基本RS觸發(fā)器為什么這么教？我是怎么教的？這么教有效果嗎？說課流程為什么這么教？我是怎么教的？這么教有效果嗎？說課流程理念教材學(xué)情為什么這

么教？基于理念的思考學(xué)生自主探究學(xué)會總結(jié)知識分小組行動提高學(xué)生動手能力、解決問題能力理實一體做中學(xué)，做中教微視頻以學(xué)生為中心以實踐為導(dǎo)向倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)基于教材的思考☆《電子基本電路安裝與測試》深入淺出 知識夠用 理實一體 學(xué)做互動☆項目8 任務(wù)1

☆授課時數(shù)：1課時基本RS觸發(fā)器電路構(gòu)成電氣圖形符號觸發(fā)器邏輯功能的表示方法時序圖功能表狀態(tài)圖基于教材的思考☆《電子基本電路安裝與測試》深入淺出 知識夠用 理實一體 學(xué)做互動☆項目8 任務(wù)1

☆授課時數(shù)：1課時基本RS觸發(fā)器電路構(gòu)成電氣圖形符號觸發(fā)器邏輯功能的表示方法時序圖功能表狀態(tài)圖基于學(xué)情的思考13電光源班32名男生活潑可愛，討厭枯燥乏味的理論課，喜歡動手操作的實踐課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電工基礎(chǔ)》、《電子基本電路安裝與測試》中組合邏輯電路的基本知識，學(xué)習(xí)了基本電子電工中的技能實踐操作企業(yè)見習(xí)一個月小組分工合作作業(yè)教學(xué)目標的確定知道基本RS觸發(fā)解邏輯功能。知識與技能過程與方法器的電路組成，理學(xué)生通過實踐鍛煉能力;通過微視頻。自身看圖搭接電路提高自身動手能力和解決問題的能力提高自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)生在實踐過程中體會到團隊合作精神和職業(yè)素養(yǎng)的重要性。情感態(tài)度價值觀法教學(xué)目標的確定關(guān)鍵點：功能表重點基本RS觸發(fā)器的電路搭接，邏輯功能。難點通過實驗結(jié)果分析邏輯功能。教法與學(xué)法共贏！教法：任務(wù)驅(qū)動法實驗教學(xué)法法：自主學(xué)習(xí)，作學(xué)習(xí)課前準備學(xué)生到電子閱覽室上網(wǎng)查閱CD4011引腳功能將網(wǎng)上查閱的引腳資料抄畫到黑板上信息化手段教學(xué)課前準備課前準備課前錄制電路搭接部分微視頻我是怎么教的？引明說用做結(jié)10min5min4min20min2min4min教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)1：“引”1、與非門的邏輯功能是什么？有0出1，全1出0。與非門邏輯符號2、通過學(xué)生演示豆?jié){機操作得出：像豆?jié){機的開關(guān)按鍵這樣，只要給一個開啟信號就能一直按照正常程序工作的電器，電器內(nèi)部是有記憶功能的。引出接下來要學(xué)習(xí)的時序邏輯電路第一部分內(nèi)容——觸發(fā)器引教學(xué)內(nèi)容基本RS觸發(fā)器電路結(jié)構(gòu)和邏輯符號將兩個與非門輸入、輸出端交叉連接，即構(gòu)成一個如圖如示的基本RS觸發(fā)器。明環(huán)節(jié)2：“明”教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)2：“明”結(jié)合電路結(jié)構(gòu)和網(wǎng)上查找的

CD4011引腳圖，將電路所用各引腳標在黑板上明教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)3：“做”理實觀測基本RS觸發(fā)器的功能（小組分工完成）通過上面的三個模塊：輸入電平開關(guān)、集成塊CD4011（4組2輸入與非門）、輸出顯示來搭接基本RS觸發(fā)器。做教學(xué)內(nèi)容學(xué)生分組情況表（每個小組的兩位組員要配合接線）第一組金杰雷敏第九組吳梁梁陳勇杰第二組徐麗龍麻健第十組李麒森張杰第三組葉海根盧旭第十一組蔡子健張濠麟第四組吳振鵬曾建軍第十二組徐巧俊肖松明第五組張兆興項加珂第十三組賴其寶吳振濤第六組周文健胡凱迪第十四組阮杰鋒翁榮平第七組胡晨雨葉成浩第十五組熊民琪黃勇火第八組梁坤劉偉鑫第十六組陳方毅夏偉欽做教學(xué)內(nèi)容做教學(xué)內(nèi)容小組對照微視頻進行線路搭接操作部分微視頻做教學(xué)內(nèi)容小組對照微視頻進行電路搭接培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生競爭和團隊意識。習(xí)，合作學(xué)習(xí)做環(huán)節(jié)4：“說”學(xué)生積極舉手發(fā)言教學(xué)內(nèi)容利用課堂這一舞臺體驗成功！小組陳述實驗現(xiàn)象說教學(xué)內(nèi)容重難點通過改變1、2號開關(guān)的閉合（1斷開（0）狀態(tài)來得出兩組輸出的功能表理實說教學(xué)內(nèi)容對這一功能無法直接理解，在教師帶領(lǐng)下繼續(xù)實驗突破難點。說教學(xué)內(nèi)容難點輸入為0

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1說教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)5：“結(jié)”通過flash視頻向?qū)W生解釋每一條功能，加深學(xué)生印象，強化對功能的理解。結(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)6：“用”用看看這些電器上的開關(guān)有什么區(qū)別？哪幾件電器的開關(guān)可以應(yīng)用觸發(fā)器？板書設(shè)計基本RS觸發(fā)器草稿演示區(qū)1、電路結(jié)構(gòu)和邏輯符號2、邏輯功能圖這么教有效果嗎?學(xué)生動手操作為主，分小組實踐中