬于增三和弦。re-fa-la是小三和弦；mi-sol-si是小三和弦；fa-la-do是小三和弦。27.下列音樂作品中，屬于歌劇的是（）A.《梁祝》B.《白毛女》C.《春節(jié)序曲》D.《彩云追月》答案：B解析：《白毛女》是我國第一部新歌劇?！读鹤！肥切√崆賲f(xié)奏曲；《春節(jié)序曲》是民族管弦樂；《彩云追月》是民族管弦樂。28.下列屬于京劇“四大須生”之一的是（）A.梅蘭芳B.程硯秋C.馬連良D.荀慧生答案：C解析：京劇“四大須生”有前四大須生和后四大須生之分，馬連良是后四大須生之一。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生是京劇四大名旦。29.下列哪種音樂風(fēng)格強調(diào)即興演奏（）A.古典主義音樂B.浪漫主義音樂C.爵士樂D.現(xiàn)代主義音樂答案：C解析：爵士樂強調(diào)即興演奏，演奏者可以根據(jù)現(xiàn)場氣氛和個人感受在基本旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由發(fā)揮。古典主義音樂和浪漫主義音樂有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作結(jié)構(gòu)；現(xiàn)代主義音樂包含多種創(chuàng)作手法和風(fēng)格，即興演奏不是其普遍特征。30.下列作品中，屬于黃自創(chuàng)作的是（）A.《大路歌》B.《花非花》C.《鐵蹄下的歌女》D.《畢業(yè)歌》答案：B解析：《花非花》是黃自的藝術(shù)歌曲?！洞舐犯琛肥锹櫠淖髌?；《鐵蹄下的歌女》是聶耳的作品；《畢業(yè)歌》是聶耳的作品。二、音樂作品分析題（本大題1小題，15分）31.分析下面這首歌曲《同一首歌》的音樂特點?！锻皇赘琛肥且皇咨钍艽蟊娤矏鄣母枨蓛?yōu)美，情感真摯。以下從旋律、節(jié)奏、歌詞、情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析：-旋律：旋律線條流暢，起伏適中。整體音域較適中，沒有大跨度的音程跳躍，易于傳唱。旋律的進(jìn)行多以級進(jìn)和小跳進(jìn)為主，給人一種平和、親切的感覺。例如歌曲開頭“鮮花曾告訴我你怎樣走過”，旋律平穩(wěn)級進(jìn)，如同在娓娓道來。-節(jié)奏：節(jié)奏較為規(guī)整，以常見的節(jié)拍為主，如4/4拍。這種穩(wěn)定的節(jié)奏型使歌曲具有很強的韻律感和穩(wěn)定性，也符合歌曲抒情的風(fēng)格。在節(jié)奏的處理上，有一些切分節(jié)奏的運用，增加了音樂的動感和變化。-歌詞：歌詞富有詩意，充滿了對生活、友情、美好時光的贊美和懷念?！靶枪鉃M了所有的童年”“春天把友好的故事傳說”等語句，營造出一種溫馨、浪漫的氛圍，容易引起聽眾的共鳴。-情感表達(dá)：整首歌曲表達(dá)了人們對美好生活的向往和對友情、親情的珍視。旋律和歌詞的完美結(jié)合，使歌曲充滿了溫暖和感動的情感，無論是在大型文藝演出還是日常生活中演唱，都能傳遞出積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的情感。三、教學(xué)設(shè)計題（本大題1小題，35分）32.請根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一份初中音樂課堂教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《讓世界充滿愛》一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出《讓世界充滿愛》的歌曲體裁、創(chuàng)作背景。能夠感受歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，并分析其對情感表達(dá)的作用。過程與方法目標(biāo)通過聆聽、哼唱、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和分析能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會歌曲中所表達(dá)的“讓世界充滿愛”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感。激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點感受歌曲的音樂風(fēng)格和情感內(nèi)涵。理解歌曲“讓世界充滿愛”的主題。教學(xué)難點分析歌曲中音樂要素對情感表達(dá)的作用。引導(dǎo)學(xué)生將歌曲所傳達(dá)的情感內(nèi)化為自己的情感體驗。三、教學(xué)方法講授法、欣賞法、討論法、演示法四、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段關(guān)于世界各地人們互幫互助、充滿愛的視頻片段，如地震救援、貧困地區(qū)幫扶等場景。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“看完這段視頻，你們有什么感受？你們希望生活在一個怎樣的世界里？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——《讓世界充滿愛》。新授（25分鐘）介紹歌曲背景（5分鐘）教師向?qū)W生介紹《讓世界充滿愛》的創(chuàng)作背景，這首歌是為1986年“國際和平年”而創(chuàng)作的，旨在呼吁全世界人民團(tuán)結(jié)友愛，共同創(chuàng)造一個和平、美好的世界。初聽歌曲（8分鐘）教師播放歌曲《讓世界充滿愛》的音頻，讓學(xué)生安靜聆聽，并思考以下問題：歌曲的整體情緒是怎樣的？給你帶來了怎樣的感受？聽完歌曲后，邀請學(xué)生分享自己的感受和想法。分段欣賞（12分鐘）教師再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽，并分析每一段的音樂特點。第一段：旋律舒緩、優(yōu)美，歌詞富有詩意，營造出一種溫馨、美好的氛圍，表達(dá)了對愛的渴望。第二段：節(jié)奏稍快，旋律更加激昂，表達(dá)了人們積極行動起來，讓世界充滿愛的決心。第三段：旋律再次回歸舒緩，與第一段相呼應(yīng)，強調(diào)了愛的永恒和美好。在分段欣賞過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，并分析其對情感表達(dá)的作用。課堂練習(xí)（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇歌曲中的一段進(jìn)行哼唱，并嘗試用簡單的語言描述這段音樂所表達(dá)的情感。每個小組推選一名代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價和交流。課堂小結(jié)（5分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)歌曲《讓世界充滿愛》的音樂特點和情感內(nèi)涵。再次強調(diào)“讓世界充滿愛”的主題，鼓勵學(xué)生在生活中積極傳遞愛和溫暖。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起分享《讓世界充滿愛》這首歌，并記錄下家人的感受。四、案例分析題（本大題1小題，20分）33.以下是一位初中音樂教師在課堂上的教學(xué)片段，請根據(jù)案例內(nèi)容進(jìn)行分析。在一節(jié)初中音樂欣賞課上，教師播放了貝多芬的《命運交響曲》。播放前，教師簡單介紹了貝多芬的生平以及《命運交響曲》的創(chuàng)作背景。播放過程中，大部分學(xué)生都能安靜聆聽，但有幾位學(xué)生在下面交頭接耳、做小動作。教師發(fā)現(xiàn)后，只是嚴(yán)厲地看了這幾位學(xué)生一眼，并沒有采取其他措施。播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生對這首樂曲的感受，大部分學(xué)生都能積極回答，但有個別學(xué)生回答不準(zhǔn)確，教師只是簡單地給予否定，沒有進(jìn)行詳細(xì)的引導(dǎo)和解釋。請從教學(xué)方法、課堂管理、評價方式等方面分析這位教師教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。問題分析教學(xué)方法教學(xué)方法單一，僅采用了播放音樂和簡單介紹的方式，缺乏多樣化的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞音樂。沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生只是被動地聆聽，難以真正理解音樂的內(nèi)涵。課堂管理當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生交頭接耳、做小動作時，教師只是嚴(yán)厲地看了一眼，沒有采取有效的管理措施。這種消極的處理方式不能從根本上解決問題，反而可能導(dǎo)致課堂紀(jì)律進(jìn)一步惡化。評價方式教師對學(xué)生的回答評價過于簡單和片面，只是簡單地給予否定，沒有進(jìn)行詳細(xì)的引導(dǎo)和解釋。這種評價方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，會打擊學(xué)生的積極性和自信心。改進(jìn)建議教學(xué)方法采用多樣化的教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂想象、讓學(xué)生用身體動作感受音樂的節(jié)奏和韻律、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論等。通過這些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在欣賞音樂前，可以提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽，如“你從音樂中聽到了什么？感受到了怎樣的情緒？”等，引導(dǎo)學(xué)生有目的地欣賞音樂。課堂管理當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為時，教師應(yīng)及時采取有效的管理措施?？梢圆捎醚凵窠涣鳌⒄Z言提醒等方式，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。如果問題仍然存在，可以與學(xué)生進(jìn)行私下溝通，了解原因并幫助他們改正。建立良好的課堂秩序和規(guī)則，在課堂開始時向?qū)W生明確說明，讓學(xué)生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。評價方式教師應(yīng)采用多元化的評價方式，不僅要關(guān)注學(xué)生的回答是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的思考過程和表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時，教師應(yīng)給予鼓勵和肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析，幫助他們找到正確的答案。可以采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，讓學(xué)生參與到評價過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我反思能力。五、論述題（本大題1小題，20分）34.論述在初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力具有重要意義。它不僅有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是一些在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造力的方法：-營造寬松的教學(xué)氛圍-教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在沒有壓力的情況下自由地表達(dá)自己的音樂想法。鼓勵學(xué)生大膽嘗試新的音樂元素和表現(xiàn)形式，