2025年職業(yè)師專業(yè)能力測試卷：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)政策考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題1分，共20分）1.根據(jù)舒伯的生涯發(fā)展理論，個體生涯發(fā)展的關鍵階段之一是（）。A.成長階段B.探索階段C.建立階段D.維持階段2.職業(yè)興趣理論中，認為個體行為動機受其人格類型影響，人格類型與職業(yè)環(huán)境類型匹配時個體最容易成功的是（）。A.舒伯生涯發(fā)展理論B.霍蘭德職業(yè)興趣理論C.社會認知生涯理論D.人崗匹配理論3.在職業(yè)生涯規(guī)劃中，通過收集自身興趣、能力、價值觀等信息，以了解自己的過程被稱為（）。A.職業(yè)目標設定B.自我認知C.環(huán)境分析D.行動計劃制定4.職業(yè)咨詢中常用的，通過讓來訪者自由表達想法和感受的技術是（）。A.客觀化技術B.積極傾聽C.肯定性技術D.復述技術5.勞動力市場分析的主要目的是（）。A.了解個人職業(yè)興趣B.預測未來行業(yè)發(fā)展趨勢C.制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃D.提供職業(yè)培訓信息6.職業(yè)素養(yǎng)中，屬于職業(yè)道德范疇的是（）。A.身體素質(zhì)B.心理素質(zhì)C.責任心D.創(chuàng)新能力7.國家通過提供資金補貼、稅收優(yōu)惠等方式，鼓勵和支持個人從事創(chuàng)業(yè)活動，這種政策屬于（）。A.就業(yè)信息發(fā)布政策B.職業(yè)培訓補貼政策C.創(chuàng)業(yè)扶持政策D.失業(yè)保險政策8.專門針對應屆畢業(yè)生，提供短期工作機會，幫助其積累工作經(jīng)驗的就業(yè)服務項目是（）。A.就業(yè)見習B.公益性崗位C.技能鑒定補貼D.創(chuàng)業(yè)擔保貸款9.根據(jù)《中華人民共和國就業(yè)促進法》，各級人民政府應當采取措施，鼓勵和支持（）實現(xiàn)就業(yè)。A.城市居民B.農(nóng)民工C.殘疾人D.大學生10.我國規(guī)定，用人單位招用人員，不得以是傳染病病原攜帶者為由拒絕錄用，除非該傳染病屬于規(guī)定不得從事的崗位。這體現(xiàn)了對勞動者權益的（）。A.平等就業(yè)權B.休息休假權C.獲得勞動報酬權D.享受社會保險和福利權11.勞動力市場中的“摩擦性失業(yè)”通常是指（）。A.經(jīng)濟衰退導致的失業(yè)B.個人技能與崗位要求不匹配導致的失業(yè)C.人崗暫時性不匹配導致的失業(yè)D.因工資水平過高導致的失業(yè)12.職業(yè)生涯發(fā)展階段中，個體通常開始探索不同職業(yè)可能性，并嘗試各種活動的階段是（）。A.成長階段（15-24歲）B.探索階段（15-24歲）C.建立階段（25-44歲）D.維持階段（45-64歲）13.在進行職業(yè)環(huán)境分析時，了解特定行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢、競爭格局等屬于分析（）。A.一般環(huán)境B.特定環(huán)境（行業(yè)環(huán)境）C.組織環(huán)境D.個人環(huán)境14.職業(yè)指導人員與服務對象建立信任、促進溝通的專業(yè)關系基礎是（）。A.專業(yè)知識B.人格特質(zhì)C.政策熟悉度D.指導技巧15.下列不屬于我國公共就業(yè)服務機構提供的核心服務的是（）。A.就業(yè)登記和失業(yè)登記B.公共職業(yè)介紹C.公共職業(yè)培訓D.個人創(chuàng)業(yè)規(guī)劃咨詢16.針對農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力，政府提供的有助于其融入城市生活和工作的政策或服務可能包括（）。A.基本養(yǎng)老保險B.城市最低生活保障C.職業(yè)技能培訓補貼D.公積金貸款優(yōu)惠17.某地政府為鼓勵高校畢業(yè)生到基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作，規(guī)定服務期滿后可享受相應的考研加分、考公務員加分或直接面試等優(yōu)惠政策。這體現(xiàn)了（）。A.促進高校畢業(yè)生就業(yè)的就業(yè)見習政策B.鼓勵高校畢業(yè)生基層就業(yè)的政策C.支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策D.促進就業(yè)困難人員就業(yè)的幫扶政策18.勞動合同法規(guī)定，勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過（）個月。A.1B.2C.3D.619.職業(yè)生涯管理中，定期回顧和修正職業(yè)目標及行動計劃的過程被稱為（）。A.職業(yè)定位B.職業(yè)決策C.職業(yè)評估與調(diào)整D.職業(yè)適應20.在職業(yè)指導服務中，幫助服務對象分析自身條件與目標職業(yè)要求之間的差距，并制定彌補差距計劃的過程，主要體現(xiàn)了職業(yè)指導的（）功能。A.咨詢B.指導C.培訓D.服務二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述職業(yè)咨詢中積極傾聽的技巧及其重要性。2.簡述個人職業(yè)環(huán)境分析的三個主要方面。3.簡述國家促進就業(yè)的基本法律依據(jù)及其主要原則。4.簡述職業(yè)指導人員應具備的基本素養(yǎng)。三、案例分析題（每題10分，共20分）1.某大學畢業(yè)生小王，性格內(nèi)向，學習成績一般，對未來感到迷茫。通過職業(yè)咨詢，了解到他喜歡閱讀，對文字工作有一定興趣，但缺乏實踐經(jīng)驗，且家庭希望他盡快找到穩(wěn)定工作。請結合職業(yè)發(fā)展理論，分析小王面臨的主要職業(yè)發(fā)展問題，并提出初步的職業(yè)發(fā)展指導建議。2.某地人社部門出臺一項政策，對吸納重點群體就業(yè)的用人單位給予社保補貼。某餐飲企業(yè)申請了該補貼，但當?shù)厝松绮块T在審核時發(fā)現(xiàn)，該企業(yè)提供的部分崗位工作強度大、工作時間長，與補貼條件中關于改善就業(yè)條件的要求不完全符合。請分析此案例中涉及的政策要點，并說明人社部門應該如何處理。四、論述題（10分）結合當前我國就業(yè)形勢和就業(yè)政策，論述職業(yè)指導在促進就業(yè)服務中的重要作用。試卷答案---一、選擇題1.C解析：舒伯生涯發(fā)展理論將個體生涯發(fā)展階段分為成長、探索、建立、維持和衰退階段，探索階段（15-24歲）是個體嘗試不同職業(yè)可能性，為未來職業(yè)選擇做準備的時期。2.B解析：霍蘭德職業(yè)興趣理論認為個體的人格類型可分為六種（RIASEC），個體傾向于尋找與其人格類型相匹配的職業(yè)環(huán)境，從而獲得滿足感和成功。3.B解析：自我認知是職業(yè)生涯規(guī)劃的起點，指個體通過自我探索，了解自己的興趣、能力、價值觀、性格等特征的過程。4.B解析：積極傾聽是職業(yè)咨詢中的一項重要技巧，指咨詢?nèi)藛T全身心關注來訪者，通過傾聽、理解、回應等方式，促進來訪者自我探索和成長。5.B解析：勞動力市場分析的主要目的是了解特定行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展趨勢、人才需求、薪酬水平等信息，為職業(yè)決策和規(guī)劃提供依據(jù)。6.C解析：責任心屬于職業(yè)道德范疇，是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，要求從業(yè)者對自己的工作負責，認真履行職責。7.C解析：創(chuàng)業(yè)扶持政策是指國家通過資金補貼、稅收優(yōu)惠、融資支持、信息服務等方式，鼓勵和支持個人從事創(chuàng)業(yè)活動的政策。8.A解析：就業(yè)見習是為應屆畢業(yè)生或其他青年提供短期工作實踐機會，幫助其積累工作經(jīng)驗、提升就業(yè)能力、促進就業(yè)的一項就業(yè)服務項目。9.C解析：《中華人民共和國就業(yè)促進法》明確規(guī)定，各級人民政府應當采取措施，鼓勵和支持殘疾人實現(xiàn)就業(yè)。10.A解析：平等就業(yè)權是指勞動者享有平等就業(yè)機會和權利，不受歧視。題干中規(guī)定用人單位不得僅因是傳染病病原攜帶者而拒絕錄用（除非屬于規(guī)定不得從事的崗位），保障了勞動者平等就業(yè)的權利。11.C解析：摩擦性失業(yè)是指勞動者在轉(zhuǎn)換工作或加入勞動力市場時所產(chǎn)生的暫時性失業(yè)，屬于正常性失業(yè)，是因人崗暫時性不匹配造成的。12.B解析：根據(jù)舒伯生涯發(fā)展理論，探索階段（15-24歲）是個體開始探索不同職業(yè)可能性，并嘗試各種活動的階段。13.B解析：職業(yè)環(huán)境分析包括一般環(huán)境分析（宏觀環(huán)境）、特定環(huán)境分析（行業(yè)環(huán)境）、組織環(huán)境分析和職位環(huán)境分析。特定環(huán)境分析主要關注特定行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢、競爭格局等。14.B解析：職業(yè)指導人員與服務對象建立信任關系是開展有效咨詢的基礎。良好的人格特質(zhì)（如真誠、共情、尊重）有助于建立信任。15.D解析：我國公共就業(yè)服務機構提供的核心服務包括就業(yè)登記、失業(yè)登記、公共職業(yè)介紹、公共職業(yè)培訓等。個人創(chuàng)業(yè)規(guī)劃咨詢可能由專門的創(chuàng)業(yè)服務機構或部門提供，不屬于公共就業(yè)服務機構的必然核心服務。16.C解析：職業(yè)技能培訓補貼是針對農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力提供的，有助于提升其就業(yè)能力和融入城市生活的工作?；攫B(yǎng)老保險、最低生活保障、公積金貸款優(yōu)惠等可能涉及，但C項是最直接相關的就業(yè)促進服務。17.B解析：題干描述的政策內(nèi)容是針對高校畢業(yè)生，鼓勵其到基層就業(yè)，并給予服務期滿后的優(yōu)惠政策，屬于鼓勵高校畢業(yè)生基層就業(yè)的政策。18.B解析：根據(jù)《中華人民共和國勞動合同法》規(guī)定，勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過二個月。19.C解析：職業(yè)評估與調(diào)整是指職業(yè)生涯管理過程中，定期對個人的職業(yè)目標、行動計劃、進展情況等進行評估，并根據(jù)評估結果進行調(diào)整的過程。20.B解析：指導功能是指職業(yè)指導人員運用專業(yè)知識和技巧，幫助服務對象分析自身與目標職業(yè)的差距，制定并實施行動計劃，從而實現(xiàn)職業(yè)目標。題干描述的過程正是指導功能的體現(xiàn)。二、簡答題1.積極傾聽的技巧包括：專注傾聽（保持眼神接觸、身體姿態(tài)開放）、同理心傾聽（理解并回應來訪者的感受）、確認性傾聽（復述或總結來訪者觀點以確認理解）、提問式傾聽（通過提問引導和深化對話）。其重要性在于：建立信任關系、促進來訪者自我探索和表達、全面準確地理解來訪者問題、提高咨詢效果。2.個人職業(yè)環(huán)境分析的三個主要方面包括：一般環(huán)境分析（宏觀環(huán)境分析），如政治、經(jīng)濟、社會、文化、技術等宏觀因素對職業(yè)世界的影響；特定環(huán)境分析（行業(yè)環(huán)境分析），如特定行業(yè)的發(fā)展趨勢、人才需求、薪酬水平、競爭狀況等；組織環(huán)境分析，如目標企業(yè)的文化、價值觀、組織結構、發(fā)展階段、人崗匹配情況等。3.國家促進就業(yè)的基本法律依據(jù)是《中華人民共和國就業(yè)促進法》。其主要原則包括：國家責任原則（政府有責任創(chuàng)造就業(yè)條件、促進就業(yè)）、公平就業(yè)原則（反對就業(yè)歧視）、勞動者自主擇業(yè)原則（尊重勞動者就業(yè)選擇權）、就業(yè)優(yōu)先原則（在經(jīng)濟發(fā)展政策中兼顧就業(yè)）、市場機制與政府調(diào)控相結合原則。4.職業(yè)指導人員應具備的基本素養(yǎng)包括：扎實的職業(yè)發(fā)展理論知識、廣泛的政策法規(guī)知識、敏銳的觀察和分析能力、良好的溝通和咨詢技巧、豐富的人崗匹配知識、較強的學習能力、良好的人格特質(zhì)（如真誠、共情、尊重、責任感）以及遵守職業(yè)倫理規(guī)范。三、案例分析題1.小王面臨的主要職業(yè)發(fā)展問題包括：職業(yè)目標不明確、自我認知不足（對自身興趣、能力認識不清）、職業(yè)決策困難（不知如何選擇方向）、缺乏實踐經(jīng)驗（影響就業(yè)競爭力）。初步的職業(yè)發(fā)展指導建議：首先，通過興趣測試、價值觀排序、能力評估等工具幫助小王進行更深入的自我認知；其次，結合其興趣和對穩(wěn)定工作的期望，引導其分析當前勞動力市場的需求，探索如編輯、文案、新媒體運營等與其興趣和能力可能匹配的職業(yè)方向；再次，鼓勵小王嘗試參加相關的實習或兼職，積累實踐經(jīng)驗，提升求職競爭力；最后，提供求職技巧指導，如簡歷撰寫、面試應對等。2.此案例中涉及的政策要點包括：吸納重點群體就業(yè)的社保補貼政策、政策申請條件（如吸納人數(shù)、社保繳納情況）、政策申請材料審核、以及政策執(zhí)行中的靈活性（如對特定情況可酌情處理）。人社部門的處理應遵循以下原則：首先，核實申請材料，確認該企業(yè)是否符合政策規(guī)定的補貼條件，特別是關于吸納重點群體就業(yè)的數(shù)量和比例；其次，重點審查該企業(yè)提供的崗位是否確實有助于改善重點群體的就業(yè)條件，如工作環(huán)境、工作時間、勞動強度等是否符合政策要求；如果確認該企業(yè)不完全符合條件，應不予批準補貼，并說明理由；如果認為該企業(yè)在其他方面基本符合條件，但崗位條件存在一定問題，可根據(jù)政策精神和具體情況，要求企業(yè)進行整改，或考慮給予部分補貼，并加強后續(xù)監(jiān)管，確保政策目的得到實現(xiàn)。四、論述題職業(yè)指導在促進就業(yè)服務中發(fā)揮著至關重要的作用。首先，職業(yè)指導有助于個體進行科學的職業(yè)決策和規(guī)劃。通過提供職業(yè)信息、分析職業(yè)環(huán)境、評估個人能力與興趣，職業(yè)指導能夠幫助求職者了解自身優(yōu)勢與不足，明確職業(yè)發(fā)展方向，制定符合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃，避免盲目就業(yè)，提高就業(yè)成功率。其次，職業(yè)指導能夠提升勞動者的就業(yè)能力和競爭力。職業(yè)指導機構提供的職業(yè)技能培訓、求職技巧輔導（如簡歷撰寫、面試應對）、創(chuàng)業(yè)指導等服務，能夠有效幫助勞動者提升專業(yè)技能、增強求職本領、拓寬就業(yè)渠道，適應不斷變化的勞動力市場需求。再次，職業(yè)指導是公共就業(yè)服務體系的核心組成部