1/202025-2026學(xué)年高一語文上學(xué)期期中模擬卷基礎(chǔ)過關(guān)卷（考試用時150分鐘，滿分150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．測試范圍：統(tǒng)編版必修上冊第1~4單元，加《勸學(xué)》《師說》。

一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：媒介作為溝通作者與讀者、作品與世界之間的橋梁，向來對文學(xué)影響巨大。媒介技術(shù)的不斷進(jìn)步和媒介平臺的不斷拓展，深刻改變了文學(xué)的生產(chǎn)和傳播方式。當(dāng)文學(xué)與社交媒體融合，尤其是與多種多樣的自媒體融合之后，極大改變了當(dāng)前的文學(xué)生態(tài)。為了區(qū)別于傳統(tǒng)大型文學(xué)網(wǎng)站所生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，在這里姑且將其稱之為新媒介文學(xué)，與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺動輒百萬字的超長篇不同，新媒介文學(xué)作品主要以短篇、中篇為主，往往結(jié)合了多種媒介的表現(xiàn)形式，如文字、圖像、音頻、視頻等，并通過個性化創(chuàng)作、社交性互動以及平臺化傳播，重新定義了作者、文本與讀者之間的關(guān)系。那么，作為新大眾文藝的一種表現(xiàn)形式，新媒介文學(xué)究竟有哪些特點？新媒介文學(xué)作品常通過微信公眾號、微博、知乎、豆瓣、小紅書等平臺發(fā)布，作品面世不再局限于傳統(tǒng)出版渠道，這就讓更多有寫作熱情的人能夠自由地發(fā)布作品。得益于自媒體的創(chuàng)作與傳播的即時性，文學(xué)作品可以迅速觸及大量受眾，在傳播速度和受眾覆蓋面上具備了壓倒性的優(yōu)勢。許多自媒體創(chuàng)作者通過文學(xué)作品表達(dá)個人觀點、情感、生活經(jīng)歷或思想觀念，形成獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。在自媒體平臺上，創(chuàng)作者不僅是作品的作者，也是自我表達(dá)和個人品牌的塑造者。此外，新媒介文學(xué)更追求品牌意識和流量密碼。創(chuàng)作者通常具有較強(qiáng)的個人特色和創(chuàng)作風(fēng)格，往往通過IP認(rèn)同、情感共鳴和細(xì)分市場來積累讀者。而基于大數(shù)據(jù)和人工智能分析，平臺也能夠根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣、興趣、留駐甚至情感反應(yīng)量身定制內(nèi)容，帶來極致的個性化閱讀體驗。與傳統(tǒng)文學(xué)相比，新媒介文學(xué)不僅僅是創(chuàng)作者向讀者單向度地輸出內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)讀者的參與和反饋。讀者通過評論、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式與作者互動，創(chuàng)作者能夠根據(jù)讀者的反饋和建議調(diào)整書寫策略，社交平臺和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為創(chuàng)作提供靈感、方向和支持，形成交互式的創(chuàng)作模式。例如，豆瓣懸疑冠軍作家梁柯在談到自己的創(chuàng)作時說過：“我寫作，方方面面都是為了給讀者他們想要的。類型文學(xué)很多時候是為別人寫作，也始終假設(shè)別人的目光在看著你。”這種模式是讀者驅(qū)動的內(nèi)容生產(chǎn)，讀者分享了作者的創(chuàng)作權(quán)，相比于傳統(tǒng)閱讀模式，讀者的權(quán)利得到了空前的提高，這大大增強(qiáng)了文學(xué)創(chuàng)作的公共性和共享性，使得文學(xué)創(chuàng)作和消費的方式發(fā)生了深刻變化。由于自媒體平臺內(nèi)容的多模態(tài)屬性，新媒介文學(xué)呈現(xiàn)出一種跨媒介態(tài)勢，并天然具備了跨媒介跨業(yè)態(tài)改編的優(yōu)勢。新媒介文學(xué)打破了以單一文字文本為載體的局限，采用跨媒介手段進(jìn)行創(chuàng)作和呈現(xiàn)，形成了具有互動性和沉浸感的文學(xué)作品?？缑浇榈娜诤鲜沟梦膶W(xué)創(chuàng)作變得更加靈活和豐富，也吸引了更多跨界創(chuàng)作者和讀者參與。總之，新媒介文學(xué)作為大眾文藝的一種新興形式，集眾多優(yōu)點于一身，使其成為當(dāng)代文學(xué)的重要組成部分，并正在逐步構(gòu)建起一個嶄新的文學(xué)生態(tài)。它突破了傳統(tǒng)文學(xué)的局限，適應(yīng)了當(dāng)代人的閱讀需求和習(xí)慣。然而，由于流量導(dǎo)向和注意力危機(jī)，新媒介文學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，這可能影響其文學(xué)深度、思想性和藝術(shù)性。如何在媒介表達(dá)創(chuàng)新的同時，提升作品的文學(xué)性和藝術(shù)性，是新媒介文學(xué)未來發(fā)展的關(guān)鍵問題。（雷勇《新媒介文學(xué)：新大眾文藝的一種表現(xiàn)形式》）材料二：近年來，伴隨著技術(shù)革新和媒介傳播方式的變化，文藝生產(chǎn)機(jī)制和藝術(shù)形態(tài)都已發(fā)生重大變革和調(diào)整，甚至對整個文藝生態(tài)產(chǎn)生全鏈條的顛覆性影響。在此過程中，文學(xué)的跨界破圈現(xiàn)象，已成為新大眾文藝崛起中的一道獨特風(fēng)景。詩歌可以借助新媒介得到更廣泛的傳播，那么，這個新媒介除了抖音、小紅書等網(wǎng)絡(luò)平臺，還會是什么?在此背景之下，《青春》與“茶顏悅色”的深度聯(lián)名也就呼之欲出。當(dāng)書寫成為標(biāo)注自己的坐標(biāo)，而奶茶又成為當(dāng)下年輕人頗具儀式感的社交符號時，由南京《青春》雜志社與“茶顏悅色”合力打造的聯(lián)名杯，正以一種傳遞情感、彰顯身份認(rèn)同的新載體，引起文學(xué)圈內(nèi)圈外的廣泛關(guān)注。不同年齡、不同身份、不同地點的寫作者，在短短三行詩中一邊書寫自己的青春，一邊撿拾青春的記憶?！罢埲澜绲穆曇魜硎爻郑P(guān)于年輕，只有一種準(zhǔn)則，請你翻閱我，但切勿指正?！薄榜薨櫟哪樉Y滿斑紋，偶然提到青春，他談起一個陌生人……”喝著奶茶，讀著有關(guān)青春與生命的詩行，這種聯(lián)結(jié)無疑會讓一個人的人生體驗變得更豐富、更深沉、更蘊(yùn)藉。據(jù)了解，截至目前，《青春》與“茶顏悅色”的聯(lián)名杯及“三行詩”系列杯都已相繼推出，后面還會推出作家系列杯，將更多詩人的詩歌，通過投向市場的100萬只杯子，抵達(dá)更廣闊的讀者人群。上海大學(xué)教授譚旭東認(rèn)為，在大眾文化的語境下，文學(xué)性從紙質(zhì)作品中溢出，成為跨媒介存在的景觀。由此，文學(xué)作品不僅是個體孤獨閱讀的對象，而且還通過多媒介轉(zhuǎn)化實現(xiàn)跨界破圈，成為具有公共性的文化產(chǎn)品。在這個過程中，文學(xué)也實現(xiàn)了文化的增值、審美的增值。（南京日報2025年4月28日《〈青春〉創(chuàng)新將詩歌搬上奶茶杯——新大眾文藝崛起讓文學(xué)成為跨媒介景觀》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以超長篇為主，而新媒介文學(xué)則以短篇、中篇為主，這種差異主要源于兩者創(chuàng)作目的和受眾群體的不同。B．新媒介創(chuàng)作者更注重自我表達(dá)和個人品牌的塑造，因此新媒介文學(xué)作品比傳統(tǒng)文學(xué)作品更能體現(xiàn)個人特色和創(chuàng)作風(fēng)格。C．媒介技術(shù)的進(jìn)步拓展了文學(xué)傳播渠道，自媒體平臺僅作為補(bǔ)充形式存在，事實上未能真正改變文學(xué)生產(chǎn)與消費的方式。D．《青春》與“茶顏悅色”聯(lián)名杯通過消費場景傳播詩歌，體現(xiàn)了文學(xué)跨界破圈對公共文化價值與審美價值的雙重拓展。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．“個性化閱讀體驗”的實現(xiàn)既依賴創(chuàng)作者獨特的個人風(fēng)格，也受益于平臺通過大數(shù)據(jù)對讀者興趣的精準(zhǔn)分析。B．豆瓣懸疑作家梁柯在談自己創(chuàng)作時的發(fā)言，印證了新媒介文學(xué)中“讀者驅(qū)動”模式對傳統(tǒng)作者中心地位的完全消解。C．材料一剖析新媒介文學(xué)的三大特征，指出新大眾文藝崛起面臨的問題，體現(xiàn)技術(shù)賦能與文學(xué)本真的雙重思考。D．《青春》雜志將三行詩印于奶茶杯，豆瓣閱讀允許用戶插入彈幕的做法，這兩者雖表現(xiàn)形式不同，但均屬媒介融合。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字。（3分）“只有紅樓夢·戲劇幻城”融合現(xiàn)代科技，讓觀眾沉浸大觀園，開創(chuàng)經(jīng)典文學(xué)傳播新形式。_______的特點，使其成為京津冀地區(qū)最具代表性的文化藝術(shù)新地標(biāo)。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，它采用_______將原著中詩意的語言轉(zhuǎn)化為立體的視聽體驗，讓觀眾仿佛置身大觀園中。在技術(shù)創(chuàng)新方面，它基于大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)用戶數(shù)據(jù)為觀眾定制個性化方案，為觀眾_______。4．材料一提及“新媒介文學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)”，那么它面臨的挑戰(zhàn)可能是什么？請寫出一個并闡述理由。（4分）5．請結(jié)合兩則材料，分析“青春系列聯(lián)名杯”作為新媒介文學(xué)載體能夠成功破圈的原因。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。路標(biāo)茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標(biāo)的痕跡。沒有人，沒有一個人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北的，他是向北走的。走了有三小時，也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要點點與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關(guān)的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量著。“不，方向是對的。在接近敵區(qū)時，是不做路標(biāo)的?！薄澳敲矗F(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了？”“肯定，快到鐵路了?！薄澳蔷涂熳撸〔荒芡Ａ??！鳖D時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機(jī)。但是，往哪里走呢？棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了跺腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，貼在地上，就那么一小點，一小點兒黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，?。∫徽酒?，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點兒輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當(dāng)然會安然無恙地交給指導(dǎo)員，老鄒當(dāng)然也會馬上接回來。這一點如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光！有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫。可是窩棚里靜靜的，沒有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低著頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米穗?？磥?，他的耳朵聽不見。伍原只得爬進(jìn)棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾人像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把他的腿抱住了。那個人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他的耳朵聽不見，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”這個人卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進(jìn)行襲擊。伍原絕望了，這個人不但聾，還不能說話。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地?fù)逶诘厣?，但不知怎么才能讓他明白自己是共產(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫?，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機(jī)會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，他流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強(qiáng)的啞巴。忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來，匆忙地摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當(dāng)中。夜空下的世界，依然斗轉(zhuǎn)星移。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中……”灰蒙蒙的環(huán)境為后文情節(jié)的發(fā)展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不見人跡的迷茫無助的心情。B．為了把戰(zhàn)友的檔案和受傷戰(zhàn)友的消息及時送給部隊，八路軍戰(zhàn)士伍原雖然在行進(jìn)途中迷路了，但始終以堅定的信念毫不畏懼地前行。C．伍原看到了一個老鄉(xiāng)，迫不及待地想伸手拉住，老鄉(xiāng)卻“敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑”，這使小說的情節(jié)有了波瀾。D．老鄉(xiāng)雖然既聽不見又不會說話，但內(nèi)心明亮，當(dāng)他知道了伍原的身份，最終為伍原指引了部隊前進(jìn)的方向。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．本文敘述聾啞“老鄉(xiāng)”為迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原指路的故事，《百合花》敘述小通訊員和“我”向新媳婦借被子的故事，二者都刻畫了小人物平凡而偉大的形象。B．小說開頭“沒有”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了沒有任何“路標(biāo)”的跡象出現(xiàn)，這與標(biāo)題形成反差，吸引了讀者的閱讀興趣。C．本文與《百合花》都善用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，如老鄉(xiāng)“一手擎著燈，一手直指東北方向”，小通訊員“肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄”。D．本文與《百合花》都是戰(zhàn)爭題材的作品，均以驚心動魄的情節(jié)沖突取勝，筆調(diào)簡明樸實，語言充滿詩情畫意，體現(xiàn)茹志鵑小說散文化的寫作風(fēng)格。8．本文標(biāo)題與《百合花》的標(biāo)題各有什么象征意義，試結(jié)合小說內(nèi)容加以概括。（4分）9．小說中多次寫伍原流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文字，完成10-14題。楊萬里字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請始見之。浚勉以正心誠意之學(xué)，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰誠齋?？Ｈ胂啵]之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之，孝宗稱之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才?！庇謫枺骸笆霝椴牛俊奔词柚祆?、袁樞以下六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。會高宗崩，孝宗欲行三年喪，創(chuàng)議事堂，命皇太子參決庶務(wù)。萬里上疏力諫，且上太子書，言：“天無二日，民無二王。一履危機(jī)，悔之何及？與其悔之而無及，孰若辭之而不居。愿殿下三辭五辭，而必不居也?！碧鱼と弧Ｐ⒆诓粣?，曰：“萬里以朕為何如主！”由是以直秘閣出知筠州。寧宗嗣位，召赴行在，辭。引年乞休致，進(jìn)寶文閣待制，致仕。嘉泰三年，詔進(jìn)寶謨閣直學(xué)士，給賜衣帶。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼嘗筑南園屬萬里為之記許以掖垣。萬里曰：“官可棄，記不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤?！庇謺难詣e妻子，筆落而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。賜謚文節(jié)。（選自《宋史·楊萬里傳》，有刪改）【注】①追胥：追租的公差。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分

）A．韓侂胄用事欲/網(wǎng)羅四方知名士/相羽翼嘗筑/南園屬萬里為之/記許以掖垣B．韓侂胄用事/欲網(wǎng)羅四方知名士/相羽翼嘗筑/南園屬萬里為之記/許以掖垣C．韓侂胄用事/欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼/嘗筑南園/屬萬里為之記/許以掖垣D．韓侂胄用事欲/網(wǎng)羅四方知名士相羽翼/嘗筑南園/屬萬里為之/記許以掖垣11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分

）A．紹興，宋高宗年號，年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，從漢武帝始?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧贰霸尾莶荨敝械摹霸巍奔礊槟晏?。B．除，一般指免去舊職、授予新職。古代表示官職任免調(diào)動的詞還有遷、擢、改等，如《琵琶行（并序）》“予左遷九江郡司馬”中“左遷”表示貶官。C．崩，本義是指山倒塌，文中指帝王之死?！抖Y記》記載“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。D．謚，即謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷據(jù)其生平行為給予的具有褒揚意義的稱號，如陶淵明謚號“靖節(jié)”。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分

）A．楊萬里具有管理才能，擔(dān)任奉新縣知縣時，阻止收稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，只把逃稅人的名字張貼在集市中，老百姓就高興地紛紛前往繳稅，縣里大治。B．楊萬里提舉廣東常平茶鹽后，盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵討平，后被任命為提點刑獄，請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡來防范盜賊，但不久楊萬里因母喪離職。C．楊萬里慧眼識人才。擔(dān)任東宮侍讀時，他認(rèn)為選拔人才最為重要，他所舉薦的朱熹、袁樞等六十人，先后被提拔任用，因此得到太子深深的敬重。D．宋孝宗起初很喜愛楊萬里的才能，稱他有“仁者之勇”，受到重用；后來征求周必大的意見，周必大對楊萬里沒有好評，從此楊萬里不再被重用。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）浚勉以正心誠意之學(xué)，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰誠齋。（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。14．楊萬里為人正直表現(xiàn)在哪里？請簡要分析。（5分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。聽箏①[唐]柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。[注]詩人的族侄、著名文學(xué)家柳宗元因參與王叔文集團(tuán)的政治改革，被貶竄南陲海涯。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)從演奏技法切入，“抽弦促柱”以動作細(xì)節(jié)暗示音樂的節(jié)奏變化，自然引出了聽者“悲怨”的聯(lián)想。B．“獨夜愁燈影”“空樓思月明”通過描繪思婦容顏憔悴的視覺畫面，直接敘寫人世離情，倍增離恨分量。C．結(jié)尾處由音樂升華至人生感慨，“江南歧路”句以地理意象的疊加與阻隔，強(qiáng)化了離愁別恨的普遍性。D．本詩以意象群的精心組合渲染音樂意境與情感，與《琵琶行》以敘事鏈推動情感的方式有體裁差異。16．本詩的頷聯(lián)與白居易《琵琶行》“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”均以通感手法描寫音樂。請結(jié)合詩句，簡析兩者意象運用與表達(dá)的情感有何不同。（6分）（五）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中，“，”承上啟下，既是對上片寫景的概括總結(jié)，又是對下片英雄人物的概寫。（2）“月亮”這個意象在中國古代詩歌中常被詩人用來表達(dá)思鄉(xiāng)或相思的情感，曹操在《短歌行》中別具一格，寫下了“，”，借助月亮的潔白和明亮表達(dá)對人才的渴求。（3）古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“，”兩句就是借助夢境來表現(xiàn)琵琶女的內(nèi)心世界的。二、語言文字運用（本題共6小題，18分）(一)語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面18-20題。毛澤東詩詞以崇高的革命感情、遒勁的創(chuàng)造力量，形成了風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩類和獨樹一幟的創(chuàng)作風(fēng)格。在漫長的歲月里，毛澤東詩詞獨特的風(fēng)格，使其在革命詩壇廣為流行，熏陶了一代又一代中國人。毛澤東是偉大的革命理想主義者，他在詩詞中①地謳歌革命理想，贊美為實現(xiàn)理想而斗爭的崢嶸歲月?！镀呗伞らL征》就是其中的典范作品。不僅這首詩把紅軍排除萬難、不怕犧牲的崇高精神抒寫到了極致，而且寫出了紅軍長征史詩般的經(jīng)歷，可以堪稱千古絕唱。毛澤東詩詞中謳歌革命理想、戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句②，如“不到長城非好漢”“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”等。（）。此外，毛澤東詩詞在讀者心中鑄造了美的殿堂。他表現(xiàn)美的重要特點是善于把自然美與社會美融為一體，通過③地刻畫自然形象來表現(xiàn)社會美，如《沁園春·長沙》中“擊長空”的鷹、“翔淺底”的魚等，而他在詩詞中表現(xiàn)出來的指點江山的氣度，更令讀者心馳神往。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．文中畫波浪線的部分有三處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（6分）20．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

3分

）A．催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡，就像是振奮人心的金鼓的，就是這些警句B．催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡的就是這些警句，它們像是振奮人心的金鼓C．這些警句就像是振奮人心的金鼓，催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡D．這些警句催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡，就像是振奮人心的金鼓（二）語言文字運用II（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面21-22題。戲，是詩、詞之后“最中國”的抒情方式，蘊(yùn)含著中國人特有的認(rèn)知、思維、記憶、表達(dá)和交流、互動方式。而本真意義上的中國戲，要從中國戲（以京劇、昆曲為代表）的可追尋處（可聽、可看處）講起，而非停留在文學(xué)史和戲曲史中以文字鉤沉；要突破藝術(shù)和娛樂的狹義層面，從社會史和文化史的廣闊空間，理解它何以成為中國人生命的組成部分。以前的大村小鎮(zhèn)、市井碼頭，很多人都會唱昆曲，僅僅是冀中一帶的農(nóng)村還有三四十個的昆弋班社，昆曲對于農(nóng)民非常熟悉，老太太都能看出演員偶爾戴錯的盔頭。清代康乾年間，有個說法是“家家收拾起，戶戶不提防”，“收拾起”和“不提防”都是昆劇中的曲詞。七八十年前，乃至更早以前，戲，是人文化基因序列中的一段染色體；人是“活”在戲中的，戲，是人生命的一部分。過去的人們看戲時不僅是觀眾，更是“參與者”，戲曲與他們的整體生命經(jīng)驗息息相關(guān)。21．標(biāo)點符號常有表情達(dá)意的作用。請從文中兩處畫橫線的部分中任選一處，分析相關(guān)詞語加了引號后的效果。（3分）22．文中畫波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，不得改變原意。（3分）三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩意，活成自己期望的模樣?！肚邎@春·長沙》中，“同學(xué)少年”們具有昂揚向上、雄視天下的模樣?！都t燭》中，“蠟燭”象征著“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻(xiàn)精神和青春模樣?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》展現(xiàn)了青春之時卑微卻強(qiáng)勁的生命力?！杜?，香雪》展現(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進(jìn)步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？要求：自擬標(biāo)題，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；文體不限，不少于800字。

2025-2026學(xué)年高一語文上學(xué)期期中模擬卷基礎(chǔ)過關(guān)卷（考試用時150分鐘，滿分150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．測試范圍：統(tǒng)編版必修上冊第1~4單元，加《勸學(xué)》《師說》。

一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：媒介作為溝通作者與讀者、作品與世界之間的橋梁，向來對文學(xué)影響巨大。媒介技術(shù)的不斷進(jìn)步和媒介平臺的不斷拓展，深刻改變了文學(xué)的生產(chǎn)和傳播方式。當(dāng)文學(xué)與社交媒體融合，尤其是與多種多樣的自媒體融合之后，極大改變了當(dāng)前的文學(xué)生態(tài)。為了區(qū)別于傳統(tǒng)大型文學(xué)網(wǎng)站所生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，在這里姑且將其稱之為新媒介文學(xué)，與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺動輒百萬字的超長篇不同，新媒介文學(xué)作品主要以短篇、中篇為主，往往結(jié)合了多種媒介的表現(xiàn)形式，如文字、圖像、音頻、視頻等，并通過個性化創(chuàng)作、社交性互動以及平臺化傳播，重新定義了作者、文本與讀者之間的關(guān)系。那么，作為新大眾文藝的一種表現(xiàn)形式，新媒介文學(xué)究竟有哪些特點？新媒介文學(xué)作品常通過微信公眾號、微博、知乎、豆瓣、小紅書等平臺發(fā)布，作品面世不再局限于傳統(tǒng)出版渠道，這就讓更多有寫作熱情的人能夠自由地發(fā)布作品。得益于自媒體的創(chuàng)作與傳播的即時性，文學(xué)作品可以迅速觸及大量受眾，在傳播速度和受眾覆蓋面上具備了壓倒性的優(yōu)勢。許多自媒體創(chuàng)作者通過文學(xué)作品表達(dá)個人觀點、情感、生活經(jīng)歷或思想觀念，形成獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。在自媒體平臺上，創(chuàng)作者不僅是作品的作者，也是自我表達(dá)和個人品牌的塑造者。此外，新媒介文學(xué)更追求品牌意識和流量密碼。創(chuàng)作者通常具有較強(qiáng)的個人特色和創(chuàng)作風(fēng)格，往往通過IP認(rèn)同、情感共鳴和細(xì)分市場來積累讀者。而基于大數(shù)據(jù)和人工智能分析，平臺也能夠根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣、興趣、留駐甚至情感反應(yīng)量身定制內(nèi)容，帶來極致的個性化閱讀體驗。與傳統(tǒng)文學(xué)相比，新媒介文學(xué)不僅僅是創(chuàng)作者向讀者單向度地輸出內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)讀者的參與和反饋。讀者通過評論、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式與作者互動，創(chuàng)作者能夠根據(jù)讀者的反饋和建議調(diào)整書寫策略，社交平臺和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為創(chuàng)作提供靈感、方向和支持，形成交互式的創(chuàng)作模式。例如，豆瓣懸疑冠軍作家梁柯在談到自己的創(chuàng)作時說過：“我寫作，方方面面都是為了給讀者他們想要的。類型文學(xué)很多時候是為別人寫作，也始終假設(shè)別人的目光在看著你。”這種模式是讀者驅(qū)動的內(nèi)容生產(chǎn)，讀者分享了作者的創(chuàng)作權(quán)，相比于傳統(tǒng)閱讀模式，讀者的權(quán)利得到了空前的提高，這大大增強(qiáng)了文學(xué)創(chuàng)作的公共性和共享性，使得文學(xué)創(chuàng)作和消費的方式發(fā)生了深刻變化。由于自媒體平臺內(nèi)容的多模態(tài)屬性，新媒介文學(xué)呈現(xiàn)出一種跨媒介態(tài)勢，并天然具備了跨媒介跨業(yè)態(tài)改編的優(yōu)勢。新媒介文學(xué)打破了以單一文字文本為載體的局限，采用跨媒介手段進(jìn)行創(chuàng)作和呈現(xiàn)，形成了具有互動性和沉浸感的文學(xué)作品?？缑浇榈娜诤鲜沟梦膶W(xué)創(chuàng)作變得更加靈活和豐富，也吸引了更多跨界創(chuàng)作者和讀者參與?？傊?，新媒介文學(xué)作為大眾文藝的一種新興形式，集眾多優(yōu)點于一身，使其成為當(dāng)代文學(xué)的重要組成部分，并正在逐步構(gòu)建起一個嶄新的文學(xué)生態(tài)。它突破了傳統(tǒng)文學(xué)的局限，適應(yīng)了當(dāng)代人的閱讀需求和習(xí)慣。然而，由于流量導(dǎo)向和注意力危機(jī)，新媒介文學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，這可能影響其文學(xué)深度、思想性和藝術(shù)性。如何在媒介表達(dá)創(chuàng)新的同時，提升作品的文學(xué)性和藝術(shù)性，是新媒介文學(xué)未來發(fā)展的關(guān)鍵問題。（雷勇《新媒介文學(xué)：新大眾文藝的一種表現(xiàn)形式》）材料二：近年來，伴隨著技術(shù)革新和媒介傳播方式的變化，文藝生產(chǎn)機(jī)制和藝術(shù)形態(tài)都已發(fā)生重大變革和調(diào)整，甚至對整個文藝生態(tài)產(chǎn)生全鏈條的顛覆性影響。在此過程中，文學(xué)的跨界破圈現(xiàn)象，已成為新大眾文藝崛起中的一道獨特風(fēng)景。詩歌可以借助新媒介得到更廣泛的傳播，那么，這個新媒介除了抖音、小紅書等網(wǎng)絡(luò)平臺，還會是什么?在此背景之下，《青春》與“茶顏悅色”的深度聯(lián)名也就呼之欲出。當(dāng)書寫成為標(biāo)注自己的坐標(biāo)，而奶茶又成為當(dāng)下年輕人頗具儀式感的社交符號時，由南京《青春》雜志社與“茶顏悅色”合力打造的聯(lián)名杯，正以一種傳遞情感、彰顯身份認(rèn)同的新載體，引起文學(xué)圈內(nèi)圈外的廣泛關(guān)注。不同年齡、不同身份、不同地點的寫作者，在短短三行詩中一邊書寫自己的青春，一邊撿拾青春的記憶。“請全世界的聲音來守持，關(guān)于年輕，只有一種準(zhǔn)則，請你翻閱我，但切勿指正。”“褶皺的臉綴滿斑紋，偶然提到青春，他談起一個陌生人……”喝著奶茶，讀著有關(guān)青春與生命的詩行，這種聯(lián)結(jié)無疑會讓一個人的人生體驗變得更豐富、更深沉、更蘊(yùn)藉。據(jù)了解，截至目前，《青春》與“茶顏悅色”的聯(lián)名杯及“三行詩”系列杯都已相繼推出，后面還會推出作家系列杯，將更多詩人的詩歌，通過投向市場的100萬只杯子，抵達(dá)更廣闊的讀者人群。上海大學(xué)教授譚旭東認(rèn)為，在大眾文化的語境下，文學(xué)性從紙質(zhì)作品中溢出，成為跨媒介存在的景觀。由此，文學(xué)作品不僅是個體孤獨閱讀的對象，而且還通過多媒介轉(zhuǎn)化實現(xiàn)跨界破圈，成為具有公共性的文化產(chǎn)品。在這個過程中，文學(xué)也實現(xiàn)了文化的增值、審美的增值。（南京日報2025年4月28日《〈青春〉創(chuàng)新將詩歌搬上奶茶杯——新大眾文藝崛起讓文學(xué)成為跨媒介景觀》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以超長篇為主，而新媒介文學(xué)則以短篇、中篇為主，這種差異主要源于兩者創(chuàng)作目的和受眾群體的不同。B．新媒介創(chuàng)作者更注重自我表達(dá)和個人品牌的塑造，因此新媒介文學(xué)作品比傳統(tǒng)文學(xué)作品更能體現(xiàn)個人特色和創(chuàng)作風(fēng)格。C．媒介技術(shù)的進(jìn)步拓展了文學(xué)傳播渠道，自媒體平臺僅作為補(bǔ)充形式存在，事實上未能真正改變文學(xué)生產(chǎn)與消費的方式。D．《青春》與“茶顏悅色”聯(lián)名杯通過消費場景傳播詩歌，體現(xiàn)了文學(xué)跨界破圈對公共文化價值與審美價值的雙重拓展?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“差異主要源于兩者創(chuàng)作目的和受眾群體的不同”材料一僅指出傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與新媒介文學(xué)在篇幅、表現(xiàn)形式上的差異，未提及“差異主要源于兩者創(chuàng)作目的和受眾群體的不同”，屬于無中生有。B．“新媒介文學(xué)作品比傳統(tǒng)文學(xué)作品更能體現(xiàn)個人特色和創(chuàng)作風(fēng)格”錯誤，材料一提到新媒介創(chuàng)作者“形成獨特的創(chuàng)作風(fēng)格”，但未將其與傳統(tǒng)文學(xué)“個人特色”作比較，“更能體現(xiàn)”表述不當(dāng)。C．“未能真正改變文學(xué)生產(chǎn)與消費的方式”錯誤，材料一明確說新媒介文學(xué)“使得文學(xué)創(chuàng)作和消費的方式發(fā)生了深刻變化”，與“未能真正改變”矛盾，表述錯誤。故選D。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．“個性化閱讀體驗”的實現(xiàn)既依賴創(chuàng)作者獨特的個人風(fēng)格，也受益于平臺通過大數(shù)據(jù)對讀者興趣的精準(zhǔn)分析。B．豆瓣懸疑作家梁柯在談自己創(chuàng)作時的發(fā)言，印證了新媒介文學(xué)中“讀者驅(qū)動”模式對傳統(tǒng)作者中心地位的完全消解。C．材料一剖析新媒介文學(xué)的三大特征，指出新大眾文藝崛起面臨的問題，體現(xiàn)技術(shù)賦能與文學(xué)本真的雙重思考。D．《青春》雜志將三行詩印于奶茶杯，豆瓣閱讀允許用戶插入彈幕的做法，這兩者雖表現(xiàn)形式不同，但均屬媒介融合?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B．“對傳統(tǒng)作者中心地位的完全消解”表述錯誤。材料一引用梁柯的話“為了給讀者他們想要的”，僅說明新媒介文學(xué)中“讀者分享了作者的創(chuàng)作權(quán)”，“讀者的權(quán)利得到了空前的提高”，但“完全消解”過于絕對，作者仍有創(chuàng)作主導(dǎo)權(quán)，并非完全被取代。故選B。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字。（3分）“只有紅樓夢·戲劇幻城”融合現(xiàn)代科技，讓觀眾沉浸大觀園，開創(chuàng)經(jīng)典文學(xué)傳播新形式。_______的特點，使其成為京津冀地區(qū)最具代表性的文化藝術(shù)新地標(biāo)。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，它采用_______將原著中詩意的語言轉(zhuǎn)化為立體的視聽體驗，讓觀眾仿佛置身大觀園中。在技術(shù)創(chuàng)新方面，它基于大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)用戶數(shù)據(jù)為觀眾定制個性化方案，為觀眾_______?！敬鸢浮竣賱?chuàng)新性與藝術(shù)性/文學(xué)性兼?zhèn)洧诳缑浇槭侄微蹘韨€性化體驗【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、補(bǔ)寫句子的能力。第一空：原文材料一強(qiáng)調(diào)新媒介文學(xué)“集眾多優(yōu)點于一身”“突破傳統(tǒng)局限”，材料二提及聯(lián)名杯兼具“情感傳遞”與“審美價值”，結(jié)合“戲劇幻城”的“創(chuàng)新性”與“文學(xué)性”，補(bǔ)寫“創(chuàng)新性與藝術(shù)性/文學(xué)性兼?zhèn)洹薄５诙眨翰牧弦恢赋鲂旅浇槲膶W(xué)“采用跨媒介手段進(jìn)行創(chuàng)作和呈現(xiàn)”，“戲劇幻城”將語言轉(zhuǎn)化為“立體的視聽體驗”，符合“跨媒介手段”的特點，故補(bǔ)寫“跨媒介手段”。第三空：材料一提到平臺“根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣……量身定制內(nèi)容，帶來極致的個性化閱讀體驗”，“戲劇幻城”“定制個性化方案”，補(bǔ)寫“帶來個性化體驗”。4．材料一提及“新媒介文學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)”，那么它面臨的挑戰(zhàn)可能是什么？請寫出一個并闡述理由。（4分）【答案】示例：①碎片化。理由：材料一強(qiáng)調(diào)新媒介文學(xué)以“短篇、中篇為主，并結(jié)合多種表現(xiàn)形式”，有“即時傳播”的特點，易使作品趨向碎片化，引發(fā)注意力危機(jī)，影響敘事深度與結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。②功利化或媚俗化。理由：材料一指出新媒介文學(xué)更追求流量密碼，根據(jù)讀者興趣量身定制內(nèi)容，推斷有可能因流量導(dǎo)向?qū)е聞?chuàng)作過度迎合讀者偏好，以致犧牲思想性與藝術(shù)性?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。示例一：①碎片化：材料一明確指出新媒介文學(xué)“主要以短篇、中篇為主”，且“結(jié)合了多種媒介的表現(xiàn)形式（文字、圖像、音頻、視頻等）”，具備“創(chuàng)作與傳播的即時性”。理由闡述：短篇形式與即時傳播的特點，使得作品更傾向于快速抓住讀者注意力，內(nèi)容易呈現(xiàn)碎片化特征（如情節(jié)簡化、情感表達(dá)直接）。這種碎片化可能導(dǎo)致敘事缺乏深度，難以構(gòu)建復(fù)雜的人物關(guān)系或嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，長期下來會削弱文學(xué)作品應(yīng)有的思想厚度與藝術(shù)張力，引發(fā)“注意力危機(jī)”。示例二：②功利化或媚俗化：材料一提到新媒介文學(xué)“更追求品牌意識和流量密碼”，平臺“根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣、興趣……量身定制內(nèi)容”，創(chuàng)作者“為了給讀者他們想要的”。理由闡述：流量導(dǎo)向的創(chuàng)作邏輯可能使文學(xué)作品淪為迎合市場的工具。創(chuàng)作者為獲取高點擊、高轉(zhuǎn)發(fā)，可能刻意放大娛樂性、煽情性內(nèi)容，而忽視對人性、社會的深刻思考，導(dǎo)致作品思想性與藝術(shù)性滑坡。這種“讀者驅(qū)動的內(nèi)容生產(chǎn)”若過度，會讓文學(xué)失去獨立的審美價值與批判精神，淪為流量的附庸。5．請結(jié)合兩則材料，分析“青春系列聯(lián)名杯”作為新媒介文學(xué)載體能夠成功破圈的原因。（6分）【答案】①媒介跨界融合：采用跨媒介手段進(jìn)行創(chuàng)作和呈現(xiàn)，“聯(lián)名杯”將詩歌與奶茶杯結(jié)合，會讓人生體驗變得更豐富。②精準(zhǔn)情感共鳴：“聯(lián)名杯”以“青春”為主題，切中年輕群體的儀式感需求，傳遞情感、彰顯身份認(rèn)同。③社交裂變傳播：“聯(lián)名杯”鼓勵用戶創(chuàng)作短詩并分享，將更多詩歌分享給更廣闊的人群?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。①媒介跨界融合：材料一指出新媒介文學(xué)“呈現(xiàn)出一種跨媒介態(tài)勢”，聯(lián)名杯將詩歌（文字）與奶茶杯（消費載體）結(jié)合，打破單一文字傳播局限，形成“傳遞情感、彰顯身份認(rèn)同的新載體”（材料二），吸引跨界關(guān)注。②精準(zhǔn)的情感共鳴：材料二提到奶茶是“年輕人頗具儀式感的社交符號”，聯(lián)名杯以“青春”為主題，三行詩“書寫自己的青春，撿拾青春的記憶”，切中年輕群體的情感需求，實現(xiàn)“情感共鳴”（材料一），增強(qiáng)傳播感染力。③社交裂變傳播：材料一強(qiáng)調(diào)新媒介文學(xué)“通過社交性互動以及平臺化傳播”，聯(lián)名杯作為社交場景中的載體，便于讀者在消費中分享、傳播詩歌，形成“廣泛關(guān)注”（材料二），提升傳播廣度與破圈效果。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。路標(biāo)茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標(biāo)的痕跡。沒有人，沒有一個人?；颐擅傻奶欤颐擅傻牡?，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北的，他是向北走的。走了有三小時，也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要點點與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關(guān)的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來?！翱赡茏卟砹寺罚俊蔽樵谛睦锔约荷塘恐?。“不，方向是對的。在接近敵區(qū)時，是不做路標(biāo)的?！薄澳敲矗F(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了？”“肯定，快到鐵路了。”“那就快走！不能停留?！鳖D時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機(jī)。但是，往哪里走呢？棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了跺腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，貼在地上，就那么一小點，一小點兒黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，啊！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點兒輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當(dāng)然會安然無恙地交給指導(dǎo)員，老鄒當(dāng)然也會馬上接回來。這一點如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光！有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來。“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫?？墒歉C棚里靜靜的，沒有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低著頭，緊張而有力地做著什么。“老鄉(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米穗。看來，他的耳朵聽不見。伍原只得爬進(jìn)棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾人像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把他的腿抱住了。那個人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他的耳朵聽不見，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”這個人卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進(jìn)行襲擊。伍原絕望了，這個人不但聾，還不能說話。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地?fù)逶诘厣希恢趺床拍茏屗靼鬃约菏枪伯a(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫猓浪滥缶o拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機(jī)會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，他流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強(qiáng)的啞巴。忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來，匆忙地摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當(dāng)中。夜空下的世界，依然斗轉(zhuǎn)星移。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中……”灰蒙蒙的環(huán)境為后文情節(jié)的發(fā)展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不見人跡的迷茫無助的心情。B．為了把戰(zhàn)友的檔案和受傷戰(zhàn)友的消息及時送給部隊，八路軍戰(zhàn)士伍原雖然在行進(jìn)途中迷路了，但始終以堅定的信念毫不畏懼地前行。C．伍原看到了一個老鄉(xiāng)，迫不及待地想伸手拉住，老鄉(xiāng)卻“敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑”，這使小說的情節(jié)有了波瀾。D．老鄉(xiāng)雖然既聽不見又不會說話，但內(nèi)心明亮，當(dāng)他知道了伍原的身份，最終為伍原指引了部隊前進(jìn)的方向?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B．“但始終以堅定的信念毫不畏懼地前行”錯誤。他并不是“始終”毫無畏懼，如“只是喊給自己聽，壯壯膽”，可見他此時是有畏懼心理的?！拔樵莺莸囟辶硕迥_，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤”，可見，他此時并非信念堅定。故選B。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．本文敘述聾啞“老鄉(xiāng)”為迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原指路的故事，《百合花》敘述小通訊員和“我”向新媳婦借被子的故事，二者都刻畫了小人物平凡而偉大的形象。B．小說開頭“沒有”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了沒有任何“路標(biāo)”的跡象出現(xiàn)，這與標(biāo)題形成反差，吸引了讀者的閱讀興趣。C．本文與《百合花》都善用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，如老鄉(xiāng)“一手擎著燈，一手直指東北方向”，小通訊員“肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄”。D．本文與《百合花》都是戰(zhàn)爭題材的作品，均以驚心動魄的情節(jié)沖突取勝，筆調(diào)簡明樸實，語言充滿詩情畫意，體現(xiàn)茹志鵑小說散文化的寫作風(fēng)格。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D．“均以驚心動魄的情節(jié)沖突取勝”“語言充滿詩情畫意”錯誤。本文和《百合花》一樣，沒有曲折離奇的情節(jié)，也沒有驚心動魄的沖突。從全文內(nèi)容來看，本文語言并未充滿“詩情畫意”，而是質(zhì)樸生動。故選D。8．本文標(biāo)題與《百合花》的標(biāo)題各有什么象征意義，試結(jié)合小說內(nèi)容加以概括。（4分）【答案】①“路標(biāo)”象征指引伍原前行的勇氣和希望。②“百合花”象征軍民純潔的情誼和美好的人性?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①本文是圍繞伍原尋找部隊展開的，文章開篇寫到“沒有，沒有……沒有任何一點路標(biāo)的痕跡”，路標(biāo)本指部隊行進(jìn)時沿路留下的痕跡。文章的最后寫到老鄉(xiāng)一手擎著燈，告訴伍原部隊前進(jìn)的方向，那一星豆子似的燈光“不飄忽，不移動”，這燈光就像路標(biāo)一樣，指引伍原前進(jìn)的方向，讓他有了找到部隊的希望和勇氣。②百合花圖案的被子是一條線索，將小說中的三個人聯(lián)系在一起。白色的百合花象征了純潔與感情，是通訊員和新媳婦美的化身。百合花的清麗、純潔、淡雅等特點，既可以象征新媳婦的純真、善良與友善，也能象征小通訊員的淳樸、真誠和高尚，還可以象征純潔的軍民魚水情、舍己救人的人性美。9．小說中多次寫伍原流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（6分）【答案】①開端部分，伍原因為迷路，流下了近乎絕望的淚；眼淚展現(xiàn)了伍原的心境，使得這個人物形象更加真實豐滿；②等發(fā)現(xiàn)了燈火，他流下了激動的淚；眼淚串起故事情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展；③聾啞“老鄉(xiāng)”的誤解，他又流下了委屈而無奈的淚；流淚情節(jié)豐富主題，引發(fā)讀者共鳴。【解析】本題考查學(xué)生分析文中相關(guān)情節(jié)的作用的能力。①開端迷路時，伍原身處灰蒙蒙天地間，不見路標(biāo)與人影，背負(fù)檔案和尋找老鄒的重任，“無聲無息的淚水”“毫無顧忌地涌了出來”，是對孤獨、迷茫與絕望的宣泄。這處流淚展現(xiàn)其作為戰(zhàn)士的脆弱面，打破“英雄無淚”的刻板印象，讓人物更真實。②發(fā)現(xiàn)燈火時，伍原叫出“老鄉(xiāng)”，“眼淚叫得掉了下來”，是絕境中看見希望的激動。這處流淚承接前文迷路的絕望，引出后續(xù)與聾啞老鄉(xiāng)的互動，成為情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，推動故事發(fā)展。③與聾啞老鄉(xiāng)扭打，無法解釋身份時，伍原“流下了眼淚”“大哭起來”，是委屈（不被理解）、無奈（任務(wù)受阻）的交織。這處流淚深化對戰(zhàn)爭中個體困境的刻畫，讓故事的主題從個人尋路升華為戰(zhàn)爭中的眾生相，豐富“他人苦難的共情”的主題，易引發(fā)讀者共鳴。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文字，完成10-14題。楊萬里字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請始見之。浚勉以正心誠意之學(xué)，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰誠齋?？Ｈ胂?，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之，孝宗稱之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才。”又問：“孰為才？”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。會高宗崩，孝宗欲行三年喪，創(chuàng)議事堂，命皇太子參決庶務(wù)。萬里上疏力諫，且上太子書，言：“天無二日，民無二王。一履危機(jī)，悔之何及？與其悔之而無及，孰若辭之而不居。愿殿下三辭五辭，而必不居也?！碧鱼と弧Ｐ⒆诓粣?，曰：“萬里以朕為何如主！”由是以直秘閣出知筠州。寧宗嗣位，召赴行在，辭。引年乞休致，進(jìn)寶文閣待制，致仕。嘉泰三年，詔進(jìn)寶謨閣直學(xué)士，給賜衣帶。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼嘗筑南園屬萬里為之記許以掖垣。萬里曰：“官可棄，記不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤?！庇謺难詣e妻子，筆落而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。賜謚文節(jié)。（選自《宋史·楊萬里傳》，有刪改）【注】①追胥：追租的公差。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分

）A．韓侂胄用事欲/網(wǎng)羅四方知名士/相羽翼嘗筑/南園屬萬里為之/記許以掖垣B．韓侂胄用事/欲網(wǎng)羅四方知名士/相羽翼嘗筑/南園屬萬里為之記/許以掖垣C．韓侂胄用事/欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼/嘗筑南園/屬萬里為之記/許以掖垣D．韓侂胄用事欲/網(wǎng)羅四方知名士相羽翼/嘗筑南園/屬萬里為之/記許以掖垣【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：韓侂冑當(dāng)政后，想網(wǎng)羅四方知名人士為他的羽翼，他曾經(jīng)修筑南園，讓楊萬里作記，答應(yīng)日后請他任中書、門下省的高位?！绊n侂胄用事”句意完整，應(yīng)在其后斷開，且“欲”意思是“想要”，后面要跟想要做的事情，據(jù)此排除AD。“嘗筑”的賓語是“南園”，賓語后斷開，據(jù)此排除B。故選C。11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分

）A．紹興，宋高宗年號，年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，從漢武帝始。《永遇樂·京口北固亭懷古》“元嘉草草”中的“元嘉”即為年號。B．除，一般指免去舊職、授予新職。古代表示官職任免調(diào)動的詞還有遷、擢、改等，如《琵琶行（并序）》“予左遷九江郡司馬”中“左遷”表示貶官。C．崩，本義是指山倒塌，文中指帝王之死?！抖Y記》記載“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。D．謚，即謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷據(jù)其生平行為給予的具有褒揚意義的稱號，如陶淵明謚號“靖節(jié)”。11．本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識的能力。D．“朝廷……給予……褒揚……如陶淵明謚號‘靖節(jié)’”錯誤。謚號有褒有貶，有平謚；陶淵明“靖節(jié)”非朝廷給予，而是私謚。故選D。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分

）A．楊萬里具有管理才能，擔(dān)任奉新縣知縣時，阻止收稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，只把逃稅人的名字張貼在集市中，老百姓就高興地紛紛前往繳稅，縣里大治。B．楊萬里提舉廣東常平茶鹽后，盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵討平，后被任命為提點刑獄，請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡來防范盜賊，但不久楊萬里因母喪離職。C．楊萬里慧眼識人才。擔(dān)任東宮侍讀時，他認(rèn)為選拔人才最為重要，他所舉薦的朱熹、袁樞等六十人，先后被提拔任用，因此得到太子深深的敬重。D．宋孝宗起初很喜愛楊萬里的才能，稱他有“仁者之勇”，受到重用；后來征求周必大的意見，周必大對楊萬里沒有好評，從此楊萬里不再被重用。12．本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容的能力。C．“……因此得到太子深深的敬重”錯誤，結(jié)合原文“他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之”可知，太子敬重他是因為他能根據(jù)書中的事實聯(lián)系實際對太子規(guī)勸和告誡，而不是因為他慧眼識珠，舉薦的人才都得到了提拔。故選C。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）浚勉以正心誠意之學(xué)，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰誠齋。（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也?！敬鸢浮浚?）張浚用使心意正直誠懇的學(xué)問勉勵他，楊萬里(立志)一生都服從他的教誨，于是把書齋命名為“誠齋”。（2）不明句讀，不解疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒看見他的明智。【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“浚勉以正心誠意之學(xué)”，狀語后置句；“服其教”，服從他的教誨；“名”，命名。（2）“句讀之不知，惑之不解”，賓語前置句；“或”，有的；“小”“大”，小的方面，大的方面。14．楊萬里為人正直表現(xiàn)在哪里？請簡要分析。（5分）【答案】①孝宗命太子參與政務(wù)，他上疏力諫，勸阻太子；②韓侂胄掌權(quán)時，他寧可丟官也不為其作記；③韓侂胄用兵時，他寫文痛罵?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。依據(jù)“會高宗崩，孝宗欲行三年喪，創(chuàng)議事堂，命皇太子參決庶務(wù)。萬里上疏力諫，且上太子書，言……”可概括為：孝宗命太子參與政務(wù)，他上疏力諫，勸阻太子；依據(jù)“韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣。萬里曰：‘官可棄，記不可作也?！笨筛爬椋喉n侂胄掌權(quán)時，他寧可丟官也不為其作記；依據(jù)“忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：‘韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤?！笨筛爬椋喉n侂胄用兵時，他寫文痛罵。參考譯文：楊萬里字廷秀，吉州吉水人。他考取宋高宗紹興二十四年進(jìn)士，任贛州司戶官，又調(diào)任永州零陵縣做縣丞。這時張浚被貶謫到永州，關(guān)閉大門，謝絕來客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。張浚用使心意正直誠懇的學(xué)問勉勵他，楊萬里(立志)一生都服從他的教誨，于是把書齋命名為“誠齋”。張浚入朝做宰相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，還沒有赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，有逃避賦稅的老百姓只把他們的名字張貼在集市中，老百姓就高興地紛紛前往繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而治理得很好。恰逢陳俊卿、虞允文做宰相，兩人共同舉薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵討平，宋孝宗稱他為“仁者之勇”，于是有了重用楊萬里的想法，提升他為提點刑獄。楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，潮州用來震懾盜賊的巢穴，惠州用來扼住盜賊的道路。但不久楊萬里因母喪離職。太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。有一天太子讀《陸宣公奏議》等書，楊萬里都根據(jù)書中的事實聯(lián)系實際對太子規(guī)勸和告誡，太子深深地敬重他。這時王淮做宰相，有一天王淮問楊萬里：“宰相最先辦的應(yīng)是什么事情？”楊萬里回答說：“人才?！蓖趸从謫枺骸澳男┤耸侨瞬拍兀俊睏钊f里就寫上朱熹、袁樞等六十人的名字獻(xiàn)上去，王淮陸續(xù)將這些人擢用。趕上高宗駕崩，孝宗想要執(zhí)行三年守喪的制度，創(chuàng)建議事堂，命令皇太子參與決定各種政務(wù)。楊萬里上奏章極力勸諫，又上書太子，說：“天無二日，民無二王。一旦履行職務(wù)遇到危機(jī)，懊悔怎么來得及？與其懊悔來不及，不如推辭而不擔(dān)此重任。希望殿下三番五次推辭，一定不居任?！碧訛橹謶?。孝宗很不高興，說：“楊萬里把朕看成了什么樣的皇帝！”因此楊萬里以直秘閣出任筠州知州。寧宗即位，召楊萬里趕赴朝廷，他辭卻了。他以年老請求退休，進(jìn)寶文閣待制，退休。嘉泰三年，皇帝下令進(jìn)封他為寶謨閣直學(xué)士，賞賜衣帶。孝宗起初喜愛他的才能，征求周必大的意見，周必大對楊萬里沒有好評，從此楊萬里不再被重用。韓侂冑當(dāng)政后，想網(wǎng)羅四方知名人士為他的羽翼，他曾經(jīng)修筑南園，讓楊萬里作記，答應(yīng)日后請他任中書、門下省的高位。楊萬里說：“官可以不作，記卻不可以寫?！表n侂冑非常生氣，便改命他人作記。韓侂胄專權(quán)僭越日益嚴(yán)重，楊萬里心中憂憤，怏怏不樂，終于病倒了。家人知道他是憂慮國事，凡是和時政有關(guān)的事情都不告訴他。有一天宗族里有個年輕人忽然從外面回來了，倉促間說起韓侂胄用兵的事情。楊萬里失聲痛哭，急忙叫拿來紙筆寫道：“韓侂胄是個奸臣，擅自專權(quán)，目無皇上，大動干戈，殘害人民，陰謀危害國家，我空有這樣的頭顱，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平！”又寫下了十四個字告別妻子兒女，扔下筆就去世了。楊萬里精通作詩，曾經(jīng)著有《易傳》流行于世。死后賜謚“文節(jié)”。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。聽箏①[唐]柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。[注]詩人的族侄、著名文學(xué)家柳宗元因參與王叔文集團(tuán)的政治改革，被貶竄南陲海涯。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)從演奏技法切入，“抽弦促柱”以動作細(xì)節(jié)暗示音樂的節(jié)奏變化，自然引出了聽者“悲怨”的聯(lián)想。B．“獨夜愁燈影”“空樓思月明”通過描繪思婦容顏憔悴的視覺畫面，直接敘寫人世離情，倍增離恨分量。C．結(jié)尾處由音樂升華至人生感慨，“江南歧路”句以地理意象的疊加與阻隔，強(qiáng)化了離愁別恨的普遍性。D．本詩以意象群的精心組合渲染音樂意境與情感，與《琵琶行》以敘事鏈推動情感的方式有體裁差異?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B．“通過描繪思婦容顏憔悴的視覺畫面”“直接敘寫”錯誤。頸聯(lián)并非直接描繪思婦，而是通過“獨夜愁燈影”“空樓思月明”孤寂的畫面摹寫箏聲的凄清哀怨，是聯(lián)想和通感。通過環(huán)境描寫（孤燈、空樓、月明）和設(shè)問句式烘托離人孤寂，屬于間接抒情，并未直接描繪思婦容貌，更無“容顏憔悴”的視覺畫面。故選B。16．本詩的頷聯(lián)與白居易《琵琶行》“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”均以通感手法描寫音樂。請結(jié)合詩句，簡析兩者意象運用與表達(dá)的情感有何不同。（6分）【答案】①意象運用不同：柳詩頷聯(lián)選擇的意象（春風(fēng)、柳態(tài)、啼鳥、花情）明媚流動，以樂襯哀，更凸顯箏聲所傳達(dá)的哀怨之深。白詩兩句則選取了對比性意象“間關(guān)鶯語花底滑”與“幽咽泉流冰下難”，對比轉(zhuǎn)換既表現(xiàn)出由流暢到滯澀的樂聲變化，也暗示著人物內(nèi)心漸入悲涼的情感。②情感指向不同：柳詩意象反襯的是親人離散的感傷。而白詩則通過意象的對比和轉(zhuǎn)換，更聚焦于個體漂泊流離和人生無常的悲傷?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①柳詩：頷聯(lián)“似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情”選用明媚意象群春風(fēng)、柳態(tài)、啼鳥、花情，通過以樂景寫哀情的反襯手法，使箏聲傳遞的離愁更顯深刻。白詩：用對比性意象“間關(guān)鶯語花底滑”的流暢歡快與“幽咽泉流冰下難”的凝滯艱澀，形成聲樂質(zhì)感與情感溫度的強(qiáng)烈反差，既模擬琵琶聲的起伏變化，又暗喻演奏者“天涯淪落”的心境轉(zhuǎn)折。②柳詩：尾聯(lián)“更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城”點明情感內(nèi)核，注釋中“柳宗元被貶南陲”的背景提示這是家族離散之痛，春風(fēng)啼鳥的明媚意象反而強(qiáng)化了“悲怨聲”的親人暌隔之傷。白詩：“幽咽泉流”的冰冷滯澀意象，與“同是天涯淪落人”的感慨呼應(yīng)，更側(cè)重個體生命體驗，抒發(fā)詩人與琵琶女共通的宦海浮沉、人生無常之悲。（五）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中，“，”承上啟下，既是對上片寫景的概括總結(jié)，又是對下片英雄人物的概寫。（2）“月亮”這個意象在中國古代詩歌中常被詩人用來表達(dá)思鄉(xiāng)或相思的情感，曹操在《短歌行》中別具一格，寫下了“，”，借助月亮的潔白和明亮表達(dá)對人才的渴求。（3）古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“，”兩句就是借助夢境來表現(xiàn)琵琶女的內(nèi)心世界的?！敬鸢浮浚?）江山如畫一時多少豪杰（2）明明如月何時可掇（3）夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干【解析】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。本題易錯字：掇、闌。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面文字，完成18-22題。中華文明底蘊(yùn)豐富，而漢字是文化傳承的橋梁。從甲骨刻符、青銅銘文，到簡帛留痕、紙張載墨，三千多年來，漢字見證著歷史的風(fēng)云變幻。筆、墨、紙、硯，作為傳統(tǒng)的書寫與繪畫工具，在漢字演變與書法發(fā)展的漫長歷程中，扮演著不可或缺的角色。它們不僅是書寫的載體，更成為了中華文明（

①）的重要媒介。中國人的文房是有意境的。（甲：鋪、磨、蘸、寫/乙：鋪紙、研墨、蘸墨、揮毫），每一個動作都透著優(yōu)雅與專注。一角一隅、一器一物，無不彰顯著獨特的格調(diào)，體現(xiàn)著古人對工藝的（②

）和對審美的極致追求?！拔姆克膶殹睒?gòu)建了中國文房獨特的文化景觀，支撐起古人筆耕不輟的文化生活。①據(jù)考古發(fā)現(xiàn)證明，②筆、墨、硯早在石器時代就已出現(xiàn)，③其形態(tài)雖較為原始，④但功用已與后世相近。以毛筆為例，在新石器時代仰韶文化的一些彩陶上，繪制的花紋線條流暢。專家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)有的彩陶留有筆毫痕跡，判斷當(dāng)時已使用毛筆或類似的描繪工具。目前發(fā)現(xiàn)最早的毛筆實物，出自戰(zhàn)國時期的楚國墓葬。或許有人會問，在數(shù)字浪潮洶涌澎湃、AI技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，A？器以載道，筆、墨、紙、硯既是中華文化的承載之物，也是獨具特色的文化符號。當(dāng)人們真正提起筆，不僅是為了規(guī)范書寫漢字，更是為了深刻感受書法經(jīng)典中蘊(yùn)藏的對自然的敬畏、對人生的思考。在書寫中，人們能捕捉筆鋒的靈動，嗅到墨香中歲月沉淀的醇厚，B，聆聽硯池研磨的清音。在臨摹時，更能體會《蘭亭集序》的曲水流觴、《祭侄文稿》的激烈情懷……當(dāng)越來越多的中小學(xué)將書法課納入正式課程；當(dāng)孩子們走進(jìn)各地簡牘博物館，在片片竹木之書上臨摹先人的字跡；當(dāng)各類“再設(shè)計”的國潮文房四寶文創(chuàng)不斷吸引年輕人的目光，這樣的場景，讓人看了不禁欣慰。在筆、墨、紙、硯的世界里，文化傳承是一場不停歇的“再書寫”。握筆的手，寫下的文字都是對“何以中國”的時代作答。表情包作為一種獨特的網(wǎng)絡(luò)交流方式，已深深融入人們的日常社交生活中。無論是在社交媒體平臺上，還是在即時通訊軟件的聊天窗口里，（甲）。這些表情包形態(tài)各異，有的是動漫人物的夸張表情，有的是幽默風(fēng)趣的文字配圖，有的則是熱門影視劇中的經(jīng)典畫面截圖，它們以直觀、形象且富有趣味性的特點，A地傳達(dá)著人們的情感和想法，往往比單純的文字更具表現(xiàn)力和感染力。從文化傳播的角度來看，表情包也成為了一種新的文化載體。一些具有地域特色、民俗風(fēng)情的表情包在網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳，讓更多人了解到不同地區(qū)的文化魅力。例如，圍繞某地方言為臺詞的表情包，在傳播過程中這種方言及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵被更廣泛地認(rèn)知，在一定程度上推動了地域文化的傳承與發(fā)展。與此同時，表情包的流行也反映了當(dāng)下社會的一些心理需求。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們面臨著各種壓力，而表情包以其輕松、詼諧的風(fēng)格，為人們提供了一種情緒宣泄的出口。發(fā)送一個搞笑的表情包，既能緩解聊天時的緊張氣氛，又能讓自己和對方的心情瞬間愉悅起來，可謂是B。然而，表情包的過度使用也可能帶來一些問題。比如，過度依賴表情包可能會導(dǎo)致人們語言表達(dá)能力的退化，在一些需要正式、嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的場合，（乙），會顯得不夠莊重和專業(yè)。此外，部分表情包存在侵權(quán)、低俗等不良內(nèi)容，這也需要引起我們的重視和警惕，加強(qiáng)對表情包制作和傳播的規(guī)范管理，以確保其健康、良性地發(fā)展。18．下列詞語與“影視”一詞的構(gòu)詞形式相同的一項是（3分）A．社交 B．動漫 C．截圖 D．民俗【答案】B【解析】“影視”屬于并列式合成詞，由“影”（電影）和“視”（電視）兩個意義相近的語素并列構(gòu)成，二者地位平等，共同組成新詞。A．社交：偏正式合成詞，“社”（社會）修飾“交”（交往），核心語素是“交”，與“影視”構(gòu)詞形式不同。B．動漫：并列式合成詞，由“動”（動畫）和“漫”（漫畫）兩個意義相近的語素并列構(gòu)成，與“影視”構(gòu)詞形式完全一致。C．截圖：動賓式合成詞，“截”（動詞，截?。┐钆滟e語“圖”（圖片），與“影視”構(gòu)詞形式不同。D．民俗：偏正式合成詞，“民”（民間）修飾“俗”（習(xí)俗），核心語素是“俗”，與“影視”構(gòu)詞形式不同。故選B。19．請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）【答案】A．恰如其分（恰到好處）

B．一舉兩得【解析】A處：前文強(qiáng)調(diào)表情包“直觀、形象且富有趣味性”，目的是“準(zhǔn)確傳達(dá)情感和想法”，需體現(xiàn)“表達(dá)恰當(dāng)、符合分寸”的含義?！扒∪缙浞帧保ㄖ皋k事或說話正合分寸）、“恰到好處”（指說話做事恰好到了最合適的地步）均符合語境。B處：前文提到表情包“既能緩解聊天時的緊張氣氛，又能讓自己和對方的心情瞬間愉悅”，體現(xiàn)“做一件事獲得兩方面好處”，“一舉兩得”（做一件事，同時得到兩方面的好處）完美匹配該語境。20．文中畫橫線的部分有兩處表述不當(dāng)，請做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）【答案】①將“圍繞”改為“以”。②在“傳播過程中”后加上“使”字。【解析】句式雜糅：“圍繞……為”是典型雜糅結(jié)構(gòu)（“圍繞……”和“以……為”混用），應(yīng)將“圍繞”改為“以”，改為“以某地方言為臺詞的表情包”，使句式統(tǒng)一。成分殘缺（邏輯斷裂）：“在傳播過程中”后缺少“使動”成分，導(dǎo)致前后分句邏輯不連貫（前半句講“表情包”，后半句突然轉(zhuǎn)向“方言被認(rèn)知”，缺少連接關(guān)系）。在“傳播過程中”后加上“使”字，改為“在傳播過程中使這種方言及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵被更廣泛地認(rèn)知”，讓“表情包傳播”成為“方言被認(rèn)知”的原因，邏輯更嚴(yán)密。21．請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（4分