Unit8FoodinHangzhou說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語Grade1BEnglishforKIDS授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit8FoodinHangzhou說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語Grade1BEnglishforKIDS。本節(jié)課選自小學(xué)英語一年級下冊B版教材，該單元圍繞杭州的美食展開，通過學(xué)習(xí)食物名稱和描述，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交流的能力。教學(xué)內(nèi)容包括食物詞匯、日常用語和句型結(jié)構(gòu)，與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對杭州美食的好奇心。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述周圍食物的能力，提高語言運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本單元所學(xué)的食物詞匯，如：noodles,rice,dumplings,etc.

②學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行簡單的日常交流，如：Whatdoyoulike?Ilike...;Idon'tlike...

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠理解并運用“l(fā)ike”和“don'tlike”等表達喜好與不喜好的句型，以及在句子中加入食物名稱。

②學(xué)生能夠通過觀察圖片或?qū)嵨?，描述食物的特征和外觀，如顏色、形狀、大小等。

③學(xué)生能夠在真實的語境中，運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的角色扮演，模擬在杭州品嘗美食的場景。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語資源庫

-信息化資源：杭州美食相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如面條、米飯、餃子等）、卡片、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示杭州美食圖片，如西湖醋魚、龍井蝦仁等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的食物名稱。

2.提問：“DoyoulikeChinesefood?What'syourfavoritefood?”激發(fā)學(xué)生對杭州美食的興趣。

3.引出課題：“Today,wearegoingtolearnaboutthefoodinHangzhou.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書食物詞匯，如noodles,rice,dumplings,etc.，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀。

2.通過PPT展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和拼寫。

3.講解句型結(jié)構(gòu)：“Whatdoyoulike?Ilike...;Idon'tlike...”，并舉例說明。

4.學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：學(xué)生分組，每組選擇一種杭州美食，用英語描述其特點。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他組進行評價。

3.教師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoritefood?Whydoyoulikeit?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進行交流。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示杭州美食視頻，學(xué)生觀看并思考問題：“Whatfooddoyouseeinthevideo?Doyoulikeit?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

3.教師提問：“IfyougotoHangzhou,whatfoodwouldyouliketotry?”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進行表達。

六、角色扮演（5分鐘）

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種杭州美食進行角色扮演。

2.學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備角色扮演內(nèi)容。

3.小組展示：每組進行角色扮演，其他組進行評價。

4.教師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的食物，并詢問家人的喜好。

教學(xué)時間：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-杭州美食介紹書籍或電子書，如《杭州美食文化》。

-杭州美食地圖，提供不同地區(qū)的特色美食信息。

-英文版杭州美食博客或網(wǎng)站，介紹杭州美食的英文文章和視頻。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本杭州美食介紹書籍，閱讀并記錄下自己喜歡的杭州美食。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于杭州美食的英文資料，如英文美食博客、視頻或食譜。

-家長可以陪同孩子一起制作杭州特色美食，如西湖醋魚、龍井蝦仁等，并在制作過程中用英語交流。

-學(xué)生可以制作一份杭州美食海報，展示他們所了解的杭州美食，并用英語介紹。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對杭州美食的了解和感受，鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流關(guān)于杭州美食的話題。

-安排一次實地考察活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀杭州的美食市場或餐廳，讓學(xué)生親身體驗并學(xué)習(xí)如何用英語點餐和交流。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-食物詞匯：noodles,rice,dumplings,etc.

-日常用語：Whatdoyoulike?Ilike...;Idon'tlike...

-句型結(jié)構(gòu)：What'syourfavoritefood?Whydoyoulikeit?

②詞：

-noodles（面條）

-rice（米飯）

-dumplings（餃子）

-like（喜歡）

-don'tlike（不喜歡）

-favorite（最喜歡的）

③句：

-Whatdoyoulike?(你喜歡吃什么？)

-Ilike...(我喜歡...)

-Idon'tlike...(我不喜歡...)

-What'syourfavoritefood?(你最喜歡的食物是什么？)

-Whydoyoulikeit?(你為什么喜歡它？)反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了杭州美食的圖片和視頻，讓學(xué)生在真實情境中接觸和學(xué)習(xí)新知識，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT和多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，使得課堂更加生動有趣，同時也方便了學(xué)生的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生在發(fā)音和詞匯掌握上存在困難，這影響了課堂的整體效果。

2.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對所學(xué)內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信心。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試在課堂上進行分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.為了提高課堂互動，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，增強他們的自信心。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小