一個(gè)粗瓷大碗教案【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“瓷、趙”等生字，讀準(zhǔn)多音字“還、禁”。2.學(xué)會(huì)帶著問題默讀課文，了解圍繞粗瓷大碗發(fā)生的故事。3.能查找資料，了解趙一曼的事跡?！窘虒W(xué)過程】看圖導(dǎo)入，識(shí)字正音：1.這個(gè)單元，我們?yōu)樗抉R光、童第周、白求恩制作了閃光人物卡，把他們的美好品質(zhì)定格在了閃光人物墻上。今天我們要走進(jìn)中國(guó)人民革命軍事博物館，去探尋一個(gè)粗瓷大碗背后的故事。2.這個(gè)碗有什么特別之處呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這段話。讀了這個(gè)自然段，你知道了什么？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：趙一曼用過的粗瓷大碗陳列在中國(guó)人民革命軍事博物館；趙一曼是東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政治委員；這個(gè)粗瓷大碗，趙一曼只用過一次；這個(gè)碗背后有著一段令人感動(dòng)的故事。……3.今天就讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)故事，讀課題。這也是本冊(cè)最后一篇略讀課文。再讀讀本課學(xué)習(xí)要求：帶著問題默讀課文，再和同學(xué)說說這個(gè)“粗瓷大碗”背后有什么感人的故事。你還可以查查資料，了解有關(guān)趙一曼的事跡，并向他人介紹。4.同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)過課文，現(xiàn)在來挑戰(zhàn)讀好這些生字詞，開火車讀一讀，提醒讀好兩個(gè)多音字。生字去掉拼音，藏在詞語中去了，還能讀準(zhǔn)嗎？一起來讀。5.見過搪瓷缸子嗎？借助圖片了解一下：搪瓷缸子是金屬胎涂搪瓷的容器，隔熱耐摔，在20世紀(jì)50至90年代廣泛使用，是當(dāng)時(shí)常見日用品。過渡：現(xiàn)在就讓我們走近這個(gè)粗瓷大碗，進(jìn)入這個(gè)感人的故事。任務(wù)一：制作館藏文物卡1.這個(gè)單元我們要學(xué)會(huì)帶著問題默讀課文?，F(xiàn)在請(qǐng)用上這種學(xué)習(xí)方法為這個(gè)粗瓷大碗制作一張文物卡：默讀課文，畫出關(guān)鍵語句，填寫文物卡，再把文物相關(guān)事跡用簡(jiǎn)單的話說一說。2.交流答案，根據(jù)思維導(dǎo)圖，結(jié)合老師從課文中選取的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說這個(gè)故事。（預(yù)設(shè)：有一回，通訊員把一個(gè)粗瓷大碗送給趙一曼。開飯了，通訊員用這個(gè)粗瓷大碗給趙一曼盛了一碗高粱米飯，但是趙一曼偷偷把飯倒回鍋里，只盛了半碗野菜粥。第二天開飯的時(shí)候，趙一曼又沒有碗了，據(jù)后來“偵察”，粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆。）任務(wù)二：我來說感人故事1.這究竟是一個(gè)怎樣的感人故事，我們接下來就來講一講。在這個(gè)故事中，主要有兩個(gè)人物，一個(gè)是趙一曼，一個(gè)是？（小通訊員）現(xiàn)在我們就化身成為這個(gè)小通訊員，用他的口吻講這個(gè)故事。帶著問題默讀課文：哪些地方讓你感動(dòng)？預(yù)設(shè)：①趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，我好不容易找到一個(gè)碗，送給趙一曼，結(jié)果她讓我還回去。因?yàn)閿橙硕急幌麥缌耍瑳]地方還，這個(gè)碗才被留下來。引導(dǎo)：從“早就”這個(gè)詞你可以看出趙一曼是個(gè)怎樣的人？她心里想著戰(zhàn)士，自己很久都沒有吃飯的用具了，也不在意。真是個(gè)關(guān)心戰(zhàn)士的人。而作為通訊員，心里一直想著讓趙一曼有個(gè)碗，可是趙一曼卻只擔(dān)心這是別人的碗，要你還回去。你覺得趙一曼是個(gè)怎樣的人？（紀(jì)律嚴(yán)明）②我好不容易找到的這個(gè)碗，她只用了一天，就又“丟”了。原來，她把碗送給七班當(dāng)菜盆了。追問：趙一曼的碗真的是“丟”了嗎？為什么“丟”字要加引號(hào)？（不是真的丟了，她是自己送給了七班的戰(zhàn)士使用）是啊，她心里時(shí)時(shí)刻刻想著戰(zhàn)士們，關(guān)心戰(zhàn)士超過了關(guān)心自己。小結(jié)：小通訊員，聽了你的講述，我們都被感動(dòng)了，這個(gè)碗讓我們看到了趙一曼的美好品質(zhì)。2.課文中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，那就是炊事員老李?，F(xiàn)在我們變成了炊事員老李，請(qǐng)帶著問題默讀課文7-8自然段：你為什么不吭聲，為什么眼含淚花？說一說哪些地方讓你感動(dòng)。預(yù)設(shè)：我看到趙一曼端著一個(gè)粗瓷大碗輕輕走進(jìn)炊事棚，把滿滿的一碗高粱米飯倒進(jìn)鍋里，然后盛了半碗野菜粥。我心里很難過很心疼，趙一曼已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒吃飽飯了，可她心里想著戰(zhàn)士們，寧可自己吃不飽，吃不好，也要把高粱米飯留給其他戰(zhàn)士。3.同學(xué)們，請(qǐng)把趙一曼倒飯、盛粥的一系列動(dòng)作圈出來。（端、走、倒、盛）再看第七段的這兩個(gè)細(xì)節(jié)，為什么她要輕輕走進(jìn)去，還要趁人不注意？（不想被別人發(fā)現(xiàn)，她想讓戰(zhàn)士們吃上好飯）她倒進(jìn)去的是什么？滿滿一碗高粱米飯，盛出來的又是什么？半碗野菜粥。一倒，一盛，從滿滿一碗，到半碗，無不讓我們感受到她對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心超越了自己，寧可自己吃苦也不愿戰(zhàn)士吃苦。4.當(dāng)時(shí)的物資條件到底有多差呢？課文哪段話告訴了我們？（第六段）哪些詞句尤其讓你覺得當(dāng)時(shí)生活的艱苦？請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀一讀。（那些日子非常艱苦……幾個(gè)月沒沾過糧食了。）老師這里帶來了一份補(bǔ)充材料，自己默讀，說說你感受到了什么。（戰(zhàn)士們的斗爭(zhēng)條件艱苦卓絕）在這樣的條件下，通訊員想讓趙一曼吃完高粱米飯，吃頓飽飯，但是她吃了嗎？（沒有，她要把好的飯留給傷病員戰(zhàn)士，自己吃差的）由此，你覺得她是個(gè)怎樣的人？（和戰(zhàn)士同甘共苦）5.老李，你既然看到了趙一曼的行為，你也心疼她，那為什么沒吭聲，為什么不開口制止她呢？（趙一曼不會(huì)同意）這就是趙一曼，時(shí)時(shí)刻刻心里想著戰(zhàn)士們，與大家同甘共苦。即使是在遇到危險(xiǎn)時(shí)，她也始終心系戰(zhàn)士，心系抗聯(lián)。請(qǐng)默讀文段，說說自己的感受。（出文字資料，生自由說）任務(wù)三：我來訴文物之聲1.同學(xué)們，這個(gè)粗瓷大碗，帶著當(dāng)年通訊員對(duì)趙一曼的敬愛，帶著炊事員老李對(duì)趙一曼的崇敬，更帶著趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛，穿越百年歲月，陳列在我們眼前，它正無聲地向我們述說著當(dāng)年的故事?，F(xiàn)在，讓我們一起來訴說“粗瓷大碗”穿越時(shí)空的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)和老師合作朗讀前兩段，全班一起朗讀第三段。2.師：我——粗瓷大碗，趙一曼把我“丟”掉，是為了戰(zhàn)士們有碗，是為了今天的你們能捧上金碗銀碗。生：歲月流逝，我靜靜地陳列在這里，等待你—在幸福年代生活的孩子們，你們能聽到我無聲的述說嗎？全班：我?guī)銈兇┰綍r(shí)空，去回望趙一曼等烈士事跡，了解那艱難困苦的歲月，希望你們能懂得幸福的來之不易，更加珍惜今天的美好生活。3.關(guān)于趙一曼烈士的故事還有很