2024年秋八年級語文上冊第三單元11《短文二篇》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年秋八年級語文上冊第三單元11《短文二篇》，包括《背影》和《最后一次講演》兩篇文章。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的短文閱讀要求學(xué)生在掌握一定的文學(xué)常識和閱讀方法的基礎(chǔ)上，通過深入理解文本內(nèi)容，體會作者的思想感情，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。這與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中積累的文學(xué)知識、閱讀方法和寫作技巧有密切聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析文本，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感態(tài)度和價值觀；2）增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面欣賞文學(xué)作品；3）培養(yǎng)批判性思維，鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行個性化解讀，形成自己的觀點；4）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、討論等形式，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深入理解《背影》和《最后一次講演》兩篇文章的主題思想。

-通過分析文本中的關(guān)鍵語句，如《背影》中的“背影”意象和《最后一次講演》中的激情演講，讓學(xué)生把握文章的中心情感和作者的觀點態(tài)度。

-例如，在講解《背影》時，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“背影”的象征意義，以及在特定情境下父親對兒子的關(guān)愛。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是學(xué)生對文章中復(fù)雜情感和深層含義的理解。

-例如，在《背影》中，學(xué)生可能難以把握父親復(fù)雜的情感變化，以及這種情感背后所蘊含的深層社會意義。

-在《最后一次講演》中，學(xué)生可能難以理解演講者如何通過語言的力量激發(fā)聽眾的情感和斗志。

-為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采用以下方法：一是通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗人物的情感；二是組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本；三是結(jié)合時代背景，幫助學(xué)生理解文本的歷史和文化內(nèi)涵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《背影》和《最后一次講演》的原文，以及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如課文注釋和背景介紹。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《背影》中父親送別兒子的場景圖片，以及《最后一次講演》中演講者的形象圖片；同時，收集與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺上放置多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《背影》和《最后一次講演》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過類似的經(jīng)歷，比如父母或親人的背影給你留下了深刻的印象？”

展示一些關(guān)于背影的圖片，如父親送別兒子的場景，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

簡短介紹《背影》和《最后一次講演》的作者背景和文章主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》和《最后一次講演》的基本概念和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解兩篇文章的主題思想，包括作者想要表達(dá)的情感和觀點。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)尾，以及各部分的作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩篇文章的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中父親背影的象征意義和《最后一次講演》中演講者的激情作為案例。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文章的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會意義的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與文章主題相關(guān)的討論點，如親情、演講技巧等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文章的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《背影》和《最后一次講演》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主題思想、結(jié)構(gòu)分析和案例討論。

強調(diào)文章在情感表達(dá)和思想啟示方面的價值，鼓勵學(xué)生體會文字的力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于親情或演講技巧的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中運用所學(xué)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解《背影》和《最后一次講演》兩篇文章的內(nèi)容，把握文章的中心思想和情感表達(dá)。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析作者的寫作意圖，從而提高閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強：學(xué)生通過對兩篇文章的深入分析，學(xué)會了從語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面欣賞文學(xué)作品。他們能夠識別并分析文本中的修辭手法、象征意義和情感基調(diào)，提升自己的文學(xué)鑒賞水平。

3.思維能力和批判性思維發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，學(xué)會了從不同角度思考問題，形成自己的觀點。他們能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進(jìn)行批判性分析，提出合理質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂展示和小組討論中，有機(jī)會鍛煉自己的口頭和書面表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，同時學(xué)會傾聽他人意見，提高溝通能力。

5.情感共鳴和價值觀認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《背影》和《最后一次講演》，學(xué)生能夠體會到作者的情感態(tài)度和價值觀，產(chǎn)生情感共鳴。他們能夠認(rèn)識到親情、友情、愛國等價值觀的重要性，形成正確的世界觀和人生觀。

6.綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，他們能夠從《背影》中學(xué)會珍惜親情，從《最后一次講演》中學(xué)會在困境中保持樂觀和勇敢。這種綜合應(yīng)用能力有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力增強：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂討論、案例分析等活動中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何主動探究問題。

8.團(tuán)隊合作意識提高：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽，提高團(tuán)隊合作意識。七、教學(xué)反思今天上了《背影》和《最后一次講演》這兩篇文章，感覺整體教學(xué)效果還不錯，但也有一些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快進(jìn)入了課堂氛圍，對文章產(chǎn)生了興趣。不過，我覺得在介紹文章背景和作者時，可能可以更加深入一些，讓學(xué)生對作者的生平和創(chuàng)作背景有更全面的了解，這樣有助于他們更好地理解文章的內(nèi)涵。

然后，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法理解得不夠透徹。我嘗試用圖表和實例來講解，但感覺效果一般。也許可以嘗試使用更直觀的教學(xué)工具，比如PPT或者視頻，來幫助他們更好地理解。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，這體現(xiàn)了他們的合作能力和思考能力。不過，也有一些學(xué)生不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對課堂的適應(yīng)還不夠。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在課堂上更加自信。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自己的討論成果，我也給予了積