第十三章熱和能【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動；2、能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行說明；3、知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度的關(guān)系；4、知道分子之間存在相互作用力；【學(xué)習(xí)過程】一、了解分子運(yùn)動論自然界存在著各種熱現(xiàn)象：物體溫度的變更，物質(zhì)狀態(tài)的變更，物體熱脹冷縮的現(xiàn)象等。這些熱現(xiàn)象的說明，都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么?這也是人類長期探究的問題，直到17世紀(jì)和18世紀(jì)期間，人們才起先相識到熱現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運(yùn)動引起的，這種相識漸漸發(fā)展成為一種科學(xué)理論：分子運(yùn)動論。到19世紀(jì)建立了能量的概念，人們又漸漸相識到與熱現(xiàn)象相聯(lián)系的能量——內(nèi)能，用分子運(yùn)動論和內(nèi)能的觀點(diǎn)，可以說明很多熱現(xiàn)象。分子運(yùn)動論主要內(nèi)容為：1、物質(zhì)有分子組成；2、分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動；3、分子間存在相互作用的引力和斥力。二、探究學(xué)習(xí)：擴(kuò)散現(xiàn)象猜想：打開香皂盒聞到香味，說明香氣的分子發(fā)生了下面我們再來通過探討試驗(yàn)來體會分子是運(yùn)動的。往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，視察到現(xiàn)象。上面的試驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。即不同的物質(zhì)在接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U(kuò)散現(xiàn)象很常見。請舉出幾個例子，看誰視察得細(xì)致。通過所舉例子我們可以看出擴(kuò)散能發(fā)生在體和體之間、體和體之科學(xué)家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們相互滲入約1mm深。這說明擴(kuò)散也可以在體和體之間發(fā)生。在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象有什么不同。一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動。2、分子間的作用力這是一個鉛塊，我們知道它是由組成的，組成它的分子在不停地運(yùn)動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么緣由使它們聚合在一起呢?(學(xué)生探討)是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的。將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，如圖(a)兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開。這個試驗(yàn)表明分子間的引力使得固體和液體能保持確定的體積，那么,我想把粉筆壓縮得短一些，簡潔做到嗎?為什么?(學(xué)生探討)因?yàn)榉肿又g還存在另一種作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。請看課本圖16.1-6分子之間既有引力又有斥力，這就似乎被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力。假如分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得特別微弱，可以忽視。1、下列現(xiàn)象中不能說明一切物體里的分子都在做無規(guī)則運(yùn)動的是：B、像一杯水中滴入紅墨水，過一會兒整杯水都紅了C、把磨得很光的鉛片和金板許久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中滲有金D、配制過氧乙酸消毒液時，能聞到刺鼻的氣味2、下列現(xiàn)象能用分子動理論說明的是：A、沙塵暴來臨時，漫天沙塵B、“八月桂花遍地香”時，到處都能聞到桂花的芳香C、掃地時，室內(nèi)塵土飛揚(yáng)D、把兩塊表面平滑干凈的鉛塊壓緊，一段時間后不簡潔把它們拉開3、下列說法中正確的是：A、物體運(yùn)動的越快，它的分子的無規(guī)則運(yùn)動也越快B、液體凝固成固體后，分子的無規(guī)則運(yùn)動就停止了C、固體被壓縮到分子之間無間隙才不能被壓縮D、溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動越猛烈4、下列現(xiàn)象中，支持分子間存在引力的證據(jù)是：A、兩塊表面平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會黏在一起B(yǎng)、固體和液體很難被壓縮C、磁鐵能吸引大頭針D、破鏡不能重圓5、劣質(zhì)的裝修材料含有超標(biāo)的甲醛等有毒有機(jī)物。用它們裝修房屋，會造成室內(nèi)環(huán)境污染，這表明。用膠粘劑可以把裝修板粘在一起，這說明6、分子看不見、摸不著，不好探討，但我們可以通過墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象來相識它(從宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì))。將墨水分別滴入冷水和熱水中，通過視察現(xiàn)象可知：溫度越高，過程越快，這說明溫度越高，【教學(xué)目標(biāo)】1.知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系.2.知道做功和熱傳遞都可以變更物體的內(nèi)能.3.培育學(xué)生的視察實(shí)力、思維實(shí)力和分析歸納問題的實(shí)力.【重點(diǎn)與難點(diǎn)】內(nèi)能概念；變更內(nèi)能的兩種方式.【教具】上面固定有條形磁鐵的小車兩輛，試管及橡皮塞，兩個相同的燒杯，內(nèi)能、機(jī)械能互變演示器【教學(xué)方法】老師演示講授，學(xué)生邊學(xué)邊試驗(yàn)，師生共同分析探討?！窘虒W(xué)過程】引入新課分子動理論告知我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動著。那么公司也同一切運(yùn)動物體具有動能一樣，也具有動能。分子動理論還告知我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢能。新課教學(xué)(1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部全部分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個分子都在運(yùn)動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體全部分子無規(guī)則運(yùn)動的動能和勢能的總和。內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個鋼球是否運(yùn)動，是否被舉高，這只能影響鋼球的機(jī)械能，并不是能變更鋼球內(nèi)分子無規(guī)則運(yùn)動的動能和勢能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢?(2)內(nèi)能的變更：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部全部分子無規(guī)則運(yùn)動的動能和勢能的總和，那么當(dāng)分子運(yùn)動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾進(jìn)過：物體的溫度上升，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動加劇。科學(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)中，通常是用試驗(yàn)來證明論斷的。今日我們同樣用試驗(yàn)來證明上面的論斷。試驗(yàn)演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，視察比較三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢。試驗(yàn)結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過程越快。擴(kuò)散得快，說明分子無規(guī)則運(yùn)動的速度大，即分子無規(guī)則運(yùn)動激烈。因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度上升時，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動叫做熱運(yùn)動。(3)一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動著。炙熱的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運(yùn)動，它也具有內(nèi)能。通過機(jī)械能和內(nèi)能的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能。首先木塊有勢能，也有動能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能與整個物體的機(jī)械木塊內(nèi)部的分子做無規(guī)則運(yùn)動，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢運(yùn)動和分子間的相互作用有關(guān)。(1)內(nèi)能不是單個分子具有的，而是全部分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子(2)內(nèi)能所指的動能是全部分子做無規(guī)則熱運(yùn)動的動能的總和。這種無規(guī)則的熱運(yùn)動，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運(yùn)動”,而不是隨著物體整體一起所做的運(yùn)動。物體作為整體運(yùn)動所具有的動能是機(jī)械能不是內(nèi)能。(3)內(nèi)能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機(jī)械能，不是內(nèi)能。所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。板書設(shè)計一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部全部分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和.1.內(nèi)能不同于機(jī)械能2.一切(運(yùn)動、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能3.內(nèi)能與溫度的關(guān)系1.熱傳遞熱量：傳遞內(nèi)能的多少1.學(xué)問與技能☆嘗試用比熱容說明簡潔的自然現(xiàn)象.☆能依據(jù)比熱容進(jìn)行簡潔的熱量計算.☆了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.2.過程與方法☆通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱實(shí)力.☆通過閱讀“氣候與熱污染”,了解利用比熱容說明海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應(yīng)”.3.情感看法與價值觀☆利用探究性學(xué)習(xí)活動培育學(xué)生自己動腦筋想方法解決問題的實(shí)力.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計算.難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用它說明有關(guān)現(xiàn)象.1、引入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材平P130前面的“?”,在學(xué)生理解“水溫度上升時汲取的熱量和水的質(zhì)量、溫度上升的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度上升的度數(shù)越多，汲取的熱量越多”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探討全部的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度上升的度數(shù)也相等時，汲取的熱量之2、(1)演示試驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么?(請學(xué)生回答)不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。介紹電加熱器(俗稱：“熱得快”),強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是確定的，兩個電加熱器是相同的，在相同的時間里它們放出的熱量也是相等的。請兩名同學(xué)幫助視察溫度計，并隨時報告溫度。試驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度上升的度數(shù)相同時，水吸的熱量比煤油多。(2)比熱容：老師指出：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述試驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是說，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度上升的度數(shù)相同時，汲取的熱量是不同的。這跟我們在測量物體質(zhì)量時，遇到的狀況相像；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么,現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎樣表示上述試驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢?(啟發(fā)學(xué)生探討，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念)單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度上升1℃汲取的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱。比熱是通過比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1℃時汲取的熱量，來表示各種物質(zhì)的不同性A.水汲取的熱量多B.沙子汲取的熱量多C.水和沙子汲取的熱量多物質(zhì)的吸熱實(shí)力是的.(填“相同”或“不同”)4:為了表示不同物質(zhì)在吸熱實(shí)力上的差別，物理學(xué)里引入了這個物理量.即： 的某種物質(zhì)，溫度上升所汲取的熱量叫做這種物質(zhì)的.用符號 性答性 (1).質(zhì)量為1kg的水，溫度上升1℃所汲取的熱量是多少?(2).質(zhì)量是2kg的水，溫度上升1℃所汲取的熱量是多少?(3).質(zhì)量為mkg的水，溫度上升1℃所汲取的熱量是多少?(4).質(zhì)量為mkg的水，溫度上升2℃所汲取的熱量是多少?(5).質(zhì)量為mkg的水，溫度從10℃上升到80℃所汲取的熱量是多少?(6).質(zhì)量為mkg的水，溫度從t?！嫔仙?降低)到t℃所汲取的熱量是多少?2、老師抽問剛才學(xué)習(xí)中存在的問題并由其他組的學(xué)生或老師解答。問題(1):3、由老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出：①對于演示試驗(yàn)：在探究活動之前，先要讓學(xué)生探討得出試驗(yàn)所用的水和沙子的質(zhì)量相等，水和沙子上升的溫度要相等(適當(dāng)強(qiáng)調(diào)上升溫度)。在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生選擇試驗(yàn)器材和留意點(diǎn)(如天平、盛放水和沙子的杯子要型號相同、加熱所運(yùn)用的酒精燈型號要相同),可以想到汲取熱量的多少就是依據(jù)酒精燈加熱時間的長短來確定，既加熱相同的時間，代表水或沙子汲取的熱量相同。在試驗(yàn)前要提示學(xué)生：●試驗(yàn)所探討物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度上升相等時，汲取熱量是否相等?(讓學(xué)生帶著問題，去視察演示試驗(yàn))●試驗(yàn)過程中所須要視察的試驗(yàn)現(xiàn)象。●試驗(yàn)前后須要記錄的物理量(加熱前后水和沙子的溫度)試驗(yàn)前對酒精燈加熱位置的確定也是本試驗(yàn)的一個要點(diǎn)。試驗(yàn)中可以同時完成兩個結(jié)論的探討：(1)在加熱的過程中發(fā)覺沙子的溫度上升的比水的要快；說明：質(zhì)量相同的水和沙子，汲取相同的熱量沙子上升的溫度比水的大(2)要讓沙子和水上升相同的溫度所須要的加熱時間的比較；說明：質(zhì)量相同的水和沙子上升相同的溫度水汲取的熱量比沙子的多總結(jié)上面的試驗(yàn)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，上升相同的溫度汲取的熱量是不同的(可以類比密度),這說明不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上是不同的，這跟我們在測量物體質(zhì)量時，遇到的狀況相像；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量不相同，當(dāng)時為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念--某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么,現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎樣表示上述試驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢?(啟發(fā)學(xué)生探討，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念)從而引出比熱容的概念。②比熱容的單位是有熱量、質(zhì)量和溫度的單位共同組成的組合單位，可對應(yīng)其物理意義來相③比熱容也是物質(zhì)的一種屬性，這個問題可以列舉一些詳細(xì)的例子來讓學(xué)生去加深理解。如：一滴水與一盆水的比熱容是相等的、一根鐵釘一段鐵絲的比熱容是相等的……給學(xué)生介紹比熱容表，以某種物質(zhì)為例子，對其作全面的解析，并同時介紹出比熱容的留意點(diǎn)，如：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的……比較出水的比熱容較大，一并帶出其在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和一些自然現(xiàn)象。④小結(jié)熱量的計算公式：汲取(放出)的熱量=物質(zhì)的比熱容×物體的質(zhì)量×上升(降低)的溫度1、在latm下，2kg的初溫為20℃的水，汲取了7.0×105J的熱量后，水的溫度()A.上升到100℃B.上升到83.3℃C.上升到103.3℃D.不能確定2、下列事例中①沿海地區(qū)晝夜溫差小于沙漠地區(qū)；②在北方寒冷的冬天，用水來作為傳熱的介質(zhì)，給居民區(qū)供“暖氣”;③冬天戶外的自來水管常有凍裂；④農(nóng)夫伯伯為了防止植物在夜間被凍壞，傍晚時常給田里灌水；⑤在海邊，白天風(fēng)常常是從海面吹向陸地；⑥水利發(fā)電；⑦冬天，北方地區(qū)為了防止地窖里的菜被凍壞，常常在地窖里放一桶水。不是利用水的比熱容較大的是()3、體積為1:2的由同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，汲取相同的熱量后，它們上升的溫度之4、一杯酒精用去了一半，它的()A.質(zhì)量和比熱容都變?yōu)樵瓉淼囊话隑.質(zhì)量和比熱容都不變C.質(zhì)量為原來的一半，比熱容不變D.質(zhì)量不變，比熱容為原來的2倍5、某同學(xué)在做“探討影響物質(zhì)吸熱多少的因素”試驗(yàn)時，得到如下數(shù)物質(zhì)質(zhì)量(kg)上升的溫度(℃)汲取的熱量(J)水12煤油34(1)分析第一次和第三次或其次次和第四次的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論?(2)分析第一次和其次次或第三次和第四次的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論?五、學(xué)習(xí)評價(評)第十四章內(nèi)能的利用第一節(jié)內(nèi)能的利用(一)教學(xué)目的1.知道利用內(nèi)能的兩種重要方式：加熱和做功。2.知道熱機(jī)中能的轉(zhuǎn)化。(二)教具鐵架臺，試管，試管夾，試管塞，水等。(三)教學(xué)過程什么是內(nèi)能?如何才能變更物體的內(nèi)能?(答略)敘述能量守恒定律(略)。2.引入新課由能量守恒定律可以看出，轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化是能量運(yùn)動的普遍形式。人類在利用能量方面所從事的主要工作正是廣泛地找尋其來源，有效地限制其去處，以達(dá)到駕馭它，利用它，讓它為人類造福的目的。那么人們是如何利用內(nèi)能的呢?這一節(jié)我們就來探討這個問題。3.進(jìn)行新課板書：(其次節(jié)內(nèi)能的利用)(1)利用內(nèi)能來加熱老師：任何物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能的利用也是隨處可見的。我們每天吃飯，那么生米是如何變成熟飯的?學(xué)生：是通過加熱，利用燃料燃燒放出的內(nèi)能使米變熟。老師：類似的例子還有哪些?學(xué)生：冬季取暖利用了內(nèi)能。學(xué)生：熱水袋暖胃利用了內(nèi)能。(老師還可補(bǔ)充一些加熱的例子，如工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等)老師：上面的例子有一個共同特點(diǎn)，都是干脆利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來加熱物體的，這是利用內(nèi)一、干脆加熱物體老師：用內(nèi)能干脆加熱物體，可以有多種方法。目前人們最普遍運(yùn)用的還是用火干脆加熱?；?，是人類文明的象征，它促進(jìn)了社會的進(jìn)步，也為人民群眾的生活供應(yīng)了便利。同時我們也應(yīng)看到，煙囪林立，家家生火，也有它不利的一面。首先是能源奢侈大。早在100多年前，門捷列夫就曾說過：“燒煤等于燒盧布”。因?yàn)槊?、石油、自然氣等本身都是珍貴的化工原料，其產(chǎn)品遍及醫(yī)藥、化工、紡織、交通運(yùn)輸?shù)雀鱾€領(lǐng)域，將它們付之一炬，就失去了自然資源綜合利用的機(jī)會。再加上干脆燃燒效率較低，勢必造成很大的奢侈。其次是對環(huán)境的污染。燃燒后的廢渣、廢氣中含有大量有害物質(zhì)，這就造成了對大氣、為了趨弊興利，人們做出了種種努力。例如在冬季取暖問題上，把各家生火取暖改為分片供熱(暖氣)。用效率高的鍋爐替代簡易爐灶。有些地區(qū)還采納了大型工業(yè)鍋爐的余熱實(shí)行集中供熱的方式。在家庭用火上，推廣了以(煤)氣代煤，從而提高了內(nèi)能的利用率，降低了能耗，同時也愛護(hù)了環(huán)境。當(dāng)然，節(jié)能降耗還有很多途徑，如改燒煤為用電就是其中之一。老師：提到用電，同學(xué)們知道電是怎么生產(chǎn)出來的嗎?學(xué)生：是發(fā)電機(jī)發(fā)出來的。老師：不錯，是發(fā)電機(jī)發(fā)出來的。那么發(fā)電機(jī)利用的又是什么能量?為了說明這個問題，我們來看一個試驗(yàn)。演示：書中所示的試驗(yàn)。老師：誰來說一下該試驗(yàn)中能量的轉(zhuǎn)化過程?學(xué)生：燃燒酒精放出的內(nèi)能，傳遞給水蒸氣，水蒸氣內(nèi)能增加，增大到確定程度就能推動塞子做功，水蒸氣的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的動能。(機(jī)械能)(以上回答可在老師的引導(dǎo)下完成)老師：這是利用內(nèi)能的另一種方式。二、對物體做功老師：發(fā)電廠發(fā)電就利用了上述試驗(yàn)原理。發(fā)電廠，首先要用煤加熱鍋爐中的水，水蒸氣獲得內(nèi)能后，帶動發(fā)電機(jī)工作，水蒸氣的一部分內(nèi)能先轉(zhuǎn)化為發(fā)電機(jī)的機(jī)械能。接著發(fā)電機(jī)又在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。(后一轉(zhuǎn)化將在電學(xué)中學(xué)習(xí))利用上面試驗(yàn)的原理，人們還制造出了汽油機(jī)、柴油機(jī)、噴氣發(fā)動機(jī)等。這些機(jī)器的共同之處都是利用內(nèi)能來工作的。我們稱之為熱機(jī)熱機(jī)：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器熱機(jī)的獨(dú)創(chuàng)，是在17世紀(jì)末期。近300年來，經(jīng)過人們的不斷研制和改進(jìn)，它已成為人們生產(chǎn)、生活中重要的動力機(jī)器。熱機(jī)做為工業(yè)化生產(chǎn)飛速發(fā)展的催化劑，必將會扮演越來越重要的角色。熱機(jī)的種類很多，我們將在后面幾節(jié)介紹它們中的幾種。4.小結(jié)(略)5.布置作業(yè)(1)知道內(nèi)能利用的兩種方式。知道什么是熱機(jī)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能●了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理.●從能量轉(zhuǎn)化的角度相識燃料的熱值.●了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義.●通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，相識熱機(jī)效率.2.過程與方法●通過演示試驗(yàn)使學(xué)生了解可以利用內(nèi)能來做功.●利用動畫、圖片或模型講解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理.●通過閱讀“科學(xué)世界”了解現(xiàn)代汽車的一些常識.●通過學(xué)生探討了解燃料的熱值和熱機(jī)效率.3.情感看法與價值觀●通過演示試驗(yàn)培育學(xué)生視察和分析問題的實(shí)力.●通過閱讀“科學(xué)世界”擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問面.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：汽油機(jī)的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過程，燃料的熱值.難點(diǎn)：熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機(jī)效率.教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：引入新課用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來獲得更大的動力?進(jìn)行新課內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)最常見的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)我們首先介紹汽油機(jī)①構(gòu)造(出示模型或掛圖。邊指示邊講解)。進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。(介紹名稱的同時，介紹各部分的功沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動到另一端叫做一個沖程②工作原理。(邊動作邊講解，并提示學(xué)生留意視察活塞、氣門、連桿、曲軸的動作狀況)內(nèi)燃機(jī)的工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)又分為四個沖程起先工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時，活塞由上向下運(yùn)動，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程活塞運(yùn)動到最下端，就起先轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動。這時進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度上升，壓強(qiáng)增大。這是其次個沖程壓縮結(jié)束時雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿踊钊缮舷蛳逻\(yùn)動，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個沖程做功沖程結(jié)束，活塞接著由下向上運(yùn)動，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最終一個沖程此后，活塞又由上向下運(yùn)動，從今進(jìn)入下一輪循環(huán)。③能的轉(zhuǎn)化。老師：汽車在開動前，是如何使內(nèi)燃機(jī)起動的?學(xué)生回答后總結(jié)：通過外力先使飛輪和曲軸轉(zhuǎn)動起來，由曲軸通過連桿帶動活塞運(yùn)動，消耗機(jī)械能來幫助內(nèi)燃機(jī)完成吸氣、壓縮兩個沖程內(nèi)燃機(jī)一旦起先做功，內(nèi)能就會轉(zhuǎn)化成曲軸的機(jī)械能。這時曲軸獲得的機(jī)械能一部分通過做功，一部分通過飛輪(與曲軸相連的質(zhì)量較大的輪子)保存起來。然后依靠飛輪的慣性再反過來向外輸出帶動曲軸轉(zhuǎn)動，靠消耗飛輪的機(jī)械能完成排氣以及下一循環(huán)的吸氣、壓縮。這樣內(nèi)燃機(jī)就可連續(xù)工作下去了。打開flash課件，讓學(xué)生理解汽油機(jī)的工作原理。柴油機(jī)與汽油機(jī)有共同的地方，也有不同之處。①柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個工作循環(huán)都要經(jīng)驗(yàn)四個沖程②柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：構(gòu)造方面：柴油機(jī)沒有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴；工作過程上：吸入的氣體不同(汽油機(jī)吸入的是什么?柴油機(jī)吸入的只是空氣);壓縮狀況不同(問：汽油機(jī)壓縮沖程末溫度、壓強(qiáng)多大?柴油機(jī)壓縮沖程末，氣體體積要小得多。所以壓強(qiáng)更大，溫度更高，這個溫度早已超過了柴油的燃點(diǎn));點(diǎn)火方式不同(汽油機(jī)靠火花塞點(diǎn)火。柴油機(jī)由于壓縮氣體溫度已超過柴油燃點(diǎn)，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可馬上燃燒。這種方式稱為壓燃式);用途方面：柴油機(jī)比汽油機(jī)便宜，但汽油機(jī)一般比柴油機(jī)靈巧，所以汽油機(jī)通常用在飛機(jī)、小汽車、摩托車及一些小型農(nóng)用機(jī)械上。而柴油機(jī)一般用在艦船、載重汽車、拖拉機(jī)、坦克以及發(fā)電機(jī)等大型設(shè)備上。布置作業(yè)(1)簡述四沖程內(nèi)燃機(jī)的工作過程。(2)回答下列問題：①內(nèi)燃機(jī)的四個沖程依次能顛倒嗎?為什么?②內(nèi)燃機(jī)一個工作循環(huán)活塞往復(fù)運(yùn)動幾次?曲軸轉(zhuǎn)動幾周?教學(xué)目標(biāo)1知道內(nèi)能的利用與環(huán)境愛護(hù)的關(guān)系。2常識性了解熱機(jī)的效率及提高熱機(jī)效率的途徑。3培育學(xué)生重視提高愛護(hù)環(huán)境的意識。重點(diǎn)熱機(jī)的效率難點(diǎn)提高熱機(jī)效率的途徑教具演示教學(xué)過程設(shè)計一.復(fù)習(xí)提問：什么是機(jī)械效率?二.新課引入：熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟全部機(jī)械一樣，也有效率的問題，這一節(jié)我們就來探討這個問題。三.新課內(nèi)容。1.熱機(jī)是利用燃料來做功的裝置?；瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能(做功)。2.熱機(jī)的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個重要指標(biāo)。熱機(jī)的各種損失中，廢氣占最多，應(yīng)減小廢氣的能量損失。由于損失的緣由比較多，所以熱機(jī)的效率一般都較低。(參閱課本中的幾種熱機(jī)的效率，內(nèi)燃機(jī)的能流圖以及火電站的能流圖。)3.如何提高熱機(jī)效率的效率?讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動部件潤滑良好。4.內(nèi)能對環(huán)境的影響。(1)廢氣污染(CO、SO2、酸雨),(2)噪聲污染。5.愛護(hù)環(huán)境，減小污染措施。(1)改進(jìn)燃燒設(shè)備，實(shí)行集中供熱，加裝消煙除塵裝置。(2)提高內(nèi)能的綜合利用率。把干脆燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫?如用余熱供暖等)。(3)充分開發(fā)、利用污染小或無污染的能源(如太陽能等)。我國政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與愛護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起愛護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就確定能使天更藍(lán)、水更清。6.分層練習(xí)評析。7.小結(jié)。8.布置作業(yè)：閱讀P40《熱機(jī)的發(fā)展》第十五電流和電路第一節(jié)電荷【教學(xué)目標(biāo)】相識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。了解原子結(jié)構(gòu)，相識元電荷、自由電子和電荷的移動。2.過程與方法通過試驗(yàn)活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；在相識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。3.情感看法與價值觀留意視察靜電試驗(yàn)現(xiàn)象，對電荷種類的探討產(chǎn)生愛好，能主動利用簡易器材動手做靜電小試激勵學(xué)生自己查找資料、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、初步相識科學(xué)及相關(guān)學(xué)問對人類生活的影響【教學(xué)用具】玻璃棒(附絲綢),橡膠棒(附毛皮),驗(yàn)電器，乒乓球，散開的塑料包裝繩，碎紙屑若【教學(xué)過程】2、思索：當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；假如我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的緣由是什么?1.摩擦起電帶電體學(xué)生試驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，視察現(xiàn)象： 說明摩擦過的物體能夠小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，衣服會粘在皮膚上，是因?yàn)槭嶙?、衣服在摩擦過程中帶了電的原因。介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。2.使物體帶電的方法(1)摩擦起電請同學(xué)們舉出幾個日常生活中常見的摩擦起電的例子。(2)接觸帶電除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來，是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。3.兩種電荷我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?演示試驗(yàn)：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：0將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：人們通過大量的試驗(yàn)探討發(fā)覺，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒相互吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒相互排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒相互吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒相互排斥。這些事實(shí)使人們相識到自然界中只有兩種電荷。(1)正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。(2)電荷間的相互作用同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。4.檢驗(yàn)物體是否帶電的方法(1)利用帶電體的性質(zhì)來推斷。例1:假如一個帶電體吸引一個輕小物體，能否推斷這個輕小物體也帶電?例2:假如一個帶電體排斥一個輕小物體，能否推斷這個輕小物體也帶電?(2)用驗(yàn)電器來檢驗(yàn)。視察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造，通過試驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。試驗(yàn)(演示、分組):用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開，此時金屬箔片帶電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的試驗(yàn)。驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，說明白不同。小結(jié)：驗(yàn)電器是試驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷相互排斥的原理，當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷相互排斥而張開。驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。5.電荷的多少叫電量電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10-7庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。6.電荷在導(dǎo)體中定向移動演示試驗(yàn)：取兩個驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A,可以看到A和B的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面試驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開，而試驗(yàn)現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。導(dǎo)體：擅長導(dǎo)電的物體。絕緣體：不擅長導(dǎo)電的物體。【板書設(shè)計】1.用摩擦的方法使物體帶電=—摩擦起電。帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。3.電荷量的多少叫電量，單位是庫侖(庫),符號是C。元電荷：最小的電荷電子：帶有負(fù)電的最小的電荷導(dǎo)體：擅長導(dǎo)電的物體。絕緣體：不擅長導(dǎo)電的物體。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)問與技能能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符號，會讀、會畫簡潔的電路圖能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。3、從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電路中電源和用電器的作用2.過程與方法經(jīng)驗(yàn)連接簡潔電路的過程，通過活動相識短路并了解短路的危害經(jīng)驗(yàn)從視察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。3.情感看法及價值觀體會到物理與生活和生產(chǎn)親密相關(guān)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)看法，使學(xué)生有克服困難的信念和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.記住常見的電路元件符號，會畫簡潔的電路圖2.短路及其危害【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導(dǎo)線【教學(xué)過程】一.引入新課演示板上有一個電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來?電鈴響起來了，是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^了電鈴。提問：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的?確定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。怎樣才能運(yùn)用電器工作呢?這就須要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的學(xué)問。二.進(jìn)行新課視察前面電鈴的連接圖(投影顯示)提問：電鈴有電流通過，滿意什條件?學(xué)生：電路中有持續(xù)電流的條件(1)電路中有電源供應(yīng)電流；(2)電路閉合為通路。你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢?[分組試驗(yàn)]連接單燈電路，閉合開關(guān)，視察燈泡是否發(fā)光。針對有些組燈不亮的現(xiàn)象，剛好探討提問。那你分析一下燈泡不亮的緣由。學(xué)生經(jīng)過猜想、分析、探討，分析各種可能緣由，會對開路有更深刻的理解。老師：以上種種狀況，都是電路中的某處斷開了，電路就沒有了電流，用電器也就無法工作。斷開的電路叫開路。合上開關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必需有持續(xù)的電流，也就是電路必需是到處接通的。接通的電路叫通路。分析：閉合開關(guān)后，電流從電源的正極動身，經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。探討：一個最簡潔的電路，必不行缺的是哪些元件?假如把電池和小燈泡干脆連接起來，會發(fā)生什么現(xiàn)象?小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一2.通路、開路和短路老師：在前面的分組試驗(yàn)過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么緣由呢?演示開路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡(有意用斷絲燈炮)、開關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。探討：燈泡不亮，可能是什么緣由造成的?[演示]把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)干脆接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說明燈絲斷了。演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。提問：有什么方法使小燈泡熄滅?演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢?這是因?yàn)殡娏鞲纱鄰膶?dǎo)線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，干脆把導(dǎo)線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是確定不允許的。這種狀況小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；干脆用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。如何把演示板上的電路連接狀況反映出來呢?用畫實(shí)線代替導(dǎo)線，畫出課本實(shí)物的連接圖，剛好反饋、矯正。老師：假如都用實(shí)物連接圖來表示電路連接狀況是費(fèi)時、費(fèi)勁的，其連接狀況也不易識下面我們用統(tǒng)一的符號表示電路中的各元件。老師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動機(jī)等元件的符號，要求同學(xué)跟著一老師示范門鈴電路的電路圖畫法。細(xì)致視察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫成電路圖，剛好反饋，同時指出同學(xué)畫圖當(dāng)中出現(xiàn)的小結(jié)：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。電路圖不僅畫起來比實(shí)物圖便利，而且看起來也便利，全部困難的用電器的電路都有電4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會看電路圖，分辨通路、開路和短路，還要學(xué)會依據(jù)電路圖來實(shí)際連接電路。連電路使要留意以下幾點(diǎn)：(1)電路的連接要有序(通常按電流方向);(2)連接過程中，開關(guān)應(yīng)當(dāng)是斷開的；(3)檢查電路連接是否正確，有無短路；(4)若連接無誤，要試觸(點(diǎn)接開關(guān)),視察有無異樣現(xiàn)象，(若異樣，應(yīng)馬上斷開開關(guān))。【板書設(shè)計】電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不行電路的三種連接方式：短路、通路、開路電路符號學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會看、會畫簡潔的電路圖。3.通過探究，用試驗(yàn)的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)分。能說誕生活、生產(chǎn)中采納簡潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會連簡潔的串、并聯(lián)電路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及區(qū)分。自主學(xué)習(xí)：1.電路和電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用特別普遍2.(1)畫出一個電池，一個開關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖(2)畫出一個電池，一個開關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖(3)畫一畫：請在右邊方框里畫出圖1的實(shí)物圖對應(yīng)的電路圖。依據(jù)圖2給出的電路圖，連接圖3的實(shí)物圖。合作探究：想想做做：(課本106頁)給你兩盞燈、一個電源、一個開關(guān)，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎?思索并探討，有幾種接法?【探究】:1、組成串、并聯(lián)電路：當(dāng)電路中有兩個燈泡時，連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個燈泡首尾相連，然在圖5處畫出對應(yīng)的電路圖方法：仿照課本106頁圖5.3-1圖4圖4另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說這兩只燈是的.我們不妨將L1從電路中取下，閉合開關(guān)后L2照常發(fā)光，用這種方法可以用來識別并聯(lián)電路.在圖6處畫出對應(yīng)的電路圖。2、探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：方法：比照電路圖，并連接電路，視察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的限制作用有何不同。定義電流路徑特點(diǎn)用電器工作特點(diǎn)各用電器工作，相互影響與否?作用限制干路中的開關(guān)限制。支路中的開關(guān)限制o電路圖實(shí)例1.在串聯(lián)電路中，電流有條路徑，只需個開關(guān)就可以限制整個電路。開關(guān)位置不同時，對電路影響。各用電器能否單獨(dú)工作?2.在并聯(lián)電路中，電流有條路徑，干路開關(guān)限制,支路開關(guān)限制。各用電器能否單獨(dú)工作?3.市場上出售的裝飾用的小彩燈，是由十幾只彩色小燈泡聯(lián)而成的，它們只要其中一只燈損壞，其它的燈都。(填“亮”或“不亮”)4.家庭電路中的電燈、電視機(jī)、電風(fēng)扇等電器都是聯(lián)的，它們工作時互不影響5.公路上的路燈總是一齊亮，一齊滅。假如它們其中一盞燈的燈絲斷了，其它燈仍能正常發(fā)光。依據(jù)這些現(xiàn)象推斷路燈是()。A.串聯(lián)的C.可能是串聯(lián)的，也可能是并聯(lián)的B.并聯(lián)的D.不能確定是何種連接方式6.推斷串、并聯(lián)：AB7.畫出一個電池，一個開關(guān)，一盞電燈和一個電動機(jī)組成的串聯(lián)電路電路圖8.(選做)一個電鈴和一個電動機(jī)組成并聯(lián)電路，開關(guān)S1限制電鈴，開關(guān)S2同時限制電9、兩個燈泡串聯(lián)時的特點(diǎn)是：接通電路后，當(dāng)一個燈泡不發(fā)光時10、如圖所示，當(dāng)開關(guān)閉合時：()A、三盞燈都發(fā)光B、三盞燈都發(fā)光閉閉關(guān)13、如圖所示的電路圖中，當(dāng)開關(guān)S閉合后，兩盞燈并聯(lián)的電路是()ABCD生物體在生命活動過程中表現(xiàn)的電現(xiàn)象，稱為生物電(bioelectricity)膜電位(membranepotential)在可興奮組織(如神經(jīng)和肌肉)的細(xì)胞膜內(nèi)、外，存在著不同損傷電位(injurypotential)活組織的完整部位與損傷部位之間存在著電位差，稱為損傷電靜息電位(restingpotential)通常所指膜電于靜息狀態(tài)，維持正常的新陳代謝，其靜息電位總是穩(wěn)定在確定水平動作電位(actionpotential)可興奮組織在興奮時所產(chǎn)生的生物電活動。如在用纖維內(nèi)的電級記錄靜息電位的同時，在纖維的另一端賜予電刺激，經(jīng)過極短時間的潛藏期約0.06毫秒 (ms)后，記錄電極部位就會在靜息電位的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)一個快速的生物電變更，歷時約1靜息水平(—45毫伏)快速減小，原先的極化狀態(tài)消逝，稱為去極化(或稱除極化depolariza-tion),繼而導(dǎo)致膜極性倒轉(zhuǎn)，變成膜內(nèi)為正(40毫伏)的相反極化狀態(tài)，稱為反極化。極性倒轉(zhuǎn)的部分(即由膜電位零到40毫伏)稱為超射(overshoot)。整個上升相達(dá)85毫伏，等于靜息電位的確定值與超射的總和。然后為下降相，膜電位漸漸復(fù)原到原先的靜息電位水平，稱為復(fù)極化(repolarization)動作電位的特點(diǎn)全或無性質(zhì)與傳導(dǎo)性。全或無(allornone)性質(zhì)；如刺激為閾下刺激，則性傳導(dǎo)。第四節(jié)電流的強(qiáng)弱1.通過燈泡的光明程度，相識電流2.會運(yùn)用流表，會讀電流表的讀數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：電流表的運(yùn)用規(guī)則和讀數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：電流表的正確的連接2.雷電的電流可達(dá)2×105A=mA=μA。3.在試驗(yàn)室中，用來測量電路中的電流，該儀表用符號表示。4.運(yùn)用電流表要留意：(1)電流只能從電流表的接線柱流入，從接線柱流出；(2)電流表只能聯(lián)在電路中；(3)被測電流(選填能或不能)超過電流表的量程；(4)讀數(shù)時，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清所用及值；(5)確定不允許不經(jīng)過用電器而把電流表干脆接在上。小組探討(團(tuán)結(jié)協(xié)作)6.運(yùn)用電流表時，若被測電流超過電流表的量程，則若電流表接線柱接反了，則7.如圖所示電路，下列說法正確的是()。C.電流表測干路中電流D.電流表測L1的電流四.精講釋疑8.如下圖所示，將所給的元件連接起來，要求L1、L2并聯(lián)，電流表測干路電流，開關(guān)限制整個電路，依據(jù)實(shí)物連接圖畫本節(jié)內(nèi)容，你還有何疑問?1、電流表示電流的強(qiáng)弱。符號是()、還有毫安(mA)、微安(μA);2、電流表有兩個量程：分別是(每小格A)(每小格A)運(yùn)用：(1)、電流表要聯(lián)在被測電路中；(3)、被測電流超過電流表的量程；不確定時用大量程(4)、允許不經(jīng)過用電器把電流表干脆接到電源兩極上。3.一臺家用小型(47厘米)彩色電視機(jī)正常工作時，通過它的電流強(qiáng)度與下列哪一組數(shù)據(jù)最接近()C4.如下圖所示，甲電流表的讀數(shù)是A,乙電流表的讀數(shù)是A5(選做).請你設(shè)計一個電路圖，要求將L1、L2并聯(lián)，開關(guān)S1作總開關(guān)，S2限制燈L2,電流表測A1測干路電流，電流表A2測L1所在支路電流，請按要求將下圖中所畫的實(shí)物連接好，并依據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖。6、下列用電器中，工作電流為0.1mA的可能是：()A、半導(dǎo)體收音機(jī)B、60w的一般照明燈C、家用電冰箱D、液晶顯示的電子計算器7、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測燈L1電流的是()8、圖是一次試驗(yàn)時電流表指針的偏轉(zhuǎn)狀況，王強(qiáng)對此作出了四種估計，其中錯誤的是()A.若運(yùn)用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎Φ氖緮?shù)為2.3AB.若運(yùn)用“—”和“0.6”兩個接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎Φ氖緮?shù)為0.46AC.若原來運(yùn)用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，而后運(yùn)用“一”和“0.6”兩個接線柱接入原電路中，則指針?biāo)鶎Φ氖緮?shù)不會變更D.該電流表的“一”接線柱是公共的接線柱9、李立在試驗(yàn)室連接了四個實(shí)物電路，如圖所示，其中電流表的接法正確的是()10、小剛設(shè)計了四幅用電流表測量燈的電流，如圖所示。當(dāng)開關(guān)閉合時，不行能造成電源或電流表損壞的電路圖是()ABCD11、一位同學(xué)在運(yùn)用電流表測較小電流時，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“—”和“0.6”兩個接線柱，但錯誤地運(yùn)用了“—”和“3”兩個接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會出現(xiàn)：()A.指針不動B.指針反向偏轉(zhuǎn)C.指針搖擺偏小D.指針搖擺太大，電流表可能被燒壞12、如圖所示，假如運(yùn)用“—”和“3”兩個接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎Φ氖緮?shù)為,假如運(yùn)用“一”和“0.6”兩個接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎Φ氖緮?shù)為13、請你幫助林鈴用鉛筆線代替導(dǎo)線，將圖中的兩燈連成串聯(lián)電路，用電流表測量電路中的電流，在虛線框中畫出對應(yīng)的電路圖。14(遷移和拓展)、小紅和小麗用電流表測量同一電路中的電流，小紅接入電路中的是0~0.6A量程，而小麗卻依據(jù)0~3A量程讀得測量值為2.4A,則實(shí)際測得得電流應(yīng)當(dāng)是()A.1.2AB.4.8AC.0.15、王剛在做一電學(xué)試驗(yàn)時，閉合開關(guān)后，發(fā)覺電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖所示，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的緣由及訂正方法是16、右圖是小明用電流表測量通過燈泡電流的試驗(yàn)裝置圖，其中導(dǎo)線a端沒有連接。假如小明把導(dǎo)線a端與接線柱b連接，開關(guān)閉合時能正常測出通過小燈泡的電流，開關(guān)斷開時能使電路斷開。小明還想做以下嘗試，請你幫助他預(yù)料會出現(xiàn)什么狀況：①假如把導(dǎo)線a端與接線柱c連接，預(yù)料出現(xiàn)的狀況為：②假如把導(dǎo)線a端與接線柱d連接，預(yù)料出現(xiàn)的狀況為：③假如把導(dǎo)線a端與接線柱e連接，預(yù)料出現(xiàn)的狀況為：17、如圖是小強(qiáng)和小夏兩位同學(xué)測量小燈泡的電路，請你當(dāng)小老師，細(xì)致看一看他們的電路是否連接正確?假如你認(rèn)為有錯誤，請你用不同顏色的筆干脆在原圖中改動?！裎锢黹喿x安培是法國物理學(xué)家，1775年1月誕生在法國里昂。他從小就酷愛讀書，在念中學(xué)的時候，他常常去里昂圖書館，幾乎閱讀了圖書館的全部數(shù)學(xué)書籍，他對物理、化學(xué)、植物學(xué)和哲學(xué)等方面的學(xué)問也很感愛好。青少年時代的刻苦學(xué)習(xí)，為他后來的科學(xué)探討工作奠定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作探究：[猜想或假設(shè)]你認(rèn)為串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流可能有怎樣的關(guān)系?(要有猜想依據(jù))1.試驗(yàn)設(shè)計思路：(須要什么儀器?如何連接?測量什么數(shù)據(jù)?先做什么?再做什么?最終通過分析比較得出結(jié)論。)[分析論證]測量結(jié)果說明白什么?得出了什么結(jié)論?[評估]試驗(yàn)設(shè)計有不合理地方或不充分、不完備之處嗎?(僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結(jié)論)操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎?你是怎么解決的?有哪些值得總結(jié)的閱歷?(燈亮了嗎?電流表是不是正確接入?讀數(shù)時是否與所需量程對應(yīng)?)測量結(jié)果是不是牢靠?有什么因素可能會影響測量結(jié)果嗎?[溝通]通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?(學(xué)問技能方面，過程和方法的實(shí)力方面。)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)覺或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎?試驗(yàn)結(jié)論：[猜想或假設(shè)]你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系?(要有猜想依1.試驗(yàn)設(shè)計思路：(須要什么儀器?如何連接?測量什么數(shù)據(jù)?先做什么?再做什么?最終通過分析比較得出結(jié)論。)[分析論證]測量結(jié)果說明白什么?得出了什么結(jié)論?[評估]試驗(yàn)設(shè)計有不合理地方或不充分、不完備之處嗎?(僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結(jié)論)操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎?你是怎么解決的?有哪些值得總結(jié)的閱歷?(燈亮了嗎?電流表是不是正確接入?讀數(shù)時是否與所需量程對應(yīng)?)測量結(jié)果是不是牢靠?有什么因素可能會影響測量結(jié)果嗎?[溝通]通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?(學(xué)問技能方面，過程和方法的實(shí)力方面。)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)覺或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎?1、把電路元件連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路.在串聯(lián)電路中，通過一個元件的電流的同時02、把電路元件_連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路.在并聯(lián)電路中，干路的電流在分開，分別過的元件.即跟電源能夠成獨(dú)立的電流通路。3、如圖所示的電路中，電流表A?的示數(shù)是通過的電流，電流表2的示數(shù)是通過_的電流。從電流表A?、A?的示數(shù)，可A.A,4、如圖，分別測出A、B、C三點(diǎn)的電流IAIg、Ic,則AIgIc之間的關(guān)系是06、如圖所示的電路中，若開關(guān)S閉合，燈1、2均不亮，某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路此可以推斷()。A.燈L1斷路B燈-2斷路C.燈L1短路D.燈L?短路A.串聯(lián)B.并聯(lián)8、如圖所示，哪一個電路圖中的三個燈泡是并聯(lián)的()ABCD●物理閱讀電子移動的速度小琦看到書上說，金屬有中大量的電子，有的可以自由移動，接上電源后它們受到推動力，產(chǎn)生定向運(yùn)動，這就形成了電流。于是小琦猜想，導(dǎo)線通電時電子運(yùn)動的速度是很快的。她的依據(jù)是：書中說，用電器接在電池正負(fù)極上時，電流沿著正極——用電器——負(fù)極的方向流淌。我們做試驗(yàn)時，開關(guān)一按，燈立刻就亮了，這就說明一瞬間的功夫電子就從電池的一個極經(jīng)過燈絲跑到另一個極上面去了。而且她還舉例說，昨天她跟奶奶通長途電話時，一個在上海，一個在海南，只要奶奶一說話，她立刻就聽到了，不到半分鐘，電子就來回跑了好幾千公里。她把她的想法告知了教物理的媽媽，媽媽聽后笑了笑對她說：“其實(shí)導(dǎo)線通電時，導(dǎo)線中電子定向運(yùn)動的速度比蝸牛爬得還慢。你用電池和燈泡做試驗(yàn)時，導(dǎo)線中的電子每分鐘定向運(yùn)動的距離也就是幾毫米左右?！毙＄犃烁敲曰蟛唤?，問“真的嗎?那為什么開關(guān)一按燈就亮了呢?”,媽媽給她打了個比方，說“100名同學(xué)排了一列很長的縱隊，人和人之間約有一步的距離，當(dāng)老師要求每個同學(xué)聽到口哨就向前走一步，隨后老師吹了一聲口哨，你說這個時候的隊伍和原來有什么變更?”,“每個人都向前走了一步，后面的人都走到前面那個人的位置上去了?！薄笆堑?，這也相當(dāng)于前面99個人都沒動，而最終一個人跑到隊伍前面去了。”小琦說：“我知道了，這兩種狀況下的隊形效果是一樣的?！眿寢屵€告知她說：“導(dǎo)線就好比是一列長隊，導(dǎo)線中密密麻麻的可自由移動的電子好比是隊伍中的人，電路中的開關(guān)則好比是哨.開關(guān)一閉合，全部的電子應(yīng)聲而動，盡管每個電子移動得比蝸牛還慢，但在開關(guān)閉合的瞬間，就相當(dāng)于有電子從導(dǎo)線的一端飛跑到另一端去了。”小琦聽了媽媽的講解后，最終弄懂了這個問題。假如跟大洋彼岸的外國摯友通電話，并且假設(shè)相互間連接的是金屬電話線，通話時，是否會由于相互距離太遠(yuǎn)而覺得對方回答問題時的反應(yīng)有點(diǎn)兒遲鈍?你可以向小琦一樣查找資料找到答案，也可以向常常打國際長途的人請教，看看他們的體驗(yàn)與你的推想是否相同?第十六章電壓電阻1、學(xué)問和技能初步相識電壓，知道電壓的作用，電源是供應(yīng)電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫?xí)B接電壓表，會讀電壓表。2、過程和方法通過視察小燈泡亮度的變更，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。3、情感、看法、價值觀通過對學(xué)生正確運(yùn)用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和工會運(yùn)用電壓表，會讀數(shù)。能正確知道電壓的含義及作用。電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時：2時(1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的運(yùn)用，2讀數(shù)及試驗(yàn))復(fù)習(xí)電流、電路學(xué)問，為新課做打算引入課題：電荷的運(yùn)動是靠什么做動力的呢?……電壓1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動。產(chǎn)生電流的兩個因素是：有電源電路必需閉合其中電源的作用就是供應(yīng)電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的(1)、符號：U(2)、單位：伏特，符號V,2、電壓的測量：用電壓表，符號⑦(1)、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值①電壓表必需和用電器并聯(lián)(等于一斷開的開關(guān))。②電壓必需紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。③選擇合適的量程(如不知道量程，應(yīng)當(dāng)選較大的量程，并進(jìn)行試觸。)。邊講邊演示一遍①確定量程……選擇②確定分度值……③讀數(shù)，寫上單位練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)3、動手做：(1)、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。(2)、讀出電壓的大小。4、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。其次節(jié)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和運(yùn)用電壓表的技能。2、過程和方法科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法。3、情感、看法、價值觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法與協(xié)作精神。重、難點(diǎn)：連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。能用電壓表測出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時：2時(1串聯(lián)，2并聯(lián))教學(xué)過程：一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)引入課題：1、串聯(lián)電路并聯(lián)電路在串聯(lián)電路中(如上圖),a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系?2、在并聯(lián)電路中(如上圖),a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系?進(jìn)行新課：1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系(1)、學(xué)生猜想：Ua=Ub=U總(2)、設(shè)計試驗(yàn)：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。(3)、作出對應(yīng)的電路圖(共三個)(4)、進(jìn)行試驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表電源兩端的電壓U總(5)、分析試驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律：老師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。(6)、探討結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論?(串聯(lián)電路的電壓安排規(guī)律)2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系(2)、設(shè)計試驗(yàn)：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)(3)、作出對應(yīng)的電路圖(共三個)(4)、進(jìn)行試驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表電源兩端的電壓U總(5)、分析試驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律：老師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等(6)、探討結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論?3、實(shí)例：上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記1、學(xué)問和技能知道電阻及其單位。知道滑動變阻器的構(gòu)造，會運(yùn)用滑動變阻器。2、過程和方法通過視察試驗(yàn)、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來變更電流、電壓。3、情感、看法、價值觀了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。電阻的大小因素。滑動變阻器的運(yùn)用。小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲絕緣體……引入課題：試驗(yàn)：課本13頁圖6.3-1示結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用。單位：歐姆(歐)(Ω)(2)、一種元件：電阻器，符號2、影響電阻大小的因素：老師總結(jié)：a、材料b、長度：長度越長，電阻越大學(xué)生閱讀：13頁表格，了解電阻的屬性。學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象(老師可進(jìn)行確定說明)3、變阻器：電位器、滑動變阻器滑動變阻器：符號(1)、結(jié)構(gòu)：實(shí)物視察(2)、原理：變更電阻絲的長度變更電阻學(xué)生試驗(yàn)：利用滑動變阻器變更燈泡的亮度留意問題：滑動變阻器的連接?電阻的大小如何推斷?三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。第十七章歐姆定律1、學(xué)問和技能通過試驗(yàn)探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡潔計算。使學(xué)生同時運(yùn)用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。會用滑動變阻器變更部分電路兩端的電壓。2、過程和方法使學(xué)生感悟用“限制變量”來探討物理問題的科學(xué)方法。3、情感、看法、價值觀重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的相識。利用試驗(yàn)探究出歐姆定律。能利用歐姆定律進(jìn)行計算和說明有關(guān)現(xiàn)象。小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器教學(xué)課時：3時通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)學(xué)問。引入課題：電阻變更，電流變更；電壓變更，電流變更。電流、電壓、電阻之間有什么關(guān)系?1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系(1課時)猜想或假設(shè)：……學(xué)生完成設(shè)計試驗(yàn)：要測量的物理量須要器材設(shè)計電路，畫出電路圖試驗(yàn)步驟：須要多組數(shù)據(jù)，如何變更電壓?電阻R/Ω電壓U/V換一個電阻，再進(jìn)行試驗(yàn)結(jié)論：→(1課時)2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。單位：U一電壓一伏特(V)I一電流一安培(A)R一電阻一歐姆(Q)3、例題現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880kΩ,氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計，運(yùn)用時流過人體的電流是多少?I=U/R=220V/8.8×105Ω=答：流過人體的電流2.5×104A例題試驗(yàn)測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V,流過的電流是320mA,這個電阻的阻值是多少?學(xué)生練習(xí)：完成21頁的4個計算題(細(xì)致檢查)(1課時)4、綜合練習(xí)1、在下電路中，已知電源電壓為4.5V,測得R1的電流為0.2A,電壓為2V;求R2的電流、R?K02、在下電路中，已知R1=6Ω,R2=10Ω,當(dāng)開關(guān)閉合時，V1的示數(shù)為3V,求電源電壓和電路中的電流大小。3、在下電路中，已知電源電壓為10V,R1=5Ω,R2=8Ω,流分別為多少?求電路中干路以及各支路的電4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A,R=5Ω,流過L2的電流為0.3A,求燈L2的電阻有多大?3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：1、學(xué)問和技能應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法。會同時運(yùn)用電壓表和電流表，了解鎢的特性。2、過程和方法通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。3、情感、看法、價值觀試驗(yàn)電路的設(shè)計、連接以及測量過程的愛好培育。電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表一、前提測評：一個電阻被接在6V的電路中，通過它的電流是2A,若把它接在12V的電路中，它的阻值是多少?引入課題：電流——用電流表測量電壓-—用電壓表測量電阻——?能否利用所學(xué)學(xué)問測出小燈泡的電阻?1、探究：測量小燈泡的電阻(1)、學(xué)生分析I=U/R可得R=U/I。測出U、I,就可以求電阻，這種方法叫“伏安法”測電阻(留意電阻的特性)(2)、設(shè)計試驗(yàn)：探討滑動變阻器的作用、運(yùn)用電流表、電壓表的運(yùn)用方法(3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進(jìn)行探討。(4)、進(jìn)行試驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表電壓U電流I電阻R利用多次測量求平均值的方法可以削減誤差。2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆喝⑦_(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。第三節(jié)、歐姆定律和平安用電1、學(xué)問和技能會用歐姆定律的學(xué)問理解平安用電的道理。2、情感、看法、價值觀使學(xué)生具有平安用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣揚(yáng)平安用電。通過了解避雷針的獨(dú)創(chuàng)過程，培育學(xué)生酷愛科學(xué)的精神。知道家庭電路的組成。能用歐姆定律分析怎樣平安用電。電腦平臺、家庭電路的樣板教學(xué)課時：1時1、依據(jù)電路畫電路圖引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什么前者平安?后者卻很危急?1、為什么電壓越高越危急?老師總結(jié)：人體是導(dǎo)體，阻值一般不變更，由I=U/R可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危急。參考資料電流：電流的大小對人體的危害電流大小平安電壓：不高于36V(閱歷表明)2、為什么不能用濕手觸摸電器：(1)手濕后人體電阻削減，由I=U/R可知，電流變大。(2)水是導(dǎo)體，又會流淌，易使人體與電源相連。雷電的特性、數(shù)據(jù)避雷針3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：第十八章電功率一、電能1、學(xué)問和技能知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。會運(yùn)用家庭電能表。2、過程和方法體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。3、情感、看法、價值觀了解電能在人類社會中的作用。相識節(jié)約用電的重要性。重、難點(diǎn)：電能的概念、相關(guān)單位。圍繞“電能”進(jìn)行教學(xué)。電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時：2時(1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的運(yùn)用，2讀數(shù)及試驗(yàn))教學(xué)過程：連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢?進(jìn)行新課：1、能量和電能：(1)、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。存在方式：熱能、光能、電能、機(jī)械能、原子能等學(xué)生探討：能量可以轉(zhuǎn)化嗎?老師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。例舉一些其它能→電能的例子(2)、電能：現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。學(xué)生探討：電能的應(yīng)用……老師總結(jié)電能的單位：千瓦時(kW·h)即“度”能量的國際單位：焦耳(焦)(J)2、電能表：測量電能的常用工具之一。(1)、電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)(比照實(shí)物視察)(2)、電能表的運(yùn)用：“220V”……接線方法……(3)、讀數(shù)：練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算運(yùn)用的電能3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功(做功)有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功?單位：與能相同……焦耳。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后32頁“動手動腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：1、學(xué)問和技能知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。會用功率的計算公式P=W/t進(jìn)行簡潔的計算。會用功率的計算公式P=UI進(jìn)行簡潔的計算。2、過程和方法視察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。3、情感、看法、價值觀培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。理解電功率的含義。會用公式P=W/tP=UI進(jìn)行簡潔的計算。電腦平臺、電能表教學(xué)課時：3時(1電功率，2電功率的計算，3電功率的測量)引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快?有時轉(zhuǎn)的慢?為什么?各電器的“W”是什么意思?1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。(學(xué)生探討：如何表示?)老師：規(guī)定一時間，看誰做的功多!!!(1)定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消即電功率=功/時間(2)單位：W——電流做的功——焦耳(J)P——功率——瓦特(W)(3)、功率的應(yīng)用、常見電器的功率例：電視機(jī)的功率P=200W=Kw例：我們說洗衣機(jī)的功率是500W,其含義是例：課本34頁例題練習(xí)：課本36頁練習(xí)。則W-—千瓦時(1課時)3、怎樣測量功率學(xué)生探討：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系?例題：課本35頁例題練習(xí)：1、一只標(biāo)有“220V40W”的若電路的電壓為200V,求燈泡的實(shí)際功率?(利用本題說明額定——實(shí)際)2、某電能表標(biāo)有“220V3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供(利用本題說明功率可以相加)3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：1、學(xué)問和技能加深對電功率的理解。鞏固電流表、電壓表的操作技能。2、過程和方法通過測量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)分。熬煉學(xué)生依據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗(yàn)的方法。3、情感、看法、價值觀通過探討和溝通，培育合作學(xué)習(xí)的意識和看法。電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)分。小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器一、前提測評：標(biāo)有“220V11W”“220V22W”的燈泡各1只，若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實(shí)際功率各是多少?引入課題：電流——用電流表測量電壓——用電壓表測量能否利用所學(xué)學(xué)問測出小燈泡的電功率?1、探究：測量小燈泡的電功率測出U、I,就可以求的電功率(2)、設(shè)計試驗(yàn)：探討滑動變阻器的作用、運(yùn)用電流表、電壓表的運(yùn)用方法(3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進(jìn)行探討。(4)、進(jìn)行試驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表電流I電功率P實(shí)際功率與額定功率是不同的；2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆喝?、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。1、學(xué)問和技能知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。知道利用和防止電熱的場合和方法。2、過程和方法通過試驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。3、情感、看法、價值觀通過電熱的利用和防止學(xué)問的學(xué)習(xí)，相識科學(xué)是有用的。電流的熱效應(yīng)：電能……熱能熱效應(yīng)的計算公式：P=I2RP=U2/R的運(yùn)用。電腦平臺、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時：1時連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢?(課本38頁如圖示)電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。探討：為什么電流相同的狀況下，電爐絲熱的發(fā)紅，而導(dǎo)線基本不發(fā)熱?電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系?學(xué)生猜想……老師分析……結(jié)論：跟電阻的大小有確定的關(guān)系(學(xué)生閱讀39頁試驗(yàn))2、影響熱效應(yīng)的因素：探討：熱效應(yīng)與電阻成正比?反比?例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實(shí)際功率各是多少?例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實(shí)際功率各是多少?結(jié)論：兩公式都成立，一個是電流相同時運(yùn)