2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)語文二年級上冊第七單元核心知識點歸納單元定位本單元以“自然之美與童話趣”為主題，通過《古詩二首》展現(xiàn)自然景象的壯闊與寧靜，《霧在哪里》《雪孩子》以童話形式呈現(xiàn)自然現(xiàn)象的奇妙與角色的美好品質(zhì)。核心語文要素為“感受自然景象的特點”“體會童話的想象與情感”，在閱讀中培養(yǎng)觀察力、想象力，滲透熱愛自然、學(xué)習(xí)勇敢與奉獻的意識?！豆旁姸住贰督罚╗唐]柳宗元）生字掌握必會認讀：絕（jué）、滅（miè）、孤（gū）、舟（zhōu）、蓑（suō）、笠（lì）、翁（wēng）、釣（diào）、寒（hán）、江（jiāng）、雪（xuě）、獨（dú）必會書寫：絕（jué）、滅（miè）、孤（gū）、舟（zhōu）、釣（diào）、寒（hán）、江（jiāng）、雪（xuě）字形特點與辨析：“絕”左右結(jié)構(gòu)，左“纟”（三筆，第二筆撇折），右“色”（“刀”字頭，不要寫成“巴”），記住“絞絲旁表絲線，絕斷用絲連”；“孤”左右結(jié)構(gòu)，左“子”（子字旁，提不要漏寫），右“瓜”（筆順：撇、撇、豎提、點、捺），不要把“子”寫成“孑”；形近字區(qū)分：“滅”（滅火）和“火”（火苗），“滅”比“火”多一橫，表“蓋滅火焰”。語言積累與運用1.重點詩句理解：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”：所有的山上都沒有鳥飛的影子，所有的路上都沒有人的蹤跡（結(jié)合插圖：空曠的雪山、無人的小路，感受“寂靜”）；“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”：江面上只有一艘小船，船上有位披蓑衣、戴斗笠的老人，獨自在寒冷的江面上釣魚（體會“孤獨卻堅定”的畫面）。關(guān)鍵句式：“里沒有，也沒有______”（例：“冬天的田野里沒有鮮花，也沒有綠油油的小草”）朗讀要求：整體用緩慢、悠遠的語氣，讀前兩句要輕緩，突出“空曠寂靜”；讀后兩句稍作停頓（如“孤舟/蓑笠翁”），讀出老人的從容與堅定，避免語速過快。閱讀理解與認知詩歌脈絡(luò)：先寫“遠景”（千山、萬徑的空寂），再寫“近景”（孤舟、老人的垂釣），由遠及近展現(xiàn)江雪畫面；情感體會：感受冬日江雪的寧靜遼闊，體會詩人筆下老人不畏寒冷、堅守的心境；閱讀方法：對照課文插圖（雪山、孤舟、老人），想象詩句中的冬日場景；用“圈畫法”標出表“數(shù)量多”的詞（千、萬）和表“少/獨”的詞（孤、獨），對比感受畫面的反差?！峨防崭琛罚ū背窀瑁┥终莆毡貢J讀：敕（chì）、勒（lè）、川（chuān）、陰（yīn）、籠（lǒng）、蓋（gài）、蒼（cāng）、茫（máng）、野（yě）、風(fēng)（fēng）、吹（chuī）、見（xiàn）必會書寫：川（chuān）、陰（yīn）、籠（lǒng）、蓋（gài）、蒼（cāng）、茫（máng）、野（yě）、風(fēng)（fēng）多音字與字形：多音字：“籠”（lǒng籠罩/lóng籠子）、“見”（xiàn顯現(xiàn)/jiàn看見）（課文中“風(fēng)吹草低見牛羊”讀xiàn）；“蒼”上下結(jié)構(gòu)，上“艸”（草字頭，兩豎內(nèi)收），下“倉”（撇、捺要舒展），不要把“倉”寫成“侖”；“?！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上“艸”，下“亡”加“氵”（注意“亡”在“氵”上面，不要寫成“忙”）。語言積累與運用1.重點詩句理解：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野”：敕勒族生活的平原在陰山腳下，天空像巨大的圓頂帳篷，籠罩著四方的原野（結(jié)合插圖：遼闊的草原、低矮的天空，感受“遼闊”）；“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”：天空湛藍，草原遼闊無邊，風(fēng)吹過，草被吹彎，露出藏在下面的牛羊（體會“水草豐美、牛羊成群”的生機）。關(guān)鍵句式：“像，能______”（例：“天空像藍色的幕布，能籠罩著大地”）朗讀要求：用豪邁、歡快的語氣，讀“天似穹廬”時稍作停頓，突出天空的廣闊；讀“風(fēng)吹草低見牛羊”時聲調(diào)上揚，讀出草原的生機與喜悅，可配合拍手打節(jié)奏。閱讀理解與認知詩歌脈絡(luò)：先寫“草原的位置”（敕勒川、陰山下），再寫“天空與原野”（穹廬般的天、遼闊的野），最后寫“草原的生機”（風(fēng)吹見牛羊）；情感體會：感受北方草原的壯闊秀美與生機盎然，體會牧民對家鄉(xiāng)草原的熱愛與贊美；閱讀方法：結(jié)合生活中見過的“草地、天空”，想象草原的遼闊；找出描寫顏色的詞（蒼、茫，表“藍、綠”），說說這些顏色讓畫面有什么特點（清新、遼闊）?！鹅F在哪里》生字掌握必會認讀：霧（wù）、淘（táo）、氣（qì）、藏（cáng）、起（qǐ）、來（lái）、岸（àn）、街（jiē）、梁（liáng）、甚（shèn）、至（zhì）、躲（duǒ）、藏（cáng）、露（lù）必會書寫：霧（wù）、淘（táo）、氣（qì）、藏（cáng）、起（qǐ）、來（lái）、岸（àn）、街（jiē）多音字與字形：多音字：“藏”（cáng躲藏/zàng寶藏）、“露”（lù露出/lòu露面）（課文中“露出”讀lù）；“霧”上下結(jié)構(gòu)，上“雨”（雨字頭，四點均勻，不要寫成“雨”的簡體），下“務(wù)”（撇、橫撇、捺、橫折鉤、撇），記住“雨字頭表天氣，霧是水汽凝”；“街”左中右結(jié)構(gòu)，左“彳”、中“圭”、右“彳”，中間“圭”兩橫要短，豎要貫穿，不要寫成“行”加“圭”。語言積累與運用1.重點語句理解：“我要把大海藏起來。于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。”（通過“藏起來”“都看不見了”，體現(xiàn)霧的“淘氣”與“神奇”）；“霧把自己藏了起來。不久，大海、船只、天空、太陽，還有海岸和城市，都露出來了?！保F“藏自己”后萬物顯現(xiàn)，感受霧的“變化多端”）。關(guān)鍵句式：“霧把______藏了起來，無論是______，還是______，都看不見了”（例：“霧把公園藏了起來，無論是假山，還是小池塘，都看不見了”）朗讀要求：用活潑、好奇的語氣，讀霧的話時（如“我要把大海藏起來”）聲調(diào)稍高，帶點“調(diào)皮”；讀“都看不見了”時稍作停頓，突出霧的“神奇效果”；讀霧消失部分時語氣輕快，體現(xiàn)“萬物重現(xiàn)”的驚喜。閱讀理解與認知課文脈絡(luò)：按“霧出現(xiàn)→藏大海→藏天空→藏城市→藏自己→萬物重現(xiàn)”的順序，以童話形式講述霧的變化；情感體會：感受霧的神奇有趣，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心與探索欲；閱讀方法：結(jié)合生活中見過的“霧天”，回憶霧中景物模糊的樣子；用“角色扮演法”（扮演霧，說說“要藏什么”），體會童話的想象；找出霧藏的事物（大海、天空、城市），說說藏起來后是什么樣子?！堆┖⒆印飞终莆?.必會認讀：雪（xuě）、孩（hái）、子（zi）、離（lí）、開（kāi）、家（ji?。?、燒（shāo）、著（zháo）、知（zhī）、道（dào）、趕（gǎn）、快（kuài）、化（huà）、了（le）2.必會書寫：雪（xuě）、孩（hái）、子（zi）、離（lí）、開（kāi）、家（ji?。?、燒（shāo）、趕（gǎn）3.字形特點與辨析：“離”上下結(jié)構(gòu)，上“亠”加“隹”（隹：短撇、豎、橫、橫、橫、豎、橫），下“厶”，不要把“隹”寫成“住”；“燒”左右結(jié)構(gòu)，左“火”（火字旁，第四筆點），右“堯”（上“戈”下“兀”，“戈”不要少撇），與“澆”（氵旁，表澆水）區(qū)分，記“火旁表燃燒，水旁表澆灌”；形近字區(qū)分：“趕”（趕走）和“走”（走路），“趕”比“走”多“干”，表“加快走（干）”。語言積累與運用1.重點語句理解：?“雪孩子看見小白兔家著火了，就飛快地跑了過去。他沖進屋里，把小白兔抱了出來。”（“飛快跑”“沖”“抱”等動詞，體現(xiàn)雪孩子的“勇敢”）；?“雪孩子融化了，變成了一朵白云，飄上了天空。小白兔望著白云，想起了雪孩子，心里很難過?！保ㄑ┖⒆拥淖兓c小白兔的心情，體現(xiàn)“友情與不舍”）。關(guān)鍵句式：“看見，連忙______”（例：“我看見媽媽拎著重東西，連忙跑過去幫忙”）朗讀要求：讀雪孩子和小白兔玩耍部分，語氣歡快；讀“著火”部分，語速加快，語氣緊張（如“著火了！”聲調(diào)上揚）；讀雪孩子融化部分，語氣輕柔，帶著淡淡的不舍，避免過于沉重。閱讀理解與認知課文脈絡(luò)：按“堆雪孩子→玩游戲→著火→救小白兔→雪孩子融化→變白云”的順序，講述雪孩子的故事；情感體會：學(xué)習(xí)雪孩子勇敢助人、無私奉獻的品質(zhì)，感受朋友間的真摯友情；閱讀方法：結(jié)合課文插圖（堆雪孩子、著火、雪孩子變白云），梳理故事發(fā)展；用“找動作詞”的方法（跑、沖、抱），說說雪孩子的勇敢；聯(lián)系生活，說說“朋友遇到困難時該怎么做”。語文園地七字詞句運用1.詞語積累與仿寫：積累“描寫自然景象的詞”（白茫茫、金燦燦、藍盈盈、霧蒙蒙），體會ABB式詞語對顏色/狀態(tài)的突出作用（如“霧蒙蒙的早晨”“白茫茫的雪地”）；仿寫練習(xí)：______的天空（藍盈盈）、______的草原（綠油油）。2.句式練習(xí)：學(xué)習(xí)“一會兒……一會兒……”（例：“霧一會兒藏大海，一會兒藏天空”），理解表示“短時間內(nèi)動作變化”；練習(xí)“因為______，所以______”（例：“因為雪孩子怕熱，所以遇到火就融化了”），用因果句式說說童話中的現(xiàn)象。3.多音字辨析：行：xíng（行走、行人）/háng（一行樹、銀行）；見：jiàn（看見、見面）/xiàn（顯現(xiàn)、出現(xiàn)）（課文中“風(fēng)吹草低見牛羊”讀xiàn）。4.書寫指導(dǎo)：重點寫好“離、街、燒”等易錯字，注意：“離”的“隹”要寫緊湊，下面“厶”要托住上部；“街”左中右三部分寬度均勻，中間“圭”的兩橫短而平行；“燒”的“堯”不要少寫“戈”的撇，“火”