2025-2026學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《活動一：探尋一天的時間》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計理念本課遵循“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”與“做中學(xué)”理念，立足西師大版（2024）教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“常見的量”范疇，以“一天時間的秘密”為探究主線。通過高鐵票、節(jié)目預(yù)告等生活情境搭建認(rèn)知橋梁，借助撥鐘、填表、小組討論等實踐活動，讓學(xué)生親歷“感知—理解—應(yīng)用”過程。注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)結(jié)，既落實24時記時法等知識技能，又培養(yǎng)時間觀念與探究能力，實現(xiàn)“知識建構(gòu)”與“素養(yǎng)發(fā)展”的雙重目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.知識技能：認(rèn)識24時記時法，掌握其與12時記時法的轉(zhuǎn)換方法；能結(jié)合生活實例描述1秒、1分、1時、1天的時長，知道1天=24小時。2.思維能力：通過撥鐘操作推理出時針一天轉(zhuǎn)2圈的規(guī)律，在轉(zhuǎn)換練習(xí)中發(fā)展邏輯推理意識；借助時間感受活動建立量感。3.實踐應(yīng)用：能運(yùn)用兩種記時法記錄生活時間，解決高鐵票、作息表等實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。4.情感態(tài)度：感受時間的客觀性與寶貴性，養(yǎng)成珍惜時間、合理規(guī)劃的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握24時記時法與12時記時法的轉(zhuǎn)換方法；理解一天有24小時的原理。教學(xué)難點(diǎn)：理解下午1時及以后兩種記時法的轉(zhuǎn)換邏輯（加/減12）；建立1時、1天等時間單位的具象感知。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件（含高鐵票圖片、節(jié)目預(yù)告表、時間尺圖表、地球自轉(zhuǎn)小視頻）、大尺寸模擬鐘面、“我的一天”記錄表格模板、闖關(guān)練習(xí)卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備：個人模擬鐘面、練習(xí)本、課前記錄的3個生活時間（如起床、上學(xué)、睡覺時間）。五、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)生活中的“時間密碼”1.生活實例提問教師：“同學(xué)們，誰坐過高鐵？老師帶來一張去重慶的高鐵票（課件出示，標(biāo)注“14:30開”），票上的開車時間是多少？和咱們平時說的‘下午2點(diǎn)半’有什么不一樣？”預(yù)設(shè)學(xué)生：“票上是14:30，平時說下午2點(diǎn)半，數(shù)字不一樣?！苯處熥穯枺骸盀槭裁赐瑐€時間有兩種說法？14:30里的‘14’是怎么來的？今天咱們就通過《探尋一天的時間》解開秘密?！保ò鍟n題）2.設(shè)計意圖：以高鐵票的24時記時法為切入點(diǎn)，制造認(rèn)知沖突。結(jié)合學(xué)生熟悉的出行場景，自然引出課題，激發(fā)探究欲望，呼應(yīng)教材“生活中的時間記錄”素材。探究新知：解碼一天的時間秘密任務(wù)一：撥鐘探秘——理解“一天24小時”教材內(nèi)容講解出示教材第82頁“撥鐘提示”：“從0時（晚上12時）開始撥鐘，依次經(jīng)過早上、中午、下午、晚上，直到第二天0時，觀察時針轉(zhuǎn)動情況?！睅熒硬僮鹘處煟骸罢埓蠹夷贸鲧娒妫蠋熞黄饟?。先指向0時（標(biāo)注‘一天起點(diǎn)’），現(xiàn)在是深夜，大家在睡覺。慢慢撥到早上6時——這時你們在做什么？”學(xué)生：“起床、吃早飯！”教師：“繼續(xù)撥到中午12時，時針轉(zhuǎn)了幾圈？”（學(xué)生：1圈）“再撥到下午6時、晚上12時（第二天0時），時針又轉(zhuǎn)了幾圈？”（學(xué)生：又1圈）教師引導(dǎo)總結(jié)：“時針一天轉(zhuǎn)2圈，1圈12小時，兩圈就是24小時。這就是24時記時法的由來——從0時到24時記錄一天的時間?！保ò鍟?天=24小時）設(shè)計意圖：通過動手撥鐘再現(xiàn)一天時間流逝，將抽象的“24小時”轉(zhuǎn)化為時針轉(zhuǎn)動的具象過程。落實教材“操作探究”要求，為后續(xù)記時法轉(zhuǎn)換奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。任務(wù)二：對比分析——兩種記時法的轉(zhuǎn)換1.教材內(nèi)容講解展示教材第83頁“時間對應(yīng)表”（節(jié)選）：12時記時法凌晨3時中午12時下午1時晚上8時24時記時法3時12時13時20時2.分層互動探究找相同點(diǎn)教師：“觀察表格，中午12時前的時間（如凌晨3時），兩種記時法有什么特點(diǎn)？”學(xué)生：“數(shù)字一樣！”教師小結(jié)：“中午12時前，兩種記時法的時刻相同，12時記時法要加‘凌晨’‘早上’等時間詞?！闭也煌c(diǎn)教師：“下午1時開始，數(shù)字不一樣了。下午1時用24時記時法是13時，怎么算的？”預(yù)設(shè)學(xué)生：“1+12=13！”教師：“那晚上8時呢？”（學(xué)生：8+12=20時）“反過來，20時換成12時記時法怎么算？”（學(xué)生：20-12=8時，加‘晚上’）教師引導(dǎo)總結(jié)轉(zhuǎn)換規(guī)律（板書）：中午12時前：時刻相同，加時間詞（12時記時法）；中午12時后：12時記時法+12=24時記時法；24時記時法-12=12時記時法（加時間詞）。教材習(xí)題鞏固教師：“完成教材第83頁‘填一填’：早上6時=（）時，16時=（）午（）時?！睂W(xué)生獨(dú)立完成后舉手匯報，教師糾錯并強(qiáng)調(diào)“時間詞不能漏”。3.設(shè)計意圖：結(jié)合教材表格分層探究，從“找規(guī)律”到“用規(guī)律”，通過師問生答引導(dǎo)自主總結(jié)。避免機(jī)械記憶，培養(yǎng)推理意識，落實核心素養(yǎng)目標(biāo)。任務(wù)三：生活聯(lián)結(jié)——感知時間長短教材問題驅(qū)動聚焦教材提問：“說一說你對1秒、1分、1時、1天的感受?！倍嗑S度互動體驗具象感知教師：“大家聽（播放1秒滴答聲），這是1秒。打個哈欠、按電梯按鈕都約1秒，感覺怎么樣？”學(xué)生：“特別短！”教師：“現(xiàn)在我們一起數(shù)60秒（計時），這是1分。1分能做什么？”學(xué)生分享：“寫15個字、跳繩80下、口算10道題?！苯處煟骸霸蹅兩衔缟险n從8點(diǎn)到11點(diǎn)，中間經(jīng)過3小時。1天24小時，能做哪些事？”小組分享教師：“和同桌說說你記錄的生活時間，比如‘早上7時起床’，用24時記時法怎么說？這段時間你在做什么？”小組代表匯報：“我早上6時30分起床，就是6:30，在刷牙洗臉。晚上9時睡覺，是21:00?！痹O(shè)計意圖：通過“聽、數(shù)、說”多感官體驗，將抽象時間單位與生活場景聯(lián)結(jié)。落實教材“生活感知”要求，幫助建立量感，深化對“一天24小時”的理解。任務(wù)四：實踐應(yīng)用——記錄“我的一天”教材活動實施發(fā)放教材第83頁“我的一天”記錄表格，要求用兩種記時法填寫3個關(guān)鍵時間。師生、生生互動教師：“請大家結(jié)合課前記錄，填寫‘起床、上學(xué)、睡覺’的時間，注意24時記時法的寫法?！睂W(xué)生填寫后，同桌互換檢查。教師選取3份表格展示：“這份表格里‘下午2時上課’寫成2時，對嗎？應(yīng)該怎么改？”學(xué)生糾正：“要加12，寫成14時！”設(shè)計意圖：將知識直接應(yīng)用于生活記錄，通過同桌互查及時糾錯。強(qiáng)化兩種記時法的轉(zhuǎn)換技能，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)服務(wù)生活”的理念。鞏固應(yīng)用：解決生活中的時間問題1.案例分析課件出示電視臺節(jié)目預(yù)告（教材拓展素材）：24時記時法節(jié)目名稱8:00動畫城12:30午間新聞19:00新聞聯(lián)播教師：“《動畫城》播出時間用12時記時法怎么說？《新聞聯(lián)播》是晚上幾時？”學(xué)生搶答：“早上8時，晚上7時！”2.闖關(guān)練習(xí)發(fā)放練習(xí)卡（基礎(chǔ)題+提升題）：基礎(chǔ)題：15時=（）午（）時，晚上10時=（）時。提升題：高鐵18:40發(fā)車，提前30分鐘檢票，檢票時間用12時記時法怎么說？學(xué)生完成后集體訂正，教師講解提升題：“18:40減30分是18:10，再減12就是下午6:10?！?.設(shè)計意圖：從“基礎(chǔ)轉(zhuǎn)換”到“實際問題”梯度設(shè)計，兼顧不同學(xué)生水平。結(jié)合高鐵、節(jié)目等生活案例，強(qiáng)化應(yīng)用意識，突破教學(xué)難點(diǎn)。拓展延伸：揭秘“一天的由來”1.科普滲透播放地球自轉(zhuǎn)小視頻（1分鐘）：“為什么一天有24小時？其實是地球自轉(zhuǎn)一周的時間，約24小時。這就是‘一天’的科學(xué)秘密?！?.時間規(guī)劃教師：“一天24小時很寶貴，怎么安排更合理？比如‘16:30放學(xué)’后，你會做什么？”學(xué)生分享：“先寫作業(yè)，再運(yùn)動，晚上8點(diǎn)看書。”教師點(diǎn)贊：“合理規(guī)劃時間，就能讓一天更有意義?！?.設(shè)計意圖：結(jié)合教材“時間秘密”主題補(bǔ)充科普知識，拓寬視野。滲透時間管理教育，升華