2/4《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標：1.認識“堡、插”等15個生字，讀準多音字“量”，會寫“周、圍”等8個字，會寫“周圍、補充”等9個詞語。2.朗讀課文，能讀好人物的對話，感受兒童生活的快樂。3.展開想象，能根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事。教學(xué)重點：1.朗讀課文，能讀好人物的對話，感受兒童生活的快樂。2.展開想象，能根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事。課時安排：2課時。第一課時課時目標：1.認識“堡、插”等15個生字，讀準多音字“量”，會寫“周、圍、補、充”4個字，會寫“周圍、補充”等3個詞語。2.學(xué)習(xí)課文第一至六自然段，理解“補充、兇狠”等詞語的意思。3.朗讀課文。能讀好人物的對話，感受兒童生活的快樂。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1.啟發(fā)談話：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你最喜歡的游戲是什么？2.出示課文插圖，引導(dǎo)觀察：說一說孩子們在哪里做什么游戲?？磮D認讀詞語：城堡。3.過渡：海邊的沙灘是孩子們的快樂天地。孩子們在沙灘上壘城堡，還編織了一個美妙的童話故事。（板書課題）設(shè)計意圖課題中有“童話”二字，但文體不是童話，而是兒童生活故事。從生活游戲?qū)胄抡n，準確把握文體特點，避免將課文誤讀成童話故事。二、整體感知，識記生字1.自讀課文。提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，動筆圈出本課的生字，借助拼音把生字字音讀準，把課文讀正確，讀通順。2.識記生字。（1）指名認讀生字條中的生字。（2）指導(dǎo)識記生字。①利用熟字識記。提示：哪幾個生字可以利用熟字幫助識記？預(yù)設(shè)：“加一加”：?！?；加——駕；己——記?！皽p一減”：鴿、給——合。“換一換”：很一狠；架——駕。②微課識記。播放“轟”字的微課教學(xué)視頻。視頻配音：你知道嗎？“轟”由“車”下面加“雙”組成，表示很多車，很多車在一起行駛，會發(fā)出巨大的“轟轟”聲。打雷、放炮時也會發(fā)出“轟轟”的聲音。有人在城堡下面裝上了火藥！“轟—轟—轟”，城堡被轟塌了。③同桌組詞識記。給生字“贊、充、補、兇”組詞，把組成的詞讀給同桌聽，比比誰組的詞多。④游戲識記。課件出示沙灘撿貝殼情境圖，每個貝殼圖案上標有一個詞語，分別為：城堡、插上、兇狠、補充、商量、駕駛、反駁、火藥、贊賞、合力、堅持、忘記。學(xué)生每讀對一個詞語，教師點擊鼠標呈現(xiàn)將貝殼撿起送到小背簍里的動畫效果。相機提示：“量”是多音字，“商量”的“量”，本音是liang，在“商量”一詞中要讀輕聲。3.指名分自然段接讀課文，相機給生字正音。4.指名學(xué)生交流，說說讀了課文知道了什么。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并根據(jù)生字的特點，運用多種方法識記生字。三、朗讀課文，指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)“壘城堡”部分。（1）教師范讀第二自然段。提問：這一自然段寫的是什么？（2）學(xué)生默讀，畫出表示動作的詞語。指導(dǎo)識記“插”，指名學(xué)生做動作演示“插”；用“插”組詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生借助插圖理解“城堡”“圍墻”和“干樹枝”3個詞語。（4）教師引讀，學(xué)生接讀括號里的內(nèi)容：在沙灘上，（我們壘起城堡），城堡周圍（筑起圍墻），圍墻外（再插上千樹枝，那就是我們的樹）。（5）指導(dǎo)書寫詞語“周圍”。①引導(dǎo)觀察：“周”“圍”各是什么結(jié)構(gòu)的字？說一說書寫時要注意什么。②教師范寫，提示書寫要點：“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的上半部分是“土”，不是“士”，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)；“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意把國字框?qū)懙梅椒秸?，框?nèi)部分的大小要合適。③學(xué)生練寫。④投影展示學(xué)生的書寫，評價反饋后學(xué)生對照范字再寫。2.學(xué)習(xí)“編童話”部分。（1）學(xué)生自讀，要求：請自由讀課文第三至六自然段，想一想：孩子們玩游戲的時候做了什么？（板書：編故事）（2）引導(dǎo)思考：“我們”是怎么編織童話故事的？師生分角色朗讀第三至六自然段。（3）引導(dǎo)交流：我們編織的童話故事講了什么？（4）指導(dǎo)朗讀第一組對話。出示對話：不知誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！庇腥私又a充：“他搶去了美麗的公主！”第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”①抓住“兇狠”指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)理解“兇狠”：能給“兇狠”換個詞語嗎？從文中哪里看出魔王又兇又狠？指名朗讀：魔王又兇又狠，多么可怕呀！請你來讀一讀。②指導(dǎo)朗讀：文章中不僅語言文字能說話，標點符號也能說話。這組對話中有兩個感嘆號，誰能帶著自己的理解再來讀一讀？（5）引導(dǎo)想象，續(xù)編童話故事。課件出示：又有人補充了一句：……第五個小伙伴繼續(xù)補充：……（其中“補充”一詞標紅）（6）提問：誰能說一說“補充”的意思？（7）指導(dǎo)書寫詞語“補充”。①出示田字格中的詞語：補充。②引導(dǎo)觀察：請觀察這2個字，說一說書寫時要注意什么。③教師范寫，提示書寫要點：“補”左邊是“衤”，不要寫成“礻”，右邊的“卜”的點要寫得稍長，這樣左右就對稱了?！俺洹钡淖詈笠还P豎彎鉤要寫得舒展，這樣看起來字就站穩(wěn)了。設(shè)計意圖抓住“補充”一詞，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，順勢補充故事情節(jié)，與課文中的孩子一起編織