第二單元集體備課

本單元是識字單元，以“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”等識字主題串聯(lián)起了本單元

的識字、寫字與多音字，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞?！秷鼍案琛钒颜Z義相關

的數(shù)量詞分類集中在四個不同場景中，勾勒出一幅幅清新生動的風景畫；《樹之歌》介紹

了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述，讓學生了解它們的基本特點；《拍

手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時代氣息的兒歌，通過有趣的拍手游戲，滲透保護

動物的意識；《田家四季歌》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事活動，

歌頌了勤勞樸素的生活。

單元語文要素在課文中的梯度序列

:了解量詞的不同用法，能在.-1發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用部件歸類

;生活情境中恰當運用量詞,;識字的方法，識字學詞。

----------------------------在不同的語境、------------------------------

中識字學詞。

I《樹之歌》>《田家四季歌》'

;了解形聲字形旁表義、聲旁

；積累關于農(nóng)事活動的詞語。

:\_表音的特點。X___________________________/

內(nèi)容教學要點

◎認識67個生字，讀準2個多音字，會寫37個字，認識隹字旁，知道

它與鳥類有關，能用部件歸類法識字，會寫27個詞語。

字詞識寫

◎能結合圖畫識字學文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

◎?qū)W會用部首查字法查字典。

◎背誦《樹之歌》《田家四季歌》。

語言積累◎背誦民謠《數(shù)九歌》，了解數(shù)九氣候變化。讀懂其中蘊含的氣候知識，

感受民俗文化。

◎閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點。

◎初步了解不同樹木的基本特點和四季農(nóng)事，懂得動物是人類的朋友，

閱讀理解感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅。

◎懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首

的概念。

實踐活動◎了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用量詞。

1場景歌

【教學目標】

1.認識“帆、艘”等15個生字，讀準多音字“行”，會寫“處、塊”等8個字，會寫“花

園、飛鳥”等5個詞語。

2.能正確朗讀課文。

3.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

4.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

【教學重難點】

1.初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

2.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

【教學準備】

“狀元成才路”多媒體課件。

【教學課時】2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

【課時目標】

1.認識“帆、艘、軍、港、隊、銅、號”等9個生字，會寫“隊、領、銅、號”4個字，

會寫“銅號、紅領巾、歡笑”3個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，在情境中學習兒歌，積累數(shù)量詞。

3.反復朗讀課文，感受場景展示的美麗景色。

【教學過程】

板塊一創(chuàng)設情境，識記生字

1.創(chuàng)設情境，導入新課。

同學們，你們喜歡旅游嗎？讓我們高舉隊旗，吹響銅號，一起高高興興地出發(fā)去旅游

吧?。ㄕn件播放少先隊員舉隊旗、吹銅號去旅游的視頻）

2.學習課文第4小節(jié)，交流場景。（出示短語：一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡

笑）

3.理解詞語，識記生字。

（1）認讀“隊旗”。

①（課件出示隊旗的圖片）解讀隊旗：這就是隊旗，它的全稱是中國少年先鋒隊隊旗，上

面的圖案是五角星加火炬，表示優(yōu)秀的少先隊員向著光明的未來前進。

拓展交流：你還認識什么推？和同桌交流。

②比較辨析“隊”和“對”，選詞填空：（對）號入座（隊）員（對）不起排

（隊）

③引導學生比較、辨析字義：“隊”字在第4小節(jié)中出現(xiàn)了兩次，意思一樣嗎？

點撥：“一面隊旗”中的“隊”特指中國少年先鋒隊,

“一隊紅領巾”中的“隊”是量詞。

（2）指導書寫“隊”：左窄右寬，第一筆是橫撇彎鉤。

（3）指導書寫“領”：

左窄右寬，第二筆是點。教師展評后學生再練寫。

（4）指導學習“銅號”：

①看圖認識“銅號”（課件出示長號、短號、小號、圓號的圖片）。②指導書寫“銅、號”:

“銅”左窄右寬；“號”上小下大，上緊下松。

板塊二初讀韻文，了解場景

1.教師范讀，感知課文。

同學們，我們的旅游馬上要開始了！我們要夫哪些地方呢？聽老師讀課文，注意“一”

在不同的詞語里，音調(diào)會發(fā)生變化，聽的時候要注意聽它的讀音。（預設交流三個場景：

海邊、鄉(xiāng)村、公園）

2.學生借助拼音，自讀課文，讀完后想想這次旅游要去哪些地方。

3.學習課文第1小節(jié)。

（1）（課件出示大海的圖片）說說你看到了什么。

根據(jù)學生的描述，隨機出示短語“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”，引導學

生認讀。

（2）將第1小節(jié)四個短語中的量詞和名詞分開，并打亂順序，引導學生重新搭配，掌握

量詞的準確搭配。

（3）學生自由練讀，教師指名讀，男女生接讀。

（4）指導學習生字“帆、艘”。

那是什么地方？（課件出示鄉(xiāng)野圖片）你看到了什么？（預設：一方魚塘、一塊稻田、

行垂柳、一座花園。）

2.指導學習生字“稻

（1）引導學生記憶字形：猜猜禾字旁的字和什么有關。（禾苗）

（2）（課件出示稻田、稻谷、稻米圖片）拓展詞語。

3.指導學習多音字“行二

（1）指導：讀xing的時候，能表示行走或可以；讀hdng的時候能表示量詞，用于排列整

齊的人或物。

（2）練習：根據(jù)詞語的意思給“行”字選擇正確的讀音。

行（xing）不行第一行（hdng）行（xlng）走一行（hdng）樹

4.指導學習“垂”字：

（出示垂柳的圖片）垂柳的枝條特別多，整個樹形跟“垂”的字形相似。

5.指導書寫“園二

⑴字形與字義辨析：這個“園”字，你在哪里見過？（預設：公園、幼兒園、游樂園……）

（2）“園”與“圓”有什么相同和不同？（國字框里面的部件不同，意思不同°）

（3）選字填空：花（園）（圓）形公（園）學習（園）地

（圓）滿成功

（4）指導書寫“園”：“元”的第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在豎中線右側(cè)。

6.引導認識事物，指導朗讀。

（1）引導理解“一方魚塘”：生活中我們還可以說“一方”什么？“一方”有時用來形容

方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕”；有時也可指土地，如“一方水土二

（2）引導理解“一行垂柳”（課件出示圖片），提示：纖細柔軟的柳枝沿著河岸整齊地排

成一排"

（3）指導朗讀：多么美機的鄉(xiāng)間風光??！讓我們想象畫面，再來讀一讀第2小節(jié)。

板塊四學習語言，指導朗讀

1.學習課文第3小節(jié)。（課件出示公園的圖片）你看到了什么？讀讀這一小節(jié)。

2.（出示翠竹、小溪圖片）指導識記“翠、溪”。

3.引導觀察翠竹的圖片：仔細觀察，說說翠竹是什么樣子的。歸納：一竿竿翠竹修長挺拔,

這么多翠竹生長在一起，便是“一叢翠竹”。識記“叢”。

4.引導學生觀察草地上一群羊在吃草的圖片：除了“一群飛鳥”，“一群”還可以形容什么

事物？（一群羊）歸納：“群”字最早的時候是形容許多羊聚在一起的情景。識記“群工

5.寫字指導。

處：左邊的最后一捺要寫長，把右邊的“卜”托起來。

塊：提土旁下橫變“提”，右邊的“夬”撇筆穿插到提土旁底下。

6.指導朗讀：石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來一群快樂的飛鳥。多美的畫

面?。↓R讀。

板塊五學以致用，嘗試創(chuàng)作

1.小結方法：通過剛才的學習，我們知道描述一個場景要先抓住具體的事物，在事物前面

用上恰當?shù)牧吭~。

2.（課件出示課后習題第三題和各種照片或圖畫）學生交流討論，仿照著說一說。

3.總結：今天我們欣賞了美麗的風景，學習了量詞，認識和書寫了新的字詞，讀熟了課文,

還知道了寫場景的時候要抓住具體的事物，并在事物前用上合適的量詞。同學們的收獲可

真不少！

【板書設計】

場景歌

‘海邊一一只、條、艘、處、

鄉(xiāng)村一一方、塊、行、座

，用好量詞

公園一一道、座、叢、群

活動一一面、把、隊、片,

【教學反思】

在本課教學時，我打破常規(guī)的教學方式，把最后一小節(jié)“少先隊員歡笑的場面”作為

導入片段，以旅游觀光的形式變換不同場景進行學習，將課文每一小節(jié)描繪的畫面串聯(lián)起

來，把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

2樹之歌

【教學目標】

1.認識“榕、梧、桐”等15個生字，會寫“楊、松”等8個字，會寫“楊樹、樹葉”等7

個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關的諺語。

【教學重難點】

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關的諺語。

【教學準備】

“狀元成才路”多媒體課件。

【教學課時】2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

【課時目標】

1.認識“榕、梧、桐”等11個生字，會寫“楊、松、柏”3個字，會寫“楊樹、樹葉、松

柏”3個詞語。

2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。

3.正確、流利地朗讀課文,

【教學過程】

1.聯(lián)系生活導入：在我們的校園里、小區(qū)附近、街道兩旁或者公園里，你們經(jīng)?？吹侥男?/p>

樹木？（預設：楊樹、柳樹、槐樹.、松樹、柏樹、梧桐樹等。）今天我們學習的課文就和

樹木有關，題目是“樹之歌二

2.初讀兒歌，認識樹木名稱。

（1）借助拼音朗讀兒歌，把每個字音讀準確。（2）數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（4句話）

（3）指名逐句朗讀，指導正音。（4）每句話分別介紹的是什么樹木呢？請你一邊讀一邊

圈出樹木的名稱。楊樹、榕樹、梧桐樹，楓樹、松樹、柏樹，木棉、樺樹，銀杏、水杉、

金桂。一共有11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。（5）課件出示帶拼音的樹名，開火

車認讀。去掉拼音再次認讀。

板塊二偏旁歸類，識記生字

1.根據(jù)形聲字的特點發(fā)現(xiàn)生字的共同點：榕梧桐楓松柏樺杉桂

2.引導學生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點。

提示：它們都是左右結構，左邊都是木字旁，表示這些字都與樹木有關；右邊的部件和讀

音有關系，這些字都是形聲字，我們可以根據(jù)這些字右邊的聲旁來猜字音。

3.利用形聲字的構字規(guī)律識記生字。

提示：“榕、梧、桐、楓”的讀音和它們右邊的聲旁的讀音完全相同，可以直接“讀半邊二

“松、柏、樺”的讀音與聲旁讀音相似，但不完全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同;

“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同?！吧?、桂”的右半邊也表示讀音，“桂”也

可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。

4.（出示課后習題第二題中的詞語）組織練讀。（預設：第一組詞語是樹木的名稱。第二

組詞語是樹身上部位的名稱?！芭萃钡摹芭荨弊x“pG?！?。）

板塊三了解特點，指導朗讀

1.給樹木貼名牌。（出示圖片）圖中分別是什么樹木呢？答案藏在兒歌里。請你先仔細讀

讀兒歌第1、2句，圈畫出每種樹木的特點，再和同桌合作為它們貼上名牌。

2.全班匯報，觀察圖片，解讀兒歌。（預設：①我在路邊看見過楊樹，它很高，樹干上還

有“大眼睛:②榕樹很粗很壯，遠遠看夫，一棵樹就像一片樹林.③我找到了梧桐樹，

它的樹葉很像手掌。④我找到了楓樹，它的葉子一到秋天就變紅了。⑤松樹的葉子像一根

根細針，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。）

3.多種方法指導朗讀兒歌第1、2句。

4.（課件出示兒歌內(nèi)容）將樹木名稱變成括號，試著背一背。

5.恢復兒歌原文，將樹木特點變成括號，再試著背一背。

板塊四指導寫字，規(guī)范書寫

1.學寫生字。“楊、松、柏”：

“楊、松”左窄右寬；“柏”左右寬窄相當，“白”要寫得略瘦。

2.生字拓展練習。

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你根據(jù)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點，猜一猜

這些字的讀音：橡、楠、柿、柚、椿。

第2課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

【課時目標】

1.會認“守、銀、杏、化”4個生字，會寫“棉、杏、杉、化、桂”5個字，會寫“木棉、

水杉、化石、開花”4個詞語。

2.能流利朗讀課文并背誦下來。

3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，積累與樹木有關的諺語。

【教學過程】

板塊一了解特點，隨文識字

1.朗讀兒歌第3句，了解樹木的特點。（預設：生長的地方不同，生活習性也不同。）

2.（出示南方和北疆的典型圖片）體會“南方”和“北疆”不同的氣候特點，理解“喜暖”

和“耐寒”。

3.（出示樺樹圖片）提示：樺樹耐寒，生長在祖國北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守

衛(wèi)在祖國的最北邊。指導識記“守”。通過組詞鞏固識字：守衛(wèi)、守護、守時。

4.齊朗讀,對對子:“木棉”對“樺樹二“喜暖”對“耐寒二”在南方”對“守北疆”。

5.句子對仗工整，讀起來朗朗上口，我們來讀一讀、背一背。

板塊二學法運用，自學嘗試

1.同桌一起學習兒歌第4句，了解樹木的特點。（預設：對“活化石”“水杉”“金桂”的

意思不太明白。）

課件出示

活化石是經(jīng)歷漫長地質(zhì)年代留存至今，形態(tài)特征極少變異，一直處于原始狀態(tài)的生物

類群。銀杏、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓、中華蠅等。

桂花樹大多在秋季開花，其中金桂的花朵金黃，花香馥郁。中國人自古就把桂花看作

吉祥的象征。

2.熟字換一換，識記“銀、杏、化”。

（1）“很、跟、眼”的右半部和“銀”的右半部相同，金字旁表示和金屬有關，

（2）“杏”去掉木子頭就是“口”，“木”+“口”二“杏”?！澳尽弊趾汀翱凇弊侄家獙懕庖?/p>

些。

（3）“花”去掉草字頭就是“化?！叭A”去掉“十”也是“化二“化石”是古代生物的遺

體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。

3.同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)拍讀，達到正確而熟練的程度。

4.借助填空，結合圖片，練習背誦。朗讀兒歌，完整背誦。

板塊三規(guī)范書寫，語言積累

1.指導寫“棉、杉、化、桂”：都是左窄右寬，“化”的右邊先寫撇再寫豎彎鉤,

2.閱讀課后習題第三題，積累與樹木有關的諺語，學生交流自己的理解，教師相機點撥。

（1）十年樹木，百年樹人：比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也表示培養(yǎng)人才很不容易。“樹”

是“培養(yǎng)”的意思。

（2）樹高百尺，葉落歸根：意思是說樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有

一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)。

（3）樹無根不長，人無志不立:意思是說人要有志向，人沒有志向就像樹沒有根。

（4）熟讀成誦，試著背一背。

3.讀讀下面這首《樹之歌》，你一定會對樹木有更多的了解。

課件出示中

榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。石榴開花紅似火，桂樹花開十里香。

桑樹結果紫乂甜，松樹四季披綠裝。棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。

【板書設計】

樹之歌

楊樹高榕樹壯梧桐樹葉像手掌

楓樹秋天葉兒紅松柏四季披綠裝木棉喜暖在南方

樺樹耐寒守北疆銀杏水杉活化石金桂開花滿院香

【教學反思】

讓剛升入二年級的學生通過教學認識事物，發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律，是本次教學要扎實

落實的任務。

引導學生運用已學的偏旁、部首和形聲字構字規(guī)律等主動分析?、識記字形°這樣，既

能教學生字，又能教授方法，揭示規(guī)律，讓字詞教學不再枯燥，激發(fā)學生的探究意識。

引導學生自主提取樹木特點的信息，借助圖片等建立樹木名稱與其特點之間的聯(lián)系，

使學習與生活緊密聯(lián)系起來。這樣的課堂不僅有廣度，還有深度，有助于開闊學生的視野,

符合兒童圖文學習的心理特征。

3拍手歌

【教學目標】

1.認識“世、界”等14個生字，會寫“拍、世”等10個字，了解偏旁“隹、鳥”表示的

意思，會寫“世界、寫字、叢林”等7個詞語。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

【教學重難點】

1.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

2.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

【教學準備】

1.“狀元成才路”多媒體課件。

2.裝有動物名稱卡片的信封。

【教學課時】2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

【課時目標】

1.認識“世、界”等14個生字，會寫“拍、世、界、休”4個字，了解偏旁“佳、鳥”表

示的意思。

2.能正確地朗讀兒歌，初步感受兒歌的節(jié)奏。

3.感受動物生活的自由、快樂。

【教學過程】

板塊一游戲?qū)?，認識動物

1.（課件出示老虎、長頸鹿、熊貓、孔雀、老鷹等動物的圖片）引入動物世界的情境。

2.學生從裝有動物名稱卡片的信封里抽取卡片，并正確叫出卡片上動物的名字°

3.小組交流識字方法：說一說自己是怎么認識這些動物名字的。

板塊二揭示新課，書寫“拍”字

1.請同學們伸出雙手跟著老師有節(jié)奏地一起拍拍手。同桌面對面也來拍一拍。

2.拍手游戲真有趣呀！我們還可以邊念兒歌邊拍手呢！今天我們學習的課文就是一首拍手

歌O

3.板書課題，相機指導書寫“拍二給“拍”字組詞：拍手、拍球、拍巴掌、拍打、拍照、

球拍……

板塊三初讀韻文，識記生字

1.自由朗讀這首兒歌，不會讀的字可以借助拼音認讀，也可以請教老師或者同學。

2.多種方法，指導識記。

（1）指名接力朗讀兒歌，教師相機糾正讀音，如讀準前鼻音的字：錦、雁、深，讀準后

鼻音的字：孔、雄、鷹、翔、猛、靈。（2）指名開火車朗讀兒歌。（3）字詞分組，分類識

記。（課件出示：世界飛翔唱不休）（4）（課件出示圖片、象形字）引導并相機解析。

①“羽”本義是鳥兒翅膀上的毛，鳥兒飛翔需要用到羽翼，所以“翔”就有個羽字旁。

②人在樹陰下歇息，就是“休”字。③“界”字是形聲字，上面的“田”表示田地，（課

件出示田地的圖片）田地間阡陌縱橫，“界”表示的就是田地的分界線?！敖纭蓖ǔ８笆馈?/p>

連在一起用，組成“世界”這個詞語。④師范寫“世、界、休”：“世”多橫、多豎都等距；

“界”最后一豎靠近豎中線；“休”左窄右寬，“木”的中豎寫在豎中線上。生練寫。

板塊四部件歸類，形象識記

1.這首兒歌中藏著許多動物，請大家再讀一讀，把文中藏著的動物圈畫出來，再指名讀。

2.指導理解“錦”的意思：（出示錦雞圖和錦布圖）指出二者的相似之處。（預設：顏色都

很鮮艷，都有花紋等0）

3.送動物回家，分類識記,

（1）（課件出示表示動物名稱的詞語）指名開火車認讀。

課件出示

①孔雀②錦雞③老鷹④大雁⑤老虎⑥黃鵬⑦百靈⑧大熊貓

（2）按鳥類和獸類指導學生分類。

板塊五重點突破，學習“住”“鳥”

1.（1）（出示課后習題第二題）你能說說這兩組詞中加點字有什么相同之處嗎？

（預設：第一組詞中加點字都有相同的部件“隹”，第二組詞中加點字都有“鳥”。）

（2）鳥字旁的字大多與鳥類有關，你還知道哪些鳥字旁的字？（鴨、鴿、鵑……）

（3）（課件出示“鳥”字的甲骨文）提示：“鳥”的甲骨文字形就像是一只長尾巴鳥。

（4）教師小結：有時從一些動物的名字我們能了解這種動物的特點。漢字也很有意思，

我們往往能根據(jù)字形猜測一些字的大致含義。

2.（1）（出示課件：雀雁雄鷹）教師指導：“隹”這個部件讀“zhui”。猜一猜，“隹”表

示什么呢？相機出示“隹”的甲骨文，引導觀察。（預設：上面部分很像小鳥的頭，后面

那幾撇像小鳥的翅膀，最卜面的兩豎好像小鳥的腳。）

（2）小結：“隹”也是鳥的象形，但從這種鳥的樣子來看，它的尾巴較短，所以“隹”本

義是一種短尾巴的鳥。后來，“隹”作為部件和“鳥”一起都表示鳥，對尾巴的長短就沒

有那么嚴格的區(qū)分了。

3.（課件出示詞語：孔雀大雁老鷹）學生觀察字形，引導質(zhì)疑：為什么老鷹的“鷹”字里

有“住”還有“鳥”？為什么“雁”字里面還有個單人旁？學生交流。

第2課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

【課時目標】

1.會寫“叢、深、朋、友、保、護”6個字，會寫“世界、寫字、叢林”等7個詞語。

2.能流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂，試著自由創(chuàng)編兒歌。

3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

【教學過程】

板塊一自主互助，快樂學文

1.讀一讀，拍一拍。

（1）用自己喜歡的節(jié)奏自由讀文。數(shù)一數(shù)：兒歌一共有兒個小節(jié)？（10個小節(jié)）

（2）同桌一人讀一小節(jié)，開火車讀，仔細聽一聽，同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可

以讀得更好。

（3）師生合作，拍手打節(jié)拍朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。

2.挑戰(zhàn)記一記。

（1）小挑戰(zhàn)：（出示兒歌內(nèi)容）所有動物的名字都變?yōu)槔ㄌ?，師生一起完成拍手歌游戲?/p>

（2）音樂響起，師生、生生分組做拍手游戲，讀兒歌。

3.想一想。

（1）引導思考：這首兒歌讀起來為什么這么有意思？大家為什么這么快就記下來了呢？

學生探究學習，發(fā)現(xiàn)拍手歌的秘密：每一小節(jié)的結構相似，節(jié)拍相同。從“你拍一”一直

到“你拍十”，數(shù)字是依次遞增的。除第2小節(jié)，每一小節(jié)都押韻。

(2)教師小結：第2小節(jié)好像不一樣，其實，我們可以讀兒化音一一你拍二，我拍二，

孔雀錦雞是伙伴兒。

板塊二書信為媒，巧學字詞

1.讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌在告訴我們什么？

學生交流：保護動物；人與動物是朋友。

2.你們看，動物給我們寫了一封信。

課件出示

親愛的小優(yōu)ngyou()們：

你們好！

“人和動物是p6ngyou(),bdohu()動物是大事?！甭犝f你們牢牢記住了

這句話，我們真高興！你們看，我們的動物shiji6()是多么美麗呀！雄鷹在藍天

飛翔，老虎在c6ng11n()shenchu()奔跑，熊貓在zhUlin()嬉戲，

孔雀和錦雞張開了美麗的尾巴，黃鵬和百靈在放聲歌唱。我們等著和你們一起嬉戲、交p6n

gyou()呢！

你們的動物優(yōu)ngyou()

10月25日

3.學牛按要求寫字，教師巡視指導°投影展示，一一進行點評C

板塊三創(chuàng)編兒歌，遷移運用

1.教師：動物世界真新奇,除了課文中的動物，你還認識哪些動物呢？哪些動物讓你覺得

很新奇？請你說一說它們的特點。

2.請大家選擇一種或兒種動物，仿照韻文的結構一一前半句句式相同，后半句描述動物特

點，創(chuàng)編兒歌。你拍,我拍o

3.將學生交流的內(nèi)容串起來，教師說開頭和結尾，讓學生以接龍形式創(chuàng)編整首兒歌。

【板書設計】

拍手歌

鳥類獸類結構相似節(jié)拍相同

【教學反思】

在進行本課教學時，我抓住課文特點，契合兒童認知心理，重視兒童的生活體驗，立

足漢字文化，綜合運用各種識字教學方法，帶領學生識字學文，課堂中理趣兼得。

從課前游戲開始，便時時提醒學生要自覺運用己經(jīng)學過的識字方法在生活中自主識

字。教學時以圖片輔助，使語文學習與生活密切聯(lián)系。在學習字、詞的環(huán)節(jié)，設計了一封

動物來信，充滿趣味。

4田家四季歌

【教學目標】

1.認識“季、蝴”等14個生字，讀準多音字“場”，會寫“季、肥”等9個字，會寫“四

季、春風”等8個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.初步了解田家四季農(nóng)事°

【教學重難點】

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.初步了解田家四季農(nóng)事c

【教學準備】

“狀元成才路”多媒體課件。

【教學課時】2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

【課時目標】

1.通過多種方法認識“季、蝴、蝶、麥、肥、農(nóng)、勤、歸、戴"9個生字，會寫“季、肥、

農(nóng)、事”4個字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解田家四季農(nóng)事。

【教學過程】

板塊一認識四季，揭示課題

1.引導學生交流自己最喜歡的季節(jié)，導入課題。

2.齊讀課題。指導學習“季”字。

（1）記憶字形：熟字加一加，如“禾”力口“子”；形近字比一比，如區(qū)分“季”與“李工

（2）教師范寫，指導書寫要點：“禾”要寫得扁、小，“子”三筆寫成，橫要長。

3.再來讀讀這個題目，這個題目想告訴我們什么？（預設：這首兒歌介紹的是農(nóng)家一年四

季的場景。）

板塊二初讀兒歌，認讀字詞

1.借助拼音自由朗讀兒歌，圈畫生字。同桌互讀，檢查讀音。

2.教師指名讀，學生開火車讀，一人讀一小節(jié)。

板塊三隨文識字，學好語言

1.讀第1小節(jié)：這就是春季美麗的出家景色，快看看都提到了哪些景物，它們是什么樣的

景物。（預設：春風、花、草、蝴蝶、麥苗、桑葉。）

11hudiemaifei

2.認讀生字:在這春意盎然的景色中，有5個字是我僅要認識的字:季蝴蝶麥肥

3.學習生字。

（1）指導學習“蝴蝶”：

形聲字的構字規(guī)律，左邊的蟲字旁表示昆蟲，右邊的“胡”表示讀音……

（2）指導學習“麥”字：（出示麥子圖和“麥”字的甲骨文）“麥”字的甲骨文字形很像

長在田里的麥穗。

（3）指導學習"肥”字：①理解字義：“桑口I兒正肥”的“肥”指的是仆么？（大、新鮮、

茂盛）②指導書寫：“月”+“巴”二“肥③練習組詞，拓展運用：“肥”字能組什么詞

呢？（預設：肥肉、肥胖、減肥、肥沃、肥美、化肥、施肥）

4.學生自由讀第1小節(jié)，教師指名讀，重點指導朗讀“多嫩”“正肥”。

5.一切都是那么生機盎然，看到這樣的美景，讓人不由得想起某些詩詞來，你想到了哪些

詩詞？（課件出示詩詞范例）

6.如果讓你用一個詞語概括［T1家春天的場景，你會用哪個詞？（隨機板書：美或生機勃勃）

7.想象著美好的春景，讓我們再次有感情地朗讀第1小節(jié)。

板塊四辨析漢字，拓展練說

1.學習第2小節(jié)：夏季的出家有著哪些獨特的景象？指名回答。

2.整體感知：夏天里的田家有什么特點？（“農(nóng)事忙”，人們都忙著做農(nóng)事）

3.指導書寫“農(nóng)”字。

（1）生活中常見的招牌“農(nóng)業(yè)銀行”等；想象記憶；與“衣”對比記憶。

（2）指導書寫，示范提示：第一筆和第二筆居橫中線上側(cè)，撇捺要平衡伸展。

4.指導書寫“事”字：橫筆較多，各部分要寫緊湊。中間“口”要稍窄略扁。

5.聯(lián)系上下文，體會“農(nóng)事忙”。

（1）了解“農(nóng)事”：農(nóng)事指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。

（2）找“農(nóng)事”：這一小節(jié)中寫了哪些農(nóng)事呢？（視頻播放采桑、養(yǎng)蠶、插秧）

（3）小結過渡：農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月亮

已經(jīng)出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。用組詞法指導識記“勤、歸”：勤勞、辛

勤、勤快，歸來、回歸。

6.借助插圖理解“戴月光”的意思。

（1）引導理解“戴”：月光灑在農(nóng)民伯伯的身上，就像披戴著月光一樣。有一個詞語叫“披

星戴月二

（2）“戴”這個動作我們經(jīng)常做。平時我們把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用這個“戴”

字，想想我們戴過什么。（預設：戴紅領巾、戴帽子、戴圍巾、戴項鏈、戴手表、戴面具……）

7.區(qū)分“戴”和“帶”：隨身裝上某個東西，用“帶，（出示句子選字填空）

8.除了采桑插秧，農(nóng)民伯伯還有哪些農(nóng)事要做呢？借助拼音讀一讀，看看農(nóng)民伯伯還要干

哪些活。

課件出示

bogengIIchuge

播種耕田犁地除草新麥打谷

9.讀讀這一小節(jié)，感受農(nóng)民伯伯的辛苦。

板塊五指導朗讀，嘗試背誦

1.指導朗讀第1、2小節(jié)：生字放回文中還能不能讀好？

2.以填空形式出示第1、2小節(jié)，指名讀。嘗試背誦第1、2小節(jié)。

第2課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

【課時目標】

1.會認“谷、雖、辛、苦、制”5個生字，讀準多音字“場”，會寫“谷、金、辛、苦、初”

5個字，會寫“四季、春風”等8個詞語。

2.體會兒歌韻味，朗讀課文，背誦課文。

【教學過程】

板塊一情景識字，學知練能

1.導入第3小節(jié)：農(nóng)民伯伯在夏天這么忙碌，到了秋天又是怎樣的一番景象呢？讓我們讀

讀第3小節(jié)。

（1）正音：多音字“場”在這里讀“chdng”，指平坦的空地，一般是用來打谷、曬糧食

的地方。（課件出示圖片）

（2）講解：“稻上場”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾曬。

（3）（課件出示圖片）拓展詞語：場院、打場。

2.過渡：在第3小節(jié)中有個句子寫得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（谷像黃金粒粒香）

（1）認讀“谷”，拓展詞語。（2）巧用字謎指導書寫“谷”：八人齊張口，要把糧食吃。（3）

提問：為什么把“谷”比作黃金呢？（4）指導書寫“金”：“全”+“、/”（倒八）:“金，

（5）（課件出示云朵、雪花、雨滴等圖片）引導學生運用恰當?shù)谋扔骶毩曊f話「

3.指導學習生字“雖、辛、苦”，體會情感。

（1）過渡：農(nóng)民伯伯之前“早起勤耕作，歸來戴月光二如今豐收了，他們“身體雖辛苦,

心里喜洋洋”。（2）指導學習“雖”字：強調(diào)“雖”是平舌音和聲調(diào)的標注位置。

拼讀字音，理解字義：“雖”就是“雖然”。

（3）理解“辛苦”：除了農(nóng)民伯伯，你還覺得哪些人很辛苦？

（4）指導書寫“辛、苦”：“辛”前兩橫間距稍大?！翱唷敝虚g的第五筆豎較短，稍傾斜。

4.引導理解“喜洋洋”，拓展其他表示喜悅心情的ABB式的詞語：樂呵呵、笑哈哈、美滋

滋……

5.面對這豐收的好光景，比時你又想到了哪些詩詞？（預設：鋤禾日當午，汗滴禾下土。

春種一粒粟，秋收萬顆子，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。）

6.激發(fā)情感朗讀：請同學們帶著豐收的喜悅之情朗讀課文°

板塊二學習語言，體會情感

1.指名讀第4小節(jié)：冬季的田家又有著哪些獨特的景象？（雪、棉衣、笑盈盈）

2.“大家笑盈盈”，為什么他們會這么高興呢？請大家完整地朗讀4個小節(jié)。（預設：辛苦

了一年，大家終于可以暫時放下手上的農(nóng)活，開開心心過大年了。今年的收成很好，辛苦

沒有白白付出。大雪覆蓋田地，預示明年又是個豐收年。大家都穿上了又漂亮又暖和的新

棉衣V）

3.組詞法引導識記“制”：制作、制造、制衣廠……

4.指導書寫“初”：注意左邊的“家”不要寫成‘力

板塊三多種方式，熟讀成誦

1.通過剛才的學習，我們了解了不同季節(jié)的田家場景。你最喜歡哪一個季節(jié)的場景？請你

讀給同桌聽。

2.師生合作，一邊拍手打節(jié)拍一邊讀兒歌?？匆豢?，思考：每一小節(jié)有什么共同特點？

（預設：每一小節(jié)的字數(shù)相同。兒歌的字數(shù)整齊一致，讀起來有節(jié)奏感。）

3.引導學生體會韻味：圈出每一行最后一個字，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（韻腳相似）

4.指導觀察要點，說說田家四季不同的特點。

課件出示

春天一一麥苗嫩、桑葉肥

夏天一一采桑、養(yǎng)蠶、插秧

秋天一一稻上場

冬天一一制棉衣

5.自由練習背誦。借助提示，嘗試熟讀成誦。按春夏秋冬的順序開火車分節(jié)背誦。

板塊四自由表達，語言積累

1.（課件出示四季的圖片）在四個季節(jié)里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化？請接著說一說:

“春季里，J

要點：盡量用“什么東西怎么樣”的句式，如“柳絮飛”“江水暖”“鳥兒唱”“蟲兒舞”……

2.用這樣的方法，自由地去換一換文中你想換的地方，一首新兒歌就產(chǎn)生了?？靵碓囋嚢?

【板書設計】

季

萬物萌芽生長

4-季

X-

秋農(nóng)事忙

田家四季歌＜季

冬收獲

季

喜洋洋農(nóng)閑時光歡樂

【教學反思】

首先，在設計本課教學時，我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入點，

通過圖文結合、字理識字等方法幫助學生認字，借助組詞鞏固識字成果，強化語言訓練。

再通過朗讀兒歌等方式進一步鞏固識字、識詞的成果，將看圖、識字、識詞、誦讀有機串

聯(lián)。其次，教學過程中注重朗讀環(huán)節(jié)，通過各種形式的朗讀，引導學生了解出家四季的主

要農(nóng)事活動，感受農(nóng)民勞動的艱辛和豐收的喜悅。

語文園地二

【教學目標】

1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，認識“恨、誠”等9個生字，會

寫“誠、飽”2個字。

2.背誦民謠《數(shù)九歌》，了解數(shù)九氣候變化。讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。

3.閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的花名和特點。

【教學重難點】

1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，認識“恨、誠”等9個生字，會

寫“誠、飽”2個字。

2.背誦民謠《數(shù)九歌》，初步了解大意。

【教學準備】

1.“狀元成才路”多媒體課件。

2.《新華字典》（第12版）。

【教學課時】2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

【課時目標】

1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學會用部

首查字法查字典。

2.認識“恨、誠”等9個生字，會寫“誠、飽”2個字。

【教學過程】

板塊一學習方法，遷移運用

1.區(qū)分用法。

指導學生讀識字加油站的泡泡提示框，小結：知道一個字的讀音時，我們可以用音序查字

法查字典；遇到不認識的字時，我們可以用部首查字法查字典。

2.掌握步驟。

（1）如果要用部首查字法查“誠”字，該怎樣做呢？請同學們先讀一讀課本上的查字典

步驟，看明白了，再說給同桌聽一聽。教師巡視指導，參與到學生的交流討論中。

（2）交流部首查字法的步驟。誰來說一說部首查字法有哪些步驟？請“小老師”來講講。