學(xué)前兒童美術(shù)教育形考任務(wù)及評分標(biāo)準(zhǔn)引言學(xué)前兒童美術(shù)教育是學(xué)前教育體系中不可或缺的重要組成部分，它不僅關(guān)乎幼兒審美能力的啟蒙，更對其觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力乃至情感態(tài)度的培養(yǎng)具有深遠影響。形成性考核（以下簡稱“形考”）作為學(xué)前兒童美術(shù)教育評價的核心環(huán)節(jié)，旨在通過系統(tǒng)、持續(xù)的觀察與評估，全面了解幼兒在美術(shù)活動中的發(fā)展過程、特點及潛在能力，從而更有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐，促進幼兒全面和諧發(fā)展。本形考任務(wù)及評分標(biāo)準(zhǔn)的制定，遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律與美術(shù)教育規(guī)律，強調(diào)過程性、激勵性與綜合性，力求客觀、公正地反映幼兒的美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r。一、形考任務(wù)設(shè)計學(xué)前兒童美術(shù)教育形考任務(wù)應(yīng)多元化，注重過程性評價與作品評價相結(jié)合，個體表現(xiàn)與群體互動相結(jié)合，以全面捕捉幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的成長軌跡。具體任務(wù)可包括以下幾個方面：（一）日常美術(shù)活動參與及表現(xiàn)（權(quán)重：30%-40%）此任務(wù)旨在評估幼兒在日常各類美術(shù)活動中的主動性、參與度、專注度以及初步的審美表現(xiàn)能力。1.活動參與度：觀察幼兒是否樂于參與集體或小組美術(shù)活動，能否積極響應(yīng)教師的引導(dǎo)，主動選擇美術(shù)材料進行操作。2.活動專注與持久性：觀察幼兒在美術(shù)活動中能否保持一定時間的專注，對自己感興趣的內(nèi)容是否表現(xiàn)出較高的持久性。3.材料探索與操作：評估幼兒對不同美術(shù)工具、材料（如蠟筆、水彩、顏料、剪刀、膠水、黏土、廢舊材料等）的探索欲望和操作熟練程度。4.想象力與創(chuàng)造力表現(xiàn)：關(guān)注幼兒在自由創(chuàng)作或半命題創(chuàng)作中，是否能大膽運用線條、色彩、形狀進行表達，是否有獨特的想法和表現(xiàn)。（二）主題性美術(shù)創(chuàng)作（權(quán)重：30%-40%）結(jié)合特定主題（如季節(jié)、節(jié)日、我的家、動物朋友、故事創(chuàng)編等），引導(dǎo)幼兒進行有目的的美術(shù)創(chuàng)作，評估其圍繞主題進行構(gòu)思、表現(xiàn)和創(chuàng)作的能力。1.主題理解與表現(xiàn)：幼兒能否理解主題內(nèi)涵，并嘗試運用美術(shù)語言（造型、色彩、構(gòu)圖等）進行表達。2.構(gòu)思與計劃：在創(chuàng)作前，幼兒是否有簡單的構(gòu)思（如通過語言描述、草圖等方式），能否按自己的想法逐步完成作品。3.技能技巧運用：在創(chuàng)作過程中，幼兒能否運用已學(xué)或自發(fā)探索的技能技巧（如涂色均勻、線條流暢、剪貼平整、泥塑造型等）來實現(xiàn)自己的想法。4.作品的創(chuàng)意與個性化表達：作品是否體現(xiàn)幼兒的獨特思考和個性化風(fēng)格，而非簡單模仿。（三）美術(shù)欣賞與表達能力（權(quán)重：15%-20%）通過引導(dǎo)幼兒欣賞經(jīng)典的、適合其年齡特點的美術(shù)作品（繪畫、雕塑、工藝、民間藝術(shù)等）及同伴作品，評估其美術(shù)欣賞能力和初步的審美判斷能力。1.欣賞的專注與興趣：幼兒在欣賞活動中是否表現(xiàn)出興趣，能否集中注意力觀看作品。2.感受與理解表達：能否用簡單的語言或動作、表情描述自己對作品的感受（喜歡與否、色彩美、形狀有趣等），能否初步理解作品的內(nèi)容或形式美。3.審美判斷與偏好：能否對作品表達自己的喜好，并說出簡單理由，是否表現(xiàn)出初步的審美傾向。（四）美術(shù)區(qū)域活動中的探究與成長（權(quán)重：10%-15%）在美術(shù)區(qū)角自主活動中，觀察幼兒的探究精神、問題解決能力以及美術(shù)素養(yǎng)的逐步提升。1.自主性與計劃性：幼兒能否自主選擇區(qū)域活動內(nèi)容，有簡單的活動計劃。2.媒介與技法的嘗試：是否樂于嘗試新的美術(shù)媒介和表現(xiàn)技法，勇于探索不同材料的特性。3.問題解決與堅持性：在遇到困難（如材料使用不當(dāng)、作品效果不佳）時，能否嘗試自己解決或?qū)で髱椭?，是否有一定的堅持性?.作品的整理與展示：活動結(jié)束后，能否參與整理美術(shù)工具和材料，是否愿意展示自己的作品。二、形考評分標(biāo)準(zhǔn)形考評分采用等級制與描述性評價相結(jié)合的方式，注重對幼兒發(fā)展過程的肯定和激勵。等級可分為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個級別。以下為各級別參考標(biāo)準(zhǔn)：（一）日常美術(shù)活動參與及表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)*優(yōu)秀（90分及以上）：*活動參與熱情高漲，能主動發(fā)起或積極響應(yīng)美術(shù)活動。*專注投入，能長時間沉浸在美術(shù)創(chuàng)作中，不易受干擾。*能熟練、大膽地運用多種美術(shù)材料和工具進行操作與探索，表現(xiàn)出較強的動手能力。*想象力豐富，創(chuàng)造力突出，作品或活動過程中常有獨特的想法和表現(xiàn)。*良好（80-89分）：*樂于參與美術(shù)活動，表現(xiàn)出較高的積極性。*能保持一定的專注度，在感興趣的活動中能堅持完成。*能較好地使用常見美術(shù)材料和工具，有一定的探索欲望。*能運用已有的經(jīng)驗進行創(chuàng)作，表現(xiàn)出一定的想象力。*合格（70-79分）：*能參與美術(shù)活動，有時需要教師引導(dǎo)和鼓勵。*在教師引導(dǎo)下能集中注意力進行活動，持續(xù)時間適中。*能在教師指導(dǎo)下使用基本的美術(shù)材料和工具。*能完成簡單的美術(shù)任務(wù)，有初步的表現(xiàn)意愿。*需努力（70分以下）：*參與美術(shù)活動的積極性不高，有時表現(xiàn)出抵觸情緒。*專注度較低，易分心，完成活動有困難。*對美術(shù)材料和工具的使用不熟練，缺乏探索興趣。*創(chuàng)作表現(xiàn)較為被動，想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)不足。（二）主題性美術(shù)創(chuàng)作評分標(biāo)準(zhǔn)*優(yōu)秀（90分及以上）：*能深刻理解主題意義，并能巧妙地通過作品表達主題內(nèi)涵。*創(chuàng)作前有清晰的構(gòu)思，創(chuàng)作過程有條理，能獨立完成作品。*能熟練運用多種技能技巧，作品表現(xiàn)生動、完整，細節(jié)豐富。*作品創(chuàng)意獨特，富有童趣和個性化風(fēng)格，能給人以驚喜。*良好（80-89分）：*能較好理解主題要求，并能通過作品基本表達主題。*創(chuàng)作前有初步構(gòu)思，能按計劃逐步完成作品。*能運用所學(xué)技能技巧，作品表現(xiàn)完整，有一定細節(jié)。*作品有自己的想法，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和個性。*合格（70-79分）：*基本理解主題含義，作品能與主題相關(guān)聯(lián)。*在教師提示下能進行構(gòu)思，基本能完成作品。*能運用簡單的技能技巧，作品基本完整。*作品有簡單的想法表達，模仿成分可能較多。*需努力（70分以下）：*對主題理解有困難，作品與主題關(guān)聯(lián)度不高。*缺乏創(chuàng)作構(gòu)思，需要教師較多幫助才能完成作品。*技能技巧運用生疏，作品完成度不高。*作品缺乏個人想法，難以體現(xiàn)創(chuàng)意。（三）美術(shù)欣賞與表達能力評分標(biāo)準(zhǔn)*優(yōu)秀（90分及以上）：*對美術(shù)欣賞活動表現(xiàn)出濃厚興趣，能主動參與討論。*能細致觀察作品，并用準(zhǔn)確、生動的語言或非語言方式表達自己的感受和理解，有獨到見解。*具有初步的審美判斷能力，能對作品的美丑、優(yōu)劣發(fā)表自己的看法，并闡述理由。*良好（80-89分）：*喜歡參與美術(shù)欣賞活動，能認(rèn)真觀看作品。*能比較清晰地表達自己對作品的感受和簡單理解。*能說出自己喜歡或不喜歡的作品，并能簡單說明原因。*合格（70-79分）：*能參與美術(shù)欣賞活動，愿意觀看作品。*在教師引導(dǎo)下，能用簡單的詞語或句子表達自己的初步感受。*能說出自己喜歡的作品，但理由表述不清或簡單。*需努力（70分以下）：*對美術(shù)欣賞活動興趣不高，注意力易分散。*難以用語言表達自己對作品的感受和理解。*缺乏明顯的審美偏好或無法說明原因。（四）美術(shù)區(qū)域活動中的探究與成長評分標(biāo)準(zhǔn)*優(yōu)秀（90分及以上）：*能非常自主地選擇美術(shù)區(qū)活動，并有明確的活動目標(biāo)和計劃。*勇于嘗試各種新的美術(shù)媒介和技法，探索欲望強烈，能發(fā)現(xiàn)材料的多種用途。*遇到問題能積極思考，主動尋求解決辦法，表現(xiàn)出良好的堅持性和克服困難的勇氣。*能自覺整理材料，并樂于向他人介紹和展示自己的作品，有成就感。*良好（80-89分）：*能自主選擇美術(shù)區(qū)活動，有一定的活動思路。*愿意嘗試新的材料和技法，對探索新材料有興趣。*在遇到困難時，經(jīng)提示能嘗試解決，有一定的堅持性。*能在提醒下整理材料，愿意展示自己的作品。*合格（70-79分）：*能在教師引導(dǎo)下選擇美術(shù)區(qū)活動。*對新材料和技法有一定好奇心，但嘗試意愿不夠強烈。*遇到困難時容易放棄，需要較多幫助才能繼續(xù)。*在幫助下能參與整理，對展示作品表現(xiàn)一般。*需努力（70分以下）：*缺乏自主選擇美術(shù)區(qū)活動的意愿，需教師安排。*對新的媒介和技法缺乏興趣，傾向于使用熟悉的材料。*遇到輕微困難即停止活動，缺乏堅持性。*不愿參與材料整理，對作品展示缺乏興趣。三、形考實施建議與注意事項1.觀察記錄是基礎(chǔ)：教師應(yīng)建立幼兒美術(shù)活動觀察記錄表，通過軼事記錄、作品分析、照片/視頻記錄等多種方式，客觀、持續(xù)地收集幼兒在各項任務(wù)中的表現(xiàn)證據(jù)。2.評價主體多元化：除教師評價外，可適當(dāng)引入幼兒自評（簡單表達自己的想法和感受）和同伴互評（學(xué)習(xí)欣賞他人作品），但以教師評價為主。3.評價方式情境化：將評價融入日常教學(xué)活動中，在幼兒真實的美術(shù)活動情境中進行，避免給幼兒帶來壓力。4.激勵性與發(fā)展性相結(jié)合：評價應(yīng)以積極鼓勵為主，關(guān)注幼兒的點滴進步，幫助幼兒建立自信心。同時，指出幼兒的潛在發(fā)展方向，促進其持續(xù)成長。5.個體差異性原則：尊重幼兒的個體差異和不同發(fā)展節(jié)奏，不搞“一刀切”，關(guān)注每個幼兒的獨特閃光點和發(fā)展需