第12課望階懷壯志登階嘆滄桑——《臺(tái)階》說(shuō)課稿七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)閱讀《臺(tái)階》這篇散文，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)、家人的深情厚誼，同時(shí)感受文章的意境美。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的主旨，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、孝敬父母的高尚情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞《臺(tái)階》的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的審美感受；2）增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化中的家庭觀念和孝道精神；3）培養(yǎng)批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀，形成獨(dú)立思考的能力；4）強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《臺(tái)階》中作者對(duì)家鄉(xiāng)、家人的情感表達(dá)；2.分析文章的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.深入理解文章的主旨，把握作者的思想感情；2.將個(gè)人情感與文章內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

解決辦法：1.通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感；2.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生更好地理解文章背景；3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提升個(gè)人創(chuàng)作能力；4.鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感悟，通過(guò)交流碰撞，幫助學(xué)生突破思維定勢(shì)，形成自己的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《臺(tái)階》課文教材，以便閱讀和標(biāo)記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《臺(tái)階》相關(guān)的圖片，如家鄉(xiāng)風(fēng)景、臺(tái)階圖片，以及與文章主題相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解文章背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、寫作手法分析等。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備討論卡片，以便學(xué)生分組討論文章內(nèi)容和寫作技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的回憶和情感共鳴。

（2）提問(wèn)：短片中的家鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？你有沒(méi)有類似的家鄉(xiāng)記憶？

（3）引入課題：《臺(tái)階》——讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、家人的深情厚誼。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章的起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

（3）深入探討文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)、家人的情感表達(dá)。

（4）結(jié)合多媒體資源，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生更好地理解文章背景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)、家人的情感。

（2）仿寫練習(xí)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，寫一段描寫家鄉(xiāng)的文字。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的修辭手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主旨。

（2）總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《臺(tái)階》，我們體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)、家人的深情厚誼，也學(xué)會(huì)了如何欣賞散文作品。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀：選擇一篇自己喜歡的散文，閱讀并分析其修辭手法和寫作特點(diǎn)。

（2）撰寫心得：結(jié)合所學(xué)，談?wù)勛约簩?duì)散文的理解和欣賞。

（3）下節(jié)課分享：每位學(xué)生分享自己的閱讀心得，共同提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《臺(tái)階》作者余華的其他作品，如《活著》、《許三觀賣血記》等，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想深度。

-中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑，特別是臺(tái)階在建筑中的文化意義，以及不同地域臺(tái)階的特點(diǎn)。

-相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和地方志，了解文章中所提及的歷史背景和地方風(fēng)俗。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀余華的其他作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析作者在不同作品中的情感表達(dá)和寫作手法。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民居，觀察和分析臺(tái)階的設(shè)計(jì)和用途，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-讓學(xué)生收集關(guān)于臺(tái)階的文化故事或傳說(shuō)，撰寫小論文，探究臺(tái)階在民間文化中的象征意義。

-開(kāi)展“家鄉(xiāng)臺(tái)階攝影展”活動(dòng)，學(xué)生用攝影記錄家鄉(xiāng)的臺(tái)階，分享照片和背后的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于臺(tái)階的歷史資料，讓學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究能力。

-設(shè)計(jì)“臺(tái)階知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)臺(tái)階相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化宣傳活動(dòng)，如制作關(guān)于臺(tái)階的展覽板，向社區(qū)居民介紹臺(tái)階的文化內(nèi)涵。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貧v史學(xué)者或建筑師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)講解和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)機(jī)會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-余華的散文風(fēng)格及創(chuàng)作特點(diǎn)

-臺(tái)階在散文《臺(tái)階》中的象征意義

-中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑中臺(tái)階的文化內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞：

-臺(tái)階：在文中指代家庭地位、社會(huì)地位的象征

-懷壯志：指對(duì)美好生活的向往和追求

-嘆滄桑：對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)和世事變遷的感慨

③重點(diǎn)句：

-“臺(tái)階，是家的象征，是地位的標(biāo)志?！?/p>

-“他站在臺(tái)階上，望著遠(yuǎn)方，心中充滿了希望?！?/p>

-“歲月如梭，臺(tái)階見(jiàn)證了家族的興衰?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了余華的散文《臺(tái)階》，通過(guò)這篇文章，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如小組討論、多媒體展示等，這些方法都取得了一定的效果。學(xué)生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們積極思考、相互交流的場(chǎng)景，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、思考來(lái)理解文章。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力很有幫助。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方法可能還不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取更加個(gè)性化的教學(xué)策略。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。我認(rèn)為，只有讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們才能更好地吸收知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還需要更加嚴(yán)格一些。比如，有些學(xué)生在課堂上會(huì)分心，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《臺(tái)階》這篇文章的理解更加深入，對(duì)散文這種文學(xué)體裁的認(rèn)識(shí)也更加全面。在技能方面，他們的閱讀理解能力和