七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles說課稿SectionA(2d-3c)（新版）人教新目標版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles說課稿SectionA(2d-3c)（新版）人教新目標版。本節(jié)課主要圍繞日常飲食話題展開，通過對話和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握食物詞匯和表達方式，提高實際運用英語的能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)食物詞匯和日常飲食表達，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的飲食交流，增強跨文化意識，理解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。同時，通過聽力練習(xí)和角色扮演，提升學(xué)生的思維敏捷性和解決問題的能力，促進英語思維的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級英語下冊之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。他們對基本的食物詞匯和日常飲食表達有一定的了解，如“apple,banana,rice,bread”等。然而，對于更加復(fù)雜的食物名稱和相關(guān)的飲食文化知識，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其是與生活緊密相關(guān)的主題。他們通常具備較強的聽覺和視覺學(xué)習(xí)風格，對圖片、視頻和角色扮演等活動較為感興趣。學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，但具備一定的學(xué)習(xí)潛力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)食物詞匯和日常飲食表達時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確表達食物名稱；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如動詞時態(tài)和祈使句的使用；三是跨文化理解上的差異，可能影響學(xué)生對某些飲食文化的理解。此外，學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)也可能影響他們的口語表達。教師需要針對這些難點，設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-教材：人教新目標版七年級英語下冊

-圖片資源：食物圖片、日常飲食場景圖片

-音頻資源：與食物和飲食相關(guān)的聽力材料

-視頻資源：介紹不同國家飲食文化的視頻片段

-課件制作工具：PowerPoint或教學(xué)軟件

-教學(xué)平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP

-教學(xué)手段：實物教具（如食物模型）、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師用英文問候?qū)W生，并詢問他們是否吃過面條，引起學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生用英文回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答引入本課主題——面條。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示一張意大利面條的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的食物名稱。

2.老師用英文介紹意大利面條的英文名稱“noodles”，并解釋其含義。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用英文列舉其他食物的名稱，如“rice,bread,banana”等。

三、聽力練習(xí)

1.老師播放一段關(guān)于意大利面條的聽力材料，學(xué)生邊聽邊記下聽到的食物名稱。

2.學(xué)生匯報聽到的食物名稱，老師核對并糾正發(fā)音錯誤。

3.老師播放第二段聽力材料，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題，如“Wheredopeopleeatnoodles?”、“Whatisthemainingredientofnoodles?”等。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示一張關(guān)于面條的詞匯卡片，如“pasta,spaghetti,lasagna”等，并引導(dǎo)學(xué)生用英文讀出這些詞匯。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音錯誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如“Iliketoeatpasta.”、“Wecanmakelasagnawithnoodles.”等。

五、語法講解

1.老師講解祈使句的構(gòu)成和用法，如“Eatnoodles,please.”、“Havesomenoodles,willyou?”等。

2.學(xué)生練習(xí)使用祈使句，老師糾正語法錯誤。

3.老師講解動詞時態(tài)的變化，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，并舉例說明。

六、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如顧客、服務(wù)員等。

2.學(xué)生根據(jù)角色進行對話練習(xí)，如顧客點餐、服務(wù)員推薦菜品等。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、語法和表達錯誤。

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括食物名稱、祈使句和動詞時態(tài)。

2.學(xué)生用英文總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“Ihavelearnedsomefoodnames,suchaspasta,spaghetti,andlasagna.”、“Icanuseimperativesentencestoaskforfood.”等。

3.老師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高英語水平。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，包括：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)食物名稱和祈使句。

-用新學(xué)的詞匯和語法寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。

-與家人或朋友用英語進行一次關(guān)于飲食的對話。

九、課堂反思

1.老師對本次課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足。

2.學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)情況進行反饋，提出改進意見。知識點梳理1.食物詞匯：面條（noodles）、意大利面條（pasta）、意大利面（spaghetti）、千層面（lasagna）、米飯（rice）、面包（bread）、香蕉（banana）、蘋果（apple）等。

2.飲食文化：了解不同國家和地區(qū)的特色食物，如意大利的面食、中國的米飯、印度的咖喱等。

3.祈使句：用于請求、命令或要求，基本結(jié)構(gòu)為“動詞原形+主語”，如“Eatnoodles,please.”、“Havesomenoodles,willyou?”。

4.動詞時態(tài)：

-一般現(xiàn)在時：用于描述習(xí)慣性動作、普遍真理或一般情況，如“Ilikenoodles.”、“Peopleeatnoodlesinmanycountries.”

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如“Iatenoodlesyesterday.”、“Peopleusedtoeatnoodlesathome.”

5.飲食表達：

-點餐：Whatwouldyouliketoeat?

-推薦菜品：Trythisdish;it'sdelicious.

-飲食習(xí)慣：Iusuallyhavebreakfastat7a.m.

-飲食偏好：Iprefervegetablestomeat.

6.聽力技巧：

-注意關(guān)鍵詞：如食物名稱、動詞等。

-跟隨節(jié)奏：注意聽錄音中的語調(diào)和速度。

-捕捉信息：關(guān)注對話中的主要內(nèi)容和細節(jié)。

7.口語表達：

-描述食物：Thisdishisdeliciousandnutritious.

-提出請求：CouldIhavesomemorenoodles,please?

-探討飲食文化：It'sinterestingtoknowaboutdifferentfoodcultures.

8.語法知識點：

-祈使句：用于請求、命令或要求，如“Eatnoodles,please.”、“Havesomenoodles,willyou?”。

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般過去時，用于描述動作或狀態(tài)，如“Ilikenoodles.”、“Iatenoodlesyesterday.”

9.詞匯拓展：

-食物名稱：sushi（壽司）、tacos（玉米卷）、sundae（圣代）、dimsum（點心）等。

-飲食相關(guān)詞匯：restaurant（餐廳）、cafe（咖啡館）、cuisine（美食）、baker（面包師）等。

10.課堂活動：

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬點餐、推薦菜品等場景。

-聽力練習(xí)：播放關(guān)于食物和飲食的聽力材料，提高學(xué)生的聽力水平。

-詞匯競賽：組織學(xué)生進行食物詞匯競賽，增強學(xué)生的詞匯記憶能力。板書設(shè)計①食物詞匯

-面條：noodles

-意大利面條：pasta

-意大利面：spaghetti

-千層面：lasagna

-米飯：rice

-面包：bread

-香蕉：banana

-蘋果：apple

②飲食文化

-意大利面食

-中國米飯

-印度咖喱

③祈使句

-Eatnoodles,please.

-Havesomenoodles,willyou?

④動詞時態(tài)

-一般現(xiàn)在時：Ilikenoodles.

-一般過去時：Iatenoodlesyesterday.

⑤飲食表達

-點餐：Whatwouldyouliketoeat?

-推薦菜品：Trythisdish;it'sdelicious.

-飲食習(xí)慣：Iusuallyhavebreakfastat7a.m.

-飲食偏好：Iprefervegetablestomeat.

⑥聽力技巧

-注意關(guān)鍵詞：食物名稱、動詞

-跟隨節(jié)奏：注意聽錄音中的語調(diào)和速度

-捕捉信息：關(guān)注對話中的主要內(nèi)容和細節(jié)

⑦口語表達

-描述食物：Thisdishisdeliciousandnutritious.

-提出請求：CouldIhavesomemorenoodles,please?

-探討飲食文化：It'sinterestingtoknowaboutdifferen