2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德知識問答試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題簡要闡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的基本要求，并結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)實際，說明教師如何在日常工作中踐行這一規(guī)范。第二題教師小李在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張睡覺，便當(dāng)眾嚴(yán)厲批評并將其叫到辦公室罰站。事后，小張情緒低落，與其他同學(xué)關(guān)系也變得緊張。請分析教師小李的行為存在哪些不妥之處，并說明理由。第三題某中學(xué)組織教師節(jié)活動，一位老師收到了學(xué)生家長贈送的昂貴禮品。該老師收下了禮品，并在活動中公開表揚了這位家長。請運用教師職業(yè)道德的相關(guān)知識，評價這位老師的行為。第四題隨著信息技術(shù)的發(fā)展，部分教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺布置作業(yè)、發(fā)布通知，甚至進(jìn)行有償家教。請結(jié)合“為人師表”和“廉潔從教”的職業(yè)道德要求，談?wù)勀銓@些現(xiàn)象的看法。第五題試論述教師如何在處理與學(xué)生家長的溝通中，體現(xiàn)“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德。試卷答案第一題答案“關(guān)愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。具體包括：關(guān)心學(xué)生的健康，特別是心理健康，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在中學(xué)日常工作中，教師應(yīng)通過耐心細(xì)致的溝通了解學(xué)生困難，給予積極心理疏導(dǎo)；公平對待每一位學(xué)生，不因成績、家庭背景等歧視學(xué)生；尊重學(xué)生的個體差異和興趣愛好，因材施教；創(chuàng)設(shè)民主、和諧、安全的班級氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與班級活動；關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。解析思路本題考查對“關(guān)愛學(xué)生”這一核心規(guī)范的理解和實際應(yīng)用能力。解析需分兩步：第一步，準(zhǔn)確復(fù)述“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)范的具體內(nèi)涵；第二步，結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)的實際情境，列舉并能簡要說明踐行“關(guān)愛學(xué)生”的具體做法。答案應(yīng)體現(xiàn)出對規(guī)范條款的掌握，并能將其與日常教學(xué)管理活動聯(lián)系起來，展示出將理論應(yīng)用于實踐的能力。第二題答案教師小李的行為主要存在以下不妥之處：一是不尊重學(xué)生人格。當(dāng)眾批評學(xué)生睡覺，并罰站，方式簡單粗暴，傷害了學(xué)生的自尊心。二是缺乏教育機(jī)智。未能選擇更恰當(dāng)?shù)姆绞教幚碚n堂問題，如課后單獨溝通提醒，或了解學(xué)生睡覺原因（如疲勞、課程枯燥等）再進(jìn)行教育。三是可能造成負(fù)面影響。當(dāng)眾批評可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，公開罰站易使學(xué)生感到難堪，影響其情緒和與其他同學(xué)的關(guān)系，不利于學(xué)生的健康成長。解析思路本題考查在具體情境中分析教師行為是否符合職業(yè)道德規(guī)范的能力。解析需仔細(xì)分析案例中教師的行為序列（發(fā)現(xiàn)、批評、懲罰），并結(jié)合“關(guān)愛學(xué)生”、“教書育人”、“為人師表”等相關(guān)規(guī)范進(jìn)行評判。重點分析行為的不當(dāng)之處（如方式、場合、是否尊重人格等），并闡述其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。答案應(yīng)清晰指出錯誤行為，并能結(jié)合職業(yè)道德要求說明理由，體現(xiàn)分析和評價能力。第三題答案這位老師的行為違反了“為人師表”和“廉潔從教”的職業(yè)道德要求。首先，“為人師表”要求教師舉止文明，作風(fēng)正派，廉潔奉公。收受家長貴重禮品，并公開表揚，有損教師形象，屬于不正之風(fēng)。其次，“廉潔從教”要求教師不利用職務(wù)之便謀取私利。收受禮品已超出正常禮尚往來的范疇，可能被視為以禮物換取特殊照顧，違背了廉潔原則。這種行為不僅損害了教師個人和學(xué)校的聲譽，也可能對其他學(xué)生和家長產(chǎn)生不良示范效應(yīng)。解析思路本題考查對“為人師表”和“廉潔從教”規(guī)范的理解以及在具體情境中的應(yīng)用判斷能力。解析需明確指出教師行為觸犯的具體職業(yè)道德規(guī)范，并闡述理由。理由應(yīng)從規(guī)范的具體要求出發(fā)（如作風(fēng)正派、不謀私利、舉止文明等），分析該行為如何與規(guī)范要求相悖，并指出其潛在的危害性（如損害形象、不良示范等）。答案應(yīng)直接、明確地指出錯誤所在，并論證充分。第四題答案教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)管理是時代發(fā)展的趨勢，有助于提高效率，但需注意規(guī)范行為。布置作業(yè)、發(fā)布通知等屬于職責(zé)范圍，應(yīng)確保內(nèi)容科學(xué)、適量，并關(guān)注學(xué)生的身心健康。進(jìn)行有償家教則明確違反了“廉潔從教”的要求，即教師不得利用職務(wù)之便謀取私利。這種行為不僅損害了教師形象，破壞了教育公平，也違背了教書育人的職業(yè)操守，應(yīng)堅決杜絕。教師應(yīng)將主要精力投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，通過正當(dāng)途徑實現(xiàn)個人價值。解析思路本題考查對“為人師表”、“廉潔從教”等規(guī)范在新技術(shù)背景下應(yīng)用的理解和判斷能力。解析需區(qū)分正常利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)管理與進(jìn)行有償家教的行為性質(zhì)。前者的關(guān)鍵在于是否適度、合規(guī)、服務(wù)于教育目標(biāo)；后者則直接違反廉潔從教原則。答案應(yīng)明確界定兩種行為的性質(zhì)，闡述有償家教為何違規(guī)（違反原則、破壞公平、影響形象等），并提出對教師行為應(yīng)有的規(guī)范要求，體現(xiàn)對原則的堅守和時代性的思考。第五題答案教師在處理與學(xué)生家長的溝通時，應(yīng)做到：首先，尊重家長。平等、熱情地對待每一位家長，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議，尊重他們的隱私和權(quán)益。其次，坦誠溝通。客觀、如實地反映學(xué)生在校情況，包括優(yōu)點和不足，不夸大、不隱瞞。同時，也要了解學(xué)生在家情況，共同探討教育方法。再次，專業(yè)引領(lǐng)。運用專業(yè)的教育知識和方法，向家長提供科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念。最后，注意方式方法。選擇合適的溝通時間和場合，語言表達(dá)應(yīng)文明、得體、具有說服力，避免情緒化或指責(zé)性言辭，努力形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。這既是“愛崗敬業(yè)”（對學(xué)生負(fù)責(zé)、做好育人工作）的體現(xiàn)，也是“為人師表”（展現(xiàn)教師良好素養(yǎng)）的要求。解析思路本題考查綜合運用多項職業(yè)道德規(guī)范分析教師與學(xué)生家長溝通行為的能力。解析需圍繞溝通的核心要素（尊重、坦誠、專業(yè)、方式）展開，將每一要素都與“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的具體要