2025學(xué)年第一學(xué)期高二年級10月六校聯(lián)考歷史學(xué)科試題卷試卷Ⅰ選擇題部分623高二歷史10月月考試題第1頁共5頁高二歷史10月月考試題第2頁共5頁A.保守勢力十分強大B.民主憲政艱難曲折C.中央集權(quán)不斷削弱D.政治局面錯綜復(fù)雜15.下表為周恩來曾就某一時期中國社會的分析，對這一時期的敘述正確的是A.革命勢力從珠江流域發(fā)展到長江流域B.根據(jù)地的民主政權(quán)建設(shè)逐步開展起來C.黨的工作重心必須由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市D.實行工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政16.1688年，英國議會代表迎回了荷蘭執(zhí)政威廉和女王瑪麗，并將王冠連同《權(quán)利宣言》(即《權(quán)利法案》初稿)一同呈上，威廉和瑪麗欣然接受。這表明當(dāng)時的英國A.國王已經(jīng)統(tǒng)而不治B.革命成果得到鞏固C.責(zé)任內(nèi)閣制已形成D.明確分權(quán)制衡原則17.1854年，英國財政部高級官員提出了著名的《關(guān)于建立英國常任文官制度的報告》：建議設(shè)立常任文官制度，包括考試、錄用文官、重視文官的專業(yè)水平、提拔優(yōu)秀文官等。1923年，美國國會通過了文官《職位分類法》，將文官職位按照性質(zhì)進行分類，首次在世界范圍內(nèi)建立了文官的職位分類制度。英美的這些做法旨在A.公開競爭考試擇優(yōu)錄用B.減少政治腐敗的發(fā)生C.適應(yīng)資本主義發(fā)展需要D.確保文官政治的中立18.13世紀末至15世紀初，英國議會曾反復(fù)確認《大憲章》多達49次。對此，有學(xué)者認為《大憲章》體現(xiàn)了“王在法下”的憲政原則，議會反復(fù)確認說明該原則在現(xiàn)實的政治生活中得到了貫徹實踐。也有學(xué)者指出，中世紀的英格蘭并不存在所謂的憲政體制，大憲章對王權(quán)的限制作用是有限的，不少君主在確認大憲章的同時，又時常違背。甚至有一種說法認為，“正是因為《大憲章》并未真正發(fā)揮作用”，故而“反復(fù)確認才有必要”。這說明A.史學(xué)研究必須服務(wù)現(xiàn)實政治B.歷史認識隨時代發(fā)展而不斷變化C.研究視角差異影響歷史解釋D.歷史真相的還原需考辨史料真?zhèn)卧嚲恝蚍沁x擇題部分二、非選擇題(本大題共4小題，第19、20小題12分，第21小題11分、第22小題17分，共52分)19.法律是國家的統(tǒng)治工具，著眼于防范與懲處；教化是社會治理的工具，著眼于教育與引導(dǎo)。閱讀材料，回答問題。(12分)材料一春秋時代，王權(quán)衰微，諸侯坐大，樂崩禮壞。統(tǒng)治者，士卿以及人民的私欲都在增長，德配、德育、德治已經(jīng)不能夠很好的治理亂世了，也不能給諸侯國以“國富兵強”的方法，所以，以管仲為代表的治國者，運用了“法家”的思想和方法，提出了“以法治國”的觀念。但管仲延續(xù)了“以德化民”的傳統(tǒng)，讓“以法治國”和“以德化民”共同治理國家和天下，形成了“德法共治”的思想和行為。……以后的兩千多年，中華文明基本上就走在這條道路上?！幾浴吨腥A文明的起源》材料二儒家的道德教化到宋明以后轉(zhuǎn)向帶有濃重民間色彩的社會性教化?！谥袊鴤鹘y(tǒng)社會，掌握實際控制權(quán)的官吏很少。一個縣官有時要控制25到80萬人，而所有衙門之內(nèi)的人有時就是十幾個或者幾十個。沒有軍隊，沒有警察，靠的就是像鄉(xiāng)約、社學(xué)、圣諭之類的教化力量。————摘編自《中國古代教化傳統(tǒng)與鄉(xiāng)村文明重建的實踐探索》(1)根據(jù)材料一，歸納管仲“德法共治”思想形成的背景。結(jié)合所學(xué)，闡述唐政府貫徹“德法共治”思想的舉措。(5分)(2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，指出宋朝儒學(xué)開始“轉(zhuǎn)向帶有濃重民間色彩的社會性教化”而發(fā)展出的理論，并扼要說明其在南宋后向基層全面滲透的途徑。(7分)高二歷史10月月考試題第3頁共5頁20.古代中國不斷創(chuàng)新地方行政管理制度，體現(xiàn)出高超的政治智慧。自先秦至明清，中國行政區(qū)劃制度曾進行過多次改革。閱讀材料，回答問題。(12分)材料一春秋時代，郡縣制開始萌芽。楚、秦、晉等國出現(xiàn)了縣，最初設(shè)在邊地，帶有邊防性質(zhì)。郡的出現(xiàn)比縣稍晚，也多在邊地。到戰(zhàn)國時代，在邊地的郡下分設(shè)若干縣，產(chǎn)生了郡縣兩級制。秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國?？たh制為漢代沿用。漢武帝分境內(nèi)為十三刺史部，簡稱“十三部”或“十三州”。這時的州還只是一種監(jiān)察區(qū)，各州置刺史一人，代表中央巡查郡縣吏治。到東漢時，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政權(quán)，對所部郡縣官吏實行管理，州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級制歷兩晉南北朝不變?！幾浴吨袊鴤鹘y(tǒng)文化概論》等材料二元朝不僅版圖遼闊，而且對邊疆地區(qū)實施了長時間和比較穩(wěn)定的統(tǒng)治，這是前代大一統(tǒng)王朝沒有做到的?！对贰さ乩碇尽房偨Y(jié)道：“蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊，唐所謂羈魔之州，往往在是，今皆賦役之，比于內(nèi)地?！薄倪|闊疆域則與王朝統(tǒng)治相始終，邊疆管理也更多地呈現(xiàn)出與內(nèi)地一體化的趨向?！y(tǒng)編版《中外歷史綱要》(上)中國作為一個政治實體。在其發(fā)展過程中，政治上曾出現(xiàn)過種種的動蕩和危機?！珡南摹⑸?、周到秦、漢、三國、兩晉南北朝、唐、五代、宋、元、明、清，歷代相沿基本不變，并未發(fā)生政治史上的斷裂現(xiàn)象。政治史上的連續(xù)性在疆域上表現(xiàn)持續(xù)的穩(wěn)定性?！浴肚宕捌谶吔ㄕ?上)》(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，概括西周至魏晉南北朝時期中國行政區(qū)劃制度的演變歷程。(5分)(2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，指出元朝為實現(xiàn)“對邊疆地區(qū)長時間和比較穩(wěn)定的統(tǒng)治”的創(chuàng)新措施。相比于唐朝“羈縻之州”，元朝的邊疆管理呈現(xiàn)出哪些新特點?結(jié)合所學(xué)，以西南地區(qū)為例，闡述明清兩朝中央政府為延續(xù)“疆域上的穩(wěn)定性”而采取的措施。(7分)21.古希臘是近代西方民主政治的源頭，但近代西方在繼承古希臘民主制度的同時又有突破和完善。閱讀材料，回答問題。(11分)材料一(在陶片放逐的投票現(xiàn)場)據(jù)說，有一個不識字而又粗魯?shù)娜耍阉麥蕚涞奶掌f給阿里斯提德，要求他寫上阿里斯提德的名字。阿里斯提德驚訝地問這個人，阿里斯提德究竟在什么地方傷害過他。那人回答說：“從來沒有，我甚至不認識這個人，但是我討厭到處聽到人們稱他為‘公正之士’?！卑⒗锼固岬侣犃酥螅谎圆话l(fā)，只是在陶片上寫下了自己的名字，還給了他?！幾云蒸斔恕断ＥD羅馬名人傳》材料二雅典美國————摘自選擇性必修一《國家制度與社會治理》(1)根據(jù)材料一，指出雅典民主的形式。并結(jié)合所學(xué)，分析雅典民主的局限性。(5分)(2)根據(jù)材料二，歸納雅典和美國在權(quán)力運行機制上的相似之處。結(jié)合所學(xué)，列舉近現(xiàn)代美國民主政治有所完善的表現(xiàn)。(6分)高二歷史10月月考試題第4頁共5頁22.官員的選拔與管理是國家制度的重要組成部分，是社會治理的必要前提。閱讀材料，回答問題。(17分)材料一梁啟超說：“政變以后，下詔廢各省學(xué)校，然民間私立者尚紛紛見，亦由民習(xí)已開，不可抑遏。”“庚子國變，幾構(gòu)滅亡之禍，于是向之阻撓者，始知改革為不可緩”。到二十世紀初，有識之士進一步指出：“今日之世界，競爭劇烈之世界也……爭之為道有三：兵戰(zhàn)也，商戰(zhàn)也，學(xué)戰(zhàn)也。而兵戰(zhàn)商戰(zhàn)其事又皆本于學(xué)戰(zhàn)?！?901年，清廷諭令建各級學(xué)堂。材料二制度制度的初設(shè)制度實施中的流變

(公元前165年)，詔諸侯王、公卿、郡守舉賢良能直言極諫者，上親策之，傅納以言。

舉秀才，不知書；————《漢書·文帝紀》察舉制察孝廉，父別居。(公元前134年)，初令郡國舉孝廉各一人。

————《抱樸子·審舉》————《漢書·武帝紀》延康元年(220年)，吏部尚書陳群以天朝選用不盡人才，九品中正制人任諸府公卿及臺省郎吏有德充才盛者為之，區(qū)別所管人物，定為九等?！庞印锻ǖ洹みx舉二》上品無寒門，下品無勢族?！稌x書·劉毅傳》大業(yè)元年(605年)，(詔)諸在家及見入學(xué)者，若有篤志好(八股文是)無用