中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果拼盤》中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果拼盤》「篇一」活動目標(biāo)：1、欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩2、結(jié)合自己的體驗，嘗試用水果擺出各種造型活動重點：欣賞各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩活動難點：嘗試用水果擺出各種造型活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有吃過水果拼盤的體驗，欣賞過一些水果拼盤的造型材料準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干水果拼盤圖片?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：師幼共同欣賞各種各樣的水果拼盤1、觀看水果圖片，引起幼兒興趣2、欣賞水果拼盤圖片的圖案和造型師：你們喜歡吃水果嗎？為什么？3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞水果拼盤的色彩、裝飾圖案、造型師：這里有許多漂亮的水果拼盤，你最喜歡哪一個？為什么？引導(dǎo)幼兒從色彩搭配、造型等方面進(jìn)一步分析二、探索發(fā)現(xiàn)如何裝飾水果拼盤1、請幼兒嘗試猜測用什么方法可以擺出漂亮的造型2、出示袋裝沙拉醬，請幾名幼兒嘗試用其擠出美麗的線條，重點探索擠沙拉醬的方法3、了解各種材料，商量裝飾什么樣的水果拼盤4、指導(dǎo)語：我們小朋友帶來了各種水果，來看看有哪些？你們準(zhǔn)備做什么造型的拼盤呢？三、幼兒自己動手裝飾水果拼盤1、幼兒制作拼盤。鼓勵幼兒有意識地遷移已有的紋樣和色彩經(jīng)驗，大膽地運用各種水果進(jìn)行裝飾四、展示和分享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起，幼兒與同伴和客人老師一起分享水果拼盤指導(dǎo)語：找一找造型最好的水果拼盤，并說一說用了哪些水果?；顒臃此迹哼@是一次十分愉快的活動，一切都是孩子感興趣的，融科學(xué)社會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預(yù)測，幼兒的合作意識也增強了。美中不足的是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來切，都拿來擺放，如果當(dāng)時我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準(zhǔn)備多一些就好了。實踐證明，每一次精心準(zhǔn)備的活動，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們在每一次精心準(zhǔn)備的活動中，揚起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個孩子都能健康地成長。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果拼盤》「篇二」本堂綜合實踐課旨在通過制作水果拼盤，提高學(xué)生動手動腦能力、審美和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正體驗到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。本來想讓學(xué)生帶著輕松、愉快的心情自主參加到綜合實踐活動來，雖然整節(jié)課下來，實驗組學(xué)生的興趣、熱情還算高漲。這或許也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所追尋的開放課堂理想的境界吧。但還是由于個人備課等預(yù)設(shè)不充分，出現(xiàn)一些需要改進(jìn)之處：首先，備課預(yù)設(shè)不充分。由于道具的局限，全班只選擇了四個實驗小組進(jìn)行操作，后面的幾排同學(xué)就活生生的成為大眾評委，在感官和行動上都無法很好地參與到課堂，說是評委，最后卻也忽略掉他們的評價。教學(xué)過程應(yīng)該是互動的，對于學(xué)生，需要有更多的對話、合作與交流，這樣學(xué)生主體性才能有所體現(xiàn)，個性化才能得到發(fā)展，創(chuàng)造性才能得到解放。本次活動中，應(yīng)該是學(xué)生興致勃勃地介紹，其他學(xué)生七嘴八舌地評價。這樣一來，生生之間的對話也就自然而然地形成了。其次，評價語匱乏。對于學(xué)生的回答或者創(chuàng)意不能及時的給予鼓勵和表揚。對一些意想不到的“高見”，無法抓住瞬間機遇，充分發(fā)揮教育機智來栽培它。最后，對于課堂和課程整體的把握，都無法做到游刃有余。需要學(xué)習(xí)和提高的還有太多太多。值得高興的是，綜觀整節(jié)課，和諧、輕松、活躍！實驗組學(xué)生在無拘無束中遨游“創(chuàng)意世界”。四組同學(xué)均擺出了高質(zhì)量的作品，名字也富有詩情畫意，令人眼前一亮。看來，綜合實踐課，也是要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的方法，加強合作！植樹節(jié)，我種了一粒叫做“勇敢”的種子，在心里，待它長大！中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果拼盤》「篇三」結(jié)合“多彩的秋天”主題活動，我們今天開展了《水果拼盤》的教學(xué)，旨在讓孩子利用秋天里的水果，展開豐富想象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動。事實證明，這是一次多么有意義的活動。曾擔(dān)心孩子們會迫不及待地享受美食，而失去對創(chuàng)作的興趣，結(jié)果卻是孩子們一個個陶醉在自我創(chuàng)作的氛圍中，久久不愿離開。再美味的水果也抵擋不了創(chuàng)作的興趣，一件件生動形象、造型獨特、充滿童趣的“水果拼盤”在小朋友的手中誕生了！總結(jié)此次活動成功的最主要因素，我覺得是對創(chuàng)作材料的合理運用：首先，水果是幼兒生活中最熟悉的吃的東西。對于水果孩子們有足夠的認(rèn)知度與親切感，愿意去擺弄它們，去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。這也就符合《綱要》中所提到的“我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活”。其次，各種水果不同的外形特征，再加上老師對水果的特殊處理，都為孩子們進(jìn)行有效地藝術(shù)創(chuàng)作提供了平臺。如我們提供給孩子的蘋果有整個的、半個的、四分之一個的；黃瓜有的切成長條的，有的是圓形的……孩子們可根據(jù)自己的需要，自主地選擇自己所需要的水果的各種形狀，從而豐富了作品的造型。再者，水果的顏色艷麗，有紅的、黃的、紫的、綠的、橘黃色的，各種顏色搭配在一起，使作品更加形象生動。還有，小道具牙簽、小叉的巧