禮儀教育的心得總結(jié)篇1：禮儀教育的心得總結(jié)

禮儀教育的心得總結(jié)

自古以來(lái)，中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，孔子曰“不學(xué)禮，無(wú)以立”，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童的終生進(jìn)展有著非常重要的意義。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)講文明禮貌，行為舉止大方得體，這是與開啟他們的才智、提升他們的體質(zhì)同等重要的事。然而現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都忽視了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，一味地給孩子太多的呵護(hù)和溺愛，讓孩子養(yǎng)成了言行不一，愛發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西肯定要得到，搶其他小伴侶的東西，高傲、自私、盛氣凌人的習(xí)慣。針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和我園的實(shí)際狀況，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了一些禮儀教育的初淺嘗試。

一、充分發(fā)揮老師的榜樣示范作用禮儀教育是一種行為教育，心理學(xué)討論表明，幼兒行為最直接的來(lái)源是仿照。幼兒特殊喜愛仿照老師的一舉一動(dòng)，可以說(shuō)老師是幼兒的鏡子，老師的一言一行孩子們都會(huì)仿照和學(xué)習(xí)。我們首先對(duì)全園老師進(jìn)行了自身修養(yǎng)的培訓(xùn)強(qiáng)化，為孩子樹立良好的禮儀榜樣，用老師們自己的身體力行和美妙心情去傳遞、感染身邊的每個(gè)孩子，給幼兒以身示范的教育影響。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，都有禮儀教育的契機(jī)。比如每天早晨孩子來(lái)園時(shí)，從幼兒園的大門到教室，有門衛(wèi)值守、值班老師、保育老師、班級(jí)老師，用我們熱忱的微笑、真誠(chéng)的問(wèn)候，老師們用自己的言行，傳播著禮儀的氣息，熏陶著孩子，使孩子在潛移默化中初步形成了能正確大膽地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的良好行為習(xí)慣。在嬉戲時(shí)，遇到孩子想玩其他人手里的玩具，老師們會(huì)提示孩子們自己商議?解決問(wèn)題的方法，可以你玩一會(huì)兒，我玩一會(huì)兒，也可以一起玩，學(xué)會(huì)禮貌和謙讓，并體驗(yàn)這樣做的歡樂。在餐前動(dòng)畫片時(shí)間，提示孩子們保持寧?kù)o，不阻礙伴侶觀看節(jié)目；進(jìn)出教室相互謙讓，別擁擠……

三、把禮儀教育的內(nèi)容系列化依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，幼兒園有目的、有方案地開展了一系列禮儀教育活動(dòng)，如每周一次的國(guó)旗下講話，對(duì)幼兒進(jìn)行基本禮儀、交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀等多方面的教育。并注意將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)時(shí)受到良好行為習(xí)慣的熏陶，確保禮儀教育的實(shí)施，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。比如在繪畫活動(dòng)中，幼兒要向他人借彩筆時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)要求幼兒在借東西的時(shí)候要講禮貌，要和別人說(shuō)“請(qǐng)”“感謝！”這樣一來(lái)，幼兒不但在操作活動(dòng)中得到了熬煉，還懂得了一些禮儀方面的學(xué)問(wèn)，可以說(shuō)是兩全其美。在嬉戲活動(dòng)中，有的幼兒撞到別人了，或者有幼兒攻擊同伴了，老師不再嚴(yán)峻批判，而是進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等等禮貌用語(yǔ)，強(qiáng)化幼兒的口頭禮貌用語(yǔ)習(xí)慣。

四、制造良好的環(huán)境刺激幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是給小孩子刺激的都是他的環(huán)境”。有秩序的、干凈的、和諧歡快教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間的文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛的相互關(guān)系是培育幼兒的良好禮儀的重要條件。因此，幼兒園為了培育幼兒在環(huán)境中更好的'受到禮儀教育的培育。除了在樓道走廊處適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N小提示牌，如“早上好”“對(duì)不起”等，各班老師都別出心裁推出文明禮貌展現(xiàn)欄，評(píng)比“文明之星”，并每個(gè)周五放假前進(jìn)行全班總結(jié)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)孩子們自覺養(yǎng)成好習(xí)慣，久而久之，幼兒就會(huì)自然的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、家園攜手，合力培育幼兒行為禮儀的養(yǎng)成“冰凍三尺，非一日之寒”，孩子禮儀的培育，良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期的培育與不斷地提示。為了避開幼兒在園內(nèi)學(xué)到的禮儀，回家就忘了，保證幼兒園和家里的要求全都，我們發(fā)動(dòng)全體老師聯(lián)系家長(zhǎng)資源，共同攜手對(duì)孩子的禮儀養(yǎng)成教育。首先，我們采納的是通過(guò)校訊通短信平臺(tái)定期為家長(zhǎng)發(fā)送幼兒園近期對(duì)孩子的禮儀要求，請(qǐng)家長(zhǎng)在留意自身言行的同時(shí)，也對(duì)孩子也做同樣的提示。其次，各班通過(guò)書面或口頭面談的方式，與家進(jìn)步行溝通互通，了解孩子的狀況。針對(duì)個(gè)別特別性格幼兒進(jìn)行特殊關(guān)注、開展有針對(duì)性的嬉戲活動(dòng)，鼓舞孩子大膽與同伴溝通。再次，個(gè)別班級(jí)還發(fā)放家園聯(lián)系卡，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作將孩子在家的表現(xiàn)以打“∨”的方式反饋孩子在幼兒園外的表現(xiàn)，以便老師找準(zhǔn)下一步的培育目標(biāo)重點(diǎn)。

六、制造實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固禮儀學(xué)問(wèn)的養(yǎng)成我們發(fā)覺，禮儀教育不是單純的學(xué)問(wèn)教育，它具有鮮亮的操作性和實(shí)踐性。

只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的效果。因此，我們有預(yù)備地組織了一系列的活動(dòng)，帶孩子們走出幼兒園，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在主題活動(dòng)中涉及到得范疇內(nèi)帶孩子去超市參觀購(gòu)物、去公園游玩……讓幼兒將學(xué)到的禮儀學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，并在實(shí)踐中體會(huì)做個(gè)講文明、懂禮儀孩子的樂趣，鞏固禮儀學(xué)問(wèn)。

在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒禮儀教育之后我們發(fā)覺，孩子們有了變化：早上見到老師同伴能主動(dòng)問(wèn)好了、上下樓梯不再瘋跑了、排隊(duì)取水不再擁擠了，打架的現(xiàn)象明顯削減……總之，成才先成人，禮儀教育要從行為習(xí)慣養(yǎng)成抓起，崇尚禮儀、培育文明有禮的新一代需要全社會(huì)各方面的重視，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校教育相互協(xié)作、共同努力，才能收到良好的教育效果。只有促使幼兒從小養(yǎng)成文明禮貌行為，我們和諧社會(huì)的建設(shè)才有盼望，“禮儀之邦”的良好形象才能代代相傳。我們只是在對(duì)幼兒行為禮儀的培育上有了初淺的嘗試，以后的時(shí)間里，我們還將連續(xù)培育出講文明，懂禮貌的孩子！

篇2：幼兒園禮儀教育心得總結(jié)

經(jīng)過(guò)觀看，孩子的各種習(xí)慣令我很頭痛，對(duì)幼兒園禮儀教育心得。做什么事情不知道排隊(duì)，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒有幾個(gè)小伴侶聽老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)這些小伴侶有許多爸爸、媽媽不在身邊，始終由爺爺、奶奶照看。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，許多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀學(xué)問(wèn)發(fā)覺孩子們的品德的確好了許多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此，在開學(xué)期間我依據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教育”方案，現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：

1、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知。

教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們注意將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對(duì)》時(shí)，我首先讓幼兒觀看圖片，說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)當(dāng)怎樣做”，通過(guò)爭(zhēng)論、爭(zhēng)論，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)怎樣做，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過(guò)觀賞歌曲，使幼兒懂得了不當(dāng)心做了對(duì)不起別人的事，要說(shuō)“對(duì)不起”，懇求別人的原諒?？梢姡蟹桨傅闹淇茖W(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透禮儀教育，可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，懂得一點(diǎn)道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。

2、開展實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。

教育家蔡元培認(rèn)為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地，抱著試驗(yàn)的態(tài)度。”禮儀教育不是單純的學(xué)問(wèn)教育，它具有非常鮮亮的操作性和實(shí)踐性。假如把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般學(xué)問(wèn)來(lái)傳授，“光說(shuō)不練”，是行不通的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培育，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化，然后將知、情、行合而為一的過(guò)程，要重視為幼兒供應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，內(nèi)化禮儀品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，心得體會(huì)《對(duì)幼兒園禮儀教育心得》。因此，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)肯定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣，加深印象。

(1)嬉戲活動(dòng)

在區(qū)域角中，幼兒通過(guò)扮演不同的角色，在輕松、開心的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中，學(xué)會(huì)了款待客人的禮儀;

(2)任務(wù)活動(dòng)。

事先設(shè)置好任務(wù)，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí)，使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出，要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì)，光靠說(shuō)教是不夠的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的成效。

3、家園互動(dòng)教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不行，發(fā)揮著各自的不行替代的作用。所以，幼兒園和家庭應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參加到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此老師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持常常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，另一方面老師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，以便實(shí)行有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的教育方法，使家長(zhǎng)了解、把握幼兒園行為習(xí)慣的詳細(xì)內(nèi)容，不同階段的不同要求，促使家長(zhǎng)能夠根據(jù)幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和進(jìn)展，培育幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

4、幼兒禮儀教育取得的成效

由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，做到“低――起點(diǎn)低”、“淺――內(nèi)容淺”、“細(xì)――措施細(xì)”、“活――方法活”，把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。

(1)、基本禮儀：能做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;

(2)、交往禮儀：與人交往時(shí)大方有禮貌，初步學(xué)會(huì)了站在他人的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)了商議?，懂得謙讓，還學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求;

(3)、幼兒園禮儀：會(huì)主動(dòng)向老師、同伴問(wèn)好、道別;知道飯前便后要洗手;活動(dòng)中懂得等待、謙讓;學(xué)會(huì)了傾聽、不任憑打斷別人的談話;

(4)、公共場(chǎng)所禮儀：能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……

此外，我們還可喜地發(fā)覺，禮儀行為不僅漸漸地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對(duì)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的行為也有樂觀的影響。

[幼兒園禮儀教育心得總結(jié)]

篇3：禮儀教育總結(jié)

依據(jù)懷教通（xx）xx號(hào)文件，《關(guān)于深化開展中學(xué)校生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的通知》，本校于XX年春在全校開展文明禮儀教育，培育同學(xué)做文明同學(xué)，養(yǎng)成文明行為。為了達(dá)到文明禮儀教育的目的，并使同學(xué)真正形成文明習(xí)慣，讓文明之花開遍xx，并永久保持，我校特制定一系列文明禮儀教育方案，并于3月份正式開展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在學(xué)校班主任及全體老師支持下，我校的文明禮儀教育圓滿結(jié)束，并取得了預(yù)期效果。

1、文明禮儀教育講座：在3月15日至3月27日，分班進(jìn)行文明禮儀教育，教育、宣講內(nèi)容包括學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、網(wǎng)絡(luò)禮儀、涉外禮儀四個(gè)方面，班主任在講解過(guò)程中結(jié)合本班實(shí)際狀況，賜予補(bǔ)充，并要求同學(xué)在仔細(xì)學(xué)習(xí)之后寫好心得體會(huì)，學(xué)校將會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)狀況，對(duì)同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)考察我，了解學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、3月植樹節(jié)活動(dòng)：在3月12日植樹節(jié)時(shí)，開展我為xx增綠色、我為樹木施肥、除草活動(dòng)，對(duì)全校空曠、暴露的土壤進(jìn)行綠色掩蓋樹木進(jìn)行松土、施肥、修剪，

3、敬老院獻(xiàn)愛心：3月17日到鎮(zhèn)敬老院進(jìn)行“我為老人獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，去敬老院為老人整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，陪老人談天。

4、3月26日舉辦敬挽先烈，去芷江受降坊接受愛國(guó)主義教育

5、4月5日為烈士掃墓

6、4月9日進(jìn)行文明禮儀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，我們培育的是有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，為社會(huì)主義建設(shè)培育合格的人才，在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)中，如何讓同學(xué)直立起正確的人生觀、價(jià)值觀。如何培育一個(gè)成果抱負(fù)，思想全格的人才應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)教育者應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題，我校多年來(lái)始終將同學(xué)的思想、行為作為重點(diǎn)來(lái)抓，明確提出不培育有學(xué)問(wèn)無(wú)道德的不健全的人才，努力塑造同學(xué)的思想，培育思想、學(xué)習(xí)雙合格的人才。本學(xué)期，通過(guò)文明禮儀教育，我樣同學(xué)在日常行為與思想上有了很大轉(zhuǎn)變，尊師之風(fēng)在校內(nèi)刮起，同學(xué)們之間的關(guān)系也更加融洽，漂亮的校內(nèi)到處透出和諧、文明之風(fēng)。

xx中學(xué)政教處

篇4：禮儀教育心得收獲

禮儀教育心得收獲

下午，孩子所在的幼兒園――呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參與了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參與并傾聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感受。

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培育”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生進(jìn)展有著深遠(yuǎn)影響，通過(guò)詳細(xì)事例，闡述只有讓孩子從學(xué)校會(huì)“自律”與“敬重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法，書香門第以“詩(shī)禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素養(yǎng)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人敬重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和-諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，進(jìn)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得敬重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有許多的伴侶，而這些伴侶又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的進(jìn)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子漸漸形成健全的人格和與人交往、處事的力量。心里學(xué)家約翰戈特曼的討論也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)懷他人、更富有憐憫心，伴侶更多，學(xué)習(xí)成果也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成果的一種途徑。

如今隨著社會(huì)的進(jìn)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長(zhǎng)培育的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的'美德，忽視了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)章的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己特別清晰當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)學(xué)問(wèn)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培育，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂，過(guò)度的智力開發(fā)真的能營(yíng)造和-諧社會(huì)嗎?答案明顯是否定的。我始終秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培育高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我特別贊同。

學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)章的抱負(fù)時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜愛仿照成人的行為，這時(shí)開頭進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的進(jìn)展將產(chǎn)生樂觀的影響，尤其是對(duì)幼兒的共性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的進(jìn)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，簡(jiǎn)單養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如留意從小培育幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，假如在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”因此要讓幼兒成為一個(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和仿照，所以培育孩子講禮貌必需由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。

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篇5：禮儀教育心得及感想

講文明，樹新風(fēng)。為了發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)做一個(gè)有道德、講文明的中同學(xué)，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)文明禮儀專題講座。

這真是不期而遇，恰好為我們這些初來(lái)乍到的高一新生奠定了一些講文明的基礎(chǔ)。這次講座由學(xué)校的冼書記親臨指導(dǎo)，一開場(chǎng)書記就為我們送上了一個(gè)完善的鞠躬，這引人注目的動(dòng)作可以說(shuō)是直奔主題，開門見山了。

有句話說(shuō)得好，人無(wú)禮，則不立。深化落實(shí)好文明禮儀的學(xué)習(xí)是我們建立人格的基礎(chǔ)，是個(gè)人修養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)。眾所周知，文明禮儀是人與人在相互交往中的一種行為規(guī)范，它廣泛存在于我們的生活，學(xué)習(xí)和工作中。正是由于如此，我們做人的方方面面無(wú)論如何也離不開它。

當(dāng)我們有事需要有求于別人時(shí)，就經(jīng)常要用到“請(qǐng)”，“拜托”“打攪了”“感謝”這一類的詞語(yǔ)了。不難發(fā)覺，這些不足為奇的詞語(yǔ)都是我們與人打交道時(shí)必不行少的，所以也就越來(lái)越凸顯出了文明禮儀的重要性和必要性。與人交往時(shí)在客觀上需要留意一些細(xì)節(jié)，到處做到儀表端莊、舉止文明、談吐文明就能給別人一種深刻的印象，給別人一種好感，這就能讓別人更愿意地去關(guān)心你。

因此，在平常與別人交往時(shí)多用“請(qǐng)”、“拜托”、“感謝”之類的詞有益于更進(jìn)一步人與人之間的友情。有這兩全其美的好事，又何樂而不為呢？

在這個(gè)前提下，我們必需確的確實(shí)落實(shí)好文明禮儀的學(xué)習(xí)，這也是人生的一堂必修課，由于文明禮儀正是為前面的能做到的一切而供應(yīng)的保障。假如說(shuō)一個(gè)人舉止不得體，行為不端正，這就會(huì)引起別人的反感，別人不愿出手相助，那弄得最終只能是不歡而散了。講文明與不講文明之間一對(duì)比，我們就能看出兩種截然不同的效果。所以，這就是為什么說(shuō)肯定要學(xué)好文明禮儀了。

文明就在我們身邊，與別人交往時(shí)，注意好自己的形象，講文明話，做文明事…都是一種道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。講文明，樹新風(fēng)，爭(zhēng)做文明人，我們必需行動(dòng)起來(lái)！

篇6：幼兒禮儀教育心得

文明禮儀要從小培育，形成一種自然而然的習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它形成的過(guò)程中都尤為重要。

糖糖現(xiàn)在4歲了，在金瑛幼兒園里歡樂的學(xué)習(xí)生活也已經(jīng)1年多時(shí)間了，成長(zhǎng)得特別好，這與幼兒園里老師辛勤的教育和急躁的培育是分不開的！特殊是幼兒園禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)特別重要，我感覺這一年多時(shí)間來(lái)，孩子的變化很大，各方面都有了進(jìn)步！

首先是生活方面，例如，留意個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的洗手，洗臉方法;會(huì)正確使用“請(qǐng)”“你好”“感謝”“對(duì)不起”“再見”等禮貌用語(yǔ)，送他們?nèi)雸@時(shí)主動(dòng)跟老師和同學(xué)打招呼，主動(dòng)晨檢，見到長(zhǎng)輩會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。記得糖糖剛?cè)雸@的時(shí)候，他就是一個(gè)小霸王，誰(shuí)都不理睬，每次早上讓他跟老師打招呼，他都不理睬，現(xiàn)在，他早上會(huì)很有禮貌的跟老師用好聽的聲音問(wèn)早安；以前他從來(lái)不協(xié)作晨檢，現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)晨檢。這些，都跟平常老師對(duì)于他這方面的教育是親密相關(guān)的，有了老師們的教育，才有他的進(jìn)步。

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，漸漸學(xué)會(huì)傾聽，不任憑打斷別人說(shuō)話；能靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)潔的讀書認(rèn)字活動(dòng)；動(dòng)手制作自己喜愛的手工作品，遇到不懂得問(wèn)題，會(huì)想父母長(zhǎng)輩請(qǐng)教。現(xiàn)在，糖糖會(huì)用商議?的口吻去尋求父母的看法，最大的進(jìn)步是學(xué)會(huì)了等待。

父母是孩子的第一任老師，父母教孩子學(xué)禮儀懂禮貌，是責(zé)無(wú)旁貸地，但是現(xiàn)在孩子在幼兒園的時(shí)間，跟老師接觸的時(shí)間，往往大于跟父母在一起的時(shí)間，從最簡(jiǎn)潔的站立，坐姿，走路，說(shuō)話教起，老師會(huì)告知孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，常常提示讓該怎么做，不該怎樣做，用愛心塑造他的言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子漸漸地領(lǐng)悟自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感，幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小伴侶從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平常的一點(diǎn)一滴抓起，從小伴侶的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。對(duì)于上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)說(shuō)百遍，不如老師說(shuō)一遍，這個(gè)對(duì)于幼兒園的孩子也是一樣的。

以上是我對(duì)于幼兒禮儀教育的一些粗淺的體會(huì)和熟悉，和其他小伴侶的家長(zhǎng)一樣，我們也盼望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀，講禮儀，受大家歡迎的好孩子，所以，就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小伴侶們制造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境。

篇7：幼兒禮儀教育心得

我覺得做為一名幼兒老師，我們不僅要把自己的禮儀做好，更主要的是讓我們的孩子也要學(xué)會(huì)做文明人。自己從每天入園開頭就要求孩子問(wèn)候要樂觀，并告知孩子我們?yōu)槭裁匆@樣做，讓孩子養(yǎng)成良好的見面問(wèn)好的習(xí)慣。在園所我要求孩子只要是別人給你東西就要說(shuō)感謝，在園所里孩子做的很好，只是在家究竟做的怎樣自己也不知道，直到有一天，和一位家長(zhǎng)談天才知道，我們的孩子把這些好習(xí)慣也帶回家了。原來(lái)是有一次星期天孩子在家吃飯，媽媽幫孩子盛好了飯，孩子主動(dòng)和媽媽說(shuō)了聲感謝，當(dāng)時(shí)這位媽媽就特殊感動(dòng)。做為一名孩子的母親對(duì)孩子的付出總是不要求回報(bào)的，可是孩子的一聲感謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦，讓媽媽感動(dòng)的不行。在我們的平常生活中，我們班的孩子總會(huì)在不當(dāng)心遇到別人后準(zhǔn)時(shí)的說(shuō)聲對(duì)不起，在別人關(guān)心自己的時(shí)候說(shuō)聲感謝，當(dāng)我看到自己所帶的孩子能自己和善的解決一些小問(wèn)題時(shí)心里特殊的興奮。尤其是當(dāng)我和家長(zhǎng)談天時(shí)會(huì)常常聽到有家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我家的孩子常常幫我整理東西，說(shuō)是老師說(shuō)的自己的東西要整理好，不要影響別人。”還有的說(shuō)：“有時(shí)我不留神把垃圾扔到地上孩子也會(huì)準(zhǔn)時(shí)的告知我不能把垃圾扔地上。”當(dāng)我聽到家長(zhǎng)的這些話時(shí)自己別提多興奮了。自己也由于能成為這一群孩子的老師而興奮。

篇8：幼兒園禮儀教育總結(jié)

今日下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參與了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參與并傾聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感受。

余老師的`講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培育”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生進(jìn)展有著深遠(yuǎn)影響，通過(guò)詳細(xì)事例，闡述只有讓孩子從學(xué)校會(huì)“自律”與“敬重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)；對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法，書香門第以“詩(shī)禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素養(yǎng)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人敬重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，進(jìn)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得敬重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有許多的伴侶，而這些伴侶又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的進(jìn)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子漸漸形成健全的人格和與人交往、處事的力量。心里學(xué)家約翰戈特曼的討論也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)懷他人、更富有憐憫心，伴侶更多，學(xué)習(xí)成果也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成果的一種途徑。

如今隨著社會(huì)的進(jìn)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長(zhǎng)培育的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽視了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)章的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己特別清晰當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)學(xué)問(wèn)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培育，甚至忽視社會(huì)公德教育！對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂，過(guò)度的智力開發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎？答案明顯是否定的。我始終秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培育高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我特別贊同。

學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)章的抱負(fù)時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜愛仿照成人的行為，這時(shí)開頭進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的進(jìn)展將產(chǎn)生樂觀的影響，尤其是對(duì)幼兒的共性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的進(jìn)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，簡(jiǎn)單養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如留意從小培育幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，假如在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和仿照，所以培育孩子講禮貌必需由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培育與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，敬重老人，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無(wú)論自己是否寵愛看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到長(zhǎng)久做好，信任肯定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生！

篇9：禮儀教育月活動(dòng)總結(jié)

三月是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是春暖花開的季節(jié)，更是一個(gè)播種盼望的季節(jié)。在這美妙的季節(jié)里，迎來(lái)了我們一年一度的“文明禮貌月”。這一個(gè)月里，全校師生根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)支配，樂觀的投入到三月文明禮貌月系列活動(dòng)之中，在活動(dòng)中凈化心靈，陶冶情操。養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣，極大的促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成，三月文明禮貌月系列活動(dòng)至今告一段落，但活動(dòng)中涌現(xiàn)的好人好事和感人場(chǎng)面卻時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我們的眼前，叫人自新，催人奮進(jìn)。

三月文明禮貌月系列活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，在一個(gè)月中，各班發(fā)揚(yáng)“趕”“幫”“超”和團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，樂觀開展各項(xiàng)競(jìng)賽，樂觀爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。

“共建美妙校內(nèi)，我為校內(nèi)文明獻(xiàn)一計(jì)”的主題班會(huì)有聲有色，提出了很多合理化的建議，針對(duì)不文明陋俗提出了改正杜絕的方法，各班以“文明禮貌月“為主題的黑板報(bào)，手抄報(bào)工整清楚，圖文并茂，可讀性強(qiáng)，有很強(qiáng)的號(hào)召力。

各班組織同學(xué)走出校內(nèi)，走進(jìn)社區(qū)，開展了一系列的“學(xué)雷鋒志愿行動(dòng)“同學(xué)們踴躍參加，消失了很多感人至深的場(chǎng)面。

在“文明禮貌月”系列活動(dòng)中，全體師生共同參加，文明之花開滿校內(nèi)，各班評(píng)出了表現(xiàn)最佳的“十星級(jí)”同學(xué)。.

依據(jù)各班推舉和申報(bào)，政教處考核，學(xué)校打算，在今日的大會(huì)將對(duì)我校各班“十星級(jí)同學(xué)”，廣播操競(jìng)賽優(yōu)勝者，演講優(yōu)勝者及文明班級(jí)進(jìn)行隆重表彰。

老師們、同學(xué)們，三月雖然離我們而去了，但師生們?cè)谌吕锏臍g歌笑語(yǔ)卻依舊回響在耳邊，同學(xué)們樂觀進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助的光輝形象依舊清楚的出現(xiàn)在眼前，所做的每一件好事永久留在我們的腦海。我們誠(chéng)心地感謝為我校精神文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)的老師和同學(xué)們!

三月結(jié)束了，文明禮貌活動(dòng)卻并沒有結(jié)束。開展文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱難的過(guò)程，貴在堅(jiān)持。我們應(yīng)仔細(xì)總結(jié)閱歷，樂觀探究開展“文明禮貌教育活動(dòng)”的新途徑和新方法，使每個(gè)月都成為“文明禮貌月”。文明之風(fēng)吹遍校內(nèi)每個(gè)角落，文明的理念在師生的心中深深地扎下根，要將講文明懂禮儀以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣變成自己終身的財(cái)寶。我們深信，只要大家共同努力，堅(jiān)持不懈，持之以恒，努力告辭不良習(xí)氣，爭(zhēng)取每個(gè)人都將成為“文明同學(xué)”，每個(gè)班都成為“文明班級(jí)”。我們的校內(nèi)才能成為“文明校內(nèi)”。

篇10：幼兒園禮儀教育總結(jié)

禮儀是一個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)與修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，詳細(xì)體現(xiàn)為人的語(yǔ)言美、行為美、舉止美，自覺遵守社會(huì)公德和待人處事符合肯定的社會(huì)文明規(guī)范;其理論內(nèi)核主要是圍繞如何嚴(yán)于修身律己、敬重他人、擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任而形成的關(guān)于倫理道德的一整套理論體系。毫無(wú)疑問(wèn)，禮儀教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)前階段抓起。

經(jīng)過(guò)為期一年的幼兒餐飲禮儀教育行動(dòng)的討論與實(shí)施，我班的幼兒餐飲禮儀行有了較大的轉(zhuǎn)變，效果顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)、活動(dòng)中的餐飲禮儀教育是幼兒積累感性閱歷，形成良好餐飲禮儀的關(guān)鍵幼兒園的一日活動(dòng)都是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵，嬉戲既是幼兒喜愛的活動(dòng)也是老師進(jìn)行教育的一種方法，在角色嬉戲時(shí)，我們老師重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家和點(diǎn)心店，通過(guò)參加活動(dòng)，老師利用自己的榜樣作用和親自指導(dǎo)幼兒如何文明進(jìn)餐等習(xí)慣，培育幼兒寧?kù)o文明的進(jìn)餐禮儀。同時(shí)在進(jìn)餐時(shí)，不斷提示幼兒保持桌面、地上的潔凈，自己擺放餐具等;對(duì)于個(gè)別進(jìn)餐習(xí)慣不好的幼兒，老師就找他們談話，利用身邊好的同伴的榜樣鼓舞他們，要求他們向好的同伴學(xué)習(xí)，在原有的基礎(chǔ)上有所提高。還有就是我利用生活活動(dòng)，敘述一些關(guān)于餐飲禮儀方面的小故事，有正面的也有反面的，讓幼兒自己分析、理解，從而知道什么我們應(yīng)當(dāng)學(xué)，什么是不行以學(xué)的，最終達(dá)到讓幼兒形成良好的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

(二)、幼兒園文化環(huán)境的熏陶是幼兒進(jìn)行餐飲禮儀教育的重要因素

環(huán)境可以影響人，因此我們的環(huán)境也是和文明有關(guān)的。我們布置的環(huán)境是寧?kù)o進(jìn)餐，保持桌面和地上的潔凈，自己擺放餐具，我們收集了一些圖片還有自己畫了一些圖片，合成了一幅圖畫，讓幼兒看，潛移默化地培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。我園正在討論禮儀教育，開展了形式多樣的禮儀活動(dòng)，通過(guò)小品、圖片等形式開展禮儀教育，幼兒園文化環(huán)境對(duì)幼兒的影響很大，通過(guò)一年的教育、提高、改進(jìn)，我們班級(jí)的幼兒現(xiàn)在餐飲禮儀有了顯著的轉(zhuǎn)變，孩子們能自己吃飯，自己擺放餐具，寧?kù)o進(jìn)餐，桌面和地面都能保持潔凈了。

(三)、家庭和社會(huì)教育的協(xié)作是幼兒形成良好餐飲禮儀的重要組成部分

幼兒教育光靠老師是不行的，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)的協(xié)作。我們?cè)陂_家長(zhǎng)座談會(huì)的時(shí)候向家長(zhǎng)講明白我們禮儀教育的實(shí)踐內(nèi)容，以及需要家長(zhǎng)協(xié)作的工作，家長(zhǎng)聽了以后都特別支持，由于他們知道禮儀教育在以后是必不行少的，是每一個(gè)人都必需具備的良好素養(yǎng)，所以他們樂觀協(xié)作，有什么需要的他們盡量滿意。在家長(zhǎng)的關(guān)懷支持下，我們的禮儀教育活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)行。我們要求家長(zhǎng)在家也要讓孩子自己進(jìn)餐，不能講話，不看電視，自己擺放餐具等，要求提出后，許多家長(zhǎng)在家實(shí)行了，有的家長(zhǎng)看自己的孩子天冷吃得慢就忍不住去喂了，我們知道了以后再向他們做解釋工作，最終得到了他們的認(rèn)同。我們發(fā)放了家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，他們也仔細(xì)填寫。最終我們還要求在帶孩子外出走親訪友的時(shí)候，在游玩的時(shí)候都不要忘了進(jìn)餐時(shí)的禮儀，要堅(jiān)持下去，持之以恒。通過(guò)家庭和社會(huì)的協(xié)作，我們的餐飲禮儀教育取得了很大的成效。

為了將來(lái)能有良好的禮儀習(xí)慣，我們從小就要培育，進(jìn)行多種禮儀教育的滲透，在一日活動(dòng)中，潛移默化地讓幼兒通過(guò)各種途徑接受禮儀教育，最終使他們成為講文明、有禮貌的高素養(yǎng)的人!禮儀教育的實(shí)施需要引導(dǎo)、啟發(fā)和感染，需要教育和環(huán)境形成合力，需要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭、社會(huì)氛圍，需要將禮儀教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的孩子都培育起和善、正直、誠(chéng)信、寬容、謙遜、合作等品質(zhì)，成為具有健康共性、健全人格的人!

幼兒文明禮儀教育工作總結(jié)

禮儀教育的基礎(chǔ)在于“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培育幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！蔽覀冏プ∮變吼B(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培育幼兒良好的禮貌行為習(xí)慣，讓幼兒具有良好的文明禮貌行為，會(huì)正確的使用禮貌用語(yǔ)，并在這基礎(chǔ)上知道關(guān)懷、敬重別人，使幼兒終身受益。

一、活動(dòng)目標(biāo)

培育幼兒愿意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品行的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人、說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會(huì)活動(dòng)講文明”;通過(guò)主題宣揚(yáng)和教育實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒成為文明禮儀行動(dòng)的“小天使”，形成“人人有禮貌、個(gè)個(gè)懂禮節(jié)、到處講禮儀”

二、詳細(xì)措施

在學(xué)期初，我班制訂了文明教育方案，有目的、有方案、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)特地的教育活動(dòng)，關(guān)心幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，把握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都熟悉行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義，養(yǎng)成自覺地、比較堅(jiān)固的良好行為習(xí)慣。

(一)打造良好的禮儀環(huán)境。

環(huán)境就像一面鏡子，它既可以折射出幼兒園的教育理念，也可以促進(jìn)孩子的進(jìn)展。幼兒在良好的環(huán)境中將受到有益的熏陶和感染。

1、良好的禮儀教育物質(zhì)環(huán)境。在教室外墻飾的設(shè)計(jì)上，我們制作了很多圖文并茂的圖片，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)或來(lái)園離園的時(shí)間里，感受禮儀的熏陶。利用提示牌，不斷規(guī)范著幼兒禮儀言行。

2、制造良好的精神環(huán)境。緊密協(xié)作幼兒園制定的老師禮儀行為規(guī)范，從我做起，做孩子們的禮儀榜樣;引導(dǎo)家長(zhǎng)提高禮儀教育的熟悉，以樂觀的態(tài)度參加到幼兒的良好習(xí)慣培育活動(dòng)中。

(二)注意禮儀教學(xué)活動(dòng)的有序開展。

在本學(xué)期，我班每周開展兩節(jié)禮儀課教學(xué)活動(dòng)。課堂上，我們幾位老師敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法，帶領(lǐng)幼兒：爭(zhēng)論辨析、誦讀禮儀兒歌，進(jìn)行好玩的情景練習(xí)形式多樣，布滿童趣的禮儀教學(xué)使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、詳細(xì)化，從而使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為成為必定。

(三)寓規(guī)范訓(xùn)練于幼兒日常生活管理之中。

在常規(guī)教育工作中，堅(jiān)持把培育幼兒文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，關(guān)注指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平常儀表、言語(yǔ)為切入點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，把《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實(shí)到幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到熬煉，養(yǎng)成習(xí)慣，從而提高。

(四)寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中

在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，老師要有目的、有方案地利用教材切合實(shí)際地把《規(guī)范》細(xì)則滲透到教學(xué)中去。并依據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使幼兒在開無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化記憶，受到教育。

(五)開展文明禮儀教育主題活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀小天使”

依據(jù)每月主題每周有方案地組織一節(jié)特地的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化，樂當(dāng)“文明小天使”。

(六)加強(qiáng)家園的聯(lián)系，增加文明禮儀教育的有效度。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)全都，同步教育，增加文明禮儀教育的有效度。

通過(guò)一學(xué)期的努力，我班被評(píng)為文明班，很多孩子被評(píng)為“文明小天使”、“好兒童”等等。幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣不是短期行為，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。切實(shí)抓好禮儀教育，開展行之有效的教研活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒形成禮儀習(xí)慣，是我們將要連續(xù)進(jìn)行的工作，信任只要我們擅長(zhǎng)引導(dǎo)，勇于實(shí)踐，禮儀教育肯定會(huì)結(jié)出累累碩果。

篇11：禮儀教育活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)指導(dǎo)思想

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)校是人成長(zhǎng)的搖籃，為弘揚(yáng)文明禮儀，樹立文明校內(nèi)新風(fēng)，培育同學(xué)“講文明、講禮貌”的優(yōu)良品德，根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，我校扎實(shí)開展了“全民文明禮儀教育養(yǎng)成行動(dòng)大講堂活動(dòng)”系列活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)相關(guān)狀況進(jìn)行總結(jié)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、大力進(jìn)行宣揚(yáng)教育，營(yíng)造良好的校內(nèi)氛圍。我們利用國(guó)旗下講話這一平臺(tái)，面對(duì)全校師生進(jìn)行了宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，要求全體老師以身垂范，全體同學(xué)高度重視，樂觀參加。利用廣播室、宣揚(yáng)展板等進(jìn)行文明禮儀學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)教育活動(dòng)。呼吁全體同學(xué)：爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好同學(xué)。要求他們嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，讓文明禮儀之風(fēng)吹滿校內(nèi).

2、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的深厚氛圍，全校進(jìn)行禮儀專題講座，大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，并印制試卷進(jìn)行文明禮儀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。通過(guò)值周干部監(jiān)督崗、青年志愿者服務(wù)崗等方式，在校內(nèi)提示、檢查、教育不文明行為，特殊不文明的行為，除了暴光外，還與“十星文明班”的評(píng)比掛鉤，讓不文明行為在校內(nèi)無(wú)處藏身。

3、充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用，并把培育同學(xué)良好的文明禮儀習(xí)慣與《守則》、《規(guī)范》教育相結(jié)合，逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明使者的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣揚(yáng)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的自覺行動(dòng)。我們特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)科德育滲透，將是否進(jìn)行了恰到好處的德育滲透作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的條件之一。全體師生對(duì)文明禮儀活動(dòng)高度重視，形成了合力。

4、將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。我們重點(diǎn)開展了“感恩教育”、“儀容儀表教育”、“進(jìn)餐禮儀教育”、“三操規(guī)范教育”、“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)、“樣板寢室評(píng)比”等活動(dòng)。

（1）進(jìn)行了一次“文明禮儀教育活動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。在這個(gè)啟動(dòng)儀式上，校長(zhǎng)面對(duì)全校師生進(jìn)行了號(hào)召和發(fā)動(dòng)。之后，全體同學(xué)利用班會(huì)課書寫了活動(dòng)方案。

（2）．進(jìn)行了文明禮儀學(xué)問(wèn)講座及學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)。我們從教育局網(wǎng)站上下載了課件，利用班會(huì)課進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

（3）．進(jìn)行了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會(huì)活動(dòng)。德育辦公室組織召開全體班主任會(huì)，專題布置了主題班會(huì)事宜。15個(gè)班級(jí)高度重視，仔細(xì)策劃和組織了這次主題班會(huì)。各班緊緊圍繞主題開展了形式活潑、樂觀高效的活動(dòng)。

（4）．進(jìn)行了“感恩教育”專題教育活動(dòng)。通過(guò)“我為父母敬孝心”、“一封感恩信”、“學(xué)唱感恩歌曲”、“走進(jìn)社區(qū)”等形式和活動(dòng)，將感恩思想潛移默化到每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心。在新近召開的全體家長(zhǎng)會(huì)上，更是有意支配了同學(xué)和家長(zhǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，使同學(xué)的感恩之情得到淋漓盡致的顯現(xiàn)。

（5）各班出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的黑板報(bào)。全校共出刊15版。

（6）進(jìn)行了“儀容儀表專題教育”，我們針對(duì)部分同學(xué)著裝不整齊、留長(zhǎng)指甲等現(xiàn)象，出臺(tái)了“儀容儀表規(guī)范細(xì)則”，值周組、同學(xué)干部不定時(shí)進(jìn)教室檢查，對(duì)著裝不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批判，并在期中評(píng)比了“儀容儀表典范”，大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)這一活動(dòng)，我校的同學(xué)風(fēng)貌和形象較之以前更規(guī)范。

（7）、今年秋季，我校經(jīng)濟(jì)食堂正式營(yíng)運(yùn)。試運(yùn)行階段，同學(xué)的進(jìn)餐禮儀（如：坐姿、餐盤回收、出入路線）存在一些不足，我們分條款將進(jìn)餐禮儀編成了歌訣，讓同學(xué)先誦讀，再導(dǎo)行，效果明顯。

（8）．為了規(guī)范行為，讓同學(xué)高效強(qiáng)健體，我們從集合速度抓起，樹標(biāo)兵，找典型，強(qiáng)調(diào)了眼保健操的落實(shí)和晨、午間操的規(guī)范性及陽(yáng)光體育活動(dòng)的全員參加。我們用了一個(gè)大周的時(shí)間來(lái)強(qiáng)化這個(gè)問(wèn)題，狀況大有改善。

（9）、每周確定一個(gè)與行為規(guī)范教育相結(jié)合的文明禮儀訓(xùn)練重點(diǎn)，并在每周的國(guó)旗下講話中進(jìn)行宣揚(yáng)教育，在平常的量化評(píng)比進(jìn)行檢查落實(shí)。

（10）．扎實(shí)進(jìn)行了“樣板寢室”的評(píng)比活動(dòng)。以前，在內(nèi)務(wù)整理及宿舍禮儀方面，男女生參差不齊，許多男生在寢室里出口成臟，舉止不雅，卻在內(nèi)務(wù)整理上明顯滯后。我們出臺(tái)了“樣板寢室”評(píng)比細(xì)則，從內(nèi)務(wù)和紀(jì)律兩方面對(duì)各寢室進(jìn)行考核。每周評(píng)比出兩批樣板寢室，

（11）擬學(xué)期末評(píng)比并表彰校級(jí)“文明同學(xué)”20名。通過(guò)展現(xiàn)他們的風(fēng)采，樹立老師、同學(xué)身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，激勵(lì)同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展現(xiàn)禮儀和宣揚(yáng)禮儀整個(gè)宣揚(yáng)教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，推動(dòng)文明禮儀宣揚(yáng)教育系列實(shí)踐活動(dòng)深化開展。

我們深知,要想把每位同學(xué)培育成為一名合格的文明少年，讓文明禮儀駐校內(nèi)，優(yōu)良行為駐社會(huì)，禮貌感恩駐家庭，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中持之以恒。

我們會(huì)一如既往，連續(xù)努力?。?/p>

篇12：禮儀教育活動(dòng)總結(jié)

中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱，講究文明禮儀是傳統(tǒng)美德。為進(jìn)一步提高同學(xué)的文明素養(yǎng)，培育良好的文明行為習(xí)慣，我們班樂觀響應(yīng)學(xué)校的“文明伴我行”活動(dòng)的號(hào)召，扎扎實(shí)實(shí)開展《與文明同行，與禮儀為伴》的主題教育。

一、營(yíng)造氛圍，樂觀學(xué)習(xí)

知禮才能達(dá)理，文明禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)，為此，在班級(jí)中我樂觀創(chuàng)設(shè)“人人講文明，人人重禮儀”的深厚氛圍，利用班會(huì)及日常時(shí)間組織學(xué)習(xí)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》及相關(guān)禮儀學(xué)問(wèn)，鼓舞同學(xué)多讀文明禮儀的書籍，利用板報(bào)、手抄報(bào)、唱歌及表演等形式呈現(xiàn)文明禮儀的方方面面，讓同學(xué)感受到講文明不僅僅是一句口號(hào)，它體現(xiàn)在微小之處，使禮儀學(xué)問(wèn)深深切地扎根于同學(xué)的心靈，并自覺養(yǎng)成文明習(xí)慣。

二、以身作則，潤(rùn)物無(wú)聲

車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蓖瑢W(xué)他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并進(jìn)行仿照，所以在同學(xué)面前我要起到榜樣作用，平常與同學(xué)見面相互禮貌問(wèn)好，同學(xué)有困難主動(dòng)關(guān)心，我一到教室首先環(huán)視，發(fā)覺地上有紙自己把它撿起來(lái)，這樣持續(xù)了一段時(shí)間，有些同學(xué)觀察地上有臟東西不用老師指派，而是主動(dòng)打掃，對(duì)這些同學(xué)我準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，慢慢地這樣的同學(xué)越來(lái)越多，再往后假如有誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立刻有人責(zé)備他，并立刻要求他撿起來(lái)，同學(xué)從老師的行為中受到教育。每次同學(xué)值日后，我都進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地檢查，望著干潔凈凈的教室，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們辛苦了！”這種教育的效果賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。我總是給同學(xué)說(shuō)：老師盼望你們每天改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們班的衛(wèi)生狀況有了明顯地改進(jìn)，同學(xué)的團(tuán)結(jié)意識(shí)、文明意識(shí)不斷增加。

三、形式多樣，活動(dòng)育人

“少成若天性，習(xí)慣成自然。”文明禮儀重在實(shí)踐。為讓同學(xué)真正實(shí)踐文明禮儀，我在班級(jí)中有針對(duì)性、有步驟地開展各種教育系列活動(dòng)，通過(guò)這些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對(duì)性的活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)的文明言行，并潛移默化地內(nèi)化到自己的習(xí)慣中。

1、開展“我眼中的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)。

我要求全班同學(xué)對(duì)比自身和身邊的人和事，搜尋身邊的不文明行為，然后再通過(guò)主題班會(huì)開展批判和自我批判，談這些現(xiàn)象的危害性，讓同學(xué)明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，通過(guò)文明禮儀大爭(zhēng)論，向同學(xué)普及文明禮儀常識(shí)，這一活動(dòng)開展以來(lái)，班上的不文明行為明顯削減，同學(xué)的自律性得到了加強(qiáng)。

2、開展“文明從嘴巴開頭”的活動(dòng)。

我給同學(xué)提出“說(shuō)文明話，做文明事”的口號(hào)，首先在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、感謝，對(duì)不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語(yǔ)開頭，之前班里有少數(shù)男同學(xué)愛說(shuō)不文明的語(yǔ)言，我就結(jié)合日常生活實(shí)際爭(zhēng)論了禮貌用語(yǔ)的用法，并通過(guò)舉反例語(yǔ)言，一正一反，使同學(xué)加深了“文明從嘴巴開頭”的理解。

3、開展“文明禮儀從我做起”的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)文明禮儀，不應(yīng)僅僅停留在口頭上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上，人人樹立起“文明禮儀，從我做起，從身邊一點(diǎn)一滴做起”的意識(shí)。

4、開展“文明之星”的評(píng)比活動(dòng)。

在文明教育的活動(dòng)中，始終做到留意賞識(shí)教育，以敬重信任、激勵(lì)寬容為原則，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)或欣賞，我在班級(jí)中留意鼓舞先進(jìn)，樹立榜樣，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)全體。我組織同學(xué)在班級(jí)中進(jìn)行“班級(jí)文明之星”的評(píng)比，牛瑞霖、王小易、周厚樸、趙含章、王一、呂悅童幾位同學(xué)獲得“文明之星”的光榮稱號(hào)。

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蓖瑢W(xué)因文明而漂亮，班級(jí)因文明而和諧，讓文明之風(fēng)吹拂同學(xué)的心田，讓同學(xué)與文明同行，是我不斷努力的目標(biāo)。

篇13：幼兒園禮儀教育總結(jié)

經(jīng)過(guò)日常觀看，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì)，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飄舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒有幾個(gè)小伴侶聽老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)這些小伴侶有許多爸爸、媽媽不在身邊，始終由爺爺、奶奶照看。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，許多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀學(xué)問(wèn)發(fā)覺孩子們的品德的確好了許多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此，在開學(xué)期間我依據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教育”方案，現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：

1、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知。

教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，我們