2025年大學(xué)融合教育專業(yè)題庫(kù)——融合教育視角下的大學(xué)文化建設(shè)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述融合教育理念下，大學(xué)文化建設(shè)的核心價(jià)值取向。2.結(jié)合大學(xué)文化的主要構(gòu)成要素，闡述在融合教育視角下，大學(xué)應(yīng)在哪些方面進(jìn)行文化建設(shè)以促進(jìn)教育公平。3.大學(xué)融合教育專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行大學(xué)文化建設(shè)研究時(shí)，應(yīng)如何理解和運(yùn)用“參與”和“尊重”這兩個(gè)核心原則？4.請(qǐng)列舉至少三個(gè)大學(xué)在融合教育視角下進(jìn)行校園物質(zhì)文化建設(shè)的具體做法。二、論述題（每題10分，共30分）1.論述大學(xué)精神文化在融合教育環(huán)境中的重要作用，以及如何通過培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神來(lái)營(yíng)造支持融合教育的校園氛圍。2.當(dāng)前中國(guó)大學(xué)在融合教育視角下的文化建設(shè)方面面臨哪些主要挑戰(zhàn)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，提出至少三條具有可操作性的應(yīng)對(duì)策略。3.選擇一個(gè)你熟悉的大學(xué)（或假設(shè)一個(gè)大學(xué)情境），設(shè)想其如何將融合教育的理念深度融入其制度文化建設(shè)中，并說(shuō)明這樣做的意義。---試卷答案一、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.答案：融合教育理念下，大學(xué)文化建設(shè)的核心價(jià)值取向包括：尊重個(gè)體差異與平等機(jī)會(huì)、倡導(dǎo)包容與接納、強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與和責(zé)任、促進(jìn)多元文化的交流與理解、關(guān)注全人發(fā)展與潛能激發(fā)。大學(xué)文化應(yīng)致力于創(chuàng)造一個(gè)讓所有學(xué)生，無(wú)論其背景、能力或特殊需求如何，都能感受到歸屬感、安全感，并能夠充分參與、學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境。解析思路：此題考查對(duì)融合教育理念與大學(xué)文化建設(shè)核心價(jià)值的理解。答題需首先點(diǎn)明融合教育的核心理念（尊重差異、平等、參與、共享等），然后將其轉(zhuǎn)化為大學(xué)文化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向，圍繞這些關(guān)鍵詞展開論述，強(qiáng)調(diào)大學(xué)文化應(yīng)如何體現(xiàn)這些價(jià)值。2.答案：在融合教育視角下，大學(xué)應(yīng)在多個(gè)方面進(jìn)行文化建設(shè)以促進(jìn)教育公平：首先，在精神文化層面，要弘揚(yáng)平等、尊重、包容的價(jià)值觀，反對(duì)歧視和偏見；其次，在制度文化層面，要建立和完善保障所有學(xué)生平等權(quán)利、提供必要支持與便利的規(guī)章制度，如無(wú)障礙設(shè)施政策、學(xué)業(yè)支持體系、多元評(píng)價(jià)機(jī)制等；再次，在行為文化層面，要倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間的相互尊重與理解，鼓勵(lì)跨群體交流與合作；最后，在物質(zhì)文化層面，要建設(shè)無(wú)障礙、溫馨、多元化的校園環(huán)境，滿足不同學(xué)生的需求。解析思路：此題考查將融合教育理念應(yīng)用于大學(xué)文化建設(shè)的具體方面。答題需掌握大學(xué)文化的構(gòu)成要素（精神、制度、行為、物質(zhì)），并結(jié)合融合教育的需求，逐一分析各要素如何在文化建設(shè)中體現(xiàn)和促進(jìn)教育公平。需要具體化，不能只停留在泛泛而談。3.答案：融合教育視角下的大學(xué)文化建設(shè)，要求學(xué)生理解和運(yùn)用“參與”原則，意味著要確保所有學(xué)生，特別是有特殊需求的學(xué)生，都有機(jī)會(huì)、有途徑、有支持參與到大學(xué)生活的各個(gè)方面，如教學(xué)活動(dòng)、校園活動(dòng)、社團(tuán)管理、決策過程等，使他們的聲音被聽到，需求被滿足。理解和運(yùn)用“尊重”原則，則意味著要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和價(jià)值，無(wú)論是其文化背景、能力水平還是個(gè)人興趣，都應(yīng)得到真誠(chéng)的尊重，避免刻板印象和歧視性言行，營(yíng)造相互尊重、和諧共處的校園氛圍。作為研究者，應(yīng)將這兩個(gè)原則貫穿于研究的全過程，關(guān)注服務(wù)對(duì)象的需求，采用包容性的研究方法，并尊重研究參與者的主體地位。解析思路：此題考查對(duì)融合教育核心原則的理解及其在大學(xué)文化建設(shè)研究中的具體應(yīng)用。答題需先分別解釋“參與”和“尊重”在融合教育語(yǔ)境下的含義，然后重點(diǎn)闡述作為專業(yè)學(xué)生（研究者）在進(jìn)行相關(guān)文化建設(shè)研究時(shí)，如何將這些原則落實(shí)到研究的具體環(huán)節(jié)和態(tài)度中。4.答案：大學(xué)在融合教育視角下進(jìn)行校園物質(zhì)文化建設(shè)可以采取多種做法。例如：物理環(huán)境上的無(wú)障礙改造，如增設(shè)坡道、電梯、無(wú)障礙衛(wèi)生間，確保視覺、聽覺、觸覺等多感官信息的可及性；學(xué)習(xí)資源上的提供便利，如配備輔助技術(shù)設(shè)備（讀屏軟件、放大鏡等）、提供多種格式（盲文、大字、音頻）的學(xué)習(xí)資料；校園活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)置考慮包容性，如設(shè)立多功能活動(dòng)室、安靜學(xué)習(xí)區(qū)、休息交流區(qū)等，滿足不同學(xué)生的活動(dòng)需求；校園環(huán)境的設(shè)計(jì)融入多元文化元素，展示不同群體的文化特色，促進(jìn)理解與欣賞。解析思路：此題考查對(duì)融合教育視角下物質(zhì)文化建設(shè)的具體做法的了解。答題需結(jié)合“物質(zhì)文化”的范疇（建筑、設(shè)施、資源、環(huán)境等），列舉能夠體現(xiàn)無(wú)障礙、包容性、多樣性支持的具體措施。要求列舉至少三個(gè)，需給出三個(gè)不同的方面或具體的實(shí)例。二、論述題（每題10分，共30分）1.答案：大學(xué)精神文化是大學(xué)的靈魂，在融合教育環(huán)境中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅為大學(xué)成員提供價(jià)值引領(lǐng)和行為規(guī)范，更在塑造校園氛圍、凝聚人心方面具有深遠(yuǎn)影響。在融合教育視角下，大學(xué)精神文化的重要作用體現(xiàn)在：首先，它為融合教育的實(shí)施提供了價(jià)值基礎(chǔ)和道德支撐，通過倡導(dǎo)平等、尊重、包容、多元、發(fā)展等理念，為融合教育創(chuàng)造積極的文化土壤；其次，它能夠影響師生的觀念和行為，使大家更愿意接納差異，支持融合，促進(jìn)不同背景學(xué)生之間的相互理解和交往；再次，它有助于營(yíng)造一個(gè)包容、支持、發(fā)展的校園氛圍，讓所有學(xué)生，特別是有特殊需求的學(xué)生，都能感受到歸屬感和價(jià)值感，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能和全面發(fā)展；最后，積極向上的大學(xué)精神文化能夠提升大學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)和影響力，吸引更多元化的學(xué)生群體，彰顯大學(xué)的社會(huì)責(zé)任。因此，通過培育和弘揚(yáng)注重平等、尊重、包容、多元發(fā)展的大學(xué)精神，是營(yíng)造支持融合教育的校園氛圍的關(guān)鍵所在。解析思路：此題考查對(duì)大學(xué)精神文化在融合教育中作用的理解和論述能力。答題需首先闡述大學(xué)精神文化的概念及其重要性，然后重點(diǎn)論述其在融合教育背景下的具體作用，可以從價(jià)值引領(lǐng)、觀念行為影響、氛圍營(yíng)造、大學(xué)聲譽(yù)等方面展開，并結(jié)合融合教育的核心理念進(jìn)行深入分析，強(qiáng)調(diào)其對(duì)促進(jìn)教育公平和個(gè)體發(fā)展的意義。2.答案：當(dāng)前中國(guó)大學(xué)在融合教育視角下的文化建設(shè)方面面臨的主要挑戰(zhàn)包括：第一，觀念意識(shí)滯后，部分師生對(duì)融合教育的理解不足，仍存在偏見和歧視，缺乏對(duì)多元文化和個(gè)體差異的真正尊重；第二，缺乏系統(tǒng)性的文化建設(shè)規(guī)劃，融合教育的理念未能有效融入大學(xué)精神的培育、制度體系的完善、校園環(huán)境的改造等各個(gè)方面，往往停留在表面或個(gè)別項(xiàng)目；第三，支持體系不健全，對(duì)于有特殊需求的學(xué)生，在學(xué)業(yè)、生活、社交等方面缺乏足夠的、個(gè)性化的支持服務(wù)和文化環(huán)境營(yíng)造；第四，評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，難以有效評(píng)估大學(xué)文化建設(shè)的融合程度和對(duì)所有學(xué)生發(fā)展的影響；第五，資源投入不足，尤其是在無(wú)障礙設(shè)施改造、輔助技術(shù)支持、專業(yè)師資培訓(xùn)等方面投入有限。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，可提出以下應(yīng)對(duì)策略：一是加強(qiáng)宣傳教育，提升全校師生的融合教育意識(shí)和觀念；二是制定融合教育的大學(xué)文化建設(shè)整體規(guī)劃，將融合理念貫穿于大學(xué)發(fā)展的各個(gè)方面；三是完善支持體系，為不同需求的學(xué)生提供學(xué)業(yè)、生活、心理、社交等全方位的支持服務(wù)，并創(chuàng)造包容友好的校園環(huán)境；四是建立融合教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，定期評(píng)估文化建設(shè)的效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)；五是加大資源投入，保障融合教育所需的人力、物力、財(cái)力資源；六是加強(qiáng)校際合作與交流，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。解析思路：此題考查對(duì)當(dāng)前大學(xué)融合教育文化建設(shè)挑戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和提出解決方案的能力。答題需先準(zhǔn)確識(shí)別當(dāng)前面臨的主要挑戰(zhàn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。然后，針對(duì)每個(gè)挑戰(zhàn)或歸類后的挑戰(zhàn)，提出具體、可行的應(yīng)對(duì)策略。策略應(yīng)具有一定的針對(duì)性和系統(tǒng)性，體現(xiàn)從觀念、制度、資源、評(píng)價(jià)等多層面入手解決問題的思路。3.答案：假設(shè)選擇某綜合性大學(xué)進(jìn)行設(shè)想。該大學(xué)可將融合教育的理念深度融入其制度文化建設(shè)中，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，修訂和完善相關(guān)規(guī)章制度，如學(xué)生管理規(guī)定、教學(xué)管理規(guī)定、招生政策等，確保所有制度條款都體現(xiàn)平等、公平、合理的原則，并針對(duì)有特殊需求的學(xué)生群體，制定具體的、具有支持性的配套政策和流程，例如，在招生中明確無(wú)歧視原則，在教學(xué)中允許并提供合理的學(xué)業(yè)調(diào)整和支持（如延長(zhǎng)考試時(shí)間、提供輔助技術(shù)等），在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、社會(huì)實(shí)踐等方面確保機(jī)會(huì)均等；其次，建立健全融合教育支持與服務(wù)機(jī)構(gòu)，如設(shè)立專門的支持中心，負(fù)責(zé)為有特殊需求的學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢、技能培訓(xùn)、權(quán)益維護(hù)等服務(wù)，并將此機(jī)構(gòu)的職責(zé)、服務(wù)流程等納入學(xué)校的管理制度體系；再次，將融合教育的理念和要求納入教師培訓(xùn)、學(xué)生管理人員的培訓(xùn)內(nèi)容中，通過制度化的培訓(xùn)，提升相關(guān)人員的服務(wù)意識(shí)和專業(yè)能力，使其能夠在各自的崗位上更好地支持融合教育的實(shí)施；最后，建立監(jiān)督與反饋機(jī)制，如設(shè)立學(xué)生融合權(quán)益監(jiān)督委員會(huì)，定期收集不同學(xué)生群體的意見和建議，對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整和完善相關(guān)制度。通過這些舉措，將融合教育理念內(nèi)化為大學(xué)制度文化的一部分，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加公平、包容、支持性的發(fā)展環(huán)境，其意義在于保障教育公平的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)所有學(xué)生的潛能發(fā)揮和全面發(fā)展，提升大學(xué)的人文關(guān)懷水平和整體