2024年五年級(jí)品社下冊(cè)第六單元《向人民英雄致敬》說課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024年五年級(jí)品社下冊(cè)第六單元《向人民英雄致敬》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的民族觀和歷史觀，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)主義精神。

2.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民英雄對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，樹立崇高的道德理想。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解英雄事跡中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解人民英雄的定義和意義。通過具體案例，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物，讓學(xué)生理解人民英雄是民族的脊梁，是國(guó)家繁榮昌盛的基石。

-重點(diǎn)二：掌握英雄事跡的描述方法。通過分析課本中的英雄故事，學(xué)習(xí)如何用文字準(zhǔn)確地描述英雄的英勇行為和偉大精神。

-重點(diǎn)三：培養(yǎng)對(duì)英雄的敬意和崇拜。通過討論和分享，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)英雄的敬意，并激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄精神的追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：歷史背景的理解。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說，理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件的背景較為困難，需要通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立歷史時(shí)空感。

-難點(diǎn)二：英雄精神的內(nèi)化。如何讓學(xué)生將英雄精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，需要通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)英雄精神。

-難點(diǎn)三：情感態(tài)度的培養(yǎng)。對(duì)于英雄的敬意和崇拜需要通過情感教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論等方式，培養(yǎng)對(duì)英雄的深厚情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《向人民英雄致敬》單元的教材，包含相關(guān)歷史背景、英雄故事和討論問題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片、英雄事跡紀(jì)錄片等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅；在教室一角布置英雄事跡展示區(qū)，展示英雄人物的圖片和簡(jiǎn)介。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《向人民英雄致敬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是英雄嗎？英雄在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于英雄人物的圖片或視頻片段，如抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄、抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員等，讓學(xué)生初步感受英雄的偉大。

簡(jiǎn)短介紹英雄的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的內(nèi)涵。

二、英雄基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英雄的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解英雄的定義，強(qiáng)調(diào)英雄是那些具有非凡勇氣、智慧、道德品質(zhì)的人。

詳細(xì)介紹英雄的組成部分，如勇敢、智慧、無(wú)私等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、英雄案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英雄的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英雄案例進(jìn)行分析，如岳飛、林則徐等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英雄的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英雄精神解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英雄精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中踐行英雄精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄精神的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英雄的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出以下要求：

-選擇一個(gè)自己熟悉或敬佩的英雄人物，介紹其事跡。

-分析這位英雄人物的精神品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱纳钪雄`行英雄精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英雄事跡書籍：推薦《英雄贊歌》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事》等書籍，這些書籍詳細(xì)記錄了英雄人物的事跡，適合學(xué)生課后閱讀。

-歷史紀(jì)錄片：如《國(guó)家記憶》、《抗戰(zhàn)中的中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)的歷史影像，讓學(xué)生更直觀地了解英雄的偉大。

-網(wǎng)絡(luò)教育資源：利用國(guó)家數(shù)字圖書館、教育資源共享平臺(tái)等，獲取更多與英雄事跡相關(guān)的電子資源，如歷史文獻(xiàn)、圖片庫(kù)等。

2.拓展建議

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與英雄事跡相關(guān)的書籍和資料，通過閱讀了解更多英雄的故事，培養(yǎng)閱讀興趣。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行英雄角色扮演活動(dòng)，通過扮演英雄人物，深入體驗(yàn)英雄的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，將英雄精神融入實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置與英雄事跡相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作英雄人物卡片、撰寫英雄故事等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-主題班會(huì)：定期舉辦以英雄為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的英雄故事，增進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一位英雄人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-校園文化：在校園內(nèi)設(shè)置英雄事跡展覽區(qū)，展示英雄人物的照片、事跡等，營(yíng)造崇尚英雄的校園文化氛圍。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英雄精神教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中傳承和弘揚(yáng)英雄精神。七、板書設(shè)計(jì)①英雄的定義

-定義：具有非凡勇氣、智慧、道德品質(zhì)的人

-特征：勇敢、智慧、無(wú)私、奉獻(xiàn)

②英雄事跡概述

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄：如楊靖宇、張自忠等

-抗美援朝英雄：如黃繼光、邱少云等

-抗疫英雄：如鐘南山、李蘭娟等

③英雄精神內(nèi)涵

-愛國(guó)主義：對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，為民族利益奮斗

-勇敢擔(dān)當(dāng)：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，敢于挺身而出

-愛民如子：關(guān)心人民福祉，為人民謀幸福

-堅(jiān)定信念：信仰堅(jiān)定，不畏艱險(xiǎn)

④英雄精神的現(xiàn)實(shí)意義

-增強(qiáng)民族凝聚力：激發(fā)民族自豪感和愛國(guó)情懷

-培養(yǎng)青少年品德：樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

-社會(huì)和諧穩(wěn)定：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，構(gòu)建和諧社會(huì)

-激發(fā)創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)人們勇于探索，追求卓越八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《向人民英雄致敬》這一課時(shí)，我深感這是一次既充滿挑戰(zhàn)又充滿意義的經(jīng)歷。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過提問和展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于英雄的概念仍然比較模糊。反思這一點(diǎn)，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己心中的英雄，或者通過小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中逐漸形成對(duì)英雄的清晰認(rèn)識(shí)。

其次，在講解英雄基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英雄的組成部分和原理的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，使用更加直觀的教學(xué)工具，如制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解英雄精神的各個(gè)方面。同時(shí)，我也會(huì)嘗試結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來(lái)加深對(duì)英雄精神的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英雄事跡的興趣較高，但在討論中，部分學(xué)生的參與度不高。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)和想法各有特色，但在展示時(shí)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，提前指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如通過制作PPT、撰寫報(bào)告等方式，提高學(xué)生的展示技巧。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)總體良好，但有些學(xué)生的提問和點(diǎn)評(píng)缺乏深度。為了提升學(xué)生的批判性思維能力，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的批判性思維訓(xùn)練，如提出開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的反應(yīng)比較積極，但對(duì)于英雄精神的理解似乎還不夠深刻。因此，我計(jì)