老師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇1：老師閱歷溝通發(fā)言稿

我是來(lái)自楚才學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)老師，今日非常榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)閱歷，我教學(xué)閱歷談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，盼望能夠與大家共勉。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)容量多，跨度大，時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)遺忘率高，對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多學(xué)問(wèn)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)條理化，系統(tǒng)化，從而把握各部分學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和關(guān)健，使同學(xué)學(xué)以致用，依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。

1、充分了解同學(xué)、培育同學(xué)的愛(ài)好

六班級(jí)同學(xué)到了總復(fù)習(xí)時(shí)，很多同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)思想混亂，厭學(xué)心情，消失這種狀況緣由許多，如同學(xué)心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，不必再聽(tīng)，也有同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些狀況，我們老師必需要做好同學(xué)的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境中愿意學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加到爭(zhēng)論，動(dòng)手操作，試驗(yàn)，大膽嘗試等活動(dòng)，不管同學(xué)做得是否正確，都予以確定，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓同學(xué)自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2、注意指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)前，老師仔細(xì)鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明，讓同學(xué)明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓同學(xué)心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是老師指導(dǎo)與同學(xué)自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，同學(xué)在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，老師注意解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序進(jìn)展，提高復(fù)習(xí)效果，最終用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。

3、注意教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效

老師要預(yù)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，細(xì)心預(yù)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的廣度和深度，重視對(duì)教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采納以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí)

課前，布置給同學(xué)詳細(xì)的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你整理一下？”由于課前已布置了同學(xué)回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同學(xué)結(jié)合自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行歸類整理，教學(xué)過(guò)程中，老師抽查部分同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的整理狀況，同時(shí)讓同學(xué)口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。下面就要要求同學(xué)對(duì)這部分學(xué)問(wèn)在學(xué)校階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的學(xué)問(wèn)。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師則起到引導(dǎo)的作用，是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，在老師的引導(dǎo)下梳理學(xué)問(wèn)和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理學(xué)問(wèn)邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊(cè)中整理學(xué)問(wèn)。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—探究解決問(wèn)題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)學(xué)問(wèn)—提高進(jìn)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)學(xué)問(wèn)時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓同學(xué)自己依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積學(xué)問(wèn))（2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積學(xué)問(wèn)）（3）假如要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積學(xué)問(wèn)）等，這樣的狀況，既可以起到梳理學(xué)問(wèn)，又可以把所學(xué)的學(xué)問(wèn)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

4、細(xì)心編排練習(xí)題。

我認(rèn)為細(xì)心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)集體爭(zhēng)論，并利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別訂正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注意以下幾點(diǎn)，一是對(duì)同學(xué)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化同學(xué)的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，查找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新力量。三是對(duì)?？家族e(cuò)題多講多練，提高同學(xué)的鑒別和分析力量，加深學(xué)問(wèn)的理解，提高同學(xué)的答題正確性。

總之，學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)會(huì)得到提高，惦念會(huì)有好的收效。

感謝大家！

篇2：老師閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

俗話說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位老師都有屬于自己的一套得力的教法，今日，我將我平常是怎樣教，以及如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)的一點(diǎn)做法寫出來(lái)與大家一起共享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上閱歷，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，盼望大家多提珍貴看法，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法，僅供大家參考：

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)受了很多次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成果是永久不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)真確立教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本學(xué)問(wèn)以外還要備同學(xué)，即將我們備的學(xué)問(wèn)以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們細(xì)心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟同學(xué)會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去愛(ài)好，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信念，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的大事發(fā)生。愛(ài)好是最好的老師。缺乏愛(ài)好，同學(xué)被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上將同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好入手。留意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，布滿激情和樂(lè)趣。在我的課堂上我常常讓同學(xué)扮演各種角色，相互對(duì)話，講英語(yǔ)故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語(yǔ)自我介紹，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，敘述西方國(guó)家的民風(fēng)民俗以及同學(xué)感愛(ài)好的話題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。時(shí)間一久，這些愛(ài)好就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使同學(xué)感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)頭。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。同學(xué)親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能樂(lè)觀的接受老師傳授的學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。我特別喜愛(ài)蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話：一個(gè)好老師“首先意味著他喜愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂(lè)和哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”其實(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對(duì)同學(xué)好可是有時(shí)同學(xué)真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么同學(xué)就不明白呢？后來(lái)我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來(lái)是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不肯定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，將苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的同學(xué)搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。

首先，要真正公平的對(duì)待同學(xué)，對(duì)同學(xué)滿懷期盼之心

現(xiàn)代教育提出老師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說(shuō)老師和同學(xué)是公平的關(guān)系，再不是以前的老師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，讓他們樂(lè)觀主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)參加溝通，要像伴侶一樣公平對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、急躁的聽(tīng)眾，還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)談得來(lái)的伴侶之間的相互期盼，期盼事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不行少的一部分，是對(duì)人格的確定和評(píng)價(jià)。同學(xué)成果的好壞有一部分就取決于老師對(duì)同學(xué)力量的信念。期盼也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀而熱鬧的心情，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成果。每個(gè)人都有被別人所信任的盼望，同學(xué)一旦得到了這種滿意，他們就會(huì)感到鼓舞和興奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念。相反，就會(huì)失去一切信念，學(xué)習(xí)成果就會(huì)直線不降。

其次、敬重、信任同學(xué)

敬重、信任同學(xué)也是建立良好的師生關(guān)系必不行少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試，在教學(xué)過(guò)程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和同學(xué)溝通一次。讓同學(xué)給我提出建議和看法。然后再將我對(duì)他們的要求和盼望說(shuō)一遍。這樣很簡(jiǎn)單達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很歡樂(lè)。同學(xué)也會(huì)不自然的喜愛(ài)上英語(yǔ)課。有一項(xiàng)對(duì)中學(xué)校生的調(diào)查也表明：許多同學(xué)喜愛(ài)某一科的直接緣由就是喜愛(ài)教這個(gè)學(xué)科的老師。所以老師多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，敬重同學(xué)，理解同學(xué)，對(duì)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好是特別有效的。我經(jīng)常在想這樣一個(gè)問(wèn)題：今日的師生關(guān)系，該如何定位？我們和同學(xué)的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力？我始終在查找哪一個(gè)點(diǎn)？可是始終沒(méi)有找到完善的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有許多，我會(huì)一如既往的去探究，去努力，去思考。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事連續(xù)賜予關(guān)心、指導(dǎo)，感謝大家！

篇3：老師閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是來(lái)自楚才學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)老師，今日非常榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)閱歷，我教學(xué)閱歷談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，盼望能夠與大家共勉。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)容量多，跨度大，時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)遺忘率高，對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多學(xué)問(wèn)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)條理化，系統(tǒng)化，從而把握各部分學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和關(guān)健，使同學(xué)學(xué)以致用，依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。

1、充分了解同學(xué)、培育同學(xué)的愛(ài)好

六班級(jí)同學(xué)到了總復(fù)習(xí)時(shí)，很多同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)思想混亂，厭學(xué)心情，消失這種狀況緣由許多，如同學(xué)心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，不必再聽(tīng)，也有同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些狀況，我們老師必需要做好同學(xué)的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境中愿意學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加到爭(zhēng)論，動(dòng)手操作，試驗(yàn)，大膽嘗試等活動(dòng)，不管同學(xué)做得是否正確，都予以確定，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓同學(xué)自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2、注意指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)前，老師仔細(xì)鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明，讓同學(xué)明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓同學(xué)心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是老師指導(dǎo)與同學(xué)自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，同學(xué)在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，老師注意解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序進(jìn)展，提高復(fù)習(xí)效果，最終用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。

3、注意教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效

老師要預(yù)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，細(xì)心預(yù)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的廣度和深度，重視對(duì)教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采納以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí)

課前，布置給同學(xué)詳細(xì)的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你整理一下？”由于課前已布置了同學(xué)回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同學(xué)結(jié)合自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行歸類整理，教學(xué)過(guò)程中，老師抽查部分同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的整理狀況，同時(shí)讓同學(xué)口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。下面就要要求同學(xué)對(duì)這部分學(xué)問(wèn)在學(xué)校階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的學(xué)問(wèn)。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師則起到引導(dǎo)的作用，是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，在老師的引導(dǎo)下梳理學(xué)問(wèn)和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理學(xué)問(wèn)邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊(cè)中整理學(xué)問(wèn)。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—探究解決問(wèn)題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)學(xué)問(wèn)—提高進(jìn)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)學(xué)問(wèn)時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓同學(xué)自己依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？（圓面積學(xué)問(wèn)）（2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積學(xué)問(wèn)）（3）假如要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積學(xué)問(wèn)）等，這樣的狀況，既可以起到梳理學(xué)問(wèn)，又可以把所學(xué)的學(xué)問(wèn)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

4、細(xì)心編排練習(xí)題。

我認(rèn)為細(xì)心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)集體爭(zhēng)論，并利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題個(gè)別訂正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注意以下幾點(diǎn)，一是對(duì)同學(xué)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化同學(xué)的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，查找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新力量。三是對(duì)?？家族e(cuò)題多講多練，提高同學(xué)的鑒別和分析力量，加深學(xué)問(wèn)的理解，提高同學(xué)的答題正確性。

總之，學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)會(huì)得到提高，惦念會(huì)有好的收效。

感謝大家！

篇4：老師閱歷溝通發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！今日我要和大家共享的是：微笑，是最好的語(yǔ)言。

常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)孩子：“你們班哪個(gè)老師好？”孩子會(huì)立刻做出回答：“某某老師好。”“為什么？”“某某老師每天對(duì)我微笑?！痹诤⒆有哪恐校灰蠋熋刻煊行δ?，就是好老師，因微笑而得這樣高的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)微笑的份量。浪漫的詩(shī)人說(shuō)，微笑是一縷陽(yáng)光，每個(gè)人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。

還記得我剛開(kāi)頭教書(shū)的時(shí)候，一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到很多同事說(shuō)課堂中常會(huì)遇到的一些事：諸如課堂混亂，同學(xué)不聽(tīng)話，甚至有意與老師作對(duì)這種恐怖故事，心里便想著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中消失得最多的動(dòng)作。課堂上有人不用心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲訓(xùn)斥犯錯(cuò)的同學(xué)，只由于覺(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)同學(xué)會(huì)有怎樣的感受，也忽視了同樣坐在教室中其他的同學(xué)。

可是有一天，剛上完課，我走出教室，學(xué)習(xí)委員從后面追上來(lái)說(shuō)：“老師，我發(fā)覺(jué)你今日心情挺好，從上課始終面帶微笑到下課，老師，您笑得真好看。您每節(jié)課都這樣該多好啊。”我一聽(tīng)，不由的停下腳步，問(wèn)她：“莫非我平常上課不笑嗎？”她歪著腦袋，漸漸地說(shuō)：“老師，您要不生氣，我就給您說(shuō)。”我摸摸她的頭，說(shuō)：“你今日實(shí)話實(shí)說(shuō)，老師不怪你。請(qǐng)你幫老師教導(dǎo)迷津，我會(huì)誠(chéng)意接受你的看法的?！彼⒖陶f(shuō)：“我們發(fā)覺(jué)您上課常常板著臉，看著您嚴(yán)厲?的表情，同學(xué)們都大氣不敢出，間或起來(lái)回答問(wèn)題，您還不太滿足，所以我們不敢發(fā)表自己的看法。”聽(tīng)完她說(shuō)的話，我才知道，原來(lái)，微笑的魅力有這么大！

現(xiàn)在，我?guī)?802班已經(jīng)將近3年了，三年來(lái)，我與孩子們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！記得上一個(gè)學(xué)期，我在訓(xùn)練廣播體操的時(shí)候，班長(zhǎng)喻由于練習(xí)不仔細(xì)被我批判了一頓。解散后，我回辦公室了，同學(xué)們跑過(guò)來(lái)告知我，喻在教室不停的哭，而且還在課桌里寫了很臟的話。我立刻返回教室，喻此時(shí)已經(jīng)上培訓(xùn)課去了，當(dāng)我打開(kāi)課桌的那一剎那，用粉筆寫的幾個(gè)字很醒目，“陶，我恨你！”這是我從教4年多來(lái)從未遇到的，我的心突然之間感覺(jué)很痛，立刻，我都不知道該怎么辦？回到辦公室，我在想，平常這個(gè)孩子還是比較聽(tīng)話的，我們很重視她，無(wú)論什么活動(dòng)都讓她參與，（說(shuō)句實(shí)話，我的親侄女在我們班我也沒(méi)對(duì)她這么好），也從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面批判過(guò)她，她的傲氣越來(lái)越大，以至現(xiàn)在批判她一次就弄成了現(xiàn)在這樣。

經(jīng)過(guò)深思熟慮，下課后，我把她叫到辦公室，此時(shí)只有我和她兩個(gè)人，我微笑著問(wèn)她“喻，你今日做了讓你覺(jué)得不舒適的地方嗎？”聽(tīng)到這樣的話，她立刻哭了起來(lái)“陶老師，你為什么不批判我？我錯(cuò)了，我再也不亂寫不亂說(shuō)了！”事后，她當(dāng)著全班的面對(duì)我賠禮，（由于究竟當(dāng)時(shí)全班同學(xué)都看到了那樣的臟話）在同學(xué)們的理解下，我微笑著，全班響起了一陣掌聲，她笑了，她的笑容是那么的絢爛，我知道，此時(shí)，微笑已成了最好的語(yǔ)言！

篇5：老師閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家一起溝通、學(xué)習(xí)。在此，我想和大家說(shuō)一說(shuō)我在工作中的點(diǎn)滴做法和感受。

一、喜愛(ài)同學(xué)。

作為生活老師首先喜愛(ài)同學(xué)，要讓孩子能體會(huì)到你很愛(ài)他們，敬重孩子的想法，對(duì)做錯(cuò)的孩子不能一味的批判、責(zé)怪，要真心幫孩子分析緣由，找到癥結(jié)，孩子才能心服口服，才會(huì)真心聽(tīng)從管理。因此，喜愛(ài)同學(xué)是我們工作的思想基礎(chǔ)。用我們的愛(ài)心、細(xì)心、急躁、真心去澆灌孩子們，就能找到通向同學(xué)心靈的鑰匙。只有讓同學(xué)體會(huì)到生活老師對(duì)他們是真心的愛(ài)，才會(huì)使師生之間形成和諧的關(guān)系，同學(xué)才會(huì)敬重老師，信任老師，進(jìn)而聽(tīng)老師的話，管理工作才能順當(dāng)進(jìn)行。實(shí)踐證明，教育活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”一切都將變得蒼白無(wú)力。不愛(ài)同學(xué)，就沒(méi)有真正的教育。

二、喜愛(ài)工作。

喜愛(ài)生活老師這份工作，全心全意為同學(xué)服務(wù)是生活老師的思想核心，只有這樣，才會(huì)在工作中不斷創(chuàng)新和不斷前進(jìn)。生活老師的職責(zé)是親密協(xié)作班主任老師完成教育任務(wù)，所以生活老師必需遵守校規(guī)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，把握和了解同學(xué)在校的生活規(guī)律和生活習(xí)慣，對(duì)不同班級(jí)的同學(xué)要實(shí)行不同的教育和管理方法。比如低班級(jí)的同學(xué)要教、要幫，低班級(jí)孩子年齡小，許多事情還不會(huì)做，我們就要關(guān)心他們，不是代替他們做，而是手把手地教，一次不行，兩次，兩次不行，三次，直到孩子會(huì)做為止。對(duì)高班級(jí)的同學(xué)要有急躁，教會(huì)同學(xué)自己做，不能代替，培育他們的獨(dú)立生活力量和良好生活習(xí)慣。對(duì)做得好的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)鼓舞，這樣既培育了孩子的自信念，又帶動(dòng)了其他同學(xué)的樂(lè)觀性，還給孩子們樹(shù)立了榜樣。此外，對(duì)同學(xué)的教育要嚴(yán)而有格，愛(ài)而有度，嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，切忌簡(jiǎn)潔急躁，真正做同學(xué)的知心人。把同學(xué)當(dāng)成自己的孩子，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。在工作中用心、急躁，讓孩子快樂(lè)，家長(zhǎng)放心。

三、學(xué)會(huì)溝通。

作為生活老師與家長(zhǎng)親密聯(lián)系和溝通尤為重要。對(duì)家長(zhǎng)要敬重和熱忱，準(zhǔn)時(shí)互通同學(xué)在校的生活狀況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同教育好同學(xué)。引導(dǎo)孩子讀書(shū)明理，學(xué)會(huì)謙讓，教育同學(xué)言而有信，言行全都，表里如一，做好同學(xué)。只有取得家長(zhǎng)的理解和支持，我們的工作才使順當(dāng)進(jìn)行，孩子們才能學(xué)得快樂(lè)，生活如意。

以上只是我個(gè)人的看法和感受，還望大家多多指教。感謝！

篇6：老師閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

首先，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家制造這樣一個(gè)探討和溝通的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地感謝各位老師能共享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評(píng)為縣級(jí)模范班主任老師時(shí)，那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí)，我把同學(xué)說(shuō)成是自己的孩子時(shí)，我的臉紅了，由于那時(shí)我還沒(méi)有小孩子，十年后的今日，無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何處，我稱他們是我友愛(ài)的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠(chéng)的聲音。今日，讓我和我的孩子們對(duì)在座的全部的老師們說(shuō)聲：老師，您辛苦了！

十二年的班主任老師生涯，十二年的語(yǔ)文教學(xué)探究，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我預(yù)備溝通材料開(kāi)頭，我的心就無(wú)法安靜，那一群群天使樣可愛(ài)的孩子，那一副副如花樣絢爛的笑臉，那一幕幕感動(dòng)人心的溫馨畫(huà)面在我腦海中出現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家共享，猶如一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！

心要讓你聽(tīng)見(jiàn)，愛(ài)要讓你觀察。

說(shuō)到教育，談到班主任老師工作，每個(gè)人都會(huì)提及愛(ài)的魅力，我自己也堅(jiān)信“教育就是施愛(ài)，勝利的教育就是奇妙地施愛(ài)”這一理念，可“愛(ài)”不是一個(gè)字那么簡(jiǎn)潔，有這樣一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)老師你愛(ài)自己的同學(xué)嗎，百分之九十多的老師都說(shuō)愛(ài)，而當(dāng)問(wèn)同學(xué)你覺(jué)得你的老師愛(ài)你嗎，僅有百分之十一的孩子說(shuō)愛(ài)，這懸殊的數(shù)字令人深思，教育專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛(ài)，就是不愛(ài)。其實(shí)教育專家的結(jié)論與我全都的行為相吻合，十二年里，我始終都在專心，用才智，真誠(chéng)地將愛(ài)傳遞給我的孩子們。

每接到一個(gè)新的班級(jí)，我都試圖通過(guò)最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距，我都在有意無(wú)意地做著什么，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開(kāi)學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里，當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí)，有的孩子臉上開(kāi)放絢爛的笑，大方些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃耀出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。

每摸清一班孩子的底子，我都會(huì)實(shí)行相應(yīng)措施，那一年里當(dāng)我清晰這個(gè)雖然不大的班級(jí)，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí)，我明白這一年好好出一身水，一場(chǎng)艱難的戰(zhàn)役拉開(kāi)了序幕，從國(guó)慶節(jié)后我打算給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課，每天下午放學(xué)后，他們?cè)谖曳块g里完成當(dāng)天的各科作業(yè)，和家長(zhǎng)溝通后，他們特別愿意，由于這其中有像聶海，李朝陽(yáng)那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè)，還有像張博閱，張創(chuàng)那樣語(yǔ)文水平特殊差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一班級(jí)的陳安穩(wěn)，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長(zhǎng)送來(lái)了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來(lái)他家肉攤上的肉，李朝陽(yáng)的奶奶這位和善的老人給孩子送來(lái)了柿子，還有韓霜的媽媽送來(lái)了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，和善的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛(ài)意，有人說(shuō)縣城跟前的家長(zhǎng)難說(shuō)話，我在想可能是說(shuō)這話的人自己太難說(shuō)話了吧，來(lái)莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對(duì)他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。

相處一段時(shí)間后，有孩子就會(huì)在周記中寫到我是個(gè)與眾沒(méi)同的老師，覺(jué)得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的早晨，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我已來(lái)到了學(xué)校大門口，由于這一天孩子們要期末考試，這時(shí)大門還沒(méi)有開(kāi)，叫開(kāi)大門，我去學(xué)校的灶房要來(lái)了一大盆熱水，把我前一天預(yù)備好的酸奶放在水里，當(dāng)孩子們間續(xù)到來(lái)時(shí)，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺(jué)得自己就是他們的媽媽。后來(lái)有孩子就在作文中這樣寫道，那個(gè)冬天不冷，由于有雒老師的陽(yáng)光相伴。

孩子，我和你一樣貪玩。

自從實(shí)行老師聘任制以來(lái)，我們的老師大都很“愛(ài)”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜愛(ài)的體育課也常被吞掉，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必需上。我也知道孩子們心里最厭煩占體育課的老師了。所以這十多年來(lái)，無(wú)論我有沒(méi)有帶體育課，我都會(huì)給孩子們爭(zhēng)取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利，有孩子夸我真好，我告知他老師比你還愛(ài)玩。經(jīng)常你會(huì)在操場(chǎng)觀察我和我的雛膺在藍(lán)天下歡樂(lè)地飛行。我和孩子們競(jìng)賽看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，直到最終我的風(fēng)箏擺脫了手中的線；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒(méi)法比，但我信任孩子們中就可能有喬丹；有一次競(jìng)賽跑步時(shí)，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中高興，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎?，于是乎我感?dòng)地一路狂喊加油，孩子觀察我時(shí)我在地上已翻了個(gè)滾兒，孩子們圍了上來(lái)，拉起我的手，那關(guān)切的目光讓我覺(jué)得幸福，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械，班里膽小的女生什么也不敢玩，我就帶頭示范，其實(shí)我也是外行，但孩子們?cè)谖业母姓傧?，連平常最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩，學(xué)校推廣盼望風(fēng)帆這套廣播操時(shí)，我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師，我們的英語(yǔ)閆夢(mèng)老師一起，仔細(xì)地學(xué)，和孩子們一起刻苦地練，那段時(shí)間我們一有空就做操，真是痛快呀，學(xué)校哪個(gè)班有人叫著去教，我也絲毫不虛心就跑去教操去了，在六一兒童節(jié)體操競(jìng)賽時(shí)，我們幾個(gè)也加入了孩子們的隊(duì)伍，體操競(jìng)賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過(guò)了一個(gè)最令人感動(dòng)的六一。

篇7：老師教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

下面我將和老師們一起溝通下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批判指正。

一、深化鉆研教材

仔細(xì)備好每一節(jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分預(yù)備活動(dòng)，鉆研教材，深化挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是特別不簡(jiǎn)單的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)當(dāng)然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué)，他們接受起來(lái)才更簡(jiǎn)單，才更情愿去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要同學(xué)爭(zhēng)論溝通，還需要提示同學(xué)留意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清楚了，預(yù)備充分了，上課才有底氣，才能敏捷處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。

二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睆牡谝还?jié)課起，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜愛(ài)你。

我對(duì)同學(xué)要求比較嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，同學(xué)就跟我說(shuō)，老師，你太有威武了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高興奮興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，同學(xué)沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，緣由是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話，這得益于小組合作，假如這三節(jié)課都是我講，不光我累，同學(xué)也煩，所以我就鼓舞同學(xué)講，同學(xué)講完后，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。

3、敬重同學(xué)，讓其體會(huì)到勝利的喜悅，培育其自信念。

同學(xué)都是要面子，我在提問(wèn)同學(xué)的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，假如我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)有意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

4、授人以魚(yú)不如授人以漁。

思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)特別敏捷，變化多端。假如一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，假如同學(xué)能把握肯定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三，敏捷運(yùn)用，一通百通。比照實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，同學(xué)就能遷移到年齡問(wèn)題，安排問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等，因此方法比學(xué)問(wèn)更重要。

三、通過(guò)作業(yè)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完善?！骶S“帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有勝利。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi)，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來(lái)批改，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓同學(xué)自己說(shuō)錯(cuò)誤緣由，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué)，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。

四、準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，做同學(xué)的思想工作

親其師信其道。平常多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)。

五、重視小結(jié)和反思

假如我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)問(wèn)的梳理，思想方法和技巧的`歸納，并找出提示同學(xué)們留意的問(wèn)題，才能達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的升華和個(gè)人力量的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間似乎都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不猶如學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，詳細(xì)工作還是讓同學(xué)做吧，我們只需要留給他們充分的時(shí)間就行。

六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力氣是有限的，集體的力氣才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。

在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)自己并沒(méi)有什么所謂的“閱歷”存在，有的只是每一位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(zhǎng)。我將連續(xù)努力，使自己學(xué)問(wèn)水平和教學(xué)力量達(dá)到更高的水平。

我的發(fā)言完了，感謝大家！

篇8：閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：

大家中午好！我今日受中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)托付，借這次低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)討論活動(dòng)的平臺(tái)跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題。我的介紹分為兩個(gè)部分：一是如何提凹凸班級(jí)同學(xué)的朗讀水平，二是如何提凹凸班級(jí)同學(xué)的識(shí)字效率。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來(lái)低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，向大家作介紹，盼望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)：

一、談?wù)勅绾翁岚纪拱嗉?jí)同學(xué)的朗讀水平

隨著新課程的改革，現(xiàn)在從一班級(jí)開(kāi)頭就有閱讀了。老師們都會(huì)為孩子們打抱不平說(shuō)：“低班級(jí)怎么也有閱讀要求了？真是的！”新課程的理念是以人的進(jìn)展為主，閱讀力量是人的語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)主要力量，因此閱讀力量與朗讀力量就要進(jìn)行同步訓(xùn)練和進(jìn)展。我想，假如我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中落實(shí)以讀為本，同學(xué)愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，能讀懂課文容，讀出文章里的感情，就能讓同學(xué)的朗讀和閱讀力量得到同步的進(jìn)展，解答閱讀問(wèn)題確定事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中，我特別重視朗讀訓(xùn)練，要讓同學(xué)充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。而對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的講解式的教學(xué)法，簡(jiǎn)單抹殺同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，更不利于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。在一節(jié)語(yǔ)文閱讀課文教學(xué)中，我主要是從以下幾個(gè)步驟訓(xùn)練同學(xué)的朗讀力量：

1、整體感知，自由式朗讀

依據(jù)同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，閱讀教學(xué)一般要根據(jù)由整體到部分再到整體的教學(xué)挨次。因此，閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據(jù)同學(xué)對(duì)新異學(xué)問(wèn)特殊感愛(ài)好的特點(diǎn)和低班級(jí)課文全文注音的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)開(kāi)頭，可在解題的基礎(chǔ)上提出好玩的問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)饒有愛(ài)好地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題熟悉小壁虎的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自己提出問(wèn)題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰(shuí)借尾巴？結(jié)果怎樣？這些問(wèn)題對(duì)于低班級(jí)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，是新穎而好玩的，他們的心理上會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí)，老師就要把握時(shí)機(jī)布置同學(xué)自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。

（2）一邊讀一邊思索前面提出的問(wèn)題

（3）讀完后標(biāo)出自然段，畫(huà)出文中生字新詞。

同學(xué)此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對(duì)生字新詞的感知，又有對(duì)課文內(nèi)容的初步了解。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，同學(xué)就會(huì)在不知不覺(jué)中形成從整體上著手，一邊讀一邊想，一邊讀一邊畫(huà)的良好閱讀習(xí)慣。說(shuō)到這里，可能有些老師會(huì)想，一班級(jí)的同學(xué)怎么能做到？是呀，剛開(kāi)頭確定做不到，但只要我們的老師持之以恒地訓(xùn)練，這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

2、抓住重點(diǎn)，理解性閱讀

辯證唯物主義認(rèn)為，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問(wèn)題既要照看全面，又要抓住重點(diǎn)，閱讀課文也是如此，課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個(gè)個(gè)飽含學(xué)問(wèn)的載體。要讓同學(xué)在課堂上把這些學(xué)問(wèn)細(xì)細(xì)地全部消化汲取，是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，因此，應(yīng)當(dāng)大力提倡一課一得，要讓同學(xué)每節(jié)課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解，一句話的含義，一段課文的背誦，或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)在頭腦中有不太明白的東西，有一些模糊的熟悉。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓同學(xué)進(jìn)行理解性朗讀呢？眾所周知，一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段，一段話一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞，同學(xué)讀書(shū)時(shí)也會(huì)自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處，那兒是動(dòng)人之筆，這兒還有個(gè)問(wèn)題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、讀好重音、把握語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)這三個(gè)方面來(lái)啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行理解性朗讀。

在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，老師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時(shí)要有針對(duì)性的采納自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求同學(xué)百讀不厭，每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)覺(jué)過(guò)多的集體朗讀不利于指導(dǎo)同學(xué)朗讀，以前，我總喜愛(ài)集體讀，由于我覺(jué)得大家齊讀，能夠多訓(xùn)練一些同學(xué)，讓不會(huì)讀的同學(xué)跟著讀，其實(shí)不然，過(guò)多的集體朗讀簡(jiǎn)單造成唱讀，不便于了解同學(xué)的個(gè)別朗讀力量，違反了因材施教的教學(xué)原則，不利于張揚(yáng)同學(xué)的共性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀，讓同學(xué)在評(píng)價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以支配在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)機(jī)械識(shí)記功能的時(shí)候使用，效果較好。

3、回歸整體、品嘗性朗讀

通過(guò)自由式朗讀和理解性朗讀，同學(xué)已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了肯定的理解，但這時(shí)的理解是零散的，還需要進(jìn)一步深化理解，即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再一次的整體性朗讀，進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》，讓同學(xué)有感情地朗讀課文，體會(huì)烏鴉找水、喝水的過(guò)程。這里的朗讀雖然不用花費(fèi)很大的時(shí)間，卻能將同學(xué)零散的理解梳理成一個(gè)有機(jī)的整體。

課堂賜予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻許多。我們必需樹(shù)立語(yǔ)文大課堂的觀念，課內(nèi)不足課外補(bǔ)，因此，我也特別重視同學(xué)的課前預(yù)習(xí)式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練，這主要支配在早讀課進(jìn)行。

以上是我提高同學(xué)朗讀水平，促進(jìn)同學(xué)閱讀力量同步進(jìn)展的點(diǎn)滴之見(jiàn)，下面談?wù)勛R(shí)字教學(xué)的一些做法：

二、談?wù)勅绾翁岣咦R(shí)字效率

新課程低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字量大，課時(shí)較緊，如何提高同學(xué)的識(shí)字效率是特別值得我們共同探討的話題。為此，我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較勝利的方法拿出來(lái)和大家一起研討，說(shuō)得不好請(qǐng)多見(jiàn)諒！

1、采納多種方法認(rèn)讀生字。

首先我用小黑板出示生字后，我不急于教讀，而是讓同學(xué)回憶一下：這些字哪些你已經(jīng)熟悉了？怎么熟悉的？小組內(nèi)的同學(xué)相互溝通一下。這樣一開(kāi)頭就注意培育同學(xué)聯(lián)系生活、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使同學(xué)樂(lè)于識(shí)字、樂(lè)于溝通自己的成果，給同學(xué)充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。然后領(lǐng)讀熟悉的生字，領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，同學(xué)已熟悉的字讓同學(xué)自己領(lǐng)讀，不熟悉的或讀不準(zhǔn)的由老師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓同學(xué)自由練習(xí)、同桌對(duì)讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女競(jìng)賽讀等。

教給同學(xué)自主識(shí)字的方法是這一環(huán)節(jié)的。重點(diǎn)?！笆谌酥贼~(yú)，不如授之以漁”。漢字本身有肯定的規(guī)律可循，識(shí)字教學(xué)要對(duì)其充分利用。老師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給同學(xué)識(shí)字的方法及規(guī)律，使同學(xué)具有分析字形、自主識(shí)字的力量。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)同學(xué)觀看字和圖片，在對(duì)比中發(fā)覺(jué)規(guī)律，這些字和圖很相像。同學(xué)不僅很簡(jiǎn)單記住，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué)。識(shí)字4《操場(chǎng)上》有許多形聲字，如球、拍、跑、響等，可以告知同學(xué)聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，而且這些字的聲旁都是相對(duì)固定的，只是依據(jù)字義的不同來(lái)匹配形旁，教學(xué)時(shí)就可以通過(guò)加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識(shí)字。當(dāng)然，我們教給同學(xué)的識(shí)字方法，不能硬塞給同學(xué)，而是結(jié)合課文，自然滲透，讓同學(xué)通過(guò)自主的識(shí)字漸漸領(lǐng)悟，積累識(shí)字的方法。

2、反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn)，準(zhǔn)時(shí)鞏固識(shí)字成果。

在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂實(shí)行多種方法重現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)再認(rèn)。認(rèn)字和認(rèn)人一個(gè)道理，一回生，二回熟。因此鞏固認(rèn)字最好的方法是重現(xiàn)，最有效的方法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。同學(xué)再認(rèn)可支配在合作中、嬉戲中、活動(dòng)中，比如，在同班或小組中競(jìng)賽誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間相互激勵(lì)、相互關(guān)心的作用。還可以通過(guò)嬉戲的方式在愛(ài)好盎然中加深生字印象。

（1）猜字謎。

老師可以把一些生字編成字謎讓同學(xué)在猜字謎的過(guò)程中鞏固生字。如“三橫三豎三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。

（2）編字訣獲兒歌。

如”一撇一捺要分家，兩筆寫成八八八”?！耙稽c(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”字在中央，下面禿寶蓋，“幾”字一加燈就亮。

（3）形體動(dòng)作識(shí)字。

如雙臂伸直、雙腿并攏，就是一個(gè)“十”字；在大開(kāi)雙腿就是一個(gè)“大”字；站直了打開(kāi)右臂就是一個(gè)“卜”；一些動(dòng)作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字，也可以用相應(yīng)的形體動(dòng)作記憶鞏固生字。另外還有送生字回家、給生字找伴侶等形式鞏固識(shí)字?？傊J(rèn)字教學(xué)肯定要把工夫花在千方百計(jì)讓同學(xué)和生字多次見(jiàn)面上，力求做到當(dāng)堂熟悉，當(dāng)堂鞏固。

3、營(yíng)造良好的識(shí)字氛圍，鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)隨地自主識(shí)字。

我們老師要把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識(shí)字是很便利的，一次它是很重要的識(shí)字途徑。因此，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字氛圍。在這方面，我們可以作了如下努力：

（1）開(kāi)學(xué)時(shí)，我們可以給每個(gè)同學(xué)做一個(gè)名字卡片，給卡片上的漢字注上拼音，張貼在課室的墻壁上，這樣同學(xué)課間休息時(shí)，相互熟悉，相互介紹自己的名字，既鞏固了拼音，又記住了不少字。

（2）我們可以在前面的黑板上，每天依據(jù)所學(xué)的生字編寫成一兩句話，讓同學(xué)在上課前讀一讀。

（3）建立“識(shí)字儲(chǔ)蓄箱”。即老師和同學(xué)把我會(huì)認(rèn)的字的卡片放進(jìn)箱子里，同學(xué)有空的時(shí)候就在箱子里抽誕生字讀讀或考考同學(xué)。

（4）結(jié)合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中的識(shí)字競(jìng)賽。如引導(dǎo)同學(xué)在食品包裝袋、廣告牌、對(duì)聯(lián)、電視等四周的環(huán)境識(shí)字。

（5）推舉同學(xué)閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩(shī)或兒歌，讓同學(xué)在識(shí)字的過(guò)程中閱讀，在閱讀的過(guò)程中識(shí)字。

4、以飽滿的精神進(jìn)入課堂，以布滿童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。

剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率，我們還可以在神態(tài)、語(yǔ)言方面做些努力。我覺(jué)得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無(wú)關(guān)的事放下，滿懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂，以布滿童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí)，我利用口訣關(guān)心同學(xué)記憶，同學(xué)一讀就會(huì)，而且還讀得蠻有愛(ài)好的，但在做題的過(guò)程中同學(xué)總是遺忘把ü字的兩點(diǎn)去掉。于是我就依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用生活化的語(yǔ)氣跟他們說(shuō)：唉，這個(gè)小ü真淘氣，還會(huì)騙人，明明有兩點(diǎn)，但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來(lái)。小伴侶，你們可要當(dāng)心點(diǎn)喔，不要給它騙了。結(jié)果在檢測(cè)的時(shí)候同學(xué)都沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。在教同學(xué)認(rèn)字的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：小伴侶，今日有許多生字寶寶想跟你們做伴侶。你們情愿嗎？同學(xué)確定會(huì)說(shuō)情愿，然后我又接著說(shuō)：那你們可要仔細(xì)點(diǎn)，由于生字寶寶只跟聽(tīng)話的孩子做伴侶。同學(xué)聽(tīng)了這些生活化的語(yǔ)言確定會(huì)學(xué)得比較有愛(ài)好。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法，以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見(jiàn)，盼望能多多指正。感謝大家！

篇9：閱歷溝通發(fā)言稿

尊敬的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

今日，我很榮幸能在這里同大家溝通一下我對(duì)學(xué)習(xí)的一些看法和淺薄閱歷，不當(dāng)之處，還請(qǐng)老師和同學(xué)們批判指正。

我認(rèn)為，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果主要取決于三個(gè)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)方法。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度是基礎(chǔ)。在座的同學(xué)們都是通過(guò)層層選拔進(jìn)入滁州中學(xué)的，學(xué)習(xí)力量相對(duì)較高，因此只要我們仔細(xì)、刻苦，投入足夠的精力，我信任，大家都會(huì)摸索到適合自己的學(xué)習(xí)方法，相應(yīng)地，學(xué)習(xí)力量也就會(huì)隨之再進(jìn)一步了。在這里，我想簡(jiǎn)要地向各位同學(xué)介紹一下自己的學(xué)習(xí)方法，或許能與大家的方法碰撞后會(huì)產(chǎn)生一些思維的火花。

我覺(jué)得，學(xué)習(xí)肯定要有條理，有方案。假如下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較多，我會(huì)簡(jiǎn)潔地列一個(gè)方案表，完成一項(xiàng)就劃掉一項(xiàng)。比如，國(guó)慶七天我就列了一個(gè)方案，把每天要完成的任務(wù)都列在一張紙上，像第天的任務(wù)是做完作業(yè)，其次天是訓(xùn)練語(yǔ)文答題、整理英語(yǔ)筆記和刷題。這樣把復(fù)習(xí)任務(wù)分散開(kāi)，復(fù)習(xí)起來(lái)就很有條理。這對(duì)我的學(xué)習(xí)關(guān)心還是很大的，我不會(huì)在空閑時(shí)感到無(wú)所事事，也不會(huì)在復(fù)習(xí)時(shí)手忙腳亂、腦子一團(tuán)亂麻。尤其是每次完成一個(gè)任務(wù)，我都會(huì)重重地把那個(gè)任務(wù)劃掉，那樣其實(shí)很有成就感，心里也很踏實(shí)。所以，我覺(jué)得列方案表應(yīng)當(dāng)是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方法。

一般來(lái)說(shuō)，在上新課之前，比如在寒暑假期間，我會(huì)預(yù)習(xí)下一學(xué)期的內(nèi)容，如背誦語(yǔ)文科目要求背誦的詩(shī)篇、段落；預(yù)習(xí)課本后做一些難度不大的習(xí)題。預(yù)習(xí)時(shí)，我會(huì)把自己不理解的地方登記來(lái)，待上課時(shí)重點(diǎn)解決，這樣也可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。上課的45分鐘是特別重要的，在課堂上，我會(huì)集中精力仔細(xì)去聽(tīng)，登記重點(diǎn)筆記，課后再進(jìn)行完善。聽(tīng)課為主，筆記為輔，有懷疑的內(nèi)容先登記來(lái)，下課后馬上解決。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題是不應(yīng)當(dāng)積累多了再去解決的，這樣會(huì)影響到后續(xù)的.學(xué)習(xí)，降低效率，可能會(huì)產(chǎn)生更多的問(wèn)題，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。

除了課前的扎實(shí)預(yù)習(xí)和課堂上的用心聽(tīng)講，課后鞏固也是很重要的。按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)是必需的。另外，我還會(huì)做一些課外輔導(dǎo)資料，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行進(jìn)一步地鞏固。我認(rèn)為輔導(dǎo)資料不必過(guò)多，每科1~2本就足夠了，關(guān)鍵是如何使用。我用的理科課外輔導(dǎo)資料是老師推舉的《五年高考，三年模擬》和《點(diǎn)撥》，大家可以依據(jù)自身狀況和任課老師的建議選擇，最好有本講練結(jié)合的資料。做之前先看一下前面的講解，畫(huà)下重點(diǎn)，這樣不僅對(duì)做題有關(guān)心，也利于復(fù)習(xí)季節(jié)省時(shí)間。

學(xué)好理科當(dāng)然重要，但政史地三門科目同樣關(guān)鍵。其實(shí)，我不怎么背書(shū)，只是理解后在練習(xí)中鞏固。這樣做當(dāng)然也有不好的地方，考試時(shí)一些基礎(chǔ)題會(huì)丟分，所以該背的還是要背。一般來(lái)說(shuō)，假如晚上學(xué)習(xí)完后還不累的話，我會(huì)在睡前翻一翻書(shū)，看著看著就睡著了。其實(shí)睡前記憶的效果最好，由于記憶完后就沒(méi)什么可以干擾的東西，其次天起來(lái)后還能記清。需要記背的東西僅靠晚上是不夠的，應(yīng)抓住時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行背誦，如下課空閑時(shí)間，刷題后換換腦子的時(shí)間。做操間隙也是很好的機(jī)會(huì)，但我沒(méi)有試過(guò)，下次爭(zhēng)取嘗試一下在做操前后背5個(gè)單詞。

接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)與考試相關(guān)的工作吧。有個(gè)成語(yǔ)叫”厚積薄發(fā)“，平常積累了足夠的實(shí)力，考試時(shí)再適當(dāng)預(yù)備一下就可以出成果。復(fù)習(xí)筆記的重點(diǎn)，做一些典型題目，再把該背的內(nèi)容背一背應(yīng)當(dāng)就差不多了。假如有些科目比較薄弱，加強(qiáng)訓(xùn)練也是一種有效途徑。全面與針對(duì)性相結(jié)合，

這也是我一貫的做法。我個(gè)人認(rèn)為，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于系統(tǒng)、有條理，假如漫無(wú)目的地復(fù)習(xí)，不僅效率不高，自己也許也是不太有信念的。考試時(shí)冷靜認(rèn)真是決勝法寶，而我認(rèn)為，只要有實(shí)力、有信念，也是簡(jiǎn)單達(dá)到冷靜認(rèn)真的。

我們大家都很看重成果，但理智地說(shuō)，考完試的總結(jié)與分析更應(yīng)被重視。假如我們不能從考試中總結(jié)出一些得失和閱歷，那又為什么要考試呢？考試的關(guān)鍵作用在于引導(dǎo)我們發(fā)覺(jué)并解決問(wèn)題，從而不斷提高自己。其實(shí)，網(wǎng)上通過(guò)數(shù)據(jù)已經(jīng)幫我們分析了一些，結(jié)合數(shù)據(jù)我們自己也應(yīng)評(píng)估一下，哪些科目或題型失分較多，然后相應(yīng)地進(jìn)行加強(qiáng)。以我自己為例，我的英語(yǔ)聽(tīng)力和任務(wù)型讀寫在本次月考中失分較多，于是我準(zhǔn)時(shí)地通過(guò)資料進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，我想應(yīng)當(dāng)是會(huì)有用的。

其實(shí)，論智力水平，我在大家中不能算突出，我的學(xué)習(xí)方法也很一般，沒(méi)什么特殊之處。但我始終堅(jiān)信，天道酬勤。我們無(wú)法選擇自己的智商，但至少，我們都能做到刻苦、仔細(xì)地學(xué)習(xí)，盡可能將自己的力量發(fā)揮到極致。堅(jiān)持、努力、不放棄，總會(huì)等到黎明到來(lái)的那一刻。

每天早晨叫醒我的不是鬧鐘，而是我心中的幻想！盼望我們大家都有自己的幻想，并能堅(jiān)決地為之奮力拼搏，做到青春無(wú)悔！

我的發(fā)言完了，感謝大家！

篇10：閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！走上臺(tái)來(lái)，我的臉發(fā)紅，腿發(fā)顫，心發(fā)慌。說(shuō)句心里話，陳老師讓我在本次研討會(huì)上發(fā)言，我滿心里是慚愧。雖然我從事語(yǔ)文教學(xué)十余年了，但由于屆屆同學(xué)狀況不同，課程改革不斷深化，總覺(jué)得有用的教學(xué)閱歷很少幾乎沒(méi)有。這次陳老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”，下面我就談?wù)勎医踢@屆同學(xué)的詳細(xì)做法和心得體會(huì)。但我有兩個(gè)目的，一是拋磚引玉，二是不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批判指正。

我這屆同學(xué)是自己從初一帶上來(lái)的，在教學(xué)中我做到了“六抓”：

一、抓自己。

我們都知道“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以，我很注意自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。簡(jiǎn)言之，我要求自己在平常做到兩個(gè)“別鋪張”。

1、別鋪張時(shí)間。時(shí)間是構(gòu)成我們生命的材料，單從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)我們就應(yīng)當(dāng)珍惜。聞名的語(yǔ)文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學(xué)不來(lái)。但我卻做到了每天讀幾篇文章，兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習(xí)慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎(chǔ)，也為我的課堂教學(xué)引來(lái)了源頭活水。

2、別鋪張失敗。別人看重勝利，我則看重失敗。由于勝利只是臨時(shí)的，他只代表過(guò)去，不代表將來(lái)和現(xiàn)在，但失敗卻代表著自己的不足，他將影響著自己的現(xiàn)在和將來(lái)。所以，我提示自己“別鋪張失敗”。每一次失敗除了我都能樂(lè)觀的接受外，更多的是有反思之舉和彌補(bǔ)之措。堅(jiān)決把失敗培育成勝利的親娘。這一點(diǎn)，信任同仁們比我做得好，我就不在這里多贅述了。

二、抓同學(xué)。

大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲，抓住同學(xué)也就抓住了教學(xué)成果。大話美言咱這里不談了，道理誰(shuí)都懂，詳細(xì)操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù)。我抓同學(xué)的閱歷只有十二個(gè)字，乃是“關(guān)懷全體同學(xué)，關(guān)注幾個(gè)同學(xué)?！薄瓣P(guān)懷全體同學(xué)”就是喜愛(ài)同學(xué)喜愛(ài)同學(xué)，我們知道人心都是肉長(zhǎng)的，四兩換半斤。但在我們師生之間可以說(shuō)“四兩換斤半”。為此，只要我們關(guān)懷全體同學(xué)，公正公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，同學(xué)就會(huì)喜愛(ài)我們。愛(ài)屋及烏，自然就會(huì)喜愛(ài)我們所教的語(yǔ)文。只要喜愛(ài)了就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好與動(dòng)力，還怕語(yǔ)文學(xué)不好嗎？再就是要做到“關(guān)注幾個(gè)同學(xué)”，我的言外之意就是培育咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁。有了優(yōu)秀生，也就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的助推器。大家確定有同感吧！至于詳細(xì)怎樣做到“關(guān)懷全體，關(guān)注個(gè)別”，方法應(yīng)因人而異，但原則只有一條，乃是“剛?cè)岵?jì)”。多年的教學(xué)使我體驗(yàn)出了：剛是一種威儀，一種自信，一種力氣，一種不行侵害的氣概；柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛(ài)，一種魅力。多年抓同學(xué)閱歷告知我，人無(wú)剛則不能自強(qiáng)，不能自強(qiáng)則不能勝利；人無(wú)柔則沒(méi)有親和力，沒(méi)有親和力則會(huì)陷入孤立。所以，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中該“剛”時(shí)則不能心軟，該“柔”時(shí)則不能心狠，總之，應(yīng)做到“愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格”。

三、抓教學(xué)。

課堂教學(xué)，是提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的主陣地。我們語(yǔ)文教學(xué)要立足課堂，立足文本，著眼于從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)頭構(gòu)建或更新同學(xué)的語(yǔ)言世界，與此同時(shí)構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。在我的詳細(xì)教學(xué)中做到了“四簡(jiǎn)”：

1、簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課就45分鐘，我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節(jié)課都目標(biāo)簡(jiǎn)明，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，同學(xué)就能在反復(fù)觸摸文本過(guò)程中獲得豐富的感受。

2、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容。我們知道語(yǔ)文學(xué)科具有人文性與工具性的特點(diǎn)。拿過(guò)一篇課文，需要我們老師確定教學(xué)內(nèi)容，我就從中提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分，并且樂(lè)觀主動(dòng)地支付自己的語(yǔ)文教學(xué)閱歷庫(kù)存，然后形成符合學(xué)情的簡(jiǎn)約的教學(xué)設(shè)想。

3、簡(jiǎn)化的教學(xué)過(guò)程：我不敢說(shuō)每節(jié)課都是一個(gè)思路明晰、重點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔的讀書(shū)思索過(guò)程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個(gè)過(guò)程中，我為同學(xué)觸摸語(yǔ)言、探究文本鋪路架橋，指引方向。我的同學(xué)在我的引領(lǐng)下始終是處在一種主動(dòng)思索、樂(lè)觀探究、對(duì)話共享的課堂情境中，學(xué)習(xí)著語(yǔ)文，享受著語(yǔ)文。

4、簡(jiǎn)便的教學(xué)手段。不怕老師們笑話，我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會(huì)了駕馭多媒體。平常我上課從不用，不是條件不具備，而是覺(jué)得用它弊大于利。

總之，語(yǔ)文教學(xué)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個(gè)場(chǎng)景，老師、同學(xué)，文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在同學(xué)和文本沒(méi)有相識(shí)之前，老師要多做引領(lǐng)、促合工作，一旦他們相識(shí)相近了，我們這個(gè)“紅娘”就立刻撤退，再滯留下去，就成了第三者了！實(shí)質(zhì)上就是“老師調(diào)動(dòng)，同學(xué)發(fā)揮?！?/p>

好了，拉拉雜雜地說(shuō)了這么多，耽擱了老師們的珍貴時(shí)間，只盼望我說(shuō)的這鍋粥里有一顆對(duì)你的教學(xué)有用的豆！感謝大家！

篇11：閱歷溝通發(fā)言稿格式

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，友愛(ài)的同事們：

在院系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)助理的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在同事的支持、關(guān)心下，我一邊虛心學(xué)習(xí)一邊樂(lè)觀投入到輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作中，班級(jí)涌現(xiàn)大量“好人好事”，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀向上，在院系班級(jí)評(píng)比中物流0902、物流1001和物流1002多次獲“紅旗團(tuán)支部”、“優(yōu)勝班級(jí)”和“勞動(dòng)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”稱號(hào)；在院6S全面推廣評(píng)比活動(dòng)中，物流1002班獲院級(jí)第一名，我本人獲得第一名的嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)金。我的基本工作思路是：在培育與引導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程中，了解學(xué)院的詳細(xì)狀況，熟識(shí)同學(xué)培育文件精神和政策，依據(jù)同學(xué)進(jìn)展的實(shí)際狀況，不斷調(diào)整工作思路，與學(xué)校的方針政策保持全都，做同學(xué)的伴侶，培育他們健康向上的性格，不斷強(qiáng)化同學(xué)對(duì)自己專業(yè)學(xué)問(wèn)的理解和熟悉，明晰自己學(xué)業(yè)以及就業(yè)進(jìn)展方向，規(guī)劃好自己成長(zhǎng)的道路，引導(dǎo)正確的世界觀、人生觀的培育，鼓舞同學(xué)全面綜合進(jìn)展。

一、精確?????定位自己，虛心學(xué)習(xí)，樹(shù)立形象，為工作開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第一，在不同的場(chǎng)所突顯出自己不同的角色。在辦公室和教室突顯出自己是一名老師，保持嚴(yán)厲?而平和，具有親和力而不失端莊的心態(tài)，與同學(xué)交談?dòng)媚抗庹曂瑢W(xué)，布滿自信，通過(guò)自己端莊的姿勢(shì)和語(yǔ)言讓同學(xué)感受到老師的尊嚴(yán)；在公寓或其他活動(dòng)場(chǎng)所，以伴侶的身份和心理主動(dòng)參加同學(xué)們課外文體活動(dòng)，當(dāng)好他們的啦啦隊(duì)長(zhǎng)，拉近自己與同學(xué)之間的距離，慢慢地成為了他們的知心伴侶。其次，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展現(xiàn)自己的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)和力量，盡量讓同學(xué)了解自己，如在周日主題班會(huì)上預(yù)備精彩的發(fā)言、美麗地處理好同學(xué)事務(wù)等，給同學(xué)留下良好的印象，在同學(xué)中樹(shù)立了較高威信。第三，公正地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，把握好“放大鏡”和“顯微鏡”的效應(yīng)。

發(fā)覺(jué)同學(xué)的'優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，用“放大鏡”的效應(yīng)準(zhǔn)時(shí)在相宜場(chǎng)合宣揚(yáng)和褒揚(yáng)，樹(shù)立形象；發(fā)覺(jué)同學(xué)的過(guò)失和缺點(diǎn)，使用“顯微鏡”的效應(yīng)勸說(shuō)教育，引導(dǎo)其對(duì)細(xì)節(jié)和習(xí)慣的重視，強(qiáng)化危機(jī)感，責(zé)任感和使命感。在各項(xiàng)推優(yōu)評(píng)先賀獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)比中，客觀公正地對(duì)待同學(xué)，一方面按客觀事實(shí)依據(jù)和數(shù)據(jù)資料，結(jié)合平常表現(xiàn)和班規(guī)制度評(píng)比，一方面做好思想政治教育工作，引導(dǎo)正確的功利觀、是非觀，維護(hù)班級(jí)團(tuán)體穩(wěn)定和集體榮譽(yù)感。

二、了解同學(xué)，扎實(shí)工作，為同學(xué)們的成長(zhǎng)成材服務(wù)

輔導(dǎo)員工作有其特別的簡(jiǎn)單性和重要性，面對(duì)當(dāng)前大多數(shù)為獨(dú)生子女的90后同學(xué)群體，“以人為本”，充分了解同學(xué)是工作開(kāi)展的前提。為了了解同學(xué)，我首先向每班索取了電子和紙質(zhì)同學(xué)花名冊(cè)，熟讀花名冊(cè)上的各項(xiàng)信息，找出可能在工作開(kāi)展中用得上的規(guī)律默記于心；又向宿管員索要了各班宿舍支配狀況表，逐一走訪下寢察看交談。在每次談話前，我都預(yù)備好話題，在和同學(xué)們談天的過(guò)程中，在輕松的氣氛中，在他們不覺(jué)的狀況下了解狀況。通過(guò)頻繁交談，能較快了解同學(xué)們的基本狀況，特殊是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，常常曠課的同學(xué)，對(duì)他們校外常?；顒?dòng)的場(chǎng)所和愛(ài)好愛(ài)好也有初步的了解，由此把握了第一手信息資料供自己在工作中推斷和思索，力求在同學(xué)的思想政治教育中“對(duì)癥下藥”，切中要害，大量節(jié)省時(shí)間和精力成本，又能確保較好的教育效果。比如物流0902班孫同學(xué)，來(lái)自北京一高知家庭，京城的繁華和大氣鑄就了他與眾不同的性格和行為，常曠課，不參與6S勞動(dòng)，不合群。通過(guò)伴侶式啟發(fā)交談，知道他因個(gè)人情感問(wèn)題有些愁悶，在校外曾通過(guò)兼職排遣苦惱而耽擱了課程；針對(duì)其宿舍衛(wèi)生臟亂狀況，我常下其寢室，親自動(dòng)手關(guān)心整理，督促其整改。現(xiàn)該同學(xué)基本能做到遵守校紀(jì)校規(guī)，遇事請(qǐng)假并通報(bào)狀況，和同學(xué)也能有好相處了。

另外，在促進(jìn)同學(xué)成才方面，我特殊重視選拔和培育同學(xué)干部。我選拔同學(xué)干部，不完全以力量為標(biāo)準(zhǔn)，最重視的是其人格品質(zhì)。選拔同學(xué)干部時(shí)，除民主投票推選外，我都要到同學(xué)中和其任課老師中了解所要選拔的同學(xué)干部的品質(zhì)及其平常表現(xiàn)，將政治上樂(lè)觀要求進(jìn)步，思想好，為人正直，樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于做社會(huì)工作，且學(xué)習(xí)成果排名靠前的同學(xué)選為干部。同學(xué)干部上任時(shí)，對(duì)其培訓(xùn)，提出要求，讓他們明確自己的職務(wù)職責(zé)，教給他們處理各種問(wèn)題時(shí)的留意事項(xiàng)，提出同學(xué)干部要做到學(xué)習(xí)、工作兩手都要硬，既保證突出的工作表現(xiàn)，還要保持良好學(xué)習(xí)成果。在工作中，同學(xué)干部消失失誤，與他們共同具體分析事情的前因后果，讓他們從中得到更多的閱歷，從而提高工作力量。在大的方向上，我嚴(yán)格把握，小的詳細(xì)工作放手讓同學(xué)干部大膽工作，在他們需要時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心和指導(dǎo)；解除他們的思想負(fù)擔(dān)，打通他們的晉升通道，在院系推優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中，同等條件優(yōu)先考慮賜予待遇。

三、加強(qiáng)同學(xué)日常管理，聽(tīng)取看法，提高自己的工作力量。

1、不同同學(xué)的思想引導(dǎo)工作。每學(xué)期入學(xué)后，尤其大一新生，由于環(huán)境與生活習(xí)慣的變化，走入高校校內(nèi)的同學(xué)對(duì)高校生活滿懷期盼的同時(shí)，也會(huì)有許多的疑問(wèn)與不適應(yīng)。因此，我便將大量時(shí)間花在介紹高校生活的概況及高校里應(yīng)當(dāng)留意什么、如何去學(xué)習(xí)、怎么明確自己的方向告知同學(xué)們，趁早制定學(xué)習(xí)方案和職業(yè)生涯規(guī)劃。平常常常下寢，察看同學(xué)對(duì)生活的支配和料理，與同學(xué)們交談，了解他們的想法，努力做到遇到問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)化解。高校生往往在處理宿舍關(guān)系、異性關(guān)系、干群關(guān)系、名利是非關(guān)系上把握不好分寸，分不清事情的輕重緩急，有時(shí)個(gè)別同學(xué)甚至?xí)宦?tīng)從管理，頂撞領(lǐng)導(dǎo)、任課老師和紀(jì)律檢查人員，消失此種狀況，我會(huì)了解狀況，做細(xì)心的溝通與勸導(dǎo)，告誡大家維護(hù)好個(gè)人和班級(jí)的集體形象。對(duì)于大二同學(xué)，正是性格和獨(dú)立處事進(jìn)展階段，我著重從思想道德和情操培育上做悉心關(guān)懷和溝通，敬重他們的適當(dāng)言行選擇，引導(dǎo)他們正確的榮辱觀，關(guān)心他們擴(kuò)大眼界和求知欲，提示他們利用資源儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)和力氣。其中物流0902班涌現(xiàn)一大批求上進(jìn)的好同學(xué)，多個(gè)被提名“航院之星”參評(píng)，趙宇彤被推選為“學(xué)習(xí)實(shí)踐之星”，左欣平同學(xué)被評(píng)為“讀書(shū)之星”。對(duì)大三同學(xué)主要是求職焦慮以及入職前的恐驚心理的疏導(dǎo)。我通過(guò)自己的切身經(jīng)受，不厭其煩，現(xiàn)身說(shuō)教，引導(dǎo)他們面對(duì)困難要有堅(jiān)韌成熟的姿勢(shì)，頑強(qiáng)的體魄和膽識(shí)，勇于嘗試，勇于適時(shí)轉(zhuǎn)變。

2、每周深化到班委干部、同學(xué)宿舍和團(tuán)體活動(dòng)中，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活近況，每周都會(huì)對(duì)同學(xué)的上課、早操和自習(xí)的出勤狀況進(jìn)行多次不定時(shí)抽查并記錄，對(duì)兩次以上缺勤的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)詢問(wèn)班干部和同寢室同學(xué)，了解緣由，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，如發(fā)覺(jué)是刻意違紀(jì)的單獨(dú)面談，加強(qiáng)教育。

3、抓好班干，建立機(jī)制，條塊縱橫交叉監(jiān)督管理班級(jí)事務(wù)。除了正常的班委會(huì)建立健全，還另外成立了專項(xiàng)檢查小組機(jī)制。比如，為了貫徹執(zhí)行院6S工作的開(kāi)展，在物流專業(yè)6個(gè)班級(jí)中特地成立了以各班宿管員、黨員和進(jìn)步同學(xué)代表9人組成的“物流6S檢查領(lǐng)導(dǎo)小組”，小組設(shè)定負(fù)責(zé)人和成員，分定期不定期兩種制度查訪各班各同學(xué)宿舍，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，記錄在冊(cè)，定期報(bào)告，分類指導(dǎo)；另外，每班內(nèi)部也建立宿舍監(jiān)管“網(wǎng)絡(luò)體系”，由班干、獎(jiǎng)助學(xué)金獲得者、黨員或者入黨樂(lè)觀分子等較進(jìn)步同學(xué)組成小組交叉對(duì)宿舍監(jiān)管，如遇扣分，監(jiān)管成員負(fù)連帶責(zé)任。通過(guò)兩級(jí)橫向“網(wǎng)絡(luò)”，把不同職務(wù)的同學(xué)干部和骨干，按工作性質(zhì)劃分責(zé)任到人，使組織活動(dòng)廣泛性和掩蓋面能夠充分?jǐn)U大，同時(shí)達(dá)到消息上傳下達(dá)左右恒通順暢，極大地調(diào)動(dòng)了全面全員參加，使每周6S各班級(jí)扣分盡可能削減。

4、班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展。各班級(jí)組織了多次的課外活動(dòng)及團(tuán)日活動(dòng)。同學(xué)們的愛(ài)好特別高。在針對(duì)新生的高校生活、貧困問(wèn)題、學(xué)風(fēng)建設(shè)、高校生職業(yè)生涯規(guī)劃等方面做了專題的團(tuán)爭(zhēng)論會(huì)。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。期間，大二大三的同學(xué)還到大型物流公司進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)以及集體出游拓展等活動(dòng)。在緊急的學(xué)習(xí)生活之余，給同學(xué)們?cè)黾恿嗽S多樂(lè)趣，增加了班級(jí)分散力和集體榮譽(yù)感。

5、注意自身的成長(zhǎng)和提高。本人按時(shí)參與組織院系輔導(dǎo)員會(huì)議，仔細(xì)做好記錄，樂(lè)觀響應(yīng)并努力貫徹執(zhí)行院系的作風(fēng)紀(jì)律檢查整頓和6S開(kāi)展工作文件精神以及其他下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。工作之余努力學(xué)習(xí)政治學(xué)問(wèn)和專業(yè)學(xué)問(wèn)，撰寫科研論文，不斷豐富和提高自身的力量。我想輔導(dǎo)員是一項(xiàng)光榮的工作，只有具備了良好的綜合素養(yǎng)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好同學(xué)健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識(shí)為同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求自己在工作中除了爭(zhēng)取學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念。

四、不足和努力方向。

第一，理論學(xué)問(wèn)素養(yǎng)還有待提高。雖然本人樂(lè)觀學(xué)習(xí)，并請(qǐng)教有閱歷的老師，但從事輔導(dǎo)員工作時(shí)間較短，政治理論水平還很低，想問(wèn)題，辦事情還不夠站在肯定高度，需要自己連續(xù)嚴(yán)格要求，并進(jìn)行持之以恒的學(xué)習(xí)。其次，工作閱歷不足，工作力量有待進(jìn)一步提高。在日常工作中，存在些缺陷，對(duì)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和同學(xué)身心特點(diǎn)把握還有待進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。在以后的工作中，我會(huì)連續(xù)努力，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致的工作，不斷的積累閱歷，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與進(jìn)步，進(jìn)一步提高、熬煉、完善自己，從而更好的勝任工作。

篇12：閱歷溝通發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！看花開(kāi)花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個(gè)學(xué)年過(guò)去了！今日這個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，我代表xx學(xué)校和大家一起共同溝通在學(xué)校教育教學(xué)中的得失，只起拋磚引玉之用。

近年來(lái)，我校在縣教育局、大橋督導(dǎo)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會(huì)各界的關(guān)懷支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣闊師生，以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校品嘗為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹(shù)形象，張揚(yáng)特色，追求實(shí)效，注意學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列。回顧過(guò)去，也發(fā)覺(jué)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

在教學(xué)工作方面，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理；領(lǐng)導(dǎo)深化課堂隨堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)溝通，探究提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)教研工作、以研促教；把校本培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)水平的培育和提高。狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量；狠抓考風(fēng)考紀(jì)；狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在老師們的共同努力下、我校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步，XX年學(xué)校六班級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比獲轄區(qū)第一名，學(xué)校獲轄區(qū)其次名；XX年初三、學(xué)校六班級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比又獲轄區(qū)第一名；并受到教育局表彰；XX年小六獲轄區(qū)其次名，初三中考再次進(jìn)入全區(qū)前列。

這些驕人的成果得益于老師們的孜孜以求，得益于學(xué)校強(qiáng)化老師的培育，我校樂(lè)觀推舉老師參與上級(jí)組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為老師制造條件，提高老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)技能水平。樂(lè)觀推舉和鼓舞老師參與上級(jí)部門組織的競(jìng)賽和評(píng)比，以促進(jìn)骨干老師自身的可持續(xù)進(jìn)展，如蔡青秀老師參與區(qū)級(jí)外語(yǔ)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)、趙春容獲學(xué)校語(yǔ)文二等獎(jiǎng)、楊小強(qiáng)主任獲得南部縣學(xué)校語(yǔ)文一等獎(jiǎng)。

我們常想：年輕老師銳意進(jìn)取、勇與開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新、思維活躍、樂(lè)于接受建議、追求進(jìn)步，是學(xué)校進(jìn)展壯大之本。中年老師成穩(wěn)而又不斷進(jìn)取、是學(xué)校日益興盛之根。老老師閱歷豐富、社會(huì)閱歷深、經(jīng)過(guò)幾十年沉淀積累的思想、方法無(wú)不閃耀著才智的光線，是學(xué)校守護(hù)之神。廣闊教職工緊密團(tuán)結(jié)在一起就能制造出令人刮目相看的可喜成果。這一年來(lái)能取得如此成果，就是這支隊(duì)伍的集體才智的結(jié)晶。胡偉老師帶第一屆學(xué)校班，在優(yōu)生大量流失的狀況下、靠著他對(duì)工作的熱忱和旺盛的精力、三年來(lái)和他班的任課老師團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、共同努力考出了優(yōu)異的成果、他所教學(xué)科每年名列前三名，中考所帶班級(jí)或轄區(qū)班評(píng)其次，所交學(xué)科轄區(qū)第一，為xx學(xué)校的進(jìn)展做出了很大的貢獻(xiàn)、是我們的有功之臣。

李元平、汪太平老師，我們用“師德高、力量強(qiáng)、跟班緊、效果好”來(lái)概括他們恰如其分。他們帶班有方、關(guān)愛(ài)同學(xué)、深化細(xì)致地了解同學(xué)的心理、關(guān)懷同學(xué)的生活學(xué)習(xí)、關(guān)心同學(xué)解決困難，隨時(shí)和同學(xué)打成一片、和同學(xué)交伴侶。所教學(xué)科成果突出：李元平所教數(shù)學(xué)名列全區(qū)第三名，所教物理名列全區(qū)其次、四名。汪太平所教學(xué)校語(yǔ)文名列全區(qū)第四名、所教八班級(jí)地理名列全區(qū)前茅。趙春容、張碧蘭老師管班嚴(yán)、成果突出，20XX年小六畢業(yè)考試綜合評(píng)比、她們?yōu)槲倚ＺA得了全區(qū)第一的好成果。

蔣萬(wàn)兵、劉兵兩位老師所教英語(yǔ)、化學(xué)分獲全區(qū)第三、一名。王利華老師獲全區(qū)小三語(yǔ)文其次名。楊金輝獲初一數(shù)學(xué)全區(qū)第一名。曾開(kāi)方獲初一語(yǔ)文全區(qū)其次名，楊建春獲初三歷史全區(qū)其次名，吳成香、蒲海容獲初一英語(yǔ)第一、三名，楊小強(qiáng)初二生物第一名，田和平初二語(yǔ)文第三名。這些為xx學(xué)校甘灑熱血，悄悄奉獻(xiàn)的老師們都紛紛得到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。

當(dāng)然，取得優(yōu)異的成果背后也折射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系；想方設(shè)法解決各種沖突；千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各方樂(lè)觀性，細(xì)心管理，狠抓質(zhì)量，把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本、強(qiáng)校之基。我們時(shí)時(shí)總結(jié)閱歷，事事注意落實(shí)，主要從以下方面著手：

1、重點(diǎn)組織對(duì)年輕老師、特崗老師進(jìn)行教學(xué)方法的訓(xùn)練、培育。讓他們盡快成為教學(xué)能手。

2、重點(diǎn)從課堂教學(xué)主陣地入手、細(xì)抓常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。

3、進(jìn)一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學(xué)校更大的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)門衛(wèi)、同學(xué)寢室管理、提高食堂服務(wù)質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長(zhǎng)滿足教育。

過(guò)去的成果，帶給我們的將是更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，更高層次的挑戰(zhàn)；發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個(gè)大方向去解決問(wèn)題：

第一、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)，樹(shù)立良好的老師形象。

老師職業(yè)被譽(yù)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，老師的形象具有劇烈的示范作用，老師對(duì)同學(xué)的人格培育的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺(jué)地用老師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)衡量自己的言行，銳意進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹(shù)立“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)”三愛(ài)的新時(shí)期老師良好形象，無(wú)愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號(hào)。

其次、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)教育教學(xué)的改革。

素養(yǎng)教育注意學(xué)問(wèn)與技能并舉，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們肯定要趕上時(shí)代潮流，明確任務(wù)，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論、先進(jìn)思想、先進(jìn)方法，不斷調(diào)整自己、豐富自己、充實(shí)自己，從而樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展的需要。

第三、大膽探究、刻苦鉆研，不斷提高老師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平。

推動(dòng)教育現(xiàn)代化，要有一支具有現(xiàn)代化素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作保證。我們將號(hào)召老師要仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)崗位練兵，努力提高自己的教學(xué)技能，著眼于同學(xué)的全面進(jìn)展。加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，留意突出同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，發(fā)揮同學(xué)的參加意識(shí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求老師們不要拘泥于自己的專業(yè)，要拓寬自己學(xué)問(wèn)面，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，尤其要加強(qiáng)外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，這是時(shí)代的需要也是將來(lái)進(jìn)展的方向。

我們深信：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，勝利與艱辛相伴。在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長(zhǎng)空的氣概，迎接新的挑戰(zhàn)。我們信任，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用每一位辛勤園丁的才智雙手，肯定能繪制出教育事業(yè)美妙的藍(lán)圖！以本次全區(qū)教育工作會(huì)為契機(jī)，虛心向各位兄弟校學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，精細(xì)管理，努力再創(chuàng)xx學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面！

篇13：閱歷溝通發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日面對(duì)