2024-2025學(xué)年新教材高中政治第4課只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興課末小結(jié)與測評(píng)說課稿新人教版必修1一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”為主題，緊密圍繞新教材必修1的內(nèi)容，通過分析中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國特色社會(huì)主義的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)過程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義是中華民族發(fā)展進(jìn)步的正確道路；增強(qiáng)科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析中國特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程；提升法治意識(shí)，讓學(xué)生理解中國特色社會(huì)主義法治體系建設(shè)的重要性；強(qiáng)化公共參與，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的政治理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)中國特色社會(huì)主義的基本概念有所了解，但可能對(duì)中國特色社會(huì)主義的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其與中華民族偉大復(fù)興的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)國家發(fā)展和民族復(fù)興的主題具有較高的興趣，愿意了解國家大事。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，分析問題和解決問題的能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏重于理論理解，而部分學(xué)生則更傾向于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解中國特色社會(huì)主義的內(nèi)涵和特點(diǎn)時(shí)，可能難以把握其與中華民族復(fù)興的內(nèi)在聯(lián)系。此外，學(xué)生在分析中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化時(shí)，可能面臨理論與實(shí)踐相結(jié)合的挑戰(zhàn)，如何將抽象的理論與具體的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《中國特色社會(huì)主義理論體系概論》等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示中國特色社會(huì)主義發(fā)展歷程的圖片集、相關(guān)理論家的講話視頻片段等。

3.教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論問題，提供相關(guān)案例，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于中國改革開放以來取得的偉大成就的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些成就背后的原因。

-回顧舊知：簡要回顧中國特色社會(huì)主義的基本概念和主要內(nèi)容，提醒學(xué)生本節(jié)課將深入探討其與中華民族偉大復(fù)興的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的內(nèi)涵，分析其與中華民族偉大復(fù)興的內(nèi)在聯(lián)系。

-舉例說明：結(jié)合中國近代史上的重要事件，如改革開放、脫貧攻堅(jiān)等，具體闡述中國特色社會(huì)主義在實(shí)踐中的發(fā)展。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，探討在新時(shí)代背景下如何實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于中國特色社會(huì)主義與中華民族偉大復(fù)興關(guān)系的短文。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中國特色社會(huì)主義的重要性及其與中華民族偉大復(fù)興的緊密關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國家大事，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，進(jìn)一步了解中國特色社會(huì)主義理論體系。

-布置思考題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何將中國特色社會(huì)主義與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合。

6.課堂反思與拓展（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

-拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一場關(guān)于中國特色社會(huì)主義的辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

7.課后輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師通過課堂提問、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國共產(chǎn)黨簡史》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程。

-《中國特色社會(huì)主義理論體系概論》：這本書詳細(xì)闡述了中國特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑，有助于學(xué)生全面理解相關(guān)概念。

-《中國特色社會(huì)主義發(fā)展報(bào)告》：閱讀這份報(bào)告，學(xué)生可以了解中國特色社會(huì)主義在各個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展和成就。

-《改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展》：《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》等資料，可以讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)了解改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或革命紀(jì)念地，通過實(shí)地考察加深對(duì)中國特色社會(huì)主義歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，了解中國特色社會(huì)主義政策在當(dāng)?shù)氐膶?shí)施情況，以及民眾的生活變化。

-設(shè)立課題研究，讓學(xué)生選擇與中國特色社會(huì)主義相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“新時(shí)代下鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施與成效”等。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如中國知網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫等，指導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行學(xué)術(shù)研討。

-安排學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的國際環(huán)境中，探討中國特色社會(huì)主義在國際舞臺(tái)上的角色和影響。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲得知識(shí)和見解。

-設(shè)立辯論賽，讓學(xué)生就中國特色社會(huì)主義的某個(gè)議題展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例分析法、小組討論法、角色扮演法等。我覺得這些方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了積極作用。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來，這讓我感到非常欣慰。

在策略方面，我注意到我在講解理論知識(shí)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的概念。比如，在講解中國特色社會(huì)主義制度時(shí)，我用了我國在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的成功案例，讓學(xué)生看到了中國特色社會(huì)主義制度在解決實(shí)際問題時(shí)的高效性和優(yōu)越性。這樣的教學(xué)策略似乎收到了良好的效果。

不過，在管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者害怕犯錯(cuò)。對(duì)此，我計(jì)劃在下節(jié)課中，通過設(shè)置一些安全的問題情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的看法。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們在知識(shí)方面，對(duì)中國特色社會(huì)主義有了更深入的理解；在技能方面，他們的分析問題和解決問題的能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們更加認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中，可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。有些學(xué)生反映，他們對(duì)理論的理解還不夠深入，希望能夠有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我打算在下節(jié)課中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

2.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。

3.結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國特色社會(huì)主義道路

-中國特色社會(huì)主義理論體系

-中國特色社會(huì)主義制度

-中國特色社會(huì)主義文化

②關(guān)鍵詞：

-路徑：中國特色、社會(huì)主義

-理論：馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想

-制度：人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度

-文化：社會(huì)主義核心價(jià)